Programa Estimulación Cognitiva

7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva

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PROGRAMA ESTIMULACIÓN COGNITIVA:

SESIÓN 1. Día 29 de Juni

ORIENTACIÓN A LA REALIDADORIENTACIÓN TEMPORAL

Poner fecha y estación

Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS

EL LI!RO DE LA MEMORIA: ¿Quién soy yo? e infancia.

ESTIMULACIÓN COGNITIVA

LENGUAJE

Explica lo ue ocurre en cada !i"eta





MEMORIA SEM"NTICA

• #a capital de $recia es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El animal ue tiene dos %oro&as es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 'an Pedro se cele&ra en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• #a plaa de 'an arcos est* en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El *r&ol del ue se extrae el corcho es . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Venus es un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El unicornio es un animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a parte superior de una columna es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a fi+ura +eométrica ue tiene cinco lados es el . . . . . . . . . . . .• El oto"o empiea en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• hina est* en el continente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El pe ue nace en el r-o y !i!e en el mar es el . . . . . . . . . . . .• #a antepenltima letra del a&ecedario es la . . . . . . . . . . . . . . . .• El cuarto d-a de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El no!eno mes del a"o es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a madre de su madre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El hermano de su padre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a mu%er de su hi%o es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ATENCIÓN

/&ser!a el si+uiente cuadro



• 'e"ala donde est* el toro• ¿0ónde est* la &om&illa?• u*ntas ca&eas hay• ¿0ónde est* la cola del ca&allo?• ¿u*ntos dedos de la mano aparecen en el cuadro?.• 0ónde est* la !ela?.

SESIÓN 2. Día #$ de Juni

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

ORIENTACIÓN TEMPORAL






MEMORIA EPISÓDICA

1 continuación leeré un texto so&re el cual de&er* responder a unas

pre+untas.

Blanca Cela es natural de Badajoz. Tiene 18 años y

estudia primer curso de derecho en la Universidad deSalamanca. Vive en una residencia universitaria muy próima a la !acultad. Comparte ha"itación con unachica de Santander y otra de #adrid.

• ¿ómo se llama esta chica?• ¿0e dónde es?• ¿u*ntos a"os tiene?• ¿0ónde estudia?• ¿Qué estudia?• ¿En ué curso est*?,• ¿0ónde se hospeda?,• ¿on uién comparte ha&itación?• ¿0e dónde son sus compa"eras?

GNOSIAS

/&ser!a esta cuadr-cula y si+ue las instrucciones2



• Empeando por el cuadrado marcado, colorea toda la l-nea hastael &orde iuierdo.

• 1hora colorea cuatro cuadraditos hacia arri&a.• 'e+uidamente colorea cuatro cuadros a la derecha.• En ese punto, colorea cuatro cuadros hacia arri&a y ocho m*s

hacia la derecha.



• 1hora pinta ocho cuadros hacia a&a%o y cuatro m*s hacia laderecha.

• 3inalmente colorea cuatro cuadros hacia a&a%o.

%UNCIONES EJECUTIVAS: apacidad de raonamiento

omplete estas secuencias con la respuesta correcta (p*+ina 45e%ercicios alheimer) 0ominó.

PSICOMOTRICIDAD. ( Ver li&ro Psicomotricidad y memoria)

SESIÓN #. Día 1 de Ju&i







REMINISCENCIAS: 6nfancia (El li&ro de la memoria)


MEMORIA SEM"NTICA'EPISÓDICA

¿Qué sa&es de estos persona%es?

• harlie 7i!el• P-o 866• hé $ue!ara•

1ristóteles• $ón+ora• 1lfonso 866• 1l&ert Einstein• 3elipe el Hermoso • Vincent Van $o+h• 9utan:hamón

LENGUAJE: %&uen(ia )e*+a&

3orme tantas pala&ras como se le ocurran utiliando las letras de lassi+uientes pala&ras2

DIALOGAR1. 11.

2. 12.3. 13.4. 14.5. 15.6. 16.7. 17.8. 18.9. 19.

10. 20.



ESTORNUDAR1. 11.2. 12.3. 13.

4. 14.5. 15.6. 16.7. 17.8. 18.9. 19.10. 20.

MURCIÉLAGO1. 11.2. 12.3. 13.4. 14.5. 15.6. 16.7. 17.

8. 18.9. 19.10. 20.

C"LCULO ,-/ 0$$0$0 &i+* 3 -a*4e 2 a(4i)e5/ &a 5en4e6

SESIÓN 0: Día 2 de Ju&i







REMINISCENCIAS: E& &i+* de &a 5e5*ia , In7an(ia6

Re5ini/(en(ia/ )i/ua&e/ ,In7an(ia6

• ¿ómo era la ropa de auella época?• ¿ómo eran los primeros coches ue recuerdas?• ¿ómo eran las tiendas?• ¿ómo eran los trenes?• ¿ómo era tu escuela?• ¿7ecuerdas a tus compa"eros de cole+io?


GNOSIAS: 7econocimiento !isual

MEMORIA DE TRA!AJO

0eletrear del re!és las si+uientes pala&ras

•

BOCA• CUPÓN

•

AMOR• LETRA



• PELOTA• PERDIZ• GRILLO•

PARRILLA• GUISO• RAMPA• TRIBUNA

• CROMO• MANTEL• ILETE•

RESA• PIANO• SENDERO• ZURCIR

ORIENTACIÓN ESPACIALORIENTACIÓN GEOGR"%ICA

'e"alar en el mapa los lu+ares m*s si+nificati!os de Espa"a . (p+s 5;<,

5;= y 5;>, li&ro 4, parte 5 y pa+s <@, <, <A)

0i+a el nom&re de una ciudad del noroeste de atalu"a

¿u*l es la po&lación m*s cercana a la nuestra?

0i+a el nom&re del pa-s con el ue Espa"a limita al norte

¿on ué re+iones limita astilla y #eón?

¿En ue continente est* 1ustralia?

¿Qué mares y océanos &a"an la Pen-nsula 6&érica?

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 3: Día 0 de Ju&i


ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estación





PRA8IAS

P.2. EJERCICIOS DE MOTRICIDAD %INAI. Ca un l*pi de color y una todos los puntos, si+uiendo la numeración,

hasta conse+uir ue apareca el di&u%o de la fi+ura.





MEMORIA SEM"NTICA

7elacionar los distintos monumentos con los pa-ses en los ue seencuentran

• Torre Eifel• Alhambra• Pirámides• Partenón• Estatua de la Libertad• Big Ben• Gran Muralla• Torre de Pisa• Machu Picchu• Taj Majal• Plaza Roja• agrada !amilia• Torre del "ro• Museo del Lou#re• $a%illa i&tina

• Monasterio de !átima• irenita de

$o%enhague• Muro de las

Lamentaciones

• Estados 'nidos• Egi%to• Grecia• Es%a(a• !rancia• )nglaterra• Es%a(a• )talia• Per*• La )ndia• $hina• Rusia• El +aticano• ,inamarca• !rancia

• Portugal• Es%a(a• )srael

GNOSIAS: PRACTOGNOSIAS

olorear las &anderas si+uiendo las indicaciones (p*+ina 5<4 demenciale!e)

MUSICOTERAPIA

0i t-tulos de canciones en las ue se mencione una ciudad o pa-s.#ue+o se le pondr* las canciones del ordenador y de&er* reconocer de

ué canción se trata. 1 continuación se ha&lar* de esos lu+ares.



