Programa de Vacaciones Artísticas PIJ - PIA Artes, Cultura y Educación Programa presencial
Programa de Vacaciones Artísticas PIJ - PIA Artes, Cultura y Educación
Programa presencial
Programa de Vacaciones Artísticas PIJ - PIA Artes, Cultura y Educación
Iniciación: Lunes 27 de junio
Finalización: Viernes 8 de julio
Horarios: 9 a.m. a 12 p.m.
Presentación
“La formación artística infantil y juvenil es un espacio de construcción de lo sensible, de
expresión, de comunicación y de apertura hacia el mundo.”
• El Programa de formación artística infantil y juvenil, PIJ, se inicia en la Universidad
Javeriana en enero de 1991. Dirigido a niños y jóvenes desde los 7 años de edad, ofrece
una introducción sólida al manejo de un instrumento, acompañada de la formación
teórica y la práctica musical activa en ensambles, coro y presentación de conciertos.
• El Programa de Iniciación Artística, PIA, se inició en julio de 1999 y está dirigido a
niños y niñas entre los 3 y 7 años de edad, enfocado en tres áreas básicas del desarrollo
artístico: Música, Artes Plásticas y Artes escénicas. Surge del interés de ofrecer a niños la
oportunidad de conocer la música, el movimiento y las artes plásticas a partir de su propia
experiencia, mediada por el juego.
• Ambos programas están integrados a la Facultad de Artes de la Universidad.
Objetivo general:
Estimular en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes el gusto por la expresión artística.
Para ello, creamos espacios artísticos estimulantes y facilitamos la relación con los
materiales, para promover el pensamiento del niño y el deseo de explorar. Es también una
oportunidad para experimentar y desarrollar relaciones sociales, compartir y trabajar en
grupo.
El programa infantil y juvenil de artes propone un acercamiento integral, gozoso y con
rigor, a los principales campos de la música, las artes escénicas y las artes visuales.
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Trabajamos por la aparición de un espacio interior donde sea posible la experiencia
estética como posibilidad de vivencia de lo sublime. Este lugar interior será, además,
fuente de sensibilidad hacia el mundo, el otro y hacia sí mismo. La práctica artística se
constituye como espacio de reconocimiento del propio mundo interior, de representación
simbólica de este universo interno y de su expresión.
A través del arte, el estudiante se relaciona con el mundo por medio de sus sentidos,
ensanchando las ventanas que lo comunican con la realidad. Encontrarse con el mundo a
través del arte va más allá de conocerlo por medio de herramientas puramente cognitivas.
Como resultado de la experiencia adquirida durante todos estos años y por la solicitud de
padres, madres y de estudiantes, surge el presente Programa javeriano integral de
vacaciones artísticas, el cual ofrece formación en música, artes visuales y artes escénicas,
danza y actuación. Esta nueva propuesta atiende a niños, niñas, adolescentes y jóvenes,
durante el período de vacaciones escolares.
Áreas de formación
Edades Áreas de formación Horario
3-7 años Artes escénicas, artes visuales y música 9 a.m. – 12 p.m.
8 - 11 años Artes escénicas, artes visuales y música 9 a.m. – 12 p.m.
12 – 18 años Música: Grupos de Rock y Stomp.
Artes visuales: ilustración, pintura, modelado y fotografía
Artes escénicas: danza y actuación
NOTA: Los participantes de estas edades escogen solamente una de las tres líneas artísticas.
9 a.m. – 12 p.m.
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NOTA: Los participantes de estas edades escogen solamente una de las tres líneas
artísticas. 9 a.m. – 12 p.m.
Objetivos específicos
• Conocer y practicar los elementos fundamentales de la música, la expresión
corporal y las artes visuales.
• Iniciar el desarrollo de habilidades técnicas y creativas en los tres campos.
• Estimular la capacidad creativa.
• Estructurar el conocimiento y la comprensión del mundo del arte a través de
charlas, visitas, videos y asistencia a exposiciones y conciertos.
Metodología
Realizar actividades grupales en las que explorarán con diferentes técnicas, propias de las
artes y basadas en los intereses comunes de la edad, además de tener un
acompañamiento que da cuenta de los procesos individuales y colectivos de los
estudiantes.
