escuela agrícola paname ri cana funio 97 Programa de Desarrollo Bolelí @¿ ------· A NUESTROS LECTORES U nir es un proyecw de wda la comunidad Zamorana en el que profesores y es tudi anres reciben y aporran exper ienci as al desarrollo rur al sostenib l e. Esw no es pura reoría, sino una realidad que cada día se evidencia más a parrir de la presencia de proyectos compart idos con los diversos depanamenws y unidades de Zamorano con las comunidades. Este tercer bolerín es una muestra de ello, que nos complace poner a disposición de wdos, tanro para informar como para invitar a conrinua r esforzándonos en el enriquecim ienw del quehacer Zamorano a través de nuestra panicipación. Muchas graci as a wdos por su apoyo. ---- PRÁcTicAs VACAcioNALEs dE ESTUdiANTES El objetivo de esta acrividad es de exponer 'J I estudianre a la realidad rural y formar así profesionales concientizados en problemática rura l. En las vacaciones de diciembre parriciparon 14 estudi ames de Zamorano, de diferenres países y diferentes años de Estudiante trabajando en labores de campo con agricultor y sufamdia estud io. Trabajaron en las comunidades, en la Apreciación Rural Parricipativa, utilizando instrumenws como juego sociológico, croqu is comu nit ario, cal enda ri o de actividades y otros instrumenws parricipativos. Cada uno elaboró un informe de su trabajo he aquí algunos comenrar ios. Estudiante zamorano impartiendo clase sobre medio ambiente en escuela rural " La experienc ia en el campo para mi ha sido marav illosa, allí no s d amos cue nta que la genre de zon as rurales necesit an gran apoyo, y yo creo que nosotros podemos de alguna forma u otra conrr ibuir al En e1te númerD ·;. ,,, . ._,__",'"¡'" i .... j.. • C'S"'"I:C' • Prácticas Vacacionales • Taller de Seguimiento del Programa de la Región del Yeguare y Proyecto Unir e Yeguare y Proyecto Unir • Charl as Sobre Mal de Chagas • Reuniones con los Alcaldes de la Región • Proyectos de Zamorano • Proyectos Comun itarios • Y otros ...
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escuela agrícola
panameri cana
funio ~ 97
Programa de Desarrollo
Bolelí @¿
------·A NUESTROS LECTORES
Unir es un proyecw de wda la comunidad Zamorana en el que profesores y estudianres
reciben y aporran experienc ias al desarrollo rural sostenib le. Esw no es pura reoría , sino una realidad
que cada día se evidencia más a parrir de la presencia de proyectos compart idos con los diversos depanamenws y unidades de Zamorano con las comunidades. Este tercer bolerín es una muestra de ello, que nos complace poner a disposición de wdos, tanro para informar como para invitar a conrinuar esforzándonos en el enriquecim ienw del quehacer Zamorano a través de nuestra panicipación. Muchas
grac ias a wdos por su apoyo.
---- PRÁcTicAs VACAcioNALEs dE
ESTUdiANTES
El objetivo de esta acr ividad es de exponer 'J I estudianre a la realidad rural y formar así profesionales
concientizados en problemática rura l. En las vacaciones de diciembre parriciparon 14 estudiames de Zamorano, de diferenres países y diferentes años de
Estudiante trabajando en labores de campo con agricultor
y sufamdia
estud io. Trabajaron en las comunidades, en la
Apreciación Rural Parricipativa, utilizando instrumenws como juego sociológico, croqu is comu nitario, calenda rio de actividades y otros instrumenws parricipativos. Cada uno elaboró un informe de su trabajo he aquí algunos comenrarios.
Estudiante zamorano impartiendo clase sobre medio ambiente en escuela rural
" La experienc ia en el campo para mi ha sido marav illosa, allí nos damos cuenta que la genre de zo nas rurales necesitan gran apoyo, y yo creo que nosotros podemos de alguna forma u otra conrribuir al
En e1te númerD •··~1 ·;. ,,, . ._,__",'"¡'" i .... j.. • C'S"'"I:C'
• Prácticas Vacacionales • Taller de Seguimiento del Programa de la
Región del Yeguare y Proyecto Unir e Yeguare y Proyecto Unir • Charlas Sobre Mal de Chagas • Reuniones con los Alcaldes de la Región • Proyectos de Zamorano • Proyectos Comunitarios • Y otros ...
UNIR
Jes.mollo de ellos ... " Placido Ek, Beliceño clase 1996
Lln ;egundo grupo de estudiantes partic ipó en las prctcticts de las vacaciones de Abr il de 97, a la que
ellm mismos han denomin,¡Jo Va cac iones Uti les,
. tsistieron 12 estudiantes. con la modalidad de qued.u ;e por un,¡ noche o dos en casa de una fami li a
de producrores, participando en las labores de campo,
otros t r.tbajaron co n Lts escuela; rura les en el
est.tbleci miento y mejot a m ien ro de los huertos escol.tres, char las sobre protecció n al medio ambiellle,
conservación de suelo; )' .tsis tiendo J las asambleas
comunitarias donde se devuelve la información de la Apreci<tción Ru ral Rápida a la comunidad. H e aquí
.tlgunos comentarios de su experiencia. "Que gusto y
pl.tcer era recorrer las co munidades. Nuestros primeros contacros con lo real, avanz<tda Lt tarde s in
import,trnos estar i'uera del horario de trabajo,
regresamos lleva ndo con nosotros las impresio nes
primctri.ts, gravando e n nuestro deseo de coo perar al
observar tanra necesidad de ayuda. El sol como una
enorme naranj.t rodaba por las montañas sin
recordarme siquiera que esas eran mis vacaciones, ya
que i'u e una experiencia por encima de cualquier otra ci rcu nst.tncia" Susana I::nríquez V. Ecu:.ttoriana, clase '97.
