PROGRAM TAHUNAN - My Couple Edutainment | … · Web viewSiswa mengerjakan Praktikum untuk mengetahui sifat- sifat senyawa ion Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru 10 menit

PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS / jumlah jam : X / 4 jam per mingguTAHUN PELAJARAN : 2009- 2010

SEM NO.SK

KOMPETENSI DASAR WAKTU KET

SATU

1.

2.

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron

1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya

2.2. Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia

40 JP

20 JP+2 JP UH +2 jp pembahasan

12JP+ 4 jp Mid

36 JP

12 JP +4 JP UH+Pembahasan

16 JP+4 JP UH

Jumlah Jam pelajaran selama semester satu 76 JP

Perhitungan Jam Efektif Semester satu :Bulan Jumlah minggu Jumlah jam X jumlah mingguJuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesember

332443

12128161612

Jumlah 19 minggu 76 JP

SEM NO. KOMPETENSI DASAR WAKTU KET

SKDUA

3.

4.

Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya.

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.

4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon

4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa.

26JP

6 JP

16 JP

40 JP

12 JP

24 JP

2 JPuntuk ulangan harian

4 JP untuk ulangan harian

2 JP untuk cadangan / remidi

Jumlah Jam pelajaran selama satu semester 66 JP

Mengetahui, Kulon Progo, Juli 2009Kepala MAN 2 Wates Guru Mata Pelajaran,

Drs. Paiman, MA Merry Nirwana Rini, MPdNIP. 150231512 NIP 150 301 486

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No.1/1Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 1 dari 10 x pertemuanAlokasi waktu : (2 x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan

kimiaKompetensi Dasar : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-

sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

Indikator pencapaian hasil belajar : Menjelaskan partikel penyusun atom dan perkembangan teori atom mulai dari atom

Dalton hingga teori atom Niels BohrTujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengetahui perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton sampai teori atom Niels Bohr.

2. Siswa dapat menggambarkan masing-masing model atom dari teori atom yang telah di dapat.

Materi essensial : Perkembangan teori AtomMetode Pembelajaran : Diskusi kelompok untuk menggali informasi tentang teori atom Langkah-langkah Pembelajaran:NO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Pendahuluan :Motivasi : Mengapa kita perlu mengenal atom ? Kegiatan inti :1. Siswa dibagi berkelompok menjadi 8

kelompok masing-masing kelompok diberi Lembaran Kerja berupa gambar/ foto pencetus teori atom yaitu Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr.

2. Tiap kelompok mendapat tugas untuk meresume, mencari teori dan model atom dari pencetus teori yang ada fotonya pada lembar kerjanya masing-masing.

3. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya dan melakukan tanya jawab terhadap hal-hal yang masih diragukan.

Penutup : - Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dalam diskusi kelas

- Uji kompetensi lisan/ tertulis

5 menit

40 menit

35 menit

10 menit

Apresiasi siswa Komunikasi lisanMelatih daya ingat

Mengolah informasi

Diskusi kelasKomunikasi lisan

Kemampuan mengolah data/informasi

7. Alat dan Sumber Belajar: Buku paket Kimia kelas X yang relevan8. Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil Kerja (LKS)

2. Aspek Afektif : mampu berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil latihan 9. Evaluasi : 1. Evaluasi Proses Belajar: (terangkum dalam LKS)


No.2/1Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 2 dari 10 x pertemuanAlokasi waktu : (2 x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan

kimia Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-


Indikator pencapaian hasil belajar : Menjelaskan partikel penyusun atom dan perkembangan teori atom mulai dari atom

Dalton hingga teori atom Niels BohrTujuan Pembelajaran :

1. Siswa mengetahui partikel pentusun atom2. Siswa dapat membedakan masing-masing model atom3. Siswa dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan masing-masing model atom

Materi essensial : Perkembangan teori AtomMetode Pembelajaran : Penyampaian informasi melalui media LCD, dan diskusi Langkah-langkah Pembelajaran:NO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Pendahuluan :Mereviu hasil kerja siswa terdahulu

Kegiatan inti :1. menjelaskan partikel penyusun atom dan perkembangan model atom dari model atom Dalton hingga model atom Bohr dengan menggunakan LCD. 2. memberikan soal latihan (LKS) kepada siswa, dengan menggunakan ICT mengenai : a. partikel penyusun atom b. perbedaan model atom Dalton,

Thomson, Rutherford dan Bohr3. Diskusi dan Tanya jawabPenutup :- Pekerjaan rumah .

