Programa

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PREUNIVERSITARIO 2011

DATOS GENERALES

Área: Idioma Español

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Número total de horas: 35 – 38 – 40 -45 (dependiendo de Facultad)

Nivel: Preuniversitario

Carrera: *************

Paralelo: *************

Profesor: *************

DATOS ESPECÍFICOS

Competencia

Leer textos académicos aplicando para ello procesos de lectura literal

y analítica con el fin de comprender críticamente el contenido.

Capacidades académicas para lograr la competencia

Contextualizar el significado de nuevos términos.

Decodificación selectiva de la información relevante que presenta el

texto.

Combinar selectivamente la información a través de mapas

conceptuales.

Inferir supuestos e implicaciones.

Comparación selectiva de la información del texto con otro referente

Problema al que responde la asignatura

La poca comprensión de los textos cuando el alumno lee sin aplicar procesos de lectura.

Contenidos:

Sistema de conocimientos Decodificación, combinación y comparación selectiva

Mapa Conceptual

Inferencias

Redacción de párrafos argumentativos

Interpretar el escrito, visión particular del contenido del texto.

Sistema de habilidades Inferir el contenido del texto a partir de títulos, subtítulos y gráficos

(información paratextuales).

Establecer propósitos de lectura.

Identificar los tipos de textos aplicando las funciones del lenguaje.

Diferenciar las funciones del lenguaje a partir del propósito del emisor

Seguir instrucciones a partir de datos claves.

Identificar el significado de términos nuevos usando estrategias de comprensión lectora: contexto, campo semántico…

Seleccionar información clave

Identificar las ideas principales y secundarias

Identificar los conceptos claves en textos expositivos

Organizar información partir de relaciones: causa- efecto, secuencias progresivas y lógica textual (conectores temporales)

Relacionar, clasificar, organizar información usando esquemas y mapas conceptuales.

Identificar el tema a partir de estrategias paratextuales y textuales

Redactar párrafos con una estructura simple.

Sistema de valores Fomentar la redacción de textos argumentativos

Estimular el interés por la lectura

CONTENIDO

UNIDADES DE ESTUDIO

INTRODUCCIÓN

Comunicación bidireccional

Funciones del lenguaje

Tipos de texto

El propósito del emisor

Niveles de lectura: lectura global

Marcas textuales: título, subtítulos, estructura formal del párrafo

UNIDAD I

Lectura literal

1. Identificación de palabras clave: relaciones o asociaciones semánticas, sinónimas y antónimas.

2. Seguir instrucciones. 3. Elaboración de preguntas y respuestas literales, resumen, tema,

síntesis, parafraseo. 4. Establecer relaciones de causa y efecto (texto explicativo) 5. Elaboración de esquemas: clasificación jerárquica, 6. Redacción de párrafos: ideas principales y secundarias.

UNIDAD II

Lectura inferencial

1. Elaboración de preguntas y respuestas inferenciales resumen, tema,

síntesis, parafraseo.

2. Establecer relaciones de causa y efecto (texto explicativo)

3. Elaboración de esquemas: clasificación jerárquica.

4. Redacción de párrafos: ideas principales y secundarias.

UNIDAD III

Lectura analógica

1. Elaboración de preguntas y respuestas analógicas, resumen, tema, síntesis, parafraseo.

2. Establecer relaciones entre textos 3. Elaboración de esquemas: clasificación jerárquica, 4. Redacción de párrafos: ideas principales y secundarias.

PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN EN EL AULA

SESIÓN CONTENIDOS TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN CASA

16/08

- Prueba de entrada - Presentación de la Asignatura - Políticas del curso. - Lectura comprensiva

- Aplicación de la prueba de entrada. - Objetivos de la asignatura. - Metodología y criterios de evaluación de la asignatura. - Dinámica de integración - Ejercicio de comprensión lectora del texto “Aprender a comunicarse”

17/08

Elementos de la comunicación Funciones del lenguaje Tipos de texto Intención comunicativa

Explicación de las nociones básicas de los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los tipos de textos y el propósito del emisor. Taller

Taller de las funciones del lenguaje, tipos de texto e intención comunicativa.

18/08

El Paratexto Marcas textuales: título, subtítulos, epígrafe, etc. Lectura comprensiva

Explicación Taller Identificación de las diversas marcas textuales. Desarrollar la lectura ¨El hombre muerto¨ de Horacio Quiroga

Lectura comprensiva del texto ¨Comunicación y fin de milenio¨

Nivel literal y crítico: - Sistematización de la información. - Las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Revisión del taller. - Explicación del proceso a seguir para la comprensión del nivel de lectura literal.

- Ejercicio de Refuerzo: leer el texto “El Eclipse” de Augusto

20/08

- Primera estrategia para la comprensión del significado de las palabras: 1. Vocabulario conocido y desconocido. 2. Significado de palabras según su composición.

- Análisis de las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Aplicación de un ejercicio de la primera estrategia: Definición del significado de términos.

Monterroso: desarrollar las actividades de comprensión lectora, el significado y composición de las palabras.

21/08

Segunda estrategia para la comprensión del significado de las palabras: Significado de palabras según su composición.

- Explicación de la segunda estrategia, a través de un ejemplo. - Lectura del texto “La Escuela del Crimen”:

- Subrayar las palabras desconocidas y establecer su significado por su composición morfológica: prefijo, lexema y sufijo. - Definir el significado de una frase extraída del texto.