• TALlER dE REfLExióN y SEGUiMiENTO
dEL PROGRAMA dEL YEGUARE y dEL
PROYECTO UNiR
El dt .. 7 de marzo de 1997 se llevó a ca bo un Taller de
Reflexión sobre el Programa de Desa rrollo del Yeguare
. \ /;nnbroJ de la j(nu!tad de Zamorano.
2
y del Proyecro Unir como la fase inicia l de ral
Programa. Asistieron 25 personas de Zamorano entre ell os, el Direcror, el Decano de Proyecc ión, los jefes de
departamentos, coord inadores de proyecros como
GTZ, Fom in y otras personas que han estado invol ucrados en actividades en el Yeguare . Esta reunión fue de mucha importancia ya que se
definieron criterios de selección de comu nidades,
es trategias de trabajo, lín eas de acción, estrategias de
financiamiento y otros puntos que han servido para oriema r las actividades.
Refl exio nes
Los retos que tiene este programa lo tienen rodas
los países del tercer mundo, una de las grandes
Ltcultades es documentar los errores y cosas
buen.ts, aprender más que ofrecer las respuestas.
Esperamos que en unos años aunque no
tengamos un modelo de desarrollo , hayan menos
incendios, ruellles de aguas protegidas , menos
pobreza.
Se recom ienda:
Crear un plan que dé un;¡ visión del programa,
co n sus rases, metas , co mponentes y recursos.
l lay que publi citar mejor y más el programa,
di vul ga ndo más, participando en los procesos de planeación, seguimienro, eva luación.
Pa rticipación en los proyectos del programa a
través de los planes operativos anua les y
eval ua ciones.
l lay un documento-memoria de este raller, si ttene
interés, h,tblar co n Suyapa de Meyer.
----TALlER dE pRESENTACiÓN dE
ACTividAdES y pROCESOS
En el mes de Febrero se llevó a cabo una reunión
informativa de las actividades realizadas a la fecha ,
asistieron Decanos, ¡eres de departamento y personas .dlnes co n las actividades del proyecto . Se presentó la inlo rmac ión por cada uno de los componentes del
Proyec to: Zamorano, Comun idad y Ot ros actores .
UNIR
- TALlER dE MANEjo dE CoNFlicTos A
Los ALcALdEs dE LA REGiÓN
En el me~ d e le bre ro se llevó a ca bo un Taller de
M,tnejo de Conflictos para los alcaldes y ca ndidaros a
alcJides de la región del Yegu a re ( los municipio de
S.1n Amonio d e Oriente, Tarumbla, M a rai1a,
Tres de los Alcaldes de la Regió11 y miembros de U11ú:
Guinope, Yuscarán y Morocelí) participaron también
los miembros d e l eq uipo de Unir. El eve nto se ll evó el
cabo en el Centro Kellogg de Z.11no rano y l"ue
I ~JCi litado por los ln gs . Steve She rwood de Ll
Univers idJd de Cornell y Jackie Shernie r de Pastora l
Cató li ca, quiene~ cuentan co n mucha expe ri enci,1 en e l
rema.
Los alcaldes y candidatos exp resa ron su grcll i1 ud y deseo d e trabajar en Cavar de sus co munidade~ y que lo
ap rend ido sed una buena herramienta para enrre!ll,!l"
los con fli ctos que a diario se d an. También expresaro n
su agradecim ienro a Zamorano por la orga nización e
invitación al eve nto.
---CitARlAs dd MAL dE CltAGAS
Con la cobborac ión de los Doctores Elisa y Ca rlos
Ponce del Ministerio d e Sa lud Püblica se han dictado
dos cha rlas sob re la enfe rmedad de Chagas, una a los
es!lldiantes de primer año , otra a los de segundo año y
una tercera a pe rso nal de Zamorano. Se ha detectado
que el vecror 1ra nsmiso r de esta eníermed ad se
encuentra preseme en la región del Yeguare. Se planea
d.trlc seguimi ento J es ta ac ti vidad co n capac it ac ió n ,
con1ro l )' moniwreo a t ravés d e un proyec to co n el
DepartamentO d e Pr01ecció n Vege ta l.
3
- PARTicipACiÓN EN d MACROMÓduLo
dE DEsARRollo RuRAL
Se ini cia ro n ac ti vidades co njumas co n el
Depanamemo d e Desarrollo Rural trabajando en
<1 lgunas comu nidad es d e l muni cipio de San Antonio
de Oriente, especíllca m en1 e en la fabricación de
es! u fas Lorena y algunos proyecros comu nales, estas
expe riencias servirá n d e labo ra tor io para los
est udi a ntes que pa rtic ipan en el m acro mód ulo de
D esa rro llo Rural.
Etudiantes e instructores en Tatumbla.
UNIR
••••CociNA RuRAL EN ZAMORANo
Se ha dado inicio al proyecto de consrrucción de una Coc ina Rural en Zamorano co n el objetivo de capacitar a estudiantes y habitanres del Yeguare en la conservación y procesamiento de alimenros en forma anesanal. El proyecto es llevado a cabo con el Deparramento de Horticultura, en el área de Industrias Honofrutícolas ( anres Tecnología de alimenros) con el lng. Rodolfo Coj ulún. Las capacitaciones serán dirigidas a la conservación de producros que son más comu nes a la región, incluyendo el ahumado de producros lácteos, pescado )'productos cá rni cos. Esto contribuye a la seguridad alimentaria y al proceso de dar va lor agregado a los productos.
••••- PRoyEcTo coN PEQUEÑos PRoducTOREs dE LA AldEA dE LizApA
Con el invo lucramienro del Depanamenro de Agronomía se inició un proyecto con los 16 pequeños producrores de granos básicos en la aldea de Lizapa. Lizapa está loca lizada a un os 1 5 minuros de Za morano en la carretera a Guinope. El ProyectO es dirigido a la asistencia c rediticia y técnica en un proceso parricipativo. Coparricipa el Departamento de Eco nomía agríco la en la parte del manejo del crédi ro.