10 menit

30 menit

20 menit

20 menit

10 menit

Apresiasi siswa Komunikasi lisanMelatih daya ingatMengolah informasi

Memecahkan masalah

Diskusi kelasKomunikasi lisanKemampuan mengolah data/informasi

7. Alat dan Sumber Belajar: Buku paket Kimia kelas X yang relevan, Model atom, LCD8. Penilaian : 1. Aspek Afektif : mampu berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil latihan 9. Evaluasi : 1. Tugas Rumah :

1.Sebutkan kelebihan dan kelemahan dari masing-masing model atom dari mulai model atom Dalton sampai dengan model atom Niels Bohr.Model Atom Kelebihan KelemahanMenurut Dalton Menurut Thomson

Rutherford Niels Bohr

2.Gambarkan masing-masing model atom dari mulai model atom Dalton sampai dengan model atom Niels BohrMengetahui, Kulon Progo, Juli 2009Kepala MAN 2 Wates Guru Mata Pelajaran,

Drs. Paiman, MA Merry Nirwana Rini, MPdNIP. 150 231512 NIP 150 301 486

Lembaran EvaluasiJawaban Tugas Rumah SiswaRPP : No.2/1Mata Pelajaran : Kimia / XPertemuan ke : 2Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Materi : Struktur atomSOAL1. Sebutkan Kelebihan dan Kelemahan dari masing-masing model atom dari model atom Dalton sampai model atom Niels BohrJawab :1. Hipotesa Dalton digambarkan dengan model atom sebagai bola pejal Kelebihan : merupakan penemu pertama yang mencetuskan model atomKekurangan :Teori atom Dalton tidak dapat menerangkan suatu larutan dapat menghantarkan listrik. Bagaimana mungkin suatu bola pejal dapat menghantarkan listrik, padahal listrik adalah elektron yang bergerak. Berarti ada partikel lain yang dapat menyebabkan terjadinya daya hantar listrik.2 JJ. Thomson Kelebihan : memperbaiki Kelemahan dari Dalton, dengan melakukan eksperimen yang dilakukannya tabung sinar kotoda. Hasil eksperimennya menyatakan ada partikel bermuatan negatif dalam atom yang disebut elektron.

Thomson mengusulkan model atom seperti roti kismis atau kue onde-onde. Suatu bola pejal yang permukaannya dikelilingi elektron dan partikel lain yang bermuatan positif sehingga atom bersifat netral.Model atom Thomson seperti roti kismis Kelemahan model Thomson ini tidak dapat menjelaskan susunan muatan positifdan negatif dalam bola atom tersebut. 3. Hipotesa dari Rutherford adalah atom yang tersusun dari inti atom dan elektron yang mengelilinginya. Inti atom bermuatan positif dan massa atom terpusat pada inti atom.Kelebihan : Rutherfor melakukan eksperimen dengan penembakan sinar alfa pada lempengan emas Ternyata partikel itu ada yang diteruskan, dibelokkan atau dipantulkan. Berarti di dalam atom terdapat susunan-susunan partikel bermuatan positif dan negatif. Model atom Rutherford seperti tata suryaKelemahan dari Rutherford tidak dapat menjelaskan mengapa elektron tidak jatuh ke dalam inti atom. Berdasarkan teori fisika, gerakan elektron mengitari inti ini disertai pemancaran energi sehingga lama - kelamaan energi elektron akan berkurang dan lintasannya makin lama akan mendekati inti dan jatuh ke dalam inti 4 Niels Bohr memperbaiki kelemahan model atom dari Rutherford dengan percobaannya menganalisa spektrum warna dari atom hidrogen yang berbentuk garis.Kelebihan atom Bohr: adalah bahwa atom terdiri dari beberapa kulit untuk tempat berpindahnya elektron. Kelemahan model atom ini adalah: tidak dapat menjelaskan spekrum warna dari atom berelektron banyak. Sehingga diperlukan model atom yang lebih sempurna dari model atom Bohr. 2. Gambar dari masing masing model atom:

Model atom Thomson Model atom Rutherford Model Atom Niels Bohr

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo.3/1

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 3 dari 10 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan



Indikator Menentukan partikel dasar proton, elektron dan neutron Menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur Menentukan nomor atom dan nomor massa atom-atom yang sejenis Menentukan perbedaan dari isotop, isoton dan isobar

Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan partikel-partikel dasar atom proton, electron dan neutron.2. Siswa dapat menentukan nomor massa dan nomor atom 3. Siswa dapat menggolongkan unsur kedalam isotop, isobar dan isoton.