Actividades
• Expresión corporal a partir de la práctica de sus elementos fundamentales:
movimiento, tiempo y espacio.
• Ejercicios de movimiento y juegos de roles a nivel individual y grupal.
• Talleres de sensibilización a la forma, la textura, el color, la imagen bidimensional y
tridimensional y experimentación con variadas técnicas y materiales.
• Práctica musical a partir de juegos y canciones e iniciación a la práctica con
instrumentos de placa y pequeña percusión.
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Descripción de los cursos
1. Niños y niñas entre 3 y 7 años
1.1. Área de música:
Aplicando las metodologías Orff, Dalcroze y Kodaly, este programa sensibiliza a los
estudiantes a través del aprendizaje experiencial, para desarrollar sentidos rítmicos,
auditivos y motrices pertinentes que estimulen el aprendizaje musical de niños de estas
edades.
Objetivo general
Conocer y practicar los elementos fundamentales de la música a través del aprendizaje
auditivo y por imitación.
Objetivos específicos
• Iniciar el desarrollo de habilidades técnicas y creativas
• Estimular la capacidad creativa
• Elaborar ejercicios rítmicos y melódicos, donde aparecen actividades para
instrumentos de percusión (pandero, timbales, placas), flautas, etc."
Metodología
• Se aborda el trabajo grupal instrumental a través de ejercicios, juegos y montajes
instrumentales y vocales.
• Se desarrolla una capacidad básica de disociación que les permita interpretar el
instrumental Orff.
• Se aplican conceptos de trabajo grupal como escuchar, la importancia del silencio y
el ensamble de los instrumentos y las voces.
Actividades
• Juegos rítmicos, musicales y corporales basados en las metodologías Orff y
Dalcroze.
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• Hábitos posturales basados en la propuesta hecha por María Olga Piñeros en el
libro Introducción a la Pedagogía vocal.
• Cantos y juegos melódicos basados en la escala pentatónica propuestos en la
metodología Kodaly.
1.2. Área de Artes visuales.
En este grupo de edades, se pretende lograr la sensibilización a la forma, el color y el
espacio a partir de la experimentación con diversos materiales.
Objetivo general
Desarrollar en los niños habilidades sensibles que puedan ser transferidas a otros espacios
de la vida a través de la exploración, el descubrimiento y la creación.
Objetivos específicos
• Fortalecer el desarrollo del pensamiento creativo y espacial.
• Desarrollar la sensibilidad a través de experiencias sensoriales que permitan
explorar y conocer el mundo.
• Promover el uso adecuado de los materiales y las herramientas.
Metodología
• Talleres de experimentación con materiales.
• Lectura de cuentos, actividades lúdicas, trabajos individuales y colectivos.
1.3. Área de artes escénicas.
Se pretende fomentar la expresión corporal de los niños y niñas de esta edad, a partir de
la práctica de los elementos fundamentales: movimiento, tiempo y espacio. Invitamos a la
exploración con el cuerpo y a sus posibilidades de movimiento, facilitando a los niños y
niñas su propia expresión y la conexión consigo mismos y con los demás, a partir del juego
y la creación colectiva. Buscamos promover el desarrollo integral de cada uno, teniendo
en cuenta su cuerpo, sus emociones y su mente, como integrantes de un grupo
respetuoso y amoroso.
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Objetivo general
Desarrollar las potencialidades individuales a través del cuerpo y sus manifestaciones
expresivas y promover la conciencia de sí mismo y del otro, como integrantes de un
espacio compartido en donde existen reglas de juego y acuerdos de convivencia
esenciales que deben ser respetados siempre.
Objetivos específicos
• Reconocer las diferentes partes del cuerpo y el rango de acciones en el
movimiento.
• Identificar las funciones vitales del cuerpo (respirar, parpadear, caminar, oír,
hablar).
• Desarrollar la independencia y autonomía en actividades concretas relacionadas
con el cuerpo.
• Introducir las normas y límites al interior de la clase.
• Activar en cada estudiante la capacidad de hacerse cargo de sus pertenencias y
poderse quitar medias y zapatos sin ayuda al iniciar y terminar la clase.