Reunión inicial entre agricultores y proftsores de Zamorano.
Con es te proyectO se espera: Mejorar el nivel de vida de los agriculrores y sus
fam ilias.
Crea r experiencias que sirvan de labo ratorio y de efecro multiplicador en la región del yeguare.
4
Se espera integrar otros componentes en la comunidad como as istenc ia en ga nade ría y ouos.
Si hay personas interesadas en part icipar por favor hága noslo saber.
--PROYECTO: MEjORAMiENTO dE LA
MiCROCUENCA dE AGUA pOTAbLE dE LA
AldEA dE SilisGuALAGuA, MuNicipio
dE CuiNopE.
La comunidad de Si lisgualagua con el apoyo de diferentes instiwcio nes como el Proyecto UNIRZamorano, la Fundación VIDA y el Proyecro ALA/ 86-20 llevó a cabo un proyecro de protección de su microcuenca consistente en la construcción de 2200 metros de cerca con alambre de púas, postes de cemento y madera y postes vivos. El á rea protegida es de ap roximadameme 12 manzanas que la comunidad ha recuperado.
El costo monetario rotal del proyectO fue de Lps.22,359.00 cub iertos por Fundación Vida y la comun idad.
Vecino de la comunidad de Siligua!agua junto a La cerca de protección de la microcuenca.
UNIR
Unir-Zamorano apoyó LOdo el proceso desde la elabo rac ió n del documenro, apoyo en la gest ión del flnclnciamienro, acarreo de materiales, visiras de
seguimienro hasra la co nclusió n del proyecro Incluyendo la elabo ración del informe final. Esra expe riencia fue conocida por los esrudianres durame su Lr,1ba jo vacac ional.
EsLe es un Lipo de proyecro que es ejecu Lado por la comLlllidad con apoyo de las insriruc iones, sirv iendo como un ejemplo en la Región.
----·PROYECTO: 1 NVESTiGACiÓN
pARTicipATiVA coN AGRiculToREs, Los
CoMiTÉs dE INvEsTiGACiÓN AGRÍcoLA
LocAL (CIAL)
En las com unidades de Tab la Grande en el municipio
de San Anron io de Orien re y Lavanderos en el
municipio de Gu inope se organizaron dos C lAL. Con los que se llevó a ca bo un Lrabajo de in vesLigación en
los cu ltivos de maíz y frijol a f~n de encontrar una o
dos variedades que se adapten a las condiciones de L1 com unidad . Los resulrados de ensayos de prueba, dos de frijol )' uno de maíz, ya se presentaron a cada una
de las com unidades.
Agricultores investigadores y técnico en la redacción de
informe en Tabla Grande.
,
Dos representantes de cada co munidad hiciero n un a presenración de di chos resu ltados en un encuen rro de ComiLés de ln vesr igac ió n a ni vel nacio nal. Esre ha sido
un rrabajo desarro llado por cada C lAL y coord inado enrre el Cenr ro lnrern ac ional de Agricultura Tropical, el Proyecro UNIR-Zamorano, el Deparramenro de
Desarrollo Rural y el apoyo con materiales del Programa de frijol de Zamorano y el programa nacio nal de maíz.
5
Duranre este ano el rrabajo conrinua con elmonraje de ensayos de comprobació n y se espera que la metodología se pueda implemenrar en roda la región del Yeguare en donde se puedan inregrar ramo técnicos como alumnos de Zamorano .
---- ENCUENTRO coN ALcALdEs y CANdidATos A ALcALdEs
El 25 de febre ro del presente ano se rea lizó este Encuentro en el que parriciparon 37 personas in cluyendo a personal de UN IR, Direcror de
Zamorano, Decano de Proyecc ión, represenranres del Depro. de Recursos Naturales y los invitados: M unicip io de Mo rocelí: Esteban Moneada (Alcalde),
Leonidas Meléndez y Nery Coel lo (Candidaros). Municipio de G uinope: Jose AJberro Flores (Alcalde), Frankl in Sanrander y Fredy Zelaya (Candidaros); Municipio de Tatumbla: Leonidas Enamorado (Alcalde) y Angel Rene Amador (candidaro); Municipio de San Anto n io de Oriente: Reyner Maradiaga y Andy Anibal Rubio (Candidaros); Municipio de Maraita: Lisandro Rivera Ponce (Alca lde), Purificación Flo res y Abelino Andino (Cand id,Hos) . Para Lodos los panicipanres en este Encuenrro fue sumamenLe placenrero y edificanre ver có mo los dist in ros candidaros a la Alcaldía depusieron sus inrereses parr idarios y se in vo lucraron de lleno en
el trabajo de desa rrollo de las comu nidades.
--• SEMiNARio sobRE DEsARRollo RuRAL y ExpERiENCiAs dE
PROYECTOS EN EL PAÍS
El 3 de marzo se llevó a cabo un significat ivo evenro coord inado por Zamorano y la Dirección General de Desarro llo lnregrado (DGDRAJ) de la Secretaria de Agricul tura y Ganadería (SAG), parriciparo n varios ex pos irores que ilustraro n sobre el marco legal vigente: Modernizació n del Estado, Modern ización Agrícola, Ley de Municipalidades , Ordenamienro Terrirorial, Decre ro 2 18-96, Hisroria sobre el Desarrollo en Hondu ras. Posteriormenre cada represenranre de los
12 proyecros invitados comparrieron sus experiencias
UNIR
,\ftembros de fa focultad de Zamorano e invitados del
Gobierno ele Honduras y ONGs.
~obre logros, dificultades, evaluación y seguimiento de
~u quehacer.