22/08

Nivel literal y crítico: - Estrategias para la comprensión del significado de las palabras: 3. Sinónimos y Antónimos. 4. Significado de palabras según el contexto.

- Explicación de los sinónimos y antónimos, a través de ejemplos. - Lectura del texto “Universidades protestarán en calles del país”:

- Subrayar términos sinónimos.

- Identificación de característica compartida.

- Verificación de su sustitución mutua. - Reconocimiento de las palabras sinónimas y de las que pueden funcionar como antónimas en el texto “El Dengue”: Identificación de la variable que los relaciona como opuestos. - Ejercicios de aplicación de sinónimos y antónimos - Contextualización de términos. - Identificación y justificación de la intención de diversas frases.

- Reescribir un párrafo usando antónimos para cada uno de los adjetivos que lo integran.

23/08

Nivel literal y crítico: - La Descripción: Pasos o procesos mentales: - Observación - Identificación de características comunes y diferentes. - Identificación de variables - El Tema o Idea Central: Proceso de identificación.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

- Análisis de un ejemplo de descripción: identificación de los procesos mentales. - Formulación de preguntas a considerar para describir. - Ejercicio de aplicación del proceso de la descripción. - Explicación de las características y pasos para identificar al tema. - Ejercicio de observación del proceso para identificar el tema del texto “Vacaciones en España”. - Ejercicio de aplicación del proceso:

- Lectura global del texto.

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

- Ejercicio de refuerzo: Seguir los pasos del proceso para redactar el tema o idea central del texto.

Nivel literal y crítico: El Tema o Idea Central: Proceso de elaboración.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

Ejercicio de aplicación del proceso en los textos: “La publicidad” y “La Identidad”

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

24/08

Nivel literal y crítico: Secuencia: - Secuencia de acciones, situaciones o eventos progresivas basadas en la relación de causalidad.

- Explicación de la estructura de la secuencia de relación de causa y efecto. - Ejercicio de aplicación TALLER

- Lectura del texto ¨La historia oculta de los tres cerditos¨

- Ejercicio de refuerzo.

- Formulación de preguntas de nivel literal. - Construcción de un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de los personajes, a partir de la identificación de características esenciales y comunes. - Determinación de la secuencia de los acontecimientos de la historia.

25/08

Nivel literal y crítico: Secuencia - Secuencia progresiva de elementos en relación de orden. Mapa Conceptual - Definición - Elementos

- Explicación de la estructura de la secuencia progresiva en relación de orden. - Ejercicios de aplicación:

- Ordenar conjuntos de letras, números y

acciones. - Establecer secuencias lógicas de actividades e instrucciones. - Organizar oraciones

coherentes a partir de palabras desordenadas.

- Organizar enunciados para forman un texto

coherente. - Explicación del marco teórico del mapa conceptual. - Análisis del proceso de elaboración del mapa conceptual del texto “La Mariposa”.

- Ejercicios de apoyo: Ordenar ideas.

27/08

Nivel literal y crítico: Mapa Conceptual Proceso de elaboración.

- Elaboración de un mapa personal con determinación de variables.

- Ejercicio de apoyo: Textos “La Imagen” “Patas arriba. La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano:

- Responder preguntas de comprensión lectora.

- Elaborar un mapa conceptual, siguiendo el procedimiento.

- Ejercicios globalizadores del nivel literal: Texto “Recubrimiento de teflón” de Mónica Trotter.

Nivel Inferencial y Crítico - Proceso de

inferencia aplicado al análisis de la información.

- Estrategia cognitiva para el análisis inferencial: Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura inferencial. - Observación de una imagen y elaboración del proceso de decodificación:

- Elaboración de preguntas del nivel literal.

- Determinación de información del nivel literal a partir de variables.

- Identificación de semejanzas y diferencias que existe entre los personajes.

- Relación de la información de la imagen con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

-

29/08

Nivel Inferencial y Crítico

- Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Ejercicios de aplicación: - Texto: “El Portalápiz”:

decodificación del nivel literal a través de un diagrama.

- “La Universidad” e inferencia de la frase:

“La libertad significa responsabilidad, por eso la temen la mayor parte de los hombres”

- Tema que aborda. - Preguntas del nivel Literal.

- Determinación de la información del nivel literal a partir de variables. - Identificación de diferencias y semejanzas de palabras clave.

- Relación de la información de la frase con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

- Ejercicio de apoyo: - Lectura del texto

- Ejercicio de refuerzo.

“Bebidas saludables y nutritivas”.

- Identificación de qué tipo de preguntas son: inferencial o literal y elaborar respuestas.

- Completar un cuadro de las diferencias y semejanzas de las bebidas que expone la lectura.

30/08

Nivel Inferencial - Decodificación de

Información de un texto

- Inferencia de datos implícitos en un texto

- Argumentación

- Decodifique la información del texto indicado

- Elabore las inferencias que considere necesarias

- Arguméntelas

Ejercicio de refuerzo integrador de los niveles de lectura literal e inferencial. Argumente 3 inferencias sobre su carrera

31/08

Nivel Analógico - Identificación las

relaciones analógicas.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura analógica.

- Proceso para analizar una analogía. - Estrategias para la comprensión analógica de la lectura - Aplicación del proceso: - Actividades lúdicas Analizar analogías - Identificar contextos. - Representar la relación entre los dos ámbitos comparados mediante un código. - Trasladar relaciones para conectar diferentes ámbitos.