• Introducir a través del juego, las dimensiones del movimiento (grande/pequeño,
cerca/lejos, arriba/abajo)
• Desarrollar el reconocimiento del espacio.
• Promover la consciencia del otro en el grupo.
• Explorar las posibilidades de improvisación en el movimiento.
Metodología
A lo largo de las sesiones con cada grupo, se irá construyendo de manera individual y
colectiva un ambiente seguro y contenedor en el cual cada participante se sienta libre de
jugar, explorar, conocer y expresarse.
• Rutina de llegada, organización de objetos personales y preparación para la clase.
Momento para recordar acuerdos de convivencia establecidos.
• Calentamiento afectivo, social y corporal: calentamiento aeróbico y de las
articulaciones del cuerpo, reconocimiento de mi cuerpo y de mis posibilidades de
movimiento, movimientos en mi propio eje, resistencia y flexibilidad.
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• Actividades para la exploración del movimiento: peso, tiempo, espacio y flujo.
• Espacio para la improvisación, exploración y movimiento libre.
• Reflexión, despedida y rutina de salida.
***
2. NIÑOS Y NIÑAS entre 8 y 11 años
Las actividades artísticas para niños y niñas de estas edades, se enfocan también en las
tres áreas básicas de desarrollo: Música, Artes Plásticas y Educación del Movimiento.
El propósito fundamental es ofrecer a niños y padres de familia la oportunidad de conocer
la música, el movimiento y las artes plásticas a partir de su experiencia mediada por el
juego. Creamos espacios artísticos estimulantes y facilitamos la relación con los
materiales, para promover el pensamiento del niño y su deseo de explorar, experimentar
con aspectos de relacionamiento con otros y de interacción social, como compartir y
trabajar en grupo.
Objetivos específicos
• Estimular en los niños la inclinación por la expresión artística.
• Conocer y practicar los elementos fundamentales de la música, la conciencia
corporal, y las artes visuales.
• Iniciar el desarrollo de habilidades técnicas y creativas en los tres campos.
• Estimular la capacidad creativa.
• Desarrollar la capacidad para continuar creciendo artísticamente."
Metodología y actividades
• Fomentar la conciencia corporal a partir de la práctica de sus elementos
fundamentales: movimiento, tiempo y espacio.
• Desarrollar las habilidades técnicas y creativas en el movimiento y el juego de roles
a nivel individual y grupal.
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• Taller de sensibilización a la forma, la textura, el color, la imagen bidimensional,
tridimensional y la imagen en movimiento; la experimentación con variadas técnicas y
materiales.
• Práctica musical a partir de juegos y canciones sencillas, iniciación a la práctica con
instrumentos de placa y pequeña percusión.
2.1. Área de música para niños entre 7 y 11 años.
Basados en las metodologías Orff, Dalcroze, Kodaly este programa, a través del
aprendizaje musical grupal y experiencial, desarrolla aspectos rítmicos y auditivos que
permiten crear ensambles musicales con un fin artístico.
Objetivo General
Contribuir a la formación musical y personal de todos y cada uno de los miembros de la
agrupación, a través de la experiencia adquirida en ensayos y conciertos del Ensamble de
Placas.
Objetivos específicos
Interpretar correctamente el repertorio realizado durante el ciclo, unificando el trabajo
técnico realizado con el instrumental Orff.
Metodología
Se aborda el trabajo grupal instrumental a través de ejercicios, juegos y montajes
instrumentales y vocales, desarrollando una capacidad básica de disociación que les
permita interpretar el instrumental Orff con una técnica correcta; se quiere lograr que los
participantes comprendan y se apropien de técnicas de montaje que les permitan
practicar el ensamble instrumental, aplicando conceptos de trabajo grupal como escuchar,
la importancia del silencio y el ensamble de los instrumentos y las voces como tal.
Actividades
Se realizarán ensayos donde se pretende montar un repertorio gradual y sistemático. Con
el transcurrir de los ensayos el repertorio estará mucho más consolidado, lo cual permitirá
presentarlo en conciertos. (Por ej: Na Na Ye / Solmaye - Canciones tradicionales Africanas
de bienvenida, Humpty Dumpty (Suite) Doug Goodkin, El Alegre Pescador (Cumbia) José
Barros, entre otras)
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2.2. Área de artes visuales para niños de 7 a 11 años.