Materi Pembelajaran: Struktur AtomMetode Pembelajaran :Diskusi,Tanya jawab, Multimedia dan PenugasanLangkah-langkah Pembelajaran:NO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Pendahuluan :Mereviu hasil kerja siswa terdahuluKegiatan inti :1. mengkaji tabel periodik dengan penulisan lambang atom, nomor atom dan monor massa 2. memberikan soal latihan (LKS) kepada siswa a. menghitung nomor atom dan nomor massa b. menghitung jml proton elektron dan neutron b. menggolongkan unsur isotop,isoton, isobar3. Diskusi dan Tanya jawabPenutup :- Pekerjaan rumah .- Uji kompetensi lisan/ tertulis

10 menit

30 menit

20 menit

20 menit


Memecahkan masalah


Alat dan Sumber Belajar: Buku paket Kimia kelas X, LKS Struktur atom, LCD Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil Kerja (LKS)

2. Aspek Afektif : mampu berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil latihan Evaluasi : 1. Evaluasi Proses Belajar: (terangkum dalam LKS)


Drs. Paiman, MA Merry Nirwana Rini, MPdNIP. 150 231512 NIP 19731026 200003 2 003





Indikator Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel-tabel

periodicTujuan Pembelajaran

Siswa dapat menentukan konfigurasi electron dan elektron valensi. Siswa dapat menghubungkan konfigurasi elektron dengan unsur dalam tabel

periodik Materi Pembelajaran: Struktur AtomMetode Pembelajaran :Diskusi,Tanya jawab, dan PenugasanLangkah-langkah Pembelajaran:NO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Pendahuluan :Mereviu hasil kerja siswa terdahulu tentang nomor atom untuk menentukan konfigurasi elektronKegiatan inti :1. mengkaji tabel periodik dengan nomor atom dan monor massa untuk menentukan konfigurasi elektron2. memberikan soal latihan (LKS) kepada siswa a. menentukan konfigurasi elektron b. menentukan elektron valensi dan letak

unsur dalam sisten periodik3. Diskusi dan Tanya jawab- Pekerjaan rumah .- Uji kompetensi lisan/ tertulis

10 menit

30 menit

30 menit

10 menit

10 menit


Memecahkan masalah


Alat dan Sumber Belajar :Buku paket Kimia kelas X yang relevan, Model atom, LKSPenilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil Kerja (LKS)

2. Aspek Afektif : mampu berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil latihan Evaluasi : 1. Evaluasi Proses Belajar: (terangkum dalam LKS)







Indikator Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel-tabel

periodicTujuan Pembelajaran

Siswa dapat menentukan konfigurasi electron dan elektron valensi. Siswa dapat menghubungkan konfigurasi elektron dengan unsur dalam tabel

periodik Materi Pembelajaran: Struktur AtomMetode Pembelajaran : Penugasan/ latihanNO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Pendahuluan :Mereviu hasil kerja siswa terdahulu dan membahas tugas rumah Kegiatan inti :1. Siswa mengerjakan latihan (LKS)

konfigurasi elektron2. Diskusi dan Tanya jawab / siswa maju

kedepan mengerjakan tugas di papan tulis

Penutup- reviu hasil kerja siswa

20 menit

30 menit

30 menit

10 menit


Mengolah informasi

Memecahkan masalah

7. Alat dan Sumber Belajar :Buku paket Kimia kelas X yang relevan, Model atom, LCD8. Penilaian dan Evaluasi : : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil Kerja (LKS)




Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 6 dari 10 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan

ikatan kimiaKompetensi Dasar : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,

sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron

Prasyarat knowledge : lambang unsur Indikator Pembelajaran :

1.Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

2. Menjelaskan dasar pengelom-pokan unsur-unsur.Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengetahui Sejarah perkembangan sistem periodik unsur2. Siswa dapat mengetahui dasar – dasar pengelompokan Unsur-unsur