- Ejercicios de refuerzo

2/09

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la lectura

- Formule juicios críticos de lo leído

- Formule sus conclusiones

- - Corrección de la tarea. - Análisis de metáforas: - Establecer y completar la analogía. - Analizar las relaciones que se plantea en las metáforas. - Identificar los ámbitos. Ejercicios de apoyo: - Leer un fragmento del

texto “El Principito”. - Responder preguntas

del nivel literal e inferencial.

- Identificar analogías y explicarlas.

- Formule un juicio de valor de la lectura asignada, arguméntelo y concluya con su opinión personal.

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la

- Lectura del texto ¨Las líneas de Nazca¨ Responder preguntas del nivel literal, inferencial y crítico.

-

3/09

lectura - Formule juicios

críticos de lo leído - Formule sus

conclusiones

Identificar analogías y explicarlas. - Formular un juicio de valor de la lectura asignada, argumentarlo y concluir con su opinión personal.

4/09

PRUEBA DE SALIDA Y EVALUACION FINAL

PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN EN EL AULA

SESIÓN CONTENIDOS TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN CASA

16/08

- Prueba de entrada - Presentación de la Asignatura - Políticas del curso. - Lectura comprensiva

- Aplicación de la prueba de entrada. - Objetivos de la asignatura. - Metodología y criterios de evaluación de la asignatura. - Dinámica de integración - Ejercicio de comprensión lectora del texto “Aprender a comunicarse”

17/08

Elementos de la comunicación Funciones del lenguaje Tipos de texto Intención comunicativa

Explicación de las nociones básicas de los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los tipos de textos y el propósito del emisor. Taller

Taller de las funciones del lenguaje, tipos de texto e intención comunicativa.

18/08

El Paratexto Marcas textuales: título, subtítulos, epígrafe, etc. Lectura comprensiva

Explicación Taller Identificación de las diversas marcas textuales. Desarrollar la lectura ¨El hombre muerto¨ de Horacio Quiroga

Lectura comprensiva del texto ¨Comunicación y fin de milenio¨

20/08

Nivel literal y crítico: - Sistematización de la información. - Las palabras, sus significados y sus relaciones. - Primera estrategia para la comprensión del significado de las palabras: 1. Vocabulario conocido y desconocido. 2. Significado de palabras según su composición.

- Revisión del taller. - Explicación del proceso a seguir para la comprensión del nivel de lectura literal.

- Análisis de las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Aplicación de un ejercicio de la primera estrategia: Definición del significado de términos.

- Ejercicio de Refuerzo: leer el texto “El Eclipse” de Augusto Monterroso: desarrollar las actividades de comprensión lectora, el significado y composición de las palabras.

- Explicación de la segunda estrategia, a través de un ejemplo. - Lectura del texto “La Escuela del Crimen”:

- Subrayar las palabras desconocidas y establecer su significado por su composición morfológica: prefijo, lexema y sufijo. - Definir el significado de una frase extraída del texto.

- Explicación de los sinónimos y antónimos, a través de ejemplos. - Lectura del texto “Universidades protestarán en calles del país”:

- Subrayar términos sinónimos.

- Identificación de característica compartida.

- Verificación de su sustitución mutua. - Reconocimiento de las palabras sinónimas y de las que pueden funcionar como antónimas en el texto “El Dengue”: Identificación de la variable que los relaciona como opuestos. - Ejercicios de aplicación de sinónimos y antónimos - Contextualización de términos. - Identificación y justificación de la intención de diversas frases.

- - Análisis de un ejemplo de descripción: identificación de los procesos mentales. - Formulación de preguntas a considerar para describir. - Ejercicio de aplicación del proceso de la descripción. - Explicación de las características y pasos para identificar al tema. - Ejercicio de observación del proceso para identificar el tema del texto “Vacaciones en España”. - Ejercicio de aplicación del proceso:

- Lectura global del texto.

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

- Ejercicio de aplicación del proceso en los textos: “La publicidad” y “La Identidad”

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

- Explicación de la estructura de la secuencia de relación de causa y efecto. - Ejercicio de aplicación TALLER

- Lectura del texto ¨La historia oculta de los tres cerditos¨

- Formulación de preguntas de nivel literal. - Construcción de un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de los personajes, a partir de la identificación de características esenciales y comunes. - Determinación de la secuencia de los acontecimientos de la historia.

METODOLOGÍA

DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Método Inductivo – Deductivo

Gestión por tutorías: individual y en grupos

DE LAS FORMAS DE ENSEÑANZA

Conferencias

Seminarios (con discusión en panel)

Clases Prácticas (elaboración conjunta y evaluativa con trabajo colectivo)

Talleres

DE LOS MEDIOS

Guías de estudio, videos, textos, lecturas, diccionarios.

Complementarios: precisar medios a emplear para el desarrollo de la clase, como VHS, TV, proyector, etc, y que resulte conveniente declarar para las coordinaciones necesarias.

DE LA EVALUACIÓN

Controles de lectura

Investigaciones escritas

Pruebas escritas

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Murga, Mónica. Lenguaje y Comunicación. Niveles de Lectura

Amestoy, Margarita. Niveles de Lectura

Nieto, Patricia. Estudiar, Comprender y Memorizar. Colombia. Ediciones

Culturales Internacionales.

ElizandoTorres. Magdalena. Asertividad y Escucha Activa.