El curso está basado en experiencias sensibles con la expresión plástica, en las que los
estudiantes tienen la oportunidad de comprender, crear, producir, gozar y aprender a
elaborar mensajes visuales. Además de fortalecer habilidades técnicas, comunicativas y de
pensamiento.
Objetivo General
Generar espacios de transformación estética a partir de la exploración de diversas técnicas
y materiales fortaleciendo el desarrollo de la capacidad creadora y respetando los
procesos individuales.
Objetivos específicos
• Reconocer las cualidades expresivas de técnicas como pintura, modelado y
ensamble.
• Crear composiciones visuales de acuerdo con sus intereses.
• Valorar el trabajo propio y el de los demás.
• Identificar fortalezas y debilidades del proceso individual.
Metodología
Desarrollo de laboratorios de creación a partir de técnicas mixtas de composición y
creación.
Actividades
• Talleres de exploración y creación con diferentes técnicas.
• Presentaciones audiovisuales para temas introductorios
• Evaluaciones colectivas de trabajos realizados
2.3. Área de artes escénicas.
En este rango de edades, 4 a 7 años, se usa el movimiento como fuente para desarrollar
habilidades básicas de actuación, danza y sistemas somáticas. Considerando el desarrollo
de cada individuo en un espacio compartido, los niños desarrollan su auto conciencia,
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auto conocimiento, auto regulación y auto observación, en un espacio seguro y
respetuoso, explorando todos los aspectos de su ser.
A través de ejercicios, juegos y actividades escénicas que trabajan a partir del movimiento,
los participantes aprenden a expresarse en una manera orgánica para cada individuo.
Objetivos específicos
• Entender los elementos fundamentales del movimiento: espacio, tiempo, peso y
flujo de la energía.
• Comprender los elementos básicos de la alineación en movimiento.
• Desarrollar principios del ritmo, el movimiento y la voz.
• Desarrollar habilidades de memorización e interpretación de secuencias corporales
y coreográficas a través de la observación, la imitación y la estimulación de la imaginación.
• Enriquecer las posibilidades del individuo en movimiento en respeto a sus
capacidades corporales.
Metodología
Se usa una estructura de:
• Reflexión inicial a través del juego escénico.
• Calentamiento en grupo.
• Ejercicios escénicos ejecutados desde la visión somática, orientados a los
contenidos temáticos y utilizando las siguientes estrategias pedagógicas: Cierre,
estiramiento y reflexión sobre la clase.
• Se usan diversos géneros de música como acompañamiento a los ejercicios y
actividades en la clase y se brinda un proceso activo e interactivo entre alumnas y
profesora con preguntas y foros de discusión, a partir de los cuales se darán
retroalimentaciones individuales y grupales.
Objetivos pedagógicos:
• Enriquecer las posibilidades de expresión, creando a partir de la acción e
incluyendo todas las dimensiones de la persona.
• Fomentar el juego y la exploración como ejes esenciales desde los cuales se
configuran procesos y desarrollos personales y colectivos.
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• Brindar un lugar seguro y lúdico para que los alumnos confíen en sus potenciales y
sus capacidades de movimiento, individuales y colectivas.
• Incentivar el trabajo individual y grupal
Temario
• Respiración en movimiento.
• Habilidades básicas de movimiento
o Alineación en movimiento.
o Activación y afinación de conexiones
• Acondicionamiento para el movimiento: alineación, fortalecimiento y flexibilidad.
• Reconocimiento y manejo orgánico del peso: apoyos, equilibrio, distribución de
peso y transferencia de peso.
• Desarrollo de la memoria secuencial.
• Conexión interior y expresión: percepción, registro sensorial, observación,
elección, intención, motivación, presencia, disposición, actitud.
• Improvisación y juego escénico: uso de la imaginación.