- CApACiTACiÓN EN METOdoLOGÍA dE
ENSEÑANZA dE RECURsos NATURALEs A
MAESTROS dE EscuELAs pRiMARiAs
RURALEs
12 m.Jestros de la Región del Yeguare y 2
representames de los bat ,dlones presemes en la región,
parriciparon en un ta ller de capacitación sob re una
metodología de enseñJnza parricipativa de recursos n.Jturales para niiíos de primari .l. Este evento rue
organizado con la co laboración del Depanamenro de
Desarrollo Rural. La capaciLación fue facilitada por el
lng. Ce:.ar Solorzano, qu ien desarrolló su tesis de
grado en esre tema y lo puso en prácrica en var ias
e~cuelas de la región. Después de la capac itación los
mae~t ros regresaron a sus escuelas y pusieron en
pr.ícrica la metodología. En una segunda reunión el 6
Maestros de la Región y miembros de los batallone;· en taller en Centro Kellogg de Zamorano.
de Junio, los maest ros expresaro n esLar sa tisfechos co n
la merodología, y que especialmente los niños disf"ruraron mucho ap rendiendo. Los panicipanres se
organizaron en lo qu e ellos llamaron Bloque de Profesores del Yeguare, eligiendo un comité
coordinador compuesw por un o o dos miembros de los municipios. Esta organ ización de maestros se
comprometió a iniciar un efecto mulriplicador en la
en eiíanza de esLa metodología a sus compañeros. Se
reunidn aproximadameme en un mes, para darle
seguimiemo a sus esfuerzos como grupo organ izado .
Como una proyección de Zamorano, se ha brindado
apoyo logístico a las brigadas médicas que envía la
Soberana Orden de Malta, se inicia el apoyo con la
se lección de comunidades con mayor necesidad,
promoción de la actividad, transpone y asignación de
recurso humanos para la ejecuc ión.
Brigada atendiendo pacientes en Tabla Grande.
6
En la ú lrima act ividad rea lizada, se aLendieron las
comunidades siguie nt es : La Lima en el Municipio de
T.c~tumbla, F. M., donde se aten dieron 11 O pacientes en
medicina gene ral, Ci rugía Odontológica y medicinas;
Casitas y LlVanderos, en el Municipio de Guinope,
depanamenLo de El Paraíso, aren diendo enrre las dos
com unidades, un rota l de 196 pacienres en las mismas ramas de la medicina; El Suyate, Municipio de Morocelí, Dero. de El Para íso, ate ndiendo 123
pacien Les en igua les co ndi cio nes.
Es de hacer norar que en las cuarro oporrunidades que
a la fecha se ha co laborado en dicha acr ividad, se han
.Hendido m<Ís de 1 ,000 paciemes en roda la Región
del Yeguare.
UN/N
--• DEvolucióN dE iNfORMAcióN A LAs coMuNidAdEs
Dt>ntro del proceso dt> devolución de información
obtenidcl mediante L1 apreciación rural dpid,t, a la
leLh .l 'e hc~n rc.:cdizddo 2') t,dlere> t'n igu-1 número de
co mu n idade,, s1endo IJ> >igu ien tes:
Los Limones Ojo de agua El Ocotal Terrero Blanco Lizapa Casitas Lavanderos La Lima Cofradía Las Mesas San Francisco El Plan El Suyate El Cordoncillo Rancho Obispo Coato Chaguite Belén Galeras Silisgualagua Cuesta Grande La Unión San Antonio de El Limón Oriente Guadalajara Los La ínez
rlfumnos participando en devolución de información en
Rancho el Obtspo. Ywcarrín.
En todas las comunidades ha quedado seleccion<tdo un
grupo de >u' miembros p<~ra se rvir de enl.1ce con
Z.unorano. Participarán en los talleres de motivación
con el compromiso de lograr el efecto multiplicador de
los co nocimientos adquiridos . Los integranres de este
grupo fueron electos en la asamb lea comunitaria por
rodos los asistenres
7
PROYECTOS COMUNiTARios
Se inauguró el servicio de energía eléctrica en la
a ldea de San Francisco en le municipio de San
Antonio de Oriente, proyecto llevado a cabo en
co njunto con iJ comunidad. Se están
des<trrollando laboratorios básicos de computación
para maestros de la misma escuela a la que se donó
una computadora para uso de alumnos y maestros
de la misma . Los laborarorios se están
desarrollando con Agentes de Desarrollo y
esrudianres de Zamorano
Miembros de Zamorano y alumnos de la escuela de San Francisco en fa inauguración del Jervicio eléctrico.
Se brindó apoyo para la construcción de dos
puenres , así: a) Diseño, materiales y supervisión
para el pueme pearonal sobre la quebrada Agua
Amarilla en el barrio el Quebracho en la
comunidad de El Ji cariro, municipio de San
Anronio de Oriente. b) Diseño, parre de los
m:Heriales y supervisión para el pueme vehicular
sobre la quebrada El Gallo en la calle que conduce
a la comun idad de El Suyatillo, Municipio de Sa n
Antonio de Oriente, F.M.; Los dos puentes están
terminados y brindando servicio .
A solicitud de la Sociedad de Padres de Familia de
la Escuela Francisco Morazán de la Aldea El
Ji carito, Municipio de San Amonio de Oriente,
F. M., se donaron materiales y apoyo en
supervisión de la reparación rotal del cerco
perimerral de la escuela mencionada.
Se esd brindando apoyo con materiales y supervisión a dos grupos dellnstituro Hondureño
de Educación por Radio (1 H ER), para la
rea lización de su respectivo proyecto de desarro llo,
UNIR
un o en la co munidad del Suyare, reforestando á rea com unitaria y el orro en la escuela de El Jica rito,
p.1ra un proyecro de perimentación del área
rec reacio nal de los niños.
MiembroJ de fa Comisión Evaluadora de Keffogg visitando productor de Lizapa.