Miño Rojas, Víctor Miguel. Los procesos de Comunicación y del lenguaje

Serna, Alberto. Serie de Lexicografía, ortografía, redacción.

Vallejo, Raúl.. Manual de Escritura Académica

UNIDAD III

Lectura analógica

5. Elaboración de preguntas y respuestas analógicas, resumen, tema, síntesis, parafraseo.

6. Establecer relaciones entre textos 7. Elaboración de esquemas: clasificación jerárquica, 8. Redacción de párrafos: ideas principales y secundarias.

PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN EN EL AULA

SESIÓN CONTENIDOS TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN CASA

16/08

- Prueba de entrada - Presentación de la Asignatura - Políticas del curso. - Lectura comprensiva

- Aplicación de la prueba de entrada. - Objetivos de la asignatura. - Metodología y criterios de evaluación de la asignatura. - Dinámica de integración - Ejercicio de comprensión lectora del texto “Aprender a comunicarse”

17/08

Elementos de la comunicación Funciones del lenguaje Tipos de texto Intención comunicativa

Explicación de las nociones básicas de los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los tipos de textos y el propósito del emisor. Taller

Taller de las funciones del lenguaje, tipos de texto e intención comunicativa.

18/08

El Paratexto Marcas textuales: título, subtítulos, epígrafe, etc. Lectura comprensiva

Explicación Taller Identificación de las diversas marcas textuales. Desarrollar la lectura ¨El hombre muerto¨ de Horacio Quiroga

Lectura comprensiva del texto ¨Comunicación y fin de milenio¨

Nivel literal y crítico: - Sistematización de la información. - Las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Revisión del taller. - Explicación del proceso a seguir para la comprensión del nivel de lectura literal.

- Ejercicio de Refuerzo: leer el texto “El Eclipse” de Augusto

20/08

- Primera estrategia para la comprensión del significado de las palabras: 1. Vocabulario conocido y desconocido. 2. Significado de palabras según su composición.

- Análisis de las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Aplicación de un ejercicio de la primera estrategia: Definición del significado de términos.

Monterroso: desarrollar las actividades de comprensión lectora, el significado y composición de las palabras.

21/08

Segunda estrategia para la comprensión del significado de las palabras: Significado de palabras según su composición.

- Explicación de la segunda estrategia, a través de un ejemplo. - Lectura del texto “La Escuela del Crimen”:

- Subrayar las palabras desconocidas y establecer su significado por su composición morfológica: prefijo, lexema y sufijo. - Definir el significado de una frase extraída del texto.

22/08

Nivel literal y crítico: - Estrategias para la comprensión del significado de las palabras: 3. Sinónimos y Antónimos. 4. Significado de palabras según el contexto.

- Explicación de los sinónimos y antónimos, a través de ejemplos. - Lectura del texto “Universidades protestarán en calles del país”:

- Subrayar términos sinónimos.

- Identificación de característica compartida.

- Verificación de su sustitución mutua. - Reconocimiento de las palabras sinónimas y de las que pueden funcionar como antónimas en el texto “El Dengue”: Identificación de la variable que los relaciona como opuestos. - Ejercicios de aplicación de sinónimos y antónimos - Contextualización de términos. - Identificación y justificación de la intención de diversas frases.

- Reescribir un párrafo usando antónimos para cada uno de los adjetivos que lo integran.

23/08

Nivel literal y crítico: - La Descripción: Pasos o procesos mentales: - Observación - Identificación de características comunes y diferentes. - Identificación de variables - El Tema o Idea Central: Proceso de identificación.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

- Análisis de un ejemplo de descripción: identificación de los procesos mentales. - Formulación de preguntas a considerar para describir. - Ejercicio de aplicación del proceso de la descripción. - Explicación de las características y pasos para identificar al tema. - Ejercicio de observación del proceso para identificar el tema del texto “Vacaciones en España”. - Ejercicio de aplicación del proceso:

- Lectura global del texto.

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

- Ejercicio de refuerzo: Seguir los pasos del proceso para redactar el tema o idea central del texto.

Nivel literal y crítico: El Tema o Idea Central: Proceso de elaboración.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

Ejercicio de aplicación del proceso en los textos: “La publicidad” y “La Identidad”

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

24/08

Nivel literal y crítico: Secuencia: - Secuencia de acciones, situaciones o eventos progresivas basadas en la relación de causalidad.

- Explicación de la estructura de la secuencia de relación de causa y efecto. - Ejercicio de aplicación TALLER

- Lectura del texto ¨La historia oculta de los tres cerditos¨

- Ejercicio de refuerzo.

- Formulación de preguntas de nivel literal. - Construcción de un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de los personajes, a partir de la identificación de características esenciales y comunes. - Determinación de la secuencia de los acontecimientos de la historia.

25/08

Nivel literal y crítico: Secuencia - Secuencia progresiva de elementos en relación de orden. Mapa Conceptual - Definición - Elementos

- Explicación de la estructura de la secuencia progresiva en relación de orden. - Ejercicios de aplicación:

- Ordenar conjuntos de letras, números y

acciones. - Establecer secuencias lógicas de actividades e instrucciones. - Organizar oraciones

coherentes a partir de palabras desordenadas.

- Organizar enunciados para forman un texto

coherente. - Explicación del marco teórico del mapa conceptual. - Análisis del proceso de elaboración del mapa conceptual del texto “La Mariposa”.

- Ejercicios de apoyo: Ordenar ideas.

