MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
- 2016"
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: ICA1.2. Unidad de gestin
Educativa Local: Chincha.1.3. Institucin Educativa: Nuestra Seora
del Carmen.1.4. rea: Ingls 1.5. Ciclo: VII1.6. Grado/Seccin: 3
A-B-C1.7. Horas Semanales: 2 Horas.1.8. Docente: Lesly Viviana
Snchez Loyola 1.9. Director: Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
II. PRESENTACIN:El rea de Ingls responde a la demanda nacional e
internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan
comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa o indirecta,
es decir, utilizando las herramientas tecnolgicas, va virtual.
Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances
de la ciencia y la tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo
general en ingls. En tal sentido, el rea de Ingls tiene como
finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms
recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean
digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su
horizonte cultural.
III. COMPETENCIAS:
COMPONENTEORGANIZADORCOMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa ideas, opiniones, emociones y
sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin
fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad
en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus
interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su
inters.
COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos variados de mayor
complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual
y expresada en un lenguaje de uso comn.
PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos variados con adecuacin,
cohesin, coherencia y sobre temas de inters personal y social,
teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios
IV. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD Es puntual con el trabajo y tareas asignadas.
Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para
mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y
grupal.
Comparte conocimientos del rea, en trabajos grupales.
Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la
propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el
aula.
Es tolerante y respeta el ritmo de aprendizaje de sus compaeros
en la clase de ingls.
Maneja expresiones formales e informales propias del idioma
Ingls y tolera su correccin en grupo. Demuestra normas de higiene
en su presentacin personal.
Llega a la hora indicada.
Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio
institucional.
Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Disposicin emprendedora.
Mantiene el orden y disciplina en la clase.
Cumple con las normas de convivencia.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta al profesor y compaeros.
Emplea vocabulario adecuado.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin
en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la
Conciencia Ambiental.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
Educacin para la Identidad de Nuestra Cultura
VI. CALENDARIZACIN:
SEMESTREBIMESTREUNIDADESDURACINNMERO DE SEMANASNMERO DE DAS
HBILESNMERO DAS POR HORAS
PRIMERI1raDel 04 de marzo al 17 de mayo115252x7=364
II2daDel 20 de mayo al 26 de julio105050x7=350
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO
SEGUNDOIII3raDel 12 de agosto al 18 de octubre104848x7=336
IV4taDel 21 de octubre al 20 de diciembre094444x7=308
TOTAL DE SEMANAS DAS = HORAS40193193x7=1351
CLAUSURA DEL AO ESCOLARDEL 23 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2013
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
NMERO DE UNIDADTTULO DE LA UNIDADTIPO DE
UNIDADTIEMPOCRONOGRAMA
BIMESTRE
IIIIIIIV
1TALKING ABOUT ONE AND OTHERSUA11X
2AROUND PERUA10X
3KNOWING PLACES AND ANIMALUA10X
4COMPUTER WORLDUA09X
VIII. ESTRATEGIAS DEL REA
MTODOSTCNICAS O DINMICAS GRUPALESTCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS
DIRECTO INDUCTIVO DEDUCTIVO ANALTICO DESCUBRIMIENTO LLUVIA DE
IDEAS DIALOGO DISCUSION ROMPECABEZAS ENTREVISTA JUEGO DE ROLES
SOCIODRAMA MAPAS CONCEPTUALES PREGUNTAS Y RESPUESTAS RELACIN
IX. RECURSOS EDUCATIVOS :Durante la programacin de los
contenidos por bimestre se har uso de recursos educativos que
contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes.MEDIOSMATERIALES
INTERNET RADIO GRABADORA LMINAS TEXTOS DE TRABAJO TEXTOS
ESCOLARES
RECORTES REVISTAS AFICHES
SEPARATAS FICHAS PRCTICAS MATERIAL DIDCTICO ELABORADO POR EL
DOCENTE.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e
integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios
mediante los indicadores de evaluacin. Las capacidades del rea y
actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
XI. BIBLIOGRAFA:
PARA EL ESTUDIANTE Learning English - Miguel Ore De les Santos.