Del 1 7 al 21 de mayo se tuvo la visita de los
distinguidos mi embros de la comisión evaluadora
cluster de la fundación Kellogg los señores Nesror
Perrone (A rgent ina), Julio Moraga (Chile) y Roseni de
Sena(B ras il ). Fue una gra n oportunidad para muchos
miembros de Zamorano el poder compa rtir co n ellos
nuestra ex perien cia Unir tanto en el campus co mo en
las comunidades de la Región.
RElAcioNEs coN EL
PRoyEcTo PRofoR
e ha esta blecido una co laboración entre Zamorano y
el Proyecro Proíor dependiente de la administración
Íoresral del estado. Profor ha donado a Zamorano una
venta na ( parte de escena) de imagen de satélite y la
copia de 6 hojas ca rrográflcas digitalizadas, que ya
están siendo utilizadas por el Sistema de Información
Geográfica del Departamento de Recursos Naturales y especi,dment e en la ca racte rización y evaluación de la Región del Yeguare.
----RELAcioNEs coN EL CATIE
El Cenrro Agronómico Tropical de Investigación y
En~eñ,1nza hd facilitado a Zamorano una copia del
s istema de información de recursos arb.óreos, para la
región Centroamericana. Ofrece una amplia variedad
de información sobre experimentos, ensayos y s ilvicultura de especies forestales relacionados con
daros socioeconómicos.
8
1 NVEsTiGAciÓN sobRE LA
CARACTERizAcióN dE Los SisTEMAS
AGROfORESTALEs y TÉCNicAs dE
coNSERVAciÓN dE suELos EN LA
REGiÓN dEL YEGUARE.
En enero se inició un esfuerzo colaborativo con el
Departam entO de Recursos Narurales para llevar a
ca bo esta investigación la que pretende contestar y
orientar sobre las costumbres y prácticas de los
agri cu ltores en laderas de la región del Yeguare y estará
a la disposición de cua lquier persona o institución
in re resada.
••••••••••• REuNiONES
El Dr. Keith Andrews y el Arq. Eduardo AguiJar
fueron in vitados por la Fundación Kellogg a Tucumán,
Argentina a una reunión de trabajo en la que se trató
el desarrollo presente y futuro de los proyectos Unir.
Asimismo en ab ril p,tsado fueron invitados a la ConFere ncia de la Asociación de Instituciones
Agrícolas de Educación Superior en Santiago de Chile.
Ocasión que se aprovechó para conocer de cerca las
experiencias del proyecto Unir de la Universidad
Austral en Valdivia.
Proyecto U n,ir-Zamoran,o
Tegucigalpa, Honduras Tel: (504) 76-6140, 76-6150
Fax: (504) 76-6113 E-mail: [email protected]
Editado por Eduardo Aguilar y Suyapa Triminio de Meyer
RESEARCH BRIEFS
Evolution of haplodiploidy in beetles, ';'~ dandelions attracring omnivorous predators, fl,~ ~ mptorial forelegs on herbivorous insects, and ..¡;(""'.,., -9 \ ",
Edited by Gene Kritsky ,_,, •• - \ r, .')~ ..,.;.&....,urot-~ ...,.,.e,.
•aii¡.IV • • U" ¡.>A . ¡o.vt'IIVU O e»
.,oUW.\." ¡o.l'l'i<'! ... D .. o,.,.._,.,,.., ••CW'""'~,.,.,o..
Haplodiploidy in Beetles
Jordal, B. H., B. B. Normark, and B. D. Farrell. 2000. Evolutionary radiation of an inhreeding haplodiploid beetle lineage (C:urculionidae, Scolytinae). Biol. J. Linn. Soc. 71: 483-499.
Haplodiploidy, the genetic process that produces haploid males from unfertilized eggs, has evolved severa! times. With insects, this pattern of mal e production has been associated with the evolution of eusocial systems in the Hymenoptera and the Thysanoptera. But it also is known from two families of beetles, the Micromalthidae and the C:urculionidae. The former includes only a single species, whereas the latter includes more than 1,300 species. Haplodiploidy enahles the females to control the sex ratio of the species, but an understanding of the origins of haplodiploidy from a particular out-breeding group has been difficult to find. The authors, using a molecular-phylogenetic analysis of the entire clade, ha ve found that the haplodiploid scolytine beetles are a sister group of the genus Dryocoetes. Moreover, because the haplodiploid beetles are all phloem feeders, the authors suggest that the group evolved from phloem-feeding beetles that engaged in a high degree of inbreeding, particularly sibling and mother-son inbreeding, that leads to a high female sex ratio. The authors also examined fossil material to try and pinpoint when the haplodiploid da de appeared. Beca use these beetles are absent in Baltic and Dominican ambers, it is likely that the origin of the haplodiploid scolytine heetles occurred in the early Oligocene.
Dandelions Aid Aphid Control
Harmon, J.P., A.R. lves, J.E. Losey, A.C. Olson, and K. S. Rauwald. 2000. Coleomegilla macu/ata (Coleoptera: Coccinellidae) predation on pea aphids promoted by proximity to dandelions. Oecologia 125: 543-548.
ir has heen a common biological control procedure to attempt to manage pest populations by increasing the number of predators in an area. But what if the predator is omnivorous, and it is the plant food source that Jures a predator into an area? The authors' investigated that question using the lady heetle Coleomegilla maculata, which is often found feeding on dandelion pollen. Using field surveys, the authors found a positive relationship between the number of dandelions in an alfalfa field and the number of C. maculata beetles and a negative relationship between the dandelions and aphids. Using laboratory cages to simula te the lady bird feeding, the authors found that the beetles were attracted to alfalfa interspersed
A\1ER1C:,.\'J E:--, 1 <l\101 oc;~q • Volume 47, Number 1
( ..... with dandelions compared with alfalfa fields without dandelions, showing that plants can have an affect on herhivore densities if they serve as attractants to omnivorous predators.