Materi Pembelajaran : Perkembangan Sistem Periodik UnsurLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Motivasi : Apa yang kita lakukan jika ingin mengidentifikasi barang-barang kita? Tentu saja menyusunnya berdasarkan klasifikasinyaKegiatan inti :

1. Siswa di bagi dalam 4 kelompok, masing –masing kelompok mengkaji perkembangan system periodic

2. Kelompok I membahas HK Triade. Kelompok II membahas HK Oktaf. Kelompok III membahas Sistem Mendeleef. Kelompok IV membahas Sitem Periodik Modern

2.Diskusi dan Presentasi hasil diskusi kelompok3. Guru Menjelaskan perkembangan system

periodic Unsur dengan menggunakan LCD Penutup :- Uji kompetensi lisan/ tertulis- Penarikan Kesimpulan

10 menit

25 menit

25 menit

20 menit

10 menit

Apresiasi siswa

Komunikasi lisanMelatih daya ingat

Memecahkan masalah

Mengolah informasi


Kemampuan mengolah informasi

Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LCD

Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok 2. Aspek Afektif : Kemampuan berdiskusi dan mengkomunikasikan

hasil Kerja kelompok



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo. 7/1

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 7 dari 10 x PertemuanAlokasi waktu : (2 x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan



Indikator Pembelajaran : Mengklasifikasi unsur ke dalam logam, non logam, logam dan metaloid.

Tujuan Pembelajaran:1Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.Materi Pembelajaran : Sistem Periodik UnsurLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III

Pendahuluan :Kegiatan awal : siswa di bagikan sisem peridik unsurKegiatan Inti Siswa mendiskusikan sifat-sifat ifat

fisis/fisika dan sifat kimia Siswa mengklasifikasi unsur ke

dalam logam,non logam dan metaloid.

Siswa mengklasifikasikan unsur berdasarkan kesamaan sifat dalam golongan

Guru menjelaskan pengkalsifikasian unsur dengan menggunakan LCD

Latihan LKS Kegiatan akhir

Pengambilan kesimpulan

10 menit

30 menit

30 menit

15 menit


Memecahkan masalah

Mengolah informasi

Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LCD, sistem periodikPenilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil latihan LKS

Jenis tagihan : Tugas, kuis,




No. 8/1Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 8 dari 10 x PertemuanAlokasi waktu : (2 x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan



Indikator Pembelajaran : Mengklasifikasi unsur ke dalam golongannya berdasarkan sistem periodik

Tujuan Pembelajaran:1Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam masing-masing golonganMateri Pembelajaran : Sistem Periodik UnsurLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III

Pendahuluan :Kegiatan awal : siswa di minta menyebutkan unsur-unsur dalam satu golonganKegiatan Inti Siswa di bagi menjadi 8 kelompok Tiap kelompok di bagikan kartu

sistem periodik unsur Siswa diminta menyusun kembali

kartu-kartu tersebut berdasarkan golongannya

Guru memandu siswa, jika guru meyebutkan suatu unsur siswa dapat menjelaskan letak unsur dan sifat fisika dan kimianya

Kegiatan akhirPengambilan kesimpulan

10 menit

30 menit

30 menit

15 menit


Memecahkan masalah

Mengolah informasi

Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LCD, sistem periodikPenilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil latihan LKS

Jenis tagihan : Tugas, kuis,




No. 9/1Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 9 dari 10 x PertemuanAlokasi waktu : (2 x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan



Indikator Pembelajaran : Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi

ionisasi,afinitas elektron dan keelektronegatifan.Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, affinitas elektron dan keelektronegatifanMateri Pembelajaran : Sistem Periodik UnsurLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Kegiatan awal : motivasi belajar siswa, persepsi mengenai sistem periodik unsur, siswa dibagi menjadi sepuluh kelompok masing-masing kelompok terdiri dari empat siswa.Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan sifat-sifat periodik unsur dan sifat kimia unsur. Kelompok 1 dan 6 mendiskusikan

sifat jari-jari atom Kelompok 2 dan 7 mendiskusikan

afinitas elektron Kelompok 3 dan 8 mendiskusikan

energi ionisasi Kelompok 4 dan 9 mendiskusikan

keelektronegatifan Kelompok 5 dan 10 mendiskusikan

Sifat fisis/fisika dan sifat kimia1. Kegiatan akhir:Pengambilan kesimpulan

dari presentasi masing-masing kelompok 2. Penjelasan oleh guru dengan

menggunakan LCD dan dikusi kelas

10 menit

30 menit

20 menit

30 menit


Memecahkan masalah


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LCD, sistem periodik Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok

a. Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan harian,b. Bentuk instrument : laporan tertulis,performen,tes tertulis




Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 10 dari 10 x PertemuanAlokasi waktu : (2 x 45 menit)Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan



Indikator Pembelajaran : Menentukan letak unsur dalam sistem periodik dengan berbagai metode.

Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menentukan letak unsur dlam sistem periodik apa bila di ketahui nomor aton, atau konfigurasi elektron atau sifat fisik dan kimia atau potongan sistem periodik atau salah satu dari sifat-sifat keperiodikan unsurMateri Pembelajaran : Sistem Periodik UnsurLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Kegiatan awal: Penggulangan materi terdahulu tentang sistem periodik unsur Siswa mendiskusikan sifat-sifat periodik unsur dan sifat kimia unsur.Kegiatan inti: Siswa mengerjakan latihan LKS sistem periodik unsur perkelompok

Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru

10 menit

45 menit

25 menit


Memecahkan masalah


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LKS, sistem periodik8. Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok, LKS






ikatan kimiaKompetensi Dasar : 1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan

kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk

Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion

TUJUAN PEMBELAJARAN- Siswa dapat membandingkan proses terbentuknya ikatan ion - Siswa dapat menghubungkan ikatan kimia dengan sifat fisika senyawa yang

terbentukMATERI PEMBELAJARAN : Ikatan IonLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu tentang sistem periodik unsur Kegiatan inti:1.Guru menjelaskan hubungan letak dan sifat unsur dengan daya tarik unsur membentuk senyawa melalui ikatan tertentu2. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion 3. Siswa mengerjakan Praktikum untuk mengetahui sifat- sifat senyawa ion Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru

10 menit

30 menit

30 menit

10 menit


Mengolah informasi

Memecahkan masalah


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LKS, sistem periodik Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan Laboran hasil kerja kelompok praktikum



LEMBARAN KERJA SISWAJudul Praktikum : SIFAT FISIK SENYAWA IONTujuan Praktikum : Untuk mengidentifikasi sifat-sifat senyawa ion

A. PENDAHULUAN Sifat fisik senyawa ion dtentukan oleh gaya elektrolisis yang kuat dan besarnya

sam kesegala arah. Dalam senyawa ion, suatu ion positif akan di kelilingi oleh sejumlah ion negative, demikian pula sebaliknya. Dalam wujud padat, ikatan antar ion – ion positif dan negative ini membentuk suatu pola / struktur teratur yang di sebut struktur kristal. Susunan partikel-partikel dalam kristas di sebut Kisi Kristal.

Sifat fisik senyawa ion yaitu :1. Berupa padatan pada suhu ruang2. Bersifat keras tapi rapuh3. Mempunyai titik leleh dan titik didih tinggi4. Larut dalam air, tapi umumnya tidak larut dalam pelarut organic5. Tidak menghantarkan listrik dalam wujud padat, tapi menghantarkan listrik dalam

wujud cair atau jika dilarutkan dalam airB. ALAT DAN BAHAN

a. Alat : b. Bahan:1. Palu - Aquades2. Gelas kimia 100 mL - Bongkahan NaCl3. Pengaduk - Kloroform4. Alat uji elektrolit -Serbuk NaCl5. Sendok6. Krus7. Pembakar bunsen8. Kaki tiga

C. CARA KERJA1. Ambil bongkahan NaCl amati wujudnya! Keras atau lunakkah sifat kristal NaCl

Gunakan batu untuk memukul kristal NaCl, amati apa yang terjadi2. Ambil masing- masing satu sendok serbuk NaCl dan masukkan kedalam 2 gelas

kimia 1. Masukkan aquadest pada gelas 1, amati apa yang terjadi 2. Masukkan kloroform dalam gelas 2 amati apa yang terjadi

3. Ambik satu sendok Garam dapur (NaCl) masukkan dalam Krus.Panaskan krus dengan kaki tiga dan pembakar Bunsen sampai krus berubah warna menjadi merah, amati serbuk garamnya apa yang terjadi