***
3. ADOLESCENTES Y JÓVENES ENTRE 12 Y 18 AÑOS
3.1. Programa de música.
El programa musical de vacaciones -Bandas de Rock- ofrecido a estudiantes de edades que
oscilan entre los 12 y 18 años, es una actividad artística cuyo objetivo es el de hacer
música en un contexto grupal en un ambiente positivo, agradable, dinámico y armonioso,
que finaliza con un concierto donde se expone el proceso de aprendizaje desarrollado
durante el programa.
Objetivo general
• El programa musical de vacaciones tiene como objetivo el aprendizaje del
repertorio de músicas populares tales como el rock y pop, priorizando en la
concientización del trabajo individual con metas y resultados colectivos.
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Objetivos específicos
• Aprender canciones del repertorio rock, pop, etc. a través de la práctica musical en
grupo
• Desarrollar un sentido auditivo, tanto melódico como rítmico en pro de la
sincronización grupal
• Mejorar el desempeño instrumental con fines musicales grupales
• Ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades instrumentales
• Desarrollar una actitud escénica natural y relajada
Metodología
• Audición inicial: Los estudiantes serán agrupados según su nivel musical con el fin
de crear grupos de trabajo homogéneos
• Selección del repertorio musical en común acuerdo con los estudiantes y
profesores a cargo de cada ensamble
• Aprendizaje del repertorio musical del rock, pop, etc., a través de la memorización
auditiva por imitación
• Ejercicios grupales que permitan desarrollar un sentido rítmico en pro de la
sincronización musical
• Talleres de sensibilización auditiva
Pre-Requisitos
Guitarra eléctrica y bajo eléctrico
Poseer habilidades y destrezas motrices que permitan a los estudiantes ejecutar los
siguientes conceptos:
o Acordes mayores y menores en primera posición (guitarra)
o Acordes de quinta (power-chord) en todas las posiciones (guitarra)
o Escalas y/o tríadas pentatónicas, mayores y menores en todas las posiciones (bajo
y guitarra)
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Teclado
Poseer habilidades y destrezas motrices que permitan a los estudiantes ejecutar los
siguientes conceptos:
o Escalas mayores y menores con pocas alteraciones en su armadura
o Tríadas mayores y menores (aplica para la mano izquierda y/o derecha)
Batería
Poseer habilidades y destrezas motrices que permitan a los estudiantes ejecutar los
siguientes conceptos: Coordinación motriz para poder llevar pulso y ejecutar ritmos en el
bombo y redoblante
Canto
Poseer un desarrollo auditivo que permita afinar relativamente melodías del repertorio
popular del rock, pop, etc.
3.2. PROGRAMA DE ENSAMBLE STOMP
El programa musical de vacaciones -Stomp- ofrecido a estudiantes de edades que oscilan
entre los 12 y 18 años, es una actividad artística cuyo objetivo es el de hacer música en un
contexto grupal en un ambiente positivo, agradable, dinámico y armonioso.
El ensamble Stomp es una actividad rítmico-corporal, que incluye el uso de objetos
(canecas, botellas, escobas, etc.,) con el fin de desarrollar un sentido rítmico y motor
consistente en un contexto actoral. Finaliza con un concierto/show donde se expone el
proceso de aprendizaje desarrollado durante el programa.
Objetivo General
Aplicar técnicas de interpretación contemporáneas utilizando el método desarrollado por
el grupo inglés Stomp. Lograr desarrollar las capacidades artísticas tanto musicales como
actorales de los integrantes del curso. Profundizar en la exploración de nuevos timbres e
ideas sonoras.
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Objetivos específicos
• Desarrollar una actitud escénica natural y relajada.
• Dar una idea general del contexto en el que se aplican técnicas básicas actorales.
• Permitir que el estudiante conozca nuevas formas de expresión artística
• Permitir que los participantes creen e interpreten sus propias ideas.
• Mejorar el sentido rítmico de los participantes.
• Profundizar en la exploración de nuevos timbres e ideas sonoras.
Metodología
Dentro de las actividades pedagógicas se incluyen los siguientes módulos:
• Módulo de investigación tímbrica.
• Módulo expresión corporal.
• Módulo de coreografía.
• Módulo de improvisación rítmica.
3.3. Programa de artes visuales
El curso se propone intensificar la experiencia con el mundo a través de las artes visuales,
en las que el estudiante tiene la posibilidad de experimentar diversas formas de creación y
comunicación.