Aggressive Seed Bugs
Rodríguez S., R. L. 2000. On the forelegs of seed bugs (Heteroptera: Lygaeidae) aggression and allometric scaling in Scolopostethus affinis Schilling.]. Kans. Entorno!. Soc. 73: 6-1 O.
Many seed bugs ha ve large forelegs equipped with large spiny femora. This "raptorial" appearance has been interpreted as providing the bugs with the ability to carry seeds, but raptorial forelegs on a herbivorous insect, an adaptation usually found in predators, seems strange. The fact that females and nymphs also need to carry seeds and do not have raptorial forelegs suggests that these legs may be necessary for other functions. The author measured the forelegs of 50 males and 36 females and found that the males had wider forefemora than the females, even though they had smaller bodies. Moreover, the presence of bumps on the ventral side of the male's forefemora suggested they might be involved with aggression. MaJe bugs were placed in petri dishes and three brief fights were observed. These fights consisted of a male clamping his foreleg over another maJe. The observations also showed that the bugs did not move seeds with their forelegs but, rather, carried them with their rastra. The author concluded that more observations are needed to determine the conditions required to initiate male aggression and to determine what selection pressures would have resulted in such sexual dimorphism.
Anointing Leafhoppers
Rakitov, R. A. 2000. Nymphal biology and anointing behaviors of Xestocephalus desertorum (Berg) (Hemiptera: C:icadellidae), a leafhopper feeding on grass roots. J. N. Y. Entorno!. Soc. 108: 171-180.
Nymphs of the leafhopper tribe Xestocephalini ha ve been thought to be ground-dwelling myrmecophiles. However, that supposition was based on their subterranean habits. Recently, the author obtained specimens collected in a meadow along a grave! road in east central Illinois. None of the nymphs was collected in association with ants, raising doubt asto the veracity of the nymphs' supposed life style. The author reared the nymphs in glass tubes and found they feed exclusively on grass roots. Moreover, they also exhibited
Research Briefs (cont. on page 64)
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EDUCATION CONNECTION
A griculture is the basi of the economy in nearly all tropical countries. For more rhan 50 years, an innovative
school in Honduras has been teaching studenr the theory and practice of agriculture and natural resource management with the goal that they become leaders in the field. Research and training in enromology also ha ve played important role .
Tn 1.941, Samuel Zemurray, Presidenr of the United Fruit ompany (at the time with headquarters in New Orleans but with holdings in several countries including Honduras) , presented a check for $500,000 ro Wilson Popenoe, well-known horticultural explorer for the U.S. Department of Agricuture and plantsman for the United Fruit Company, ro build a vocational farm school in Honduras. lt was Zemurray' s desire ro give back somerhing ro rhe region that had been so helpful ro him and his company in the banana expon business (Malo 1999). Construction began in 1942, the first students were admitted in 1943, and the firsr class was graduated in 1946 from rhe Escuela Agrícola Panamericana. This in titution became a unique, world-renowned organization based on its principies of learningby-doing, academic achievement, strict discipline, character and leadership formarion, and panamericanism. Ir has been a model for the creation of similar insrirurions, governmenral and privare, rhroughout the region.
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Learning Tropical Agriculture with Head and Hands
PHOTO COURTESY EAP
lnstitutional Profile The Escuela Agrícola Panamericana, more
commonly called Zamorano, is a privare, U.S. nonprofit corporarion (incorporared in Delaware)S wirh its base of operations in Honduras but a liaison office in Washington, DC. The academic year exrends 11 months from January ro ovember and is divided into rhree trimesters of 15 weeks each. Zamorano has a srudenr body of approximately 800 studenrs from more rhan 20 narions, nearly all Larin American . Approximately one-third is from Ecuador and anorher third from Honduras because borh counrries have strong scholarship and recruiting programs; the remaining third represent nations from Mexico ro Paraguay and rhe Greater Anti lles. Approximately 25% of the student are young women. Because of the Latin American base of its studenr body, all courses (except the basic and advanced English courses) are taught in Spanish.
The Zamorano faculty is a diverse mixture of nationalities. Among the 67 permanent faculty members, 20 countries are represen red. Most of these faculry hail from Central and Sourh America, with a few from the United States, United Kingdom, The Netherlands, and New Zealand. It is thi internationalism among studenrs and faculry that allows di verse experiences and information ro be shared.
Discipline is one of rhe key componenrs
RonaldD. Cave
by which Zamorano builds studenr character. All srudenrs live in dormitorie on campus. Obligatory attendance in classes is monitored, and work in the field and laboratories is mandatory. Work and classes begin at 6:30 a.m. All students wear rhe ame uniform (blue jeans and blue shirt). Neatness in personal appearance (haircuts, no beards or moustaches) is required. Dormitory rooms are inspected weekly. Any absence from campus musr be authorized. Iris well known rhat Zamorano' s reputation for strong discipline is one reason why parents strongly favor ir as an instiwrion of higher learning for their sons and daughters.
Early Curriculum Up unril 2000, Zamorano' s curriculum
was based on a 3-year program with an optional fourrh year. During the 3-year program, studenrs attended non-elective classes starting with basic college courses and finishing wirh more specialized courses in crop science, horriculture, animal cience, economics, natural resource management, and rural development. One of rhe courses offered was general enromology in which srudenrs were required ro make a collection. Beca use of large class size (more than 170 per class), half rhe srudents took classes in the morning while the orher half worked in rhe field. In the afternoon, the roles were reversed. This mean~ rhar professors would give rhe same lecrure rwice a da y. After complering rhe 3-year pro: gram, rhe graduaring srudent would receive rhe Agrónomo degree.