5B1lmer-a<B6slas anarias=B$i%ón del alma>BCn canto a $alicia4BVi!a Espa"a

DBValencia@B'e!illa tiene un color especial

Bi uenos 1ires ueridoABFota de &aile de

Gara+oa

5;B1sturias patria uerida55BPortu+al, porue te

uiero tanto5<B'i !as a alatayud5=B$uadala%ara

5>Béxico lindo y uerido54Badrid5DB$ranada5@B0esde 'anturce a

il&ao5B'oy de Verdiciu

%INES DE SEMANA: (> y 4 de %ulio)ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 olla+e





SESIÓN : , de u&i6


ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS

1dolescencia y %u!entud ( #i&ro de mi !ida)


MEMORIA RECIENTE E INMEDIATA

LENGUAJE

C5-&e4e la pala&ra a partir de la definición

De7ini(i;n Pa&a+*aEl *r&ol ue da d*tiles comofrutos

P ! ! ! ! ! !

onstrucción para pasar de unlado a otro de un r-o

P ! ! ! ! !

Edificio con murallas y fosos C ! ! ! ! ! ! OPlanta ue se usa para fumar T ! ! ! ! !

GOLONDRINA ESTUC"EPESCADO

BALÓN SAL GIGANTECUADRO LIBROGALLINA

PULSERA NA#IDAD



Piedra preciosa de color ro%o R ! ! !0i&u%os +ra&ados con tinta en lapiel humana

T ! ! ! ! ! !

0uelo por la muerte de una

persona

L ! ! !

Piea de hierro ue se cla!a enlos cascos de los ca&allos

"E ! ! ! ! ! ! !

'e"ora ue se dedica a cocinar C ! ! ! ! ! ! A 1nimal con alas y plumas P ! ! ! ! O

C"LCULO





SESIÓN <: Día < de Ju&i


Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)'1H9/71#2 'an 3erm-n ( 3iesta de Pamplona)


ATENCIÓN

usca los seis nmeros ue faltan en esta serie del 5 al 5=;.



MEMORIA:

RE%RANES: omplete los si+uientes refranes y di+a el si+nificado.

INICIO DEL RE%R"N %INAL DEL RE%R"N SIGNI%ICADO

Más #ale %ájaroen manoMás #ale%re#enir---.uien a buenárbolse arrima---

,ime con /uienandas---A /uienmadruga---Al %an0 %an---,e tal %alo---Ande 1o

caliente2o es más ricoel/ue más tiene---2o %or muchomadrugar.uien muchoabarca---En casa delherreroA caballoregalado---A(o de nie#es---

Tras latormenta---

SIGNI%ICADOS DE LOS RE%RANES.



A Tras un %eriodo agitado las cosas se tran/uilizan-! 2o ha1 mejor tratamiento /ue una buena

%re#enciónC

e utiliza %ara e&%resar /ue si se /uieren lle#ardemasiadas cosas a la #ez0 se rinde %ocoD .uien se contenta con %oco %uede sentirse más

a3ortunado 1con menos carencias /ue /uien tiene mucho %erotal #ez sea mu1 ambicioso

E Aun/ue se tenga %risa o muchas ganas %or/uellegue un determinado momento0 el tiem%o 1 elcalendario #an siem%re a su ritmo

% Mientras uno se sienta bien0 %oco im%orta lo /ue%iensen losdemás-

G e a%lica cuando se /uieren destacar losbene4cios /ue tiene no ser %erezoso 1 serres%onsable con las %ro%ias obligaciones0

es%ecialmente cuando %ara ello es necesariosacri4car el %lacer de dormir más rato-

= Las buenas com%a(5as0 amistades o relacionesen general suelen ser una buena 3uente de%rotección

I e a%lica cuando alguien descuida0 en susasuntos %ersonales0 lo /ue está directamente

relacionado con su %ro3esión-J $uando se nos regala algo no ha1 /ue buscarle

los de3ectos-> e dice cuando alguien se %arece mucho o tiene

algunos rasgos %rominentes mu1 %arecidos a losde alguno de sus %rogenitores o antecesores-

L Mejor con3ormarse con lo /ue uno tiene /ue

%onerlo en riesgo %or %retender conseguir másM El tiem%o /ue hace en in#ierno %uede orientar



sobre cómo será la cosecha-N 6a1 /ue llamar a las cosas %or su nombre? 2uestras com%a(5as %ueden dar una imagen de

/u7 ti%o de %ersona somos-

ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA

0i+a a ue monumentos corresponden las si+uientes im*+enes y dondese encuentran.





PSICOMOTRICIDAD



SESIÓN @: @ de u&i de 2$13


REMINISCENCIAS: Fu!entud y adolescencia

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA SEM"NTICA7elacione los diferentes productos con los pa-ses de los ue son

caracter-sticos

PRODUCTOS PASES• Rollitos de %rima#era• !r5joles• Pizza• ushi• Perrito caliente• Musa8a

• Estados 'nidos• Grecia• 9a%ón• )talia• 2icaragua• $hina

• T7• $hili• +od8a• almón• .ueso Ro/ue3ort•

Asado de tira

• Rusia• !rancia• Argentina• )ndia• M7&ico•

2oruega• :his81• ;cher• !ran83urt• $ouscous• $a37• $a#iar

• Austria• $olombia• )rán• Escocia• Marruecos• Alemania



PRA8IAS

Re-*duB(a la fi+ura superior en el con%unto de puntos inferior (P1$ @<Vol!er a empear)

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 7a(ia&



SESIÓN 9: 9 de u&i



MEMORIA EPISÓDICA

$elia )bá(ez ten5a <= a(os- Le /uedaban > d5as %ara jubilarse del%uesto de trabajo /ue hab5a ocu%ado toda su #ida0 como secretar5aen el Ministerio de ,e3ensa- ,ecidió %re%arar un discurso %ara la4esta de des%edida /ue sus com%a(eros le hab5an %re%arado en el6otel Palace- $uando llegó el momento de leer el discurso $eliaem%ezó a encontrarse mareada- us com%a(eros decidierontrasladarla al hos%ital0 donde des%u7s de realizarle algunas %ruebas0com%robaron /ue hab5an sido los ner#ios del momento

1. ¿u*ntos a"os ten-a elia?

2. ¿u*ntos d-as le ueda&an para %u&ilarse?

#. ¿0ónde ha&-a tra&a%ado toda su !ida?

0. ¿#e ha&-an preparado al+una despedida sus compa"eros?

3. ¿Qué le ocurrió cuando elia i&a a leer el discurso?

. .B ¿u*l fue el dia+nóstico de los médicos ue la !ieron en el hospital?



LENGUAJE ATENCIÓN

S-a 20e&en descu&rirse 5; nom&res de cosas ue podemos encontrar en una ca%ade herramientas

? ' L B R " $ A M A 9 A L E " R E R ' TE M A R T ) L L " A2 + B " ' T 2 @ T R E ) R 9 E ) , AA L " 2 . ? ! R ' $

L ) M ' ) 6 P A $ LA M ) L T ' B E A, A R $ L A + " 2 E P ) 2 " $ A T )



C"LCULO

/&ser!a los si+uientes di&u%os y f-%ate a ue nmero corresponde a cadauno y realia las si+uientes operaciones.