27/08

Nivel literal y crítico: Mapa Conceptual Proceso de elaboración.

- Elaboración de un mapa personal con determinación de variables.

- Ejercicio de apoyo: Textos “La Imagen” “Patas arriba. La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano:

- Responder preguntas de comprensión lectora.

- Elaborar un mapa conceptual, siguiendo el procedimiento.

- Ejercicios globalizadores del nivel literal: Texto “Recubrimiento de teflón” de Mónica Trotter.

Nivel Inferencial y Crítico - Proceso de

inferencia aplicado al análisis de la información.

- Estrategia cognitiva para el análisis inferencial: Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura inferencial. - Observación de una imagen y elaboración del proceso de decodificación:

- Elaboración de preguntas del nivel literal.

- Determinación de información del nivel literal a partir de variables.

- Identificación de semejanzas y diferencias que existe entre los personajes.

- Relación de la información de la imagen con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

-

29/08

Nivel Inferencial y Crítico

- Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Ejercicios de aplicación: - Texto: “El Portalápiz”:

decodificación del nivel literal a través de un diagrama.

- “La Universidad” e inferencia de la frase:

“La libertad significa responsabilidad, por eso la temen la mayor parte de los hombres”

- Tema que aborda. - Preguntas del nivel Literal.

- Determinación de la información del nivel literal a partir de variables. - Identificación de diferencias y semejanzas de palabras clave.

- Relación de la información de la frase con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

- Ejercicio de apoyo: - Lectura del texto

- Ejercicio de refuerzo.

“Bebidas saludables y nutritivas”.

- Identificación de qué tipo de preguntas son: inferencial o literal y elaborar respuestas.

- Completar un cuadro de las diferencias y semejanzas de las bebidas que expone la lectura.

30/08

Nivel Inferencial - Decodificación de

Información de un texto

- Inferencia de datos implícitos en un texto

- Argumentación

- Decodifique la información del texto indicado

- Elabore las inferencias que considere necesarias

- Arguméntelas

Ejercicio de refuerzo integrador de los niveles de lectura literal e inferencial. Argumente 3 inferencias sobre su carrera

31/08

Nivel Analógico - Identificación las

relaciones analógicas.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura analógica.

- Proceso para analizar una analogía. - Estrategias para la comprensión analógica de la lectura - Aplicación del proceso: - Actividades lúdicas Analizar analogías - Identificar contextos. - Representar la relación entre los dos ámbitos comparados mediante un código. - Trasladar relaciones para conectar diferentes ámbitos.

- Ejercicios de refuerzo

2/09

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la lectura

- Formule juicios críticos de lo leído

- Formule sus conclusiones

- - Corrección de la tarea. - Análisis de metáforas: - Establecer y completar la analogía. - Analizar las relaciones que se plantea en las metáforas. - Identificar los ámbitos. Ejercicios de apoyo: - Leer un fragmento del

texto “El Principito”. - Responder preguntas

del nivel literal e inferencial.

- Identificar analogías y explicarlas.

- Formule un juicio de valor de la lectura asignada, arguméntelo y concluya con su opinión personal.

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la

- Lectura del texto ¨Las líneas de Nazca¨ Responder preguntas del nivel literal, inferencial y crítico.

-

3/09

lectura - Formule juicios

críticos de lo leído - Formule sus

conclusiones

Identificar analogías y explicarlas. - Formular un juicio de valor de la lectura asignada, argumentarlo y concluir con su opinión personal.

4/09

PRUEBA DE SALIDA Y EVALUACION FINAL

UNIDAD III

Lectura analógica

9. Elaboración de preguntas y respuestas analógicas, resumen, tema, síntesis, parafraseo.

10. Establecer relaciones entre textos 11. Elaboración de esquemas: clasificación jerárquica, 12. Redacción de párrafos: ideas principales y secundarias.

PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN EN EL AULA

SESIÓN CONTENIDOS TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN CASA

16/08

- Prueba de entrada - Presentación de la Asignatura - Políticas del curso. - Lectura comprensiva

- Aplicación de la prueba de entrada. - Objetivos de la asignatura. - Metodología y criterios de evaluación de la asignatura. - Dinámica de integración - Ejercicio de comprensión lectora del texto “Aprender a comunicarse”

17/08

Elementos de la comunicación Funciones del lenguaje Tipos de texto Intención comunicativa

Explicación de las nociones básicas de los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los tipos de textos y el propósito del emisor. Taller

Taller de las funciones del lenguaje, tipos de texto e intención comunicativa.

18/08

El Paratexto Marcas textuales: título, subtítulos, epígrafe, etc. Lectura comprensiva

Explicación Taller Identificación de las diversas marcas textuales. Desarrollar la lectura ¨El hombre muerto¨ de Horacio Quiroga

Lectura comprensiva del texto ¨Comunicación y fin de milenio¨

Nivel literal y crítico: - Sistematización de la información. - Las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Revisión del taller. - Explicación del proceso a seguir para la comprensión del nivel de lectura literal.

- Ejercicio de Refuerzo: leer el texto “El Eclipse” de Augusto

20/08

- Primera estrategia para la comprensión del significado de las palabras: 1. Vocabulario conocido y desconocido. 2. Significado de palabras según su composición.

- Análisis de las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Aplicación de un ejercicio de la primera estrategia: Definición del significado de términos.