In rhe oprional fourth year, called the Agronomy Engineering Program, rudenrs chose a specialized field of srudy in one of seven deparrments: Animal Science, Agronomy, Horriculrure, Plant Prorecrion, Agricultura! Economic , Rural Developmenr, and Natural Resources and Conservation Biology. Studenrs rook courses, some of
A MERICAN ENTmiOLOGIST • Spring 2001
which were elective, and completed a rhesis. Among the co urses offered in rhe Plant Prorecrien Deparrment were biological control, integra red pest management, pests of annual crops, pests of perennial crops, and agrochemicals. The thesis consriruted an original research projecr conducred under rhe supervision of a faculry member anda rhesis committee. Each srudent presented a thesis proposal seminar anda thesis defense seminar. Through rhe years, some rh eses were exrensive, multifacered works rhat took more than a year ro complete. Research from a few rheses is published in refereed journals. In entomology, tudenr research ha appeared in journals such as Entomophaga, Revista de Biología Tropical, Turrialba, Biological Control, and Ceiba (rhe scientific and technical journal published by Zamorano). U pon completion of rhe program, the graduating swdent received a degree in agronom ic engineering, equiva lent ro a Bachelor of Science degree. Many Zamorano graduares rhen moved direcrly into graduare degree programs in severa! U.S. uni versities.
New Curriculum In 1999, Zamorano began a new pro
gram called rhe 4 x 4 program. Ir consisrs of four profe ional career specia lries and a 4-year currículum leading ro a degree in agronomic engineering. The innovative system of hands-on learning-by-doing continues ro play a central role in the Zamorano education. In rhe new program, students study a 2-year core-curriculum and work half-time by rorating among Zamorano' s seven production and service enterprises: fie ld crops, horricultural crops, forestry products and services, dairy and mear products, agricu ltura! services, rural development and environment, and landscape and nursery. Near the end of the second year, each student chooses one of the following careers: science and agricultura ! production, agroindustry and food technology, agrib usiness management, or socio-economic development and environment. During the third year of the 4 x 4 program, students take courses in their ,chosen careers, select and plan a thesi project and work half-time. In rhe first rrimester of the fourth year, students participare in an in service rraining period, within or outside Zamorano, that provides them access ro realJi fe experiences and learning opportunities. In the final two trimesters of the fourth year, studenrs complete their course work and thesis project but also continu e their learning-by-doing in a Zamorano enrerprise, laboratory, or projecr. In rhe Science and Agricultura! Production program, of which enromology is a section, a ll learning-by-doing is in the mornings, whereas a ll classes are offered in the afternoons. Classes in each
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trimesrer are taught for 6 weeks, then suspended for 2 weeks ro a llow time for field trips, seminar series, or other special activities. Classes then con tinue for another 6 weeks.
In rhe new currículum, a ll courses taught by rhe former Plant Protection Department in rhe opri ona l fourrh-year program are eliminared. The genera l entomology course is replaced by a co urse in th e biology of insecrs and o ther pests. Pest managemenr srraregies and tactics are taughr in the follow-up plant protection course. Co urses and rhe thesis projects are upported by Zamorano' s library, which contains more than 200 enromological vo lumes and approximately 20 entomologica l or pesr managemen t journa ls, including the j ournal of Economic Entomology and Environmental Entomology.
The learning-by-do ing experi ence is a critica ] element of Zamorano, which distinguishes ir from most orher college-level institutions. Students ga in practica! experience, knowledge, and understanding of rhe interaction between rhe various componenrs of the agr icu ltura! production and marketing processes. The enterprises in which students participare offer a market-orienred approach ro field-based learning that integrares acrivities across disciplinary lines and provides srudents rhe rechnica l, managerial, organizationa l, and socia l experiences they need ro develop as professionals. Skills include the following: planning, ana lysis, and administrarion of an agricultura ! production or services business; market analysis; financia! eva luat ion of production operations; informarion management for eva luation of effi-
ciency and deci ion-making; rational management of soil and water resources; integra ted crop management with rational use of agrochemica ls; use of biorechnology ro optimize the efficiency of crop and animal producrion; wasre producrs management; human re ources management; agricultura! research; and teamwork. Students receive co llege-level credits for thi s work.
Through the learning-by-doing conducted on Zamorano' s 6,500-hectare farm and campus, studenrs learn severa! aspects of insecr pesr management. An experienced cour reache students how ro idenrify pesr
and beneficia! insecrs, ample and monitor pesr popularion levels, and use acrion levels ro determine when ro apply pe ricides or take other acrions. Students receive insrrucrion in, and perform, applicarion equipmenr ca libration and proper dosage calcularion. Most pesticide app li carions, including synrheric insecricides, Bacillus thuringiensis producrs, and Spodoptera frugiperda nucleopolyhedrovirus which is produced in Zamorano's Biological Conrrol Laborarory, are carried out by studenrs either with tractor-drawn boom sprayers or backpack sprayers (Fig. 1 ). Srudents work for 2-3 weeks in the Biological Control Laborarory where rhey ger direcr experience in insect biology and producrion of insecr natural enemies. They a lso learn ro recognize natural enemies of crop pests. Some srudenrs also work in Zamorano' s insecr biodiversiry program wirh irs more rhan 150,000-specimen insecr collection, rhe largesr such co ll ecrio n in Honduras (Fig . 2) . The collecrion is darabased elecrronically and accessib le through Zamorano' s websire
Fig. 1. Learning-by-doing, such as applying Spodoptera frugiperda nucleopolyhedrovirus, is a key teaching method by which Zamorano students gain experience with their hands.
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(www.zamorano.edu.hn). Students learn collecting methods, mounting and labeling techniques, identification, collection curation, and databasing. Collecting trips are taken ro Cerro Uyuca, a nearby cloud forest bioreserve managed by Zamorano.
Since the mid-1980s, many Zamorano students ha ve taken advantage of in-service training opportunities in the United States ro improve their English proficiency, gain valuable work experience, and make contacts for potential chances in graduare study. These students work in universiry programs under the supervision of professors or in privare industry, where only English is spoken. After completing a 4- ro 8-month in-service training period, most agronomic engineering graduares move directly into graduare study programs in a U.S. universiry.