4. Masukkan beberapa sendok serbuk NaCl kedalam gelas nimiaCelupkan alat uji elektrolir ke dalam nya, apakah lampu indikator menyala? Tulis pengamatanmu

D. HASIL PENGAMATANNO Kegiatan Pengamatan1234

E. Kesimpulan






Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion

TUJUAN PEMBELAJARAN- Siswa dapat megerjakan latihan yang berkaitan dengan pembentukan senyawa

ionik melalui ikatan ion MATERI PEMBELAJARAN : Ikatan IonLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu tentang sifat fisik senyawa ion Kegiatan inti:1. Siswa mengerjakan latihan menentukan senyawa yang dapat berikatan ion pada LKS2. Siswa maju kedepan mengerjakan latihan di papan tulis Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru

15 menit

45 menit

20 menit


Memecahkan masalah


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LKS, sistem periodik Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil latihan siswa


Drs. Paiman, MA Merry Nirwana Rini, MPdNIP. 150 231512 NIP 150301486






Indikator :- Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen dan kovalen koordinasi pada

beberapa senyawa TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat membandingkan proses terbentuknyaikatan kovalen dan ikatan kovalen koordinasi yang terbentuk.

2. Siswa dapat menghubungkan ikatan kimia dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk

MATERI PEMBELAJARAN: Ikatan Kovalen dan kovalen Koordinasi Langkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE

SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu tentang ikatan kimia Kegiatan inti:1. Guru menjelaskan hubungan letak dan sifat unsur dengan daya tarik unsur membentuk senyawa melalui ikatan tertentu2. Guru menjelaskan perbedaan ikatan ion dengan ikatan kovalen3. Guru menjelaskan perbedaan ikatan kovalen dengan ikatan kovalen koordinasi4. Siswa mengerjakan latihan pada LKS Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru

10 menit

45 menit

25 menit

10 menit


Mengolah informasi

Memecahkan masalahDiskusi kelas

Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LKS, sistem periodik, LCD Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok, LKS




Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 4 dari 6 kali pertemuanAlokasi waktu : 2x 45 menit Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan

imiaKompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,

ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat-sifat senyawa yang terbentuk.

Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa

TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menentukan proses terbentuknya ikatan kovalen dan ikatan kovalen

koordinasi MATERI PEMBELAJARAN: Ikatan Kovalen dan kovalen Koordinasi Langkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE

SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu tentang ikatan kimia Kegiatan inti: 1. Siswa mengerjakan latihan menentukan senyawa yang dapat berikatan kovalen pada LKS2. Siswa maju kedepan mengerjakan latihan di papan tulis Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru

10 menit

40 menit

25 menit

15 menit


Mengolah informasi


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LKS, sistem periodik, LCD Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok, LKS





Kelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 5 dari 6 kali pertemuanAlokasi waktu : 2x 45 menit Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan

imiaKompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,


Indikator : - Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan.- Mendiskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat-

sifat logam,- Menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatan TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat membedakan ikatan kovalen polar dan non polar melalui beberapa data

percobaan sederhana2. Siswa dapat mengetahui ikatan logam dan sifatnya. MATERI PEMBELAJARAN- Ikatan kovalen polar dan non polar- Ikatan LogamLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE

SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu tentang ikatan kimia Kegiatan inti: Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokSiswa dl kelompoknya mengerjakan praktikum sederhana dibawah bimbingan guru dengan acuan LKS praktikumPenutup: Berdasarkan arahan guru dan hasil percobaan siswa mengambil kesimpulan

15 menit

45 menit

20 menit


Mengolah informasi


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, LKS praktikum, alat dan bahan praktikum Penilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok, LKS




Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 6 dari 6 kali pertemuanAlokasi waktu : 2x 45 menit Standar kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan

kimiaKompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,


Indikator :- Siswa dapat membedakan senyawa yang berikatan ion, kovalen, kovalen koordinasi- Siswa dapat menentukan perbedaan senyawa yang berikatan kovalen polar dan non

polar- Siswa dapat menentukan senyawa yang berikatan logam dan non logam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi mana senyawa yang termasuk golongan yang berikatan ion, kovalen, kovalen koordinasi, kovalen polar dan non polar dan senyawa logam. MATERI PEMBELAJARANLatihan terstruktur rangkuman dari materi ikatan kimiaLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKTU ASPEK LIFE