PSICOMOTRICIDAD



SESIÓN 1$: 1$ de u&i



MEMORIA EPISÓDICA

/&ser!a la si+uiente foto+raf-a. omenta la ima+en haciendo hincapié enlos detalles, localiación de elementos y hacer pre+untas so&re ella.



PRA8IA CONSTRUCTIVA

0i&u%e un cuadrado. 1 su iuierda di&u%e un c-rculo. 1 la derecha delcuadrado di&u%e un tri*n+ulo.

0i&u%e un c-rculo. 0entro del c-rculo di&u%e un tri*n+ulo. 1 la derecha delc-rculo di&u%e un rect*n+ulo.



0i&u%e un rect*n+ulo. 1rri&a del rect*n+ulo di&u%e un tri*n+ulo. 0entro del

rect*n+ulo di&u%e un c-rculo.

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua&

/&ser!a las si+uientes foto+raf-as y se"ale la persona y se"ale la personaa la ue se refiere cada una de las descripciones.



• 6nés lle!a +afas y tiene el pelo lar+o• 7osa tiene el pelo corto y lle!a un pa"uelo al cuello• ar+arita no usa +afas y lle!a pendientes• armen usa +afas, tiene el pelo corto y lle!a un collar.

MUSICOTERAPIA



ontina los fra+mentos de las si+uientes canciones.

•

Qué felices seremos los dos . . . . . . . . . . . . . . . .• Cno de enero, dos de fe&rero . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 'on tus perfmenes mu%er . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 'omos no!ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• $ranada, tierra so"ada por m- . . . . . . . . . . . . . . .• #a cucaracha, la cucaracha . . . . . . . . . . . . .• 9riste y sola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Ese toro enamorado de la luna . . . . . . . . . . .• Cna morena y una ru&ia . . . . . . . . . . . . . . .• 1sturias patria uerida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Pisa morena, pisa con +ar&o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

%INES DE SEMANA: (55 y 5< %ulio)ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

/76EH916IH 9EP/71#

Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 arco de fotos

SESIÓN 11: 1# de u&i.





REMINISCENCIASEl li&ro de la memoria (madure)


%UNCIONES EJECUTIVAS

uscar en una serie de pala&ras dadas auellas ue no compartan las

mismas caracter-sticas ue el resto. 7aona la respuesta.

7ouefort a&rales anche+o Vainilla9rucha 'almón 1n+ula allena$orrión Paloma 7uise"or J+uilaoche 9ren 1!ión 9rasatl*ntico7estaurante ar /ficina afeter-a

MEMORIA ATENCIÓN

#E1 E# '6$C6EH9E 9E89/. 1 /H96HC16IH 7E'P/H01 1 #1'P7E$CH91' P7/PCE'91'.

Ko nac- en *di, en el famoso &arrio de la Vi"a, ue no eshoy, ni menos era entonces, academia de &uenas costum&res. #a



memoria no me da lu al+una so&re mi persona y mis acciones enla ni"e, sino desde la edad de seis a"osL y si recuerdo esta fecha,es porue la asocio a un suceso na!al del ue o- ha&lar entonces2el com&ate del ca&o de 'an Vicente, acaecido en 5@A@.

#a sociedad en la ue yo me crié era de lo m*s rudo, incipientey soe ue puede ima+inarse, hasta tal punto, ue los chicos de laaleta éramos considerados como m*s canallas ue los uee%erc-an i+ual industria y desafia&an con i+ual &r-o los elementos enPuntales. K por esta diferencia, uno y otro &ando nosconsider*&amos ri!ales y, a !eces, med-amos nuestras fueras enla Puerta de 9ierra con +randes y ruidosas pedreas, uemancha&an el suelo de heroica san+re.

Texto extraído de Trafalgar, de Benito Pérez Galdós.

• En /u7 ciudad nació el %rotagonistaC

• En /u7 a(o ocurrió el combate del cabo de

an +icenteC

• $ómo eran considerados los chicos de la

$aletaC

• ,ónde med5an sus 3uerzas los chicos de la

$aleta 1 los de PuntalesC

PERCEPCIÓN

/&ser!e los si+uientes di&u%os y se"ale cuales son diferentes a losdem*s.



SESIÓN 12: 10 de u&i







MEMORIA SEM"NTICA

• ómo se llama el presidente del $o&ierno del estado espa"ol?• ¿ómo se llama el presidente del $o&ierno de su autonom-a?• ¿ómo se llama el alcaldeMalcaldesa de su pue&lo o ciudad?• ¿ómo se llama el presidente de los EE.CC. de 1mérica• ¿ómo se llama el presidente de 7usia?• ¿ómo se llama el presidente de u&a?• ¿ómo se llaman los 7eyes de Espa"a?• ¿ómo se llama el Pr-ncipe de ónaco?• ¿ómo se llama el Papa de 7oma?• 0i+a el nom&re de un %u+ador de ft&ol actual• 0i+a el nom&re de una cantante actual• 0i+a el nom&re de un escritor actual• 0i+a el nom&re de un pintor actual• 0i+a el nom&re de una actri actual• 0i+a el nom&re de un pol-tico actual• 0i+a el nom&re de un aruitecto actual

• 0i+a el nom&re de un torero actual• 0i+a el nom&re de unMa tenista actual

C"LCULO

Efecta los si+uientes c*lculos si+uiendo las flechas.



PRA8IAS GESTUALES

FCE$/ 0E N61

0e&e representar con m-mica acciones de las si+uientes profesiones



P*7e/ine/

• arpintero• ocinero

• 3lorista• 9elefonista• $anadero• Enfermero• 1l&a"il• 'ecretario• Foyero

• ec*nico• Pintor

• $uitarrista• 9ransportista• Pescador • arrendero• odista• amarero• Peluuero

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 1#: 13 u&i.




REMINISCENCIAS

El li&ro de la memoria (adure)

MEMORIA

Escri&e cada uno de los si+uientes lu+ares de interés cultural en el lu+ar donde se encuentran.

$%&'() A*+&'() A,')E-&/)------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------

------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------

------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------

------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------

Los !iordos Lago +ictoria 6imala1a )slade $reta

Par/ue de @elloDstone Presa deAsuán

Tierra de 3uego $ataratas de 2iágara el#aAmazonas



------------------------ ------------------------- ------------------------- -----------------------

Re(n(i5ien4 )i/ua& e/-a(ia&

'e"ala la fi+ura ue corresponder-a al modelo si hu&iéramos realiado un+iro hacia la derecha. (P*+ina 5<D E%ercicios de estimulación co+niti!a paraalheimer le!e).