Monterroso: desarrollar las actividades de comprensión lectora, el significado y composición de las palabras.

21/08

Segunda estrategia para la comprensión del significado de las palabras: Significado de palabras según su composición.

- Explicación de la segunda estrategia, a través de un ejemplo. - Lectura del texto “La Escuela del Crimen”:

- Subrayar las palabras desconocidas y establecer su significado por su composición morfológica: prefijo, lexema y sufijo. - Definir el significado de una frase extraída del texto.

22/08

Nivel literal y crítico: - Estrategias para la comprensión del significado de las palabras: 3. Sinónimos y Antónimos. 4. Significado de palabras según el contexto.

- Explicación de los sinónimos y antónimos, a través de ejemplos. - Lectura del texto “Universidades protestarán en calles del país”:

- Subrayar términos sinónimos.

- Identificación de característica compartida.

- Verificación de su sustitución mutua. - Reconocimiento de las palabras sinónimas y de las que pueden funcionar como antónimas en el texto “El Dengue”: Identificación de la variable que los relaciona como opuestos. - Ejercicios de aplicación de sinónimos y antónimos - Contextualización de términos. - Identificación y justificación de la intención de diversas frases.

- Reescribir un párrafo usando antónimos para cada uno de los adjetivos que lo integran.

23/08

Nivel literal y crítico: - La Descripción: Pasos o procesos mentales: - Observación - Identificación de características comunes y diferentes. - Identificación de variables - El Tema o Idea Central: Proceso de identificación.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

- Análisis de un ejemplo de descripción: identificación de los procesos mentales. - Formulación de preguntas a considerar para describir. - Ejercicio de aplicación del proceso de la descripción. - Explicación de las características y pasos para identificar al tema. - Ejercicio de observación del proceso para identificar el tema del texto “Vacaciones en España”. - Ejercicio de aplicación del proceso:

- Lectura global del texto.

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

- Ejercicio de refuerzo: Seguir los pasos del proceso para redactar el tema o idea central del texto.

Nivel literal y crítico: El Tema o Idea Central: Proceso de elaboración.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

Ejercicio de aplicación del proceso en los textos: “La publicidad” y “La Identidad”

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

24/08

Nivel literal y crítico: Secuencia: - Secuencia de acciones, situaciones o eventos progresivas basadas en la relación de causalidad.

- Explicación de la estructura de la secuencia de relación de causa y efecto. - Ejercicio de aplicación TALLER

- Lectura del texto ¨La historia oculta de los tres cerditos¨

- Ejercicio de refuerzo.

- Formulación de preguntas de nivel literal. - Construcción de un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de los personajes, a partir de la identificación de características esenciales y comunes. - Determinación de la secuencia de los acontecimientos de la historia.

25/08

Nivel literal y crítico: Secuencia - Secuencia progresiva de elementos en relación de orden. Mapa Conceptual - Definición - Elementos

- Explicación de la estructura de la secuencia progresiva en relación de orden. - Ejercicios de aplicación:

- Ordenar conjuntos de letras, números y

acciones. - Establecer secuencias lógicas de actividades e instrucciones. - Organizar oraciones

coherentes a partir de palabras desordenadas.

- Organizar enunciados para forman un texto

coherente. - Explicación del marco teórico del mapa conceptual. - Análisis del proceso de elaboración del mapa conceptual del texto “La Mariposa”.

- Ejercicios de apoyo: Ordenar ideas.

27/08

Nivel literal y crítico: Mapa Conceptual Proceso de elaboración.

- Elaboración de un mapa personal con determinación de variables.

- Ejercicio de apoyo: Textos “La Imagen” “Patas arriba. La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano:

- Responder preguntas de comprensión lectora.

- Elaborar un mapa conceptual, siguiendo el procedimiento.

- Ejercicios globalizadores del nivel literal: Texto “Recubrimiento de teflón” de Mónica Trotter.

Nivel Inferencial y Crítico - Proceso de

inferencia aplicado al análisis de la información.

- Estrategia cognitiva para el análisis inferencial: Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura inferencial. - Observación de una imagen y elaboración del proceso de decodificación:

- Elaboración de preguntas del nivel literal.

- Determinación de información del nivel literal a partir de variables.

- Identificación de semejanzas y diferencias que existe entre los personajes.

- Relación de la información de la imagen con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

-

29/08

Nivel Inferencial y Crítico

- Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Ejercicios de aplicación: - Texto: “El Portalápiz”:

decodificación del nivel literal a través de un diagrama.

- “La Universidad” e inferencia de la frase:

“La libertad significa responsabilidad, por eso la temen la mayor parte de los hombres”

- Tema que aborda. - Preguntas del nivel Literal.

- Determinación de la información del nivel literal a partir de variables. - Identificación de diferencias y semejanzas de palabras clave.

- Relación de la información de la frase con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

- Ejercicio de apoyo: - Lectura del texto

- Ejercicio de refuerzo.

“Bebidas saludables y nutritivas”.

- Identificación de qué tipo de preguntas son: inferencial o literal y elaborar respuestas.

- Completar un cuadro de las diferencias y semejanzas de las bebidas que expone la lectura.

30/08

Nivel Inferencial - Decodificación de

Información de un texto

- Inferencia de datos implícitos en un texto

- Argumentación

- Decodifique la información del texto indicado

- Elabore las inferencias que considere necesarias

- Arguméntelas

Ejercicio de refuerzo integrador de los niveles de lectura literal e inferencial. Argumente 3 inferencias sobre su carrera

31/08

Nivel Analógico - Identificación las

relaciones analógicas.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura analógica.