SKILLI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu tentang ikatan kimia Kegiatan inti: Setiap siswa dibagikan modul belajar yang berisi 25 soal latihan terstruktur mengenai seluruh materi ikatan kimia.Siswa mengerjakan latihan tersebut secara berkelompok Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam modul Penutup: Guru memberi arahan jawaban yang benar dari permasalahan siswa

15 menit

45 menit

20 menit


Mengolah informasi


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, Modul belajarPenilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok





Kelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 1dan 2 dari 4 kali pertemuanAlokasi waktu : 4 x 45 menit Standar kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya

dalam perhitungan kimiaKompetensi Dasar : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya

hukum-hukum dasar kimia melalui data hasil percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia

Indikator : Menuliskan nama senyawa biner Menuliskan nama senyawa poliatomik

Menuliskan nama senyawa organik sederhanaTUJUAN PEMBELAJARAN

- Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner - Siswa dapat menuliskan nama senyawa poloatomik- Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana

MATERI PEMBELAJARANTata nama senyawa KimiaMETODE PEMBELAJARAN

- Diskusi Informasi dan latihanLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Kegiatan awal : Guru mengulang materi sebelumnya tentang ikatan kimia dan kaitannya dengan tata nama senyawa kimiaKegiatan inti : siswa di bagikan LKS untuk:Menentukan senyawa biner (senyawa

ion) yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama) dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok.

Menentukan nama senyawa biner yang terbentuk melalui ikatan kovalen.

Menentukan nama senyawa poliatomik yang terbentuk dari tabel kation) dan anion poliatomik serta memberi namanya dalam diskusi kelompok.

Menyimpulkan aturan pemberian nama senyawa biner dan poliatomik.

Menginformasikan nama beberapa senyawa organik sederhana.

Penutup :Siswa mengambil kesimpulan dan menyelesaikan latihan

10 menit

2 x 35 menit

10 menit

Apresiasi siswa


Mengolah informasiKomunikasi lisan

Memecahkan masalah


ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:.Buku paket kelas X yang relevan,.Modul Belajar VI. PENILAIAN:a.Jenis tagihan : Tugas individu, latihan, mengerjakan latihan di papan tulis, keaktifan siswa dalam diskusi





Kelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 3 dan 4 dari 4 kali pertemuanAlokasi waktu : 4 x 45 menit Standar kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya



Indikator : Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya

TUJUAN PEMBELAJARAN- Siswa dapat menyetarakan reaksi kimia- Siswa dapat menuliskan nama senyawa kimia yang bereaksi

MATERI PEMBELAJARANPersamaan Reaksi KimiaMETODE PEMBELAJARANLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Kegiatan awal : Guru mengulang materi sebelumnya tentang tata nama senyawa kimia dan kaitannya dengan persamaan reaksi kimiaKegiatan inti : siswa di bagikan LKS untuk:Mendiskusikan cara menyetarakan

reaksi.

Latihan menyetarakan persamaan reaksi.

Penutup :Siswa mengambil kesimpulan dan menyelesaikan latihan

10 menit

35 menit

35 menit

10 menit

Apresiasi siswa



Memecahkan masalah


ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:.Buku paket kelas X yang relevan,.Modul Belajar PENILAIAN:a.Jenis tagihan : Tugas individu, latihan, mengerjakan latihan di papan tulis, keaktifan siswa dalam diskusi





Kelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 1dan 2 dari 8 kali pertemuanAlokasi waktu : 4 x 45 menit Standar kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya



Indikator : - Membuktikan hukum Lavoisie melalui data percobaan- Membuktikan hukum Proust melalui data percobaan

TUJUAN PEMBELAJARAN- Siswa dapat membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar ilmu kimia

MATERI PEMBELAJARAN Hukum Lavoisier dan Hukum Proust

METODE PEMBELAJARAN- Diskusi Informasi melalui Modul Komik

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Kegiatan awal : - Guru melakukan Apresiasi berupaTanya jawab dengan siswa - Siswa di bagikan modul belajar berupa modul komik yang sudah di buat oleh guru

Kegiatan Inti : - Siswa mengkritisi modul - Diskusi kelas - Siswa mengerjakan latihan yang terdapat pada modul komik Kegiatan akhir: - Siswa diberi tugas rumah perkelompok membuat modul komik untuk Hukum Perbamdingan berganda dan perbandingan Volume