ATENCIÓN

Encuentra las diferencias entre estos dos di&u%os



SESIÓN 10: 1 de u&i




LENGUAJE

• #ea el si+uiente texto y tache todas las letras S ue aparecan en él.• 1note en los recuadros de la derecha el nmero de letras S

tachadas en cada fila.• 'ume el nmero de letras S tachadas y anote el resultado en el

recuadro T"TAL

M'() . es un actor canadienseestadounidense nacido enF<F- u carrera en el cine 1 la tele#isión comenzó a 4nes de losa(os FHI0 1 se hizo 3amoso %or inter%retar el %a%el %rinci%al en latrilog5a de Regreso al !uturo-

Tambi7n %rotagonizó #arias series de 7&ito %ara tele#isión comoJLoca Alcald5aK 1 JEnredos de !amiliaK- En FF0 con I a(os0 lediagnosticaron la En3ermedad de Par8inson- En F re#eló suen3ermedad al %*blico 1 en el a(o NIII abandonó la actuación

cuando los s5ntomas de la en3ermedad se hicieron más se#eros-,esde entonces se ha mantenido como acti#ista %or la cura dedicha en3ermedad- En NIFI El )nstituto arolins8a de uecia locondecoró con un $honoris causa% %or su trabajo en 3a#or de unacura %ara la en3ermedad de Par8inson-=



EJERCICIO DE PLANI%ICACIÓN

3-%ate en este plano de supermercado2 (uaderno de estimulaciónco+niti!a ni!el a!anado (pa+ <)

MEMORIA

/&ser!e este cuadro y lea las pala&ras durante unos minutos.Posteriormente di+a las pala&ras ue recuerde.

¿u*ntas pala&ras recuerda?

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB




BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB


BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

1ruitecto, Perro, Pepino, 'of*, oche,

om&ero, $ato, 1ceitunas, Escritorio,

1!ión, 3uncionario, urro, 1tn,

9a&urete, Oelicóptero, 9endero, 7atón,

#echu+a, #*mpara, arco



1 continuación !amos a utiliar una técnica til para memoriar +randes

listas. ire la lista y clasifiue cada pala&ra se+n el +rupo en ue pueda

incluirlo.

PRO%ESIONES

ANIMALES COMIDA MUE!LES MEDIOS DETRANSPORTE

ire nue!amente cada +rupo, después intentar* recordar toda la lista,pero esta !e ordenada por +rupos.

PRO%ESIONES

ANIMALES COMIDA MUE!LES MEDIOS DETRANSPORTE

PSICOMOTRICIDAD



SESIÓN 13: 1< de u&i


Planificación horario mensual, semanal y diario.


LENGUAJE: E'769C71

/rdena las si+uientes frases

• Pescado hoy cenado hemos• Ooy hemos cenado pescado

• Hue!a he comprado me una falda

• 1sistiremos por la tarde a un concierto el s*&ado

• #a chaueta tintorer-a he lle!ado a la

• Pasado del comedor el in!ierno los mue&les cam&iamos

•

0e a+ua restricciones no este !erano ha&r*

• 0e la !aca la leche recién &e&eremos orde"ada



%UNCIONES EJECUTIVAS: 'ECEH61'

Escri&e dos pasos necesarios para realiar las si+uientes acciones.

• Para cam&iar la rueda de un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para a&rir un candado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para arre+lar un +rifo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para lustrar unos apatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para desinfectar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para en!iar un pauete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para &uscar un nmero de teléfono . . . . . . . . . . . . . . .•

•

• Para hacer un muro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



C"LCULO

/&ser!a los si+uientes nmeros y a continuación, realice las si+uientestareas.

<NH F-=> F-III

N= NNN < F

->=• 1punte los nmeros pares

• /rdene los nmeros pares de menor a mayor

• /rdene los nmeros impares de mayor a menor.

• /rdene de menor a mayor los nmeros menores ue 4;;.

MUSICOTERAPIA

DISCRIMINACIÓN DE GNEROS MUSICALES.

'e propondr* una audición musical de cuatro +éneros (Garuela, msicapop, msica de circo, &andas sonoras. #as pieas se !an alternando y elusuario tratar* de identificar el +énero musical. 'e ofrecer*n pistas en funcióndel +rado de dificultad ue se o&ser!e.

5B #os siete ma+n-ficos 55B/h, oh Fuly<B #a calle de 1lcal* 5<B #a llamada de la le%ana

colina



=B 'usanita 5=B #a !er&ena de 'an 1ntonio>B Cn rayo de sol 5>B uéntame4B #a conuista del oeste 54B El Vir+inianoDB Oola 0on Pepito 5DB / orral

@B Pichi 5@B #as #eandrasB0ale 7amón 5B #a +allina turulecaAB 1hora se ue me uieres 5AB Vacaciones de !erano5;BOa&-a una !e un circo

%INES DE SEMANA: 5 y 5A %ulioORIENTACIÓN A LA REALIDAD

/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 7ecicla%e de 0F44-:''&aB/.ne4'5anua&idade/'ue4i-/de5anua&idade//e-uede

Fa(e*(n(d/' POSAVASOS CON %IELTRO

http://lazos.net/manualidades/que-tipos-de-manualidades-se-puede-hacer-con-cds/






SESIÓN 1: 2$ de u&i


/76EH916IH 9EP/71#

Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario

REMINISCENCIAS

El li&ro de la memoria ( madure)


MEMORIA0urante un minutos intenta memoriar estas pala&ras, lue+o escri&e una

historia con ellas.



ATENCIÓN

usca las cifras anotadas en esta sopa de nmeros



PRA8IAS

on un l*pi una todos los puntos hasta conse+uir ue apareca unafi+ura



SESIÓN 1<: 21 de u&i.ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario


GNOSIAS:

/&ser!e las si+uientes foto+raf-as. 0i+a lo ue representan y donde seencuentran.



MEMORIA INMEDIATA

7epita los nmeros ue le !oy a decir

H O > O O O O = O N O < O F



> O H O O N H O F O < O N= O < O > O O O = O F O H O O < O = O F O =N O O H O O N F O F O > O < O N

LENGUAJE

omplete las si+uientes frases hechas.

• Pa+ar %ustos por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Oacer le"a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

'er un p*%aro de mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• urarse en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• onti+o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El tiempo es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• uscar una a+u%a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 1ndar como Pedro por su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El sa&er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• ada loco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 9odos los caminos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• arcarse un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 3a!or con fa!or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• orrer r-os de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Estar m*s contento ue

unas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

PSICOMOTRICIDAD



SESIÓN 1<: 22 de u&i.



REMINISCENCIAS

El li&ro de la memoria (madure)


%UNCIONES EJECUTIVAS

6ma+ina ue tienes ue ordenar las o&ras de los si+uientes autores enuna li&rer-a. Escri&a en la columna de la derecha los apellidos ordenadosalfa&éticamente.

• 'namuno0 Miguel de• $lar5n0 Leo%oldo Alas• Tolstoi0 Leon• Buero +allejo0 Antonio



• Machado0 Antonio• aramago0 9os7• ,ostoie#s8i0 !iódor• B7c/uer0 Gusta#o

Adol3o• $er#antes0 Miguel de• Allende0 )sabel• :ilde0 scar• ,elibes0 Miguel• 2eruda0 Pablo• Garc5a Már/uez0

Gabriel• P7rez de A1ala0

Ramón

MEMORIA EPISÓDICA

/&ser!a el si+uiente men y si+a las instrucciones ue le !oy a dar

MENHPRIMER PLATO

'opa de a%o

#ente%as

SEGUNDO PLATO

rouetas

erlua al horno

POSTRE

• 1rro con leche• acedonia de

frutas.

omenten detalladamente cada uno de los platos ue componen el men2cómo est*n ela&orados, con ué in+redientes, por ué se toman de primero,se+undo o postre, si son de su a+rado

O*+ale esco+er un primer y se+undo plato y un postre.

1 continuación, d-+ale2 R3-%ese &ien porue lue+o le pediré ue recuerde ué haesco+ido de primero, de se+undo y de postreS.