New generation - Krishnaswamy Sky line 3 macmillan.
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK
Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English for 3 :
Editorial Santillana
El Carmen, marzo del 2013
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Nuestra Seora Del Carmen.1.2.
rea:Ingls1.3. Ciclo:VI1.4. Grado:3ro 1.5. Secciones: A-B-C1.6.
Horas Semanales:2hrs1.7. Duracin:11 Semanas.1.8. Docente:Lesly
Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN:El rea tiene como fin el logro de la competencia
comunicativa en una lengua extranjera, la que permitir adquirir los
ms recientes avances tecnolgicos ya sean digitales e impresos en
ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin.III. TTULO DE LA UNIDAD:
TALKING ABOUT ONE AND OTHERS
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz
Social.4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor.
Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos.
Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con
los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus
tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con
naturalidad. Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus
compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta
el orden. Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD Permanece en el aula durante las horas de clase.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la
I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los
dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad
en el saln.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE
EVALUACINTIEMPO
1234567891011
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Saludos formales e informales. Identifica los saludos formales e
informales.
Dialoga utilizando los saludos y despedidas. Identifica los
saludos formales e informales en un dilogo. Dialoga utilizando los
saludos y despedidas coherentemente. Identifica a los personajes de
la conversacin, as como otros elementos lxicos correctamente.FICHA
DE OBSERVACIN.
LISTA DE COTEJO
FICHA METACOGNITIVAX
Verb to be (review) Se expresa con fluidez y entonacin al
momento de realizar un dilogo. Participa activamente de forma oral
expresando oraciones en las que se use el verbo tobe Identifica los
principales pronombres personales. Conecta adecuadamente el verbo
con el pronombre adecuadoX
Los adjetivos.
Identifica a los personajes de la conversacin, as como otros
elementos lxicos. Describen de forma oral a sus personajes
favoritos haciendo uso de los adjetivos. Expresa las molestias
fsicas que siente en un dialogo. Organiza la estructura de un
texto. Redacta un escrito describiendo como seran los avances
cientficos ms adelante y como se vestiran. Expresa las molestias
fsicas que siente en un dialogo. Organiza la estructura de un texto
escrito con cohesin y coherencia. Identifica la idea general de un
texto intercultural adecuadamente. Describe una situacin que se est
llevando a cabo de modo escrito y oral en forma breve.
X
Orden de los adjetivosX
PRODUCCIN DE TEXTOS Adjetivos comparativos y superlativosFICHA
DE OBSERVACIN.
LISTA DE COTEJO
FICHA METACOGNITIVAX
Presente progresivo Identifica la idea general de un texto
Describe una situacin que se est llevando a cabo en texto
breve.
Redacta oraciones en presente progresivo en sus tres formas.
Expresa su opinin sobre otros pueblos y culturas. Expresa su
opinin sobre otros pueblos y culturas coherente y brevemente.
Reconoce la estructura del texto sobre la televisin adecuadamente.
Evala la informacin requerida a partir del texto abordado. Organiza
la informacin para completar un texto de modo coherente. Discrimina
la informacin relevante de un texto sobre la cortesa adecuadamente.
Selecciona y organiza la informacin de un texto apropiadamente y
cohesionadamente. Organiza y plantea sus ideas para dialogar sobre
los hbitos, mostrando coherencia.
FICHA DE OBSERVACIN.
LISTA DE COTEJO
FICHA METACOGNITIVAXX
Would like + infinitivo.
X
Uso de infinitivo para expresar propsitoX
COMPRENSIN DE TEXTOS Reading
Analiza y resalta informacin relevante en ingls.Subraya la idea
principal y secundaria del texto para resumirlo.