10 menit

15 menit20 menit35 menit

15 menit

Apresiasi siswa



Memecahkan masalah


ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:.Buku paket kelas X yang relevan,.Modul Belajar / Modul KomikPENILAIAN:a.Jenis tagihan : Tugas individu, keaktifan siswa dalam diskusiMengetahui, Kulon Progo, Juli 2008Kepala MAN 2 Wates Guru Mata Pelajaran,







Indikator : - Membuktikan hukum Lavoisie melalui data percobaan- Membuktikan hukum Proust melalui data percobaan

TUJUAN PEMBELAJARAN- Siswa dapat membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar ilmu kimia

MATERI PEMBELAJARAN Hukum Lavoisier dan Hukum Proust

METODE PEMBELAJARAN- Diskusi Informasi melalui data hasil percobaan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Kegiatan awal : - Guru melakukan Apresiasi berupaTanya jawab dengan siswa

Kegiatan Inti : - Siswa membuktikan hukum Prous

dan Lavoiser berdasarkan data hasil percobaan yang diberikan

- Diskusi kelas - Siswa mengerjakan latihan Kegiatan akhir: - Siswa dan guru mengambil kesimpulan dari hasil diskusi- Siswa dan guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa

5 menit

20 menit

20 menit35 menit

15 menit

Apresiasi siswa



Memecahkan masalah

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:.Buku paket kelas X yang relevan,.Modul Belajar PENILAIAN:a.Jenis tagihan : Tugas individu, keaktifan siswa dalam diskusi




Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Pertemuan ke : 5 dan 6 dari 8 kali pertemuanAlokasi waktu : 4 x 45 menit Standar kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya



Indikator : - Mengkonversi jumlah mol dengan jumlah partikel, massa dan volume zatTUJUAN PEMBELAJARAN

- Siswa dapat membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar ilmu kimiaMATERI PEMBELAJARAN

StoikiometriMETODE PEMBELAJARAN

- Diskusi Informasi dan latihan soalLangkah-langkah PembelajaranNO. KEGIATAN WAKT

UASPEK LIFE SKILL

I.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu hukum-hukum dasar kimia Kegiatan inti: -Setiap siswa dibagikan modul belajar yang berisi materi perhitungan kimia -Guru menjelaskan berlakunya konsep perhitunggan kimia-Siswa mengerjakan latihan secara berkelompok Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam modul Penutup: Guru memberi arahan jawaban yang benar dari permasalahan siswa

15 menit

45 menit

20 menit


Mengolah informasi


Alat dan Sumber Belajar:Buku paket Kimia kelas X yang relevan, Modul belajarPenilaian : 1. Aspek kognitif : jenis tagihan hasil kerja kelompok








Indikator : - Menentukan rumus empiris dan rumus molekul- Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa

TUJUAN PEMBELAJARAN- Siswa dapat mentukan rumus empiris dan rumus molekul - Siswa dapat mentukan Kadar zat dalam suatu senyawa, dan mementukan

banyaknya zat yang bereaksi MATERI PEMBELAJARAN

StoikiometriMETODE PEMBELAJARAN

- Diskusi Informasi dan latihan soalLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNO. Kegiatan Waktu Aspek Life SkillI.

II.

III.

Pendahuluan :Penggulangan materi terdahulu hukum-hukum dasar kimia Kegiatan inti: -Setiap siswa dibagikan modul belajar yang berisi materi perhitungan kimia -Guru menjelaskan berlakunya konsep perhitunggan kimia-Siswa mengerjakan latihan secara berkelompok Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam modul Penutup: Guru memberi arahan jawaban yang benar dari permasalahan siswa

5 menit

15 menit20 menit

5 menit

Apresiasi siswa



Memecahkan masalah


ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:.Buku paket kelas X yang relevan,.Modul Belajar PENILAIAN:a.Jenis tagihan : Tugas individu, keaktifan siswa dalam diskusiMengetahui, Kulon Progo, Juli 2008Kepala MAN 2 Wates Guru Mata Pelajaran,


PROGRAM TAHUNAN - My Couple Edutainment | … · Web viewSiswa mengerjakan Praktikum untuk mengetahui sifat- sifat senyawa ion Kegiatan akhir: Dikusi dan Penjelasan oleh guru 10 menit

Documents