- Proceso para analizar una analogía. - Estrategias para la comprensión analógica de la lectura - Aplicación del proceso: - Actividades lúdicas Analizar analogías - Identificar contextos. - Representar la relación entre los dos ámbitos comparados mediante un código. - Trasladar relaciones para conectar diferentes ámbitos.

- Ejercicios de refuerzo

2/09

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la lectura

- Formule juicios críticos de lo leído

- Formule sus conclusiones

- - Corrección de la tarea. - Análisis de metáforas: - Establecer y completar la analogía. - Analizar las relaciones que se plantea en las metáforas. - Identificar los ámbitos. Ejercicios de apoyo: - Leer un fragmento del

texto “El Principito”. - Responder preguntas

del nivel literal e inferencial.

- Identificar analogías y explicarlas.

- Formule un juicio de valor de la lectura asignada, arguméntelo y concluya con su opinión personal.

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la

- Lectura del texto ¨Las líneas de Nazca¨ Responder preguntas del nivel literal, inferencial y crítico.

-

3/09

lectura - Formule juicios

críticos de lo leído - Formule sus

conclusiones

Identificar analogías y explicarlas. - Formular un juicio de valor de la lectura asignada, argumentarlo y concluir con su opinión personal.

4/09

PRUEBA DE SALIDA Y EVALUACION FINAL

UNIDAD III

Lectura analógica

13. Elaboración de preguntas y respuestas analógicas, resumen, tema, síntesis, parafraseo.

14. Establecer relaciones entre textos 15. Elaboración de esquemas: clasificación jerárquica, 16. Redacción de párrafos: ideas principales y secundarias.

PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN EN EL AULA

SESIÓN CONTENIDOS TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN CASA

16/08

- Prueba de entrada - Presentación de la Asignatura - Políticas del curso. - Lectura comprensiva

- Aplicación de la prueba de entrada. - Objetivos de la asignatura. - Metodología y criterios de evaluación de la asignatura. - Dinámica de integración - Ejercicio de comprensión lectora del texto “Aprender a comunicarse”

17/08

Elementos de la comunicación Funciones del lenguaje Tipos de texto Intención comunicativa

Explicación de las nociones básicas de los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los tipos de textos y el propósito del emisor. Taller

Taller de las funciones del lenguaje, tipos de texto e intención comunicativa.

18/08

El Paratexto Marcas textuales: título, subtítulos, epígrafe, etc. Lectura comprensiva

Explicación Taller Identificación de las diversas marcas textuales. Desarrollar la lectura ¨El hombre muerto¨ de Horacio Quiroga

Lectura comprensiva del texto ¨Comunicación y fin de milenio¨

Nivel literal y crítico: - Sistematización de la información. - Las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Revisión del taller. - Explicación del proceso a seguir para la comprensión del nivel de lectura literal.

- Ejercicio de Refuerzo: leer el texto “El Eclipse” de Augusto

20/08

- Primera estrategia para la comprensión del significado de las palabras: 1. Vocabulario conocido y desconocido. 2. Significado de palabras según su composición.

- Análisis de las palabras, sus significados y sus relaciones.

- Aplicación de un ejercicio de la primera estrategia: Definición del significado de términos.

Monterroso: desarrollar las actividades de comprensión lectora, el significado y composición de las palabras.

21/08

Segunda estrategia para la comprensión del significado de las palabras: Significado de palabras según su composición.

- Explicación de la segunda estrategia, a través de un ejemplo. - Lectura del texto “La Escuela del Crimen”:

- Subrayar las palabras desconocidas y establecer su significado por su composición morfológica: prefijo, lexema y sufijo. - Definir el significado de una frase extraída del texto.

22/08

Nivel literal y crítico: - Estrategias para la comprensión del significado de las palabras: 3. Sinónimos y Antónimos. 4. Significado de palabras según el contexto.

- Explicación de los sinónimos y antónimos, a través de ejemplos. - Lectura del texto “Universidades protestarán en calles del país”:

- Subrayar términos sinónimos.

- Identificación de característica compartida.

- Verificación de su sustitución mutua. - Reconocimiento de las palabras sinónimas y de las que pueden funcionar como antónimas en el texto “El Dengue”: Identificación de la variable que los relaciona como opuestos. - Ejercicios de aplicación de sinónimos y antónimos - Contextualización de términos. - Identificación y justificación de la intención de diversas frases.

- Reescribir un párrafo usando antónimos para cada uno de los adjetivos que lo integran.

23/08

Nivel literal y crítico: - La Descripción: Pasos o procesos mentales: - Observación - Identificación de características comunes y diferentes. - Identificación de variables - El Tema o Idea Central: Proceso de identificación.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

- Análisis de un ejemplo de descripción: identificación de los procesos mentales. - Formulación de preguntas a considerar para describir. - Ejercicio de aplicación del proceso de la descripción. - Explicación de las características y pasos para identificar al tema. - Ejercicio de observación del proceso para identificar el tema del texto “Vacaciones en España”. - Ejercicio de aplicación del proceso:

- Lectura global del texto.

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

- Ejercicio de refuerzo: Seguir los pasos del proceso para redactar el tema o idea central del texto.

Nivel literal y crítico: El Tema o Idea Central: Proceso de elaboración.

- La oración principal y oraciones secundarias.

- Redacción de párrafos.

Ejercicio de aplicación del proceso en los textos: “La publicidad” y “La Identidad”

- Significado de las palabras.

- Subrayado de ideas principales.

- Parafraseo. - Selección de

palabras clave. - Redacción del tema. - Creación de un título. - Redacción de un

párrafo.

24/08

Nivel literal y crítico: Secuencia: - Secuencia de acciones, situaciones o eventos progresivas basadas en la relación de causalidad.

- Explicación de la estructura de la secuencia de relación de causa y efecto. - Ejercicio de aplicación TALLER

- Lectura del texto ¨La historia oculta de los tres cerditos¨

- Ejercicio de refuerzo.

- Formulación de preguntas de nivel literal. - Construcción de un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de los personajes, a partir de la identificación de características esenciales y comunes. - Determinación de la secuencia de los acontecimientos de la historia.

25/08

Nivel literal y crítico: Secuencia - Secuencia progresiva de elementos en relación de orden. Mapa Conceptual - Definición - Elementos

- Explicación de la estructura de la secuencia progresiva en relación de orden. - Ejercicios de aplicación:

- Ordenar conjuntos de letras, números y

acciones. - Establecer secuencias lógicas de actividades e instrucciones. - Organizar oraciones

coherentes a partir de palabras desordenadas.

- Organizar enunciados para forman un texto

coherente. - Explicación del marco teórico del mapa conceptual. - Análisis del proceso de elaboración del mapa conceptual del texto “La Mariposa”.

- Ejercicios de apoyo: Ordenar ideas.

27/08

Nivel literal y crítico: Mapa Conceptual Proceso de elaboración.

- Elaboración de un mapa personal con determinación de variables.

- Ejercicio de apoyo: Textos “La Imagen” “Patas arriba. La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano:

- Responder preguntas de comprensión lectora.

- Elaborar un mapa conceptual, siguiendo el procedimiento.

- Ejercicios globalizadores del nivel literal: Texto “Recubrimiento de teflón” de Mónica Trotter.

Nivel Inferencial y Crítico - Proceso de

inferencia aplicado al análisis de la información.

- Estrategia cognitiva para el análisis inferencial: Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura inferencial. - Observación de una imagen y elaboración del proceso de decodificación:

- Elaboración de preguntas del nivel literal.

- Determinación de información del nivel literal a partir de variables.

- Identificación de semejanzas y diferencias que existe entre los personajes.

- Relación de la información de la imagen con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

-

29/08

Nivel Inferencial y Crítico

- Decodificación de la información de un texto.

- Establecimiento de nexos e identificación de relaciones.

- Inferencia de datos implícitos en un texto.

- Ejercicios de aplicación: - Texto: “El Portalápiz”:

decodificación del nivel literal a través de un diagrama.

- “La Universidad” e inferencia de la frase:

“La libertad significa responsabilidad, por eso la temen la mayor parte de los hombres”

- Tema que aborda. - Preguntas del nivel Literal.

- Determinación de la información del nivel literal a partir de variables. - Identificación de diferencias y semejanzas de palabras clave.

- Relación de la información de la frase con los conocimientos previos.

- Inferencia de datos implícitos a partir de las relaciones.

- Ejercicio de apoyo: - Lectura del texto

- Ejercicio de refuerzo.

“Bebidas saludables y nutritivas”.

- Identificación de qué tipo de preguntas son: inferencial o literal y elaborar respuestas.

- Completar un cuadro de las diferencias y semejanzas de las bebidas que expone la lectura.

30/08

Nivel Inferencial - Decodificación de

Información de un texto

- Inferencia de datos implícitos en un texto

- Argumentación

- Decodifique la información del texto indicado

- Elabore las inferencias que considere necesarias

- Arguméntelas

Ejercicio de refuerzo integrador de los niveles de lectura literal e inferencial. Argumente 3 inferencias sobre su carrera

31/08

Nivel Analógico - Identificación las

relaciones analógicas.

- Explicación del marco teórico del nivel de lectura analógica.

- Proceso para analizar una analogía. - Estrategias para la comprensión analógica de la lectura - Aplicación del proceso: - Actividades lúdicas Analizar analogías - Identificar contextos. - Representar la relación entre los dos ámbitos comparados mediante un código. - Trasladar relaciones para conectar diferentes ámbitos.

- Ejercicios de refuerzo

2/09

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la lectura

- Formule juicios críticos de lo leído

- Formule sus conclusiones

- - Corrección de la tarea. - Análisis de metáforas: - Establecer y completar la analogía. - Analizar las relaciones que se plantea en las metáforas. - Identificar los ámbitos. Ejercicios de apoyo: - Leer un fragmento del

texto “El Principito”. - Responder preguntas

del nivel literal e inferencial.

- Identificar analogías y explicarlas.

- Formule un juicio de valor de la lectura asignada, arguméntelo y concluya con su opinión personal.

Nivel Analógico - Identifique las

relaciones analógicas de la

- Lectura del texto ¨Las líneas de Nazca¨ Responder preguntas del nivel literal, inferencial y crítico.

-

3/09

lectura - Formule juicios

críticos de lo leído - Formule sus

conclusiones

Identificar analogías y explicarlas. - Formular un juicio de valor de la lectura asignada, argumentarlo y concluir con su opinión personal.

4/09

PRUEBA DE SALIDA Y EVALUACION FINAL