Objetivo general
El taller busca desarrollar en el estudiante sensibilidades que puedan ser transferidas a su
vida cotidiana, además de habilidades técnicas y analíticas. También busca fortalecer su
proceso creativo y crear disciplina con el trabajo artístico.
Objetivos específicos
• Analizar, interpretar y diseñar composiciones visuales en diferentes medios de
creación. Desarrollar actitudes de rigor y auto-exigencia con el trabajo artístico.
Metodología
• Talleres de creación con diferentes técnicas visuales.
• Presentaciones audiovisuales detonadoras de imaginación.
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• Evaluaciones colectivas de trabajos realizados.
Actividades
• Talleres de experimentación con diversas técnicas visuales.
• Exposiciones colectivas de trabajos realizados.
3.4. PROGRAMA DE ARTES ESCÉNICAS
El programa juvenil de Artes escénicas usa el movimiento como fuente para desarrollar
principios de la danza y explorar las habilidades básicas para la actuación escénica,
compartidos desde el enfoque somático. Considerando el desarrollo de cada individuo en
un espacio compartido, los jóvenes desarrollan su auto conciencia, auto regulación y auto
observación en un espacio seguro y respetuoso explorando todos los aspectos de su ser.
A través de ejercicios, juegos y actividades formativos de danza y actuación los
participantes aprenden como expresarse de manera orgánica, respetando las capacidades
de cada individuo.
Objetivo General
Se trabajará a partir de la exploración activa de los principios técnicos de la danza y sus
dinámicas; sensibilidad y registro sensorial, disposición para la acción, desarrollo de la
atención, relaciones rítmicas con el movimiento, desplazamientos, coordinación y bases
de la alineación dinámica del cuerpo. Se cultiva en los niños la disposición para la acción,
el juego escénico, él cuerpo´, las relaciones consigo mismo y con el otro, el sonido, la voz
y la palabra.
Objetivos específicos
• Entender los elementos fundamentales del movimiento: espacio, tiempo, peso y
flujo de la energía.
• Comprender los elementos básicos de la alineación en movimiento.
• Promover la sensibilidad para escuchar, sentir y bailar con distintas músicas y
ritmos.
• Comprender los elementos básicos para la actuación escénica; el cuerpo, la
disposición para la acción, las relaciones consigo mismo y con el otro, el sonido, la voz y la
palabra.
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• Integrar el uso de voz, del ritmo y del movimiento en el individuo en acción.
• Enriquecer las posibilidades del individuo en acción en respeto a sus capacidades.
• Fomentar el trabajar en equipo y las capacidades de compartir en grupo.
• Reconocer las herramientas básicas de la creación actoral, conciencia, percepción,
imaginación, memoria, energía, relación con el espacio y el tiempo.
Metodología
Se usa una estructura de:
• Reflexión inicial a través del juego escénico.
• Calentamiento en grupo.
• Ejercicios escénicos ejecutados desde la visión somática y orientados sobre los
contenidos temáticos utilizando las siguientes estrategias pedagógicas.
• Cierre, estiramiento y reflexión sobre la clase.
La metodología sigue los siguientes objetivos pedagógicos:
• Enriquecer las posibilidades de expresión creando a partir de la acción incluyendo
todas las dimensiones de la persona.
• Fomentar el juego y la exploración como ejes esenciales desde los cuales se
configuran procesos y desarrollos personales y colectivos.
• Brindar un lugar seguro y lúdico para que los alumnos confíen en sus potenciales y
sus capacidades de movimiento tanto individual como colectivo.
Actividades
• Respiración en movimiento.
• Habilidades básicas de movimiento:
Alineación.
Activación y afinación de conexiones.
Acondicionamiento para el movimiento: alineación, fortalecimiento y flexibilidad.
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• Reconocimiento y manejo orgánico del peso: apoyos, equilibrio, distribución de
peso y transferencia de peso.
• Experiencia sensorial
• Exploración del emoción e imaginación
• Ubicación
• Intención
• Precisión
• Auto regulación y reconocimiento de atención y límites.
• Improvisación
• Relaciones e interacciones del evento escénico.