Registro auxiliarX
Evaluacin final Demuestra lo aprendido durante el bimestre
mediante una evaluacin final.Muestra inters y empeo durante el
proceso de evaluacin de su conocimiento.X
VII. MATRIZ DE EVALUACI
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:8.1. Estrategia de enseanza.
Trabajo individual y grupal Lluvia de ideas Trabajo en pareja Juego
de roles Intervenciones Preguntas y respuestas. Crucigramas
Producciones escritas8.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Organizador de
conocimientos Pan de lectura Solucin de problemas Juego de roles
Subrayado
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente
e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios. Las
capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar
mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes
esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X. BIBLIOGRAFA:PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De
les Santos. TEXTO DE INGLES DEL ESTADO
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK
STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English
for 3 : Editorial Santillana
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P.UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Nuestra Seora Del Carmen.1.2.
rea:Ingls1.3. Ciclo:VI1.4. Grado:3ro 1.5. Secciones: A-B-C1.6.
Horas Semanales:2hrs1.7. Duracin:11 Semanas.1.8. Docente:Lesly
Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN:La presente tiene como finalidad difundir la
cultura peruana en su totalidad y que los estudiantes logren crear
textos cortos en ingls basndose en los centros o ligares tursticos
ms importantes del pas, para ellos utilizaran un lxico sencillo
pero creativo en la cual motive al turismo de su localidad.III.
TTULO DE LA UNIDAD:
Around Peru
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz
Social.4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor.
Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos.
Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con
los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus
tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con
naturalidad. Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus
compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta
el orden. Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD Permanece en el aula durante las horas de clase.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la
I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los
dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad
en el saln.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE
EVALUACINTIEMPO
1234567891011
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Forma superlativa de los adjetivos Expresa en ingls oraciones de
tipo superlativo.
Dramatiza dilogos. Identifica adjetivos que puedan dar
superioridad a una cosa, objeto o animal y lo manifiesta. Dialoga
utilizando la gramtica de los adjetivos superlativos. FICHA DE
OBSERVACIN.
LISTA DE COTEJO
FICHA METACOGNITIVAX
Lugares importantes Se expresa con fluidez y entonacin al
momento de realizar un dilogo. Indica los lugares importantes de su
pas. Mantiene el hilo de la conversacin si perder el sentido de la
misma. Menciona de forma adjetivada cuales son los lugares ms
visitados, poblados, con mejor gastronoma. X
Lugares de compras o recreacin.
Identifica a los lugares en los que las personas usualmente
realizan una compra. Describen de forma oral la ubicacin de algunos
lugares de compras en su localidad.
Redacta oraciones mencionando los alimentos nutritivos. Organiza
una pirmide alimenticia en ingls
Analiza recortes de peridicos o revistas donde resalten el
turismo de su localidad o pas. Conoce los elementos principales en
una tienda y los menciona en ingls o con la ayuda de su
diccionario.
Elabora un trptico mencionado los principales alimentos del
desayuno, almuerzo o cena.
Describe como seria la vida de una persona con desorden
alimenticio
X
Preposiciones de lugar. X
PRODUCCIN DE TEXTOS Los alimentos nutritivosFICHA DE
OBSERVACIN.
FICHA METACOGNITIVAX
Rutinas diarias.
Presente simple
Elabora un escrito indicando las rutinas usuales de su vida.
Redacta oraciones en tiempo presente simple.
Redacta oraciones en presente progresivo en sus tres formas.
Elabora un listado de verbos usuales. Elabora un grfico con los
eventos ms usuales de su vida agregando una leyenda a cada una de
ella.
Utiliza adecuadamente la gramtica inglesa para formar oraciones
coherentes
Busca en el diccionario verbos y los clasifica en orden
alfabtico agregando a ellos su pasado. Memoriza verbos de accin
para luego ser evaluado mediante una cancin.
FICHA DE OBSERVACIN.
FICHA METACOGNITIVAX
xX
Verbos regulares e irregularesX
COMPRENSIN DE TEXTOS Pasado simple
Analiza la gramtica inglesa del pasado simple y la aplica en
oraciones cortas. Analiza textos sobre las culturas antiguas de
nuestro pas. Demuestra lo aprendido durante el bimestre mediante
una evaluacin final.Subraya la idea principal y secundaria del
texto para resumirlo.
Destaca los verbos regulares e irregulares en el texto.
Registro auxiliar
X
X
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:8.1. Estrategia de enseanza.
Trabajo individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas
y respuestas. Crucigramas Producciones escritas8.2. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de
problemas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es
permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los
criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se
constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se
realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos
aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
IX. BIBLIOGRAFA:PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De
les Santos.
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK
STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English
for 3 : Editorial Santillana
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Nuestra Seora Del Carmen.1.2.
rea:Ingls1.3. Ciclo:VI1.4. Grado:3ro 1.5. Secciones: A-B-C1.6.
Horas Semanales:2hrs1.7. Duracin:11 Semanas.1.8. Docente:Lesly
Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN:La presente tiene como finalidad asociar los
conocimientos de los estudiantes y su entorno con situaciones que
les permita interactuar con familiares y amigos permitiendo el uso
del idioma en la comunicacin de ideas y dudas con la finalidad de
hacer de su aprendizaje un aprendizaje III. TTULO DE LA UNIDAD:
KNOWING PLACES AND ANIMALS
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz
Social.4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor.
Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos.
Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con
los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus
tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con
naturalidad. Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus
compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta
el orden. Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD Permanece en el aula durante las horas de clase.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la
I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los
dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad
en el saln.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE
EVALUACINTIEMPO
12345678910
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
GOING TO - WILL Expresa o predice acciones.
Dramatiza dilogos. Hace uso adecuada de la fluidez y entonacin
para expresar sus ideas. Dialoga utilizando la gramtica GOING
TOFICHA DE OBSERVACIN.
Ficha prctica
FICHA observativaX
Discrimina el uso del will y going to. Redacta adecuadamente
oraciones con el will y going to. Infiere en ambos caso cual de
estos corresponde a un futuro incierto. Recepciona adecuadamente la
informacin y lo aplica en sus escritos.X
Have have got Identifica el uso del have y have got en
textos.
Describen de forma oral la forma gramatical.
Discrimina el uso de USE Y USED TO. Infiere el uso de la misma
en oraciones. Aplica la gramtica al expresar sus oraciones.
Se gua de imgenes para diferenciar el uso del USE Y USED TO.
X
X
PRODUCCIN DE TEXTOS Use to and used toFICHA DE OBSERVACINX
Places and animals in our country
Prepositions of place.
Supplementary exercises.
Revalora los recursos naturales de nuestro pas. Elabora un
escrito indicando LUGARES TURISTICOS DEL PER Y SU LOCALIDAD.
Elabora esquemas de ubicacin de lugares de su localidad.
Redacta oraciones sobre sus vacaciones.
Expresa e identifica el tiempo de textos cortos.
Utiliza adecuadamente los tiempos y formas de la gramtica para
expresar ideas. Elabora un grfico con los lugares tursticos de su
localidad y lo expone.
Utiliza adecuadamente preposiciones de lugar para indicar como
llegar a este.
Utiliza la gramtica inglesa para redactar experiencia sobre sus
vacaciones.
Manifiesta acciones que realizara en futuro con adecuada
entonacin y pronunciacin. Memoriza verbos de accin emplearlos con
la gramtica del futuro simple.
FICHA DE OBSERVACIN.
FICHA METACOGNITIVAX
XX
Simple futureX
COMPRENSIN DE TEXTOS
Reading text comprehension about Peru
Analiza textos sobre las culturas antiguas de nuestro pas.
Infiere el tiempo y verbos segn la accin de escritos. Demuestra lo