9ape el men para ue no pueda !erlo.Pre+ntele2



• Qué ha esco+ido de primero?, ¿recuerda ué otra opción ten-a?• ¿Qué ha esco+ido de se+undo?, ¿recuerda ué otra opción ten-a?• ¿K de postre?, ¿ué otro postre ha&-a?

PARRILLA DE CIEN

!*e)e de/(*i-(i;n:#a parrilla de cien es un casillero en el ue, de forma ordenada, aparecen losnmeros del 5 al 5;;. En al+unos sistemas educati!os (por e%emplo, el&rit*nico) es frecuentemente empleada para introducir a los ni"os en el mundode las matem*ticas de forma amena. En este caso se le ha dado laconnotación de pasatiempo con la finalidad de estimular al+unas capacidadesco+niti!as, as- como de ofrecer una forma de entretenimiento.

7e+las2'e de&en colorear o marcar determinadas casillas se+n se indiue en elenunciado de cada parrilla. #as consi+nas pueden indicar la realiación de undise"o, el se+uimiento de una secuencia ló+ica o la resolución de determinadasoperaciones para o&tener un dise"o o una respuesta final.

P&/-,) 1 $on las siguientes indicaciones0 /u7a%areceC $oloree las casillas corres%ondientes a lossiguientes n*merosQ

#a mitad de 55; @ T <#a cifra compuesta por losdos nmeros si+uientes al =

N= O

D U @ uatro !eces 5;, m*s D5@ U 5D @ T =, m*s <

FI más /ue FH Tengo FI a(os más /ue

cuandome jubil7 a los <=S

<; m*s ue el nmerodel resultado anterior

<A U

5; U 4 o la ni"a &onita == T <, menos 54 antes de lle+ar a 5;; D T <, m*s , menos =

5 < = > 4 D @ A 5;55 5< 5= 5> 54 5D 5@ 5 5A <;<5 << <= <> <4 <D <@ < <A =;

=5 =< == => =4 =D =@ = =A >;>5 >< >= >> >4 >D >@ > >A 4;



45 4< 4= 4> 44 4D 4@ 4 4A D;D5 D< D= D> D4 DD D@ D DA @;@5 @< @= @> @4 @D @@ @ @A ;5 < = > 4 D @ A A;A5 A< A= A> A4 AD A@ A AA 5;;

SESIÓN 1@: 2# de uni.

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD/76EH916IH 9EP/71#

Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario


LECTURA ESCRITURA

1&el Pe"arro%a se ha&-a comprado un coche de se+unda mano ue leha&-an ase+urado ue se encontra&a en perfectas condiciones. Cn fin de

semana su familia y él decidieron ir a esuiar a 1ndorra. 9ras !arias horas de!ia%e, o&ser!ó ue sal-a humo de la parte delantera del coche. 1sustados, sedetu!ieron a un lado de la carretera y al a&rir el capó una cortina de humo les



ce+ó. Por suerte en auel momento se detu!o un coche ue pasa&a por all-. #aconductora, muy ama&le se ofreció a a!isar a la +ra. 1l !er el coche, losmec*nicos le ase+uraron ue era la peor compra ue pod-a ha&er hecho.

¿Qué se ha&-a comprado 1&el Pe"arroya?

¿0ónde decidieron ir a esuiar?

¿Qué sal-a de la parte delantera del coche?

¿'e detu!o al+uien? ¿Era un hom&re o una mu%er?

¿Qué di%eron los mec*nicos?.


EC7/P12

¿u*les son los pa-ses ue forman parte de la Cnión Europea?

¿Qué dos pa-ses son fronterios con Espa"a?

¿En ué pa-ses europeos hay monaru-a?

¿Qué pa-ses formaron parte de la C7''?

0-+ame en ue pa-ses europeos se encuentran estos monumentos2

• El i+ en• #a 9orre Eiffel• #a catedral de Hotre 0ame• #a torre inclinada de Pisa• #os canales de Venecia



• El oliseo• El Partenón• Cn molino holandés• El remlin.

EJERCICIO DE ASOCIACIÓN

1 Escriba el color de los objetos-2 Realice un dibujo sencillo-

3 Escriba una 3rase con la %alabra-

Limón : Amarillo



Nube: -------------------------------------

Tomate: ------------------------------------

Semáforo ----------------------------------

SESIÓN 19: Día 20 de u&i


MEMORIA

/&ser!a atentamente este plano



AF*a *e/-nde a e/4a/ -*eun4a/

¿u*ntas ha&itaciones tiene el piso?

¿Qué encontramos en el lado iuierdo de la casa?

¿Qué encontramos entre la ha&itación tres y uno?

¿En ué ha&itación se encuentra el la!a&o dos?LENGUAJE

Escri&e los si+uientes listados

13 (iudade/ e/-a&a/ 13 5nu5en4/ 13 n5+*e/ de 5ue*



SUDO>U ,Vi)e e& en)ee(i5ien4 a(4i)6

MUSICOTERAPIA

RECONOCIMIENTO RECUENTO DE UNA PALA!RA



,i#idir el gru%o en dos subgru%os- e %one unaaudición 1 ha1 /ue buscar en ella cuantas #eces se re%ite la%alabra /ue se les %ida-

5B 1lma, coraón y !ida (&uscar pala&ra almaB !eces)<B 1sturias patria uerida (&uscar pala&ra 1sturiasB= !eces)=B 1 la lima y al limón (&uscar Ra la lima y al limónSBA !eces)>B de las ercedes (&uscar pala&ra ercedesB@ !eces)4B Hoche&uena (&uscar pala&ra !inoBD !eces)DB 1ll* en el 7ancho $rande (&uscar pala&ra ranchoB> !eces)@B la!elitos (&uscar pala&ra cla!elitosB5; !eces)B ielito lindo (&uscar Rcielito lindoSB5; !eces)

%INES DE SEMANA: (> y 4 de %ulio)ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 aueta del astillo de la ota

SESIÓN 22: 2< de Ju&i




/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estación


REMINISCENCIAS

1s- soy ahora (El li&ro de la memoria


PRA8IAS:

P*+ina 5;= de uaderno 0emencia le!e

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua& (5-*en/i;n

• #e dé o se"ale un l*pi de (&* * y uno de (&* a5a*i&&• #e dé o se"ale un l*pi de (&* *i/ y uno de (&* )i&e4a• #e dé un l*pi de color (&a* y otro de color /(u*

#e dé un l*pi de color )i) y otro de color a-aad• 1+rupe todos los l*pices de color 5a**;n y a5a*i&&• 1+rupe todos los l*pices de color aBu& )e*de• #e dé un l*pi del color del 7ue

#e dé un l*pi del color de la nie)e

#e dé dos l*pices del color de la 5ade*a

#e dé tres l*pices del color de& 5a*

#e dé los l*pices del color del (e5en4 &a Fie*+a

#e dé los l*pices del color de las luces de los /e57*/• 1+rupe 4d/ &/ &-i(e/ menos los )e*de/ &/ 5a**ne/• 1+rupe 4d/ &/ &-i(e/ menos &/ &i&a/ )i&e4a/ a5a*i&&/

MEMORIA



/&ser!a atentamente estas pare%as e intenta recordarlas.

'in mirar la p*+ina anterior, intenta completar las pare%as si+uientes.



0onde pone radio de&e poner playa.

SESIÓN 2#: 2@ de u&i






PRACTOGNOSIAS

/&ser!e cada relo% y se"ale la hora ue se le indica. / &ien indica la hora

ue marca (Pa+ 5<> uaderno demencia le!e)

ATENCIÓN'RECONOCIMIENTO VISUAL ,-a 12< (uade*n de5en(ia&e)e6

LENGUAJE

Escri&a ocho pala&ras ue empiecen por las si+uientes s-la&as



ME SO CA

ecedora 'o"adora amello

!L PL TR

lanco Playa 9ri+o

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 20: 29 de Juni





REMINISCENCIAS (#a ha&itación de la a&uela)

COMPRENSIÓN LECTORA

#ee el texto y responde a las si+uientes pre+untas

La fiesta mayor de nuestro pueblo se elebra por !an Lorenzo, nuestro patrón. La omisión de fiestas del ayuntamiento organiza diferentes atos "ue pretenden ser al gusto de todos. #ste a$o, omo no%edad, &an organizado unaexposiión de arte floral donde &ay una muestra de las diferentes espeies de plantas y flores m's bellas de la región. (espués de la misa de doe la bandade m)sia muniipal nos ofree el tradiional desfile, "ue termina en la Plaza*ayor donde degustamos el tradiional aperiti%o popular. Por la no&e &ay el "ue sin duda es el ato m's onurrido, el baile on la or"uesta en el entoldado, al "ue asisten adem's de las personas del pueblo, &abitantes de los pueblos irundantes.

¿u*l es el patrón del pue&lo?

¿Quién or+ania los actos festi!os?

¿Por la ma"ana ué actos hay?

¿Qué acto se lle!a a ca&o en la Plaa ayor?

¿u*l es el acto m*s concurrido?

SEMEJANKAS DI%ERENCIAS



En ué se diferencia el si+uiente +rupo de pala&ras

• El ft&ol y el &aloncesto

• Cn !entilador y un a&anico• Cna trucha y un mero• Cna moto y una &icicleta• Cna fresa y un d*til• Cna tienda de campa"a y una cara!ana• Cna red y una ca"a de pescar



SESIÓN 23: #$ de u&i




PROCESAMIENTO NUMRICO

Ma4e*ia&2 una &ara%a de cartas (&ara%a espa"ola).

In/4*u((ine/2 lea las si+uientes órdenes con !o clara, ase+ur*ndosede ue la persona est* atenta a sus indicaciones.

Proporcione todas las cartas &ara%adas• 'epare las cartas por palos, es decir las copas, los &astos, los oros

y las espadas

Proporcione las cartas pertenecientes a los &astos y las copas• 'epare las cartas ue tienen un nmero par de las impares

Proporcione las cartas pertenecientes a los oros y las espadas• /rdene estas cartas de menor a mayor numeración intercalando

los dos palos (5 de oros, 5 de espadas, < de oros)

Proporcione todas las cartas• 'eleccione un +rupo de cartas ue !ayan del 5 al 5< utiliando

todos los palos de manera ue no haya dos cartas del mismo palose+uido (por e%emplo, 5 de oros, < de &astos, = de copas)



EJERCICIO DE VISUALIKACION

/&ser!e con detenimiento la ima+en inferior.

ientras la !e, !aya diciendo en !o alta lo ue o&ser!a y as- se le+ra&ar* me%or. Por e%emplo, di+a2 Ren la ima+en hay una ha&itación con unacama, dos sillas de madera, una mesilla, !arios cuadros col+ados de lapared...S.

ierre los o%os e ima+-nese la ima+en durante unos instantes, tratando derecordar todos los detalles-

9ape la ima+en y responda a estas pre+untas2•

¿u*ntas sillas hay en la ha&itación?• ¿u*ntas !entanas hay?• ¿0ónde est* situada la mesilla?• ¿u*ntos cuadros hay col+ados?• ¿En ué lado de la ha&itación est* situada la cama?• ¿Qué hay encima de la mesilla?• ¿u*ntas puertas pueden !erse en la ima+en?• ¿Qué hay col+ado en la pared de la iuierda?



MEMORIA

#ea las si+uientes pala&ras en !o alta y con atención.

9rate de memoriarlas, realiando asociaciones e intentando crear unahistoria con ella

TENEDORLINCE

LIMONADAMADRO?OPERIÓDICO

MARRÓN

AA!OGADOVIOLN

COR!ATACIRUELAAUTO!

9ape las pala&ras y trate de responder a las si+uientes pre+untas2• Oa&-a una prenda de !estir, ¿cu*l era?• Oa&-a un *r&ol, ¿cu*l era?• Oa&-a una fruta, ¿cu*l era?• Oa&-a un utensilio de cocina, ¿cu*l era?• Oa&-a un animal, ¿cu*l era?• Oa&-a un medio de comunicación, ¿cu*l era?• Oa&-a una &e&ida, ¿cu*l era?• Oa&-a un instrumento musical, ¿cu*l era?•

Oa&-a una profesión, ¿cu*l era?• Oa&-a un medio de transporte, ¿cu*l era?• Oa&-a un color, ¿cu*l era?• Oa&-a un mue&le, ¿cu*l era?

PSICOMOTRICIDAD



SESIÓN 2: #1 de u&iORIENTACIÓN A LA REALIDAD

/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo6


MEMORIA SEM"NTICA

7elaciona mediante flechas diferentes productos de la re+ión de la ue soncaracter-sticos.

• !abada• Merengue• Paella• Ensaimada• Gaz%acho• Morcilla de arroz

• $omunidad+alenciana

• Andaluc5a• Asturias• $astilla 1 León• $omunidad de Madrid• )slas Baleares

• Mojo Picón• $a#a• Pul%o• $erezas del 9erte• +ino tinto•

Pesca5to 3rito

• E&tremadura• Andaluc5a• )slas $anarias• $atalu(a• Galicia•

La Rioja• T&acol5 • Melocotón• $aramelos de Ta3alla• Plátano• Pan con tomate• Es%árragos

• 2a#arra• )slas $anarias• $atalu(a• Pa5s +asco• Aragón• Murcia



PRA8IAS GESTUALES

7ealice mediante m-mica las si+uientes acciones.

• Póngase crema en lacara

• Póngase un collar 1

unos%endientes• $orte un trozo de

carne• Monde una naranja• Atornille un tornillo• Acune a un beb7• Tienda una camisa• 6ágase el nudo de la

corbata• 'tilice una

calculadora• Abra un candado• uba una %ersiana• ,ele la #uelta a una

tortilla• 'nte una tostada

2-

• Póngase un guante• Abra una botella 1

sir#a dos

$o%as• Lá#ese el %elo• Ma/uillarsea3eitarse• Plante unas semillas• Pare un ta&i• Ponga un im%erdible• ,oble unos calcetines• Abra una lata• La#e un tra%o a mano• 6aga una hoguera• 6inche un globo• iegue el trigo• "rde(e una #aca

ESTIMACIÓN TEMPORAL

19E761#2 Cn relo%

6n/4*u((ine/2 expl-uele ue !an a realiar un e%ercicio con un relo% enel ue élMella de&er* cam&iar las horas se+n sus indicaciones.



P-dale ue coloue las manecillas del relo% de manera ue22• arue la hora en la ue se le!anta• arue una hora antes de la ue se le!anta ha&itualmente• arue la hora en la ue desayuna• arue la hora en la ue realia ha&itualmente sus acti!idades por

la ma"ana• arue la hora en la ue come ha&itualmente.• arue la hora en la ue realia ha&itualmente sus acti!idades de

la tarde.• arue la hora en la ue se ducha.• arue la hora en la ue se acuesta ha&itualmente.

MUSICOTERAPIA

!/ueda de &a -a&a+*a

'e le dir* al usuario una letra del alfa&eto y de&er* cantar canciones ueconten+an pala&ras con esa letra.

%IN DE SEMANA

/rientación temporal#a l-nea del tiempoanualidades2 Papiroflexia, flor de papel



SESIÓN 2<: # de a/4



REMINISCENCIAS

El li&ro de la memoria ( as- soy ahora)


LENGUAJE:

Escri&e la pala&ra correcta para cada definición



MEMORIA

ira atentamente estos di&u%os y memor-alos %unto con las pala&ras uehay de&a%o de ellos. 1 continuación completa el si+uiente cuadro.



1 continuación completa el si+uiente cuadro.



C"LCULO

/&ser!a el recuadro y realia las si+uientes instrucciones.



• Pinta de ro%o todos los nmeros ue aca&en en siete• Pinta de !erde todos los nmeros i+uales o m*s peue"os ue

cinco• #ocalia los nmeros ue se encuentren en las casillas 1<, 4, 0<,

3> y 3D.

SESIÓN 2@: 0 de a/4.






ATENCIÓN

/&ser!a el cuadro y lue+o pinta si+uiendo las si+uientes instrucciones

• Pinta de color amarillo todos los deportes• Pinta de color aul todas las frutas• Pinta de color !erde todos los colores• Pinta de color ro%o todos los animales.

LENGUAJE

#ee estas frases y su&raya la pala&ra ue no de&er-a estar.



RECONOCIMIENTOS VISUAL



• 0i+a ue ha !isto en la foto+raf-a



• ¿En ué postura se encuentran las personas ue est*n en laprimera &arca?

Primera persona 'e+unda persona 9ercera persona

• ¿u*ntas &arcas hay en el estanue?

• ¿En ue estación piensa ue est* sacada esta foto+raf-a?

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 29: 3 de a/4





REMINISCENCIAS

'esión dos ( #a ha&itación de la a&uela)

PROCESAMIENTO NUMRICO

Ma4e*ia&2 = monedas de < euros, = monedas de 5 euro, = monedas de 4;céntimos, < monedas de <; céntimos, > monedas de 5; céntimos, = monedasde 4 céntimos, = monedas de < céntimos, = monedas de 5 céntimo.

In/4*u((ine/: expl-uele ue !an a realiar un e%ercicio en el ue de&er*darle el importe exacto ue usted le pida.

• 0eme A céntimos• 0eme 4@ céntimos• 0eme AD céntimos• 0eme 5 euro y D céntimos• 0eme 5 euro y >> céntimos

• 0eme < euros y <= céntimo• 0eme > euros y << céntimos• 0eme = euros y = céntimos• 0eme 4 euros y @ céntimos• 0eme D euros y 5; céntimos• 0eme @ euros y medio• 0eme euros y 44 céntimos• 0eme A euros y AA céntimos• 0eme 55 euros y 4> céntimos

MEMORIA



6ntenta recordar las letras ue aparecen en este recuadro. 1 continuaciónt*pela y rellene el recuadro de a&a%o.

PRA8IAS

7eproduca la fi+ura superior en el con%unto de puntos superior. (p+ @AVol!er a empear.)

SESIÓN #$: de a/4






LENGUAJE

omplete las si+uientes frases

• 6sa&el ha ido al . . . . . . . . . . . . . . . porue su hi%a ha roto a+uas• arisa ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . macarrones +ratinados• El relo% . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las doce en punto• Fa!ier se ha fracturado el &rao y le han puesto una . . . . . . . . . .• 9eresa fue a la peluuer-a a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pelo• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . césped del %ard-n• ristina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las lla!es en casa• Fess ha re+alado un . . . . . . . . . . . . . de compromiso a Patricia• haro atendió la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de teléfono• Ctilicé la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para orientarme en la monta"a• arina no se puso . . . . . . . . . . . . . . . . . para prote+erse del sol•

Eduardo orde"ó a las . . . . . . . . . . . . . . . en el . . . . . . . . . . . . . . .• uscaré el . . . . . . . . . de teléfono en las . . . . . . . . . . amarillas• Fosé y #aura se ir*n de !ia%e de . . . . . . . . . . . . a . . . . . . . . . . . . .• #lamaré al . . . . . . . . . . . . para ue me arre+le el . . . . . . . . . . . . .• on la receta del . . . . . . . . . . . . . he ido a la . . . . . . . . . . . . . . . .• 3rancisco taló un . . . . . . . . . . . con la . . . . . . . . . . . . eléctrica• Por . . . . . . . . . . . . . . de 'emana 'anta iremos a . . . . . . . . . . . . .

• Cn temporal de . . . . . . . . . . . . . . rompió los . . . . . - - - - - - - - -- -

%UNCIONES EJECUTIVAS: Se(uen(ia/

/&ser!a cada una de las si+uientes series y complete el ltimo elementosi+uiendo una secuencia ló+ica. (p+ 5@; cuaderno demencia le!e.)

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua& /&ser!e las si+uientes fi+uras y se"ale auellas del mismo tama"o ue la

del modelo. (pa+ 5<5 cuaderno demencia le!e)



SESIÓN #1: < de a/4




ATENCIÓN





• ¿Qué alimentos no est*n repetidos?

• ¿Qué alimento se repite m*s !eces?

• ¿u*ntos perritos calientes hay?

• ¿Qué frutas est*n partidas?

• ¿u*ntos pl*tanos pelados hay?

• ¿Qué alimentos ue se encuentran en el cuadro se compran en lacarnicer-a?

• 7odee con un c-rculo los productos ue no se encuentran en elcuadro de alimentos de la p*+ina anterior.

¿Qué alimentos del cuadro se compran en la pescader-a?

COMPRENSIÓN LECTORA

R1yer me encontré con un ami+o de la infancia en la estación de metro de'ain de aranda, se+uimos %untos hasta la estación de /W0onnell, donde nos&a%ar-amos los dos. 0urante el recorrido charlamos animadamente recordandola escuela, el pue&lo y los ami+os.uando lle+amos a nuestro destino nos despedimos y uedamos en !ernos ald-a si+uiente a las doce de la ma"ana en la Plaa de la Ipera, para tomar uncafé %untosS.

• ¿on uién me encontré ayer en el metro?

ompa"ero de la escuela 1mi+o de la infancia Vecino del pue&lo



• ¿En ué estación de metro nos encontramos y cual es la estaciónde destino?

• ¿'o&re ué temas charlamos animadamente durante el recorrido?

• ¿u*l era la estación de metro de destino?

/, 0onell 0ie+o de #eón 'ain de aranda

• ¿0ónde uedamos para !ernos al d-a si+uiente? ¿1 ué hora? Plaa ayor (5<2;;) Plaa de la /pera

(552;;)Plaa de la/pera(5<2;;)

%UNCIONES EJECUTIVAS: Re/&u(i;n de -*+&e5a/

6ma+ina ue !as al mercado. 0e&es planear la ruta para !er los si+uientespuntos (no necesariamente en este orden)2 chucher-asL carnicer-aL !erduler-aLfruter-a y apater-a.

0e&es tener en cuenta ue hay ue comenar en la entrada y terminar enla cafeter-a. Puedes usar los caminos som&reados siempre ue uieras, perolos ue estan sin som&rear sólo una !e.

(0i&u%o de calles)

MUSICOTERAPIA

C5-&e4a* &a 7*a/e

e les 3acilita una tarjeta con una 3rase incom%leta deuna canción- e %one la audición0 a continuación0 en gru%o0tratarán de com%letar la 3rase-

• 1sturias, patria uerida• /%os !erdes•

9atua%e• ocinero, cocinero• ésame mucho• Cn rayo de sol• 9res cosas hay en la !ida



SESIÓN #2: 1$ de a/4


REMINISCENCIAS: El d-a a d-a (El li&ro de la memoria)


MEMORIA EPISÓDICA

#ea con atención las si+uientes pala&ras e intente recordarlas. #ue+ot*pelas y di+a las pala&ras ue recuerde

PRA8IA CONSTRUCTIVA

opie los si+uientes di&u%os en el recuadro de al lado.(pa+ A= cuaderno demencia le!e)

astro techoguitarra

cam%amento cesto%er3ume

cuerda estrellanudo



%UNCIONES EJECUTIVAS: Estimación temporal

/&ser!e atentamente la pro+ramación de tele!isión y si+a las

pro+ramaciones de la p*+ina si+uiente

T','()QII )n3ormati#oBuenos d&as'ciudadFIQNI MelómanosFNQF= Agenda local

FQII )n3ormati#o(as noticias demediod&aF>QII ,ocumental)aturalezaF=QII Pel5culaQ)i*+araFHQN= ,ibujosanimadosFQI ActualidadNIQII )n3ormati#oBuenas noches'ciudadNFQF= ,ebateNNQ=I ,re+-ntele alalcalde

T',')-*'()QII )n3ormati#oFIQI TeleserieQCartas a Beatriz FFQ>I A#ancein3ormati#o

FNQII ,or lamañana#a+azineF>QI MedioambienteF=QII )n3ormati#oF<QFI El tiem%oF<QI $ineQ (a +ran!amiliaFQI ,e%ortesFQI ,or la tarde#a+azineNFQII )n3ormati#oNNQII ,ocumentalTierra viva

T',')(')HQI TelediariomatinalFIQII Teleno#elaQ mandaFFQF= MagazineQ /e

todoun pocoF>QI Telediariomediod5aF=Q>= 0l +ranourmet F<QI TeleserieQ "o+adosFHQI MagazineQConti+o por latardeNIQII $oncursoQ2espuestas por eurosNFQII TelediarionocheNNQF= Pel5culaQ (a

reinade 3!rica

1hora responda a las si+uientes pre+untas

• ¿En ué tele!isión emiten el pro+rama Por la ma$ana *agazine?• ¿1 ué hora emiten el documental +aturaleza en la tele!isión local?• ¿En ué tele!isión emiten el informati!o Buenas no&es, iudad ?• ¿En ué tele!isión emiten la teleno!ela manda y a ué hora?• ¿En ué tele!isión emiten la teleserie bogados y a ué hora?• ¿u*l es la tele!isión ue emite el pro+rama (eportes?



• ¿1 ué hora emiten el pro+rama Preg)ntele al alalde y en ue

tele!isión?• ¿En ué tele!isión emiten el pro+rama +astronómico y cómo se llama?• ¿Qué emiten en la tele!isión autonómica de las 54 a las <5 horas

•

Qué emiten en cada tele!isión a las 542=; horas?• ¿Qué emiten en cada tele!isión a las 5;2=; horas?

SESIÓN ##: 11 de a/4


C"LCULO

#éale los si+uientes enunciados ase+ur*ndose d ue la persona est*atenta.

•0i+a un nmero comprendido entre el 3< y el # 0i+a un nmero comprendido entre el 2$9 y el 219•¿Qué nmeros hay entre el 1< y el 21?•¿Qué nmeros hay entre el @3 el A?•0i+a un nmero mayor ue @ pero menor ue 5=•0i+a un nmero mayor ue >4 pero menor ue 4<• 0i+a un nmero menor ue 5< pero mayor ue 4• 0i+a un nmero menor ue <;; pero mayor ue 5A4• 0i+a dos nmeros anteriores a =;4•0i+a dos nmeros posteriores a @<=

•0i+a el nmero anterior y posterior a 5.45@• 0i+a el nmero anterior y posterior a 5;.5;;• ¿u*ntos nmeros hay entre el = y el A@?• ¿u*ntos nmeros hay entre el 5;4 y el 55D?



GNOSIAS

Expresiones2

• 'e"ala los persona%es ue est*n sonriendo• 'e"ala el persona%e ue est* triste• 'e"ale el persona%e ue llora•

'e"ale el persona%e ue est* preocupado.




#ocalice en el mapa las si+uientes ciudades



• 'an 'e&asti*n• arcelona• adrid

• #a oru"a• 'e!illa• Valencia• ur+os• il&ao• *la+a• 'alamanca

DI%ERENCIAS



SESIÓN ##: 12 de a/4


SOPA DE LETRAS

MEMORIA DE TRA!AJO

Escri&e los d-as de la semana a la iuierda

Escri&a las estaciones del a"os a la in!ersa

Escri&a los meses del a"o a la in!ersa

0eletree las si+uientes pala&ras en orden directo y lue+o in!ersoojo - pelo - marzo - agua - tigre - melocotón – pacifico

LENGUAJEEscri&e un sinónimo y un antónimo de las si+uientes pala&ras

• 1le+re . . . . . . . . . . . . . . . . .• Extra"o . . . . . . . . . . . . . . . .• onito . . . . . . . . . . . . . . . .

• laro . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #iso . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 7*pido . . . . . . . . . . . . . . . .



• 7ico . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 1mor . . . . . . . . . . . . . . . .

• ostoso . . . . . . . . . . . . . .• 'a&io . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Oa&lar . . . . . . . . . . . . . . . .• 0ichoso . . . . . . . . . . . . . . .•

urar . . . . . . . . . . . . . . .• elod-a . . . . . . . . . . . . . . .• Veh-culo . . . . . . . . . . . . . . .

• 7o%o . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 6+ual . . . . . . . . . . . . . . . . . .•

1tre!ido . . . . . . . . . . . . . . .• 1nti+uo . . . . . . . . . . . . .• 6nfancia . . . . . . . . . . . . . . .

• ,esastre - - - - - - - - - -- - - - -

• 6urto - - - - - - - - - - - - -- - - -

• acar - - - - - - - - - - - - -

- - - -• 6ogar - - - - - - - - - - - -

- - - - -• $ubrir - - - - - - - - - - - - -

- - - -

• $omer - - - - - - - - - - - -- - - -

• 6u7s%ed - - - - - - - - - -- - - -

• "rar - - - - - - - - - - - - - -

- - - -• ,es#estir - - - - - - - - - -

- - - -• )nicio - - - - - - - - - - - - -

- - - -

SESIÓN #0: 1# de a/4

Programa Estimulación Cognitiva

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