Although Zamorano primarily is an undergraduate institution, it does ha ve a coopera ti ve agreement with Cornell University ro offer the postgraduate Master of Professional Studies Program. The program is open to Zamorano and non-Zamorano graduares. The student in this program selects a committee of Cornell and Zamorano faculry members who supervise the student's study plan and progress and administer an oral exam when the student completes his or her professional internship and special project. Course work is done at Cornell and Zamorano; time spent in Zamorano also is dedicated ro working with projects and in laborarories. After course work is completed, the ~tudent spends 6 months in Honduras or a neighboring country ro complete a special project in tropical agricu lture, agribusiness, natural resources management,
or rural development. Research and Outreach
Teaching is the primary objective of Zamorano, but, ro reinforce this teaching, a significant amount of research and training is conducted by Zamorano staff members. Entomological activities in research and rraining began in the mid-1980s with the lntegrated Pest Management (IPM) in Honduras Program, funded by U.S. Agency for Internacional Development (USAlD). This program augmented the number of entomologists at Zamorano, built research and teaching facilities (e.g., Biological Control Laboratory with its quarantine faciliry, Diagnostic Laboratory, Pesticide Management Laboratory, Plant Pathology/Molecular Biology Laboratory, and Agroecological lnventory room for the collection), and eventually led to the creation of the Plant Protection Departrnent. The follow-up IPM/Renewable Natural Resources Management program, also funded by USAlD, initiated in 1990 and termina red in 1995, built on the succes es of the IPM in Honduras Program. lt provided for more student scholar-hips, research projects, natural enemy
production, introduction of exotic natural enemies, training courses, and production of manuals. Zamorano currently conducts IPM programs in Nicaragua and El Salvador with funding from the Swiss Development Corporation. These programs srrengthen the ability of partner institutions ro work with students and growers ro validare and disseminate innovative IPM techniques for resource-poor farmers. They provide technical support and services via courses, pamphlets, and manuals to govemment and nongovernment organizations. Sorne research within these programs is conducted by Zamorano students as thesis
Fig. 2. Zamorano 's insect collection is just one of the facilities for teaching and research.
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Fig. 3. A thesis project involving original research is a requirement for graduation by Zamorano Agronomy Engineering students.
projects. Enromological research projects by
Zamorano staff and students ha ve been wideranging (Fig. 3). The Pesticide Management Laboratory has evaluated botanical insecticides and the effect of biological and nonbiological insecricides on natural enemies. Research in the Biological Control Laborarory in vol ves srudies of the ecology and biology of natural enemies of crop pests, and conservation, introduction, and small-scale producrion of natural enemies. lnsecr biodiversity projects by the Agroecological Inventory program focus on inventaries of arthropods in agroecosystems and protected areas (such as national parks and wildlife refuges) and entomological training for park guards, nature guides, and rural schoolreachers ro enhance ecotourism and awareness of the value of insects. Zamorano' s Inrernational Seed and Grain Science Center played an important role in studying the ecology of the larger grain borer, Prostephanus trun catus (Horn), and its predator Teretriosoma nigrescens Lewis in Honduras in order ro understand why rhis borer is not" a major pest in Central America even though ir is in tropical Africa. Research in other Zamorano laboratories has examined the use of entomoparhogenic fungi and nemaredes ro control crop pests, determined action thresholds, and evaluated rraining methods and materials.
Much of the entomological research at Zamorano is carried out by M.Sc. and Ph.D. students from U.S . and European univer i-
AMERICAN ENTOMOLOGIST • Spring 2001
ties. lnstitutions that ha ve sent graduare students to Zamorano to conduct thesis and dissertation research are the University of London, Silwood Park; Purdue University, West Lafayette, IN; Mississippi Sta te University, Mississippi State; Iowa Sta te University, Ames; Texas A&M University, C:ollege Station; C:ornell University, Ithaca, NY; University of Florida, Gainesville; and Kansas S tate University, Manhattan. Most of thc gradu-
;ate students coming from these universities and conducting rcsearch at Zamorano are Zamorano graduares. These collaborative
1projects amplify the range of entomological research activities conducted at Zamorano and provide much uscful information to Central American farmers and Zamorano students. The graduare students frequently advise Zamorano students on their thesis projects. Moreover, interactions between these graduare students and the Zamorano
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students give the latter a perspective of potencial academic advancement opportunities and career possibilities.
Opportunities for visiting scicntists on short-term visits or longer sabbaticals are available. In the last 10 years, scientists from U.S. universities and internacional institutions ha ve taken advantage of Zamorano' s excellent laboratories and living facilities to conduct studies of insect ecology and natural enemies of introduced pests in the United States and Africa, develop teaching materials, and participare in training programs. The spacious W. K. Kellogg C:enter has a hotel, apartments for long-term stays, and meeting rooms for large and small events such as conferences, workshops, and short courses.
For more information about Zamorano and its curriculum, academic careers, and learning-by-doing see their website
(www.zamorano.edu.hn) Acknowledgments
1 thank Keith L. Andrews (Escuela Agrícola Panamericana, Honduras), Howard Frank (University of Florida, Gainesville), and two anonymous reviewers for their commenrs on drafts of rhe manuscript.
References Cited Malo, S. E. 1999. El Zamorano: meeting thc
challcnge of tropical America. Simbad Books, Manhattan, KS.
Ronald D. Cave is a profcssor in the Science and Agricultura! Production Program at the Escuela Agrícola Panamericana, El Zamorano, Honduras. His intereses are biological control of crop pests and insect fauna! studies, particular! y heetles and parasitic wasps. His work with scarab beetles in Honduras is featured in the February 2001 issue of the National Geographic magazine (pp. 52-61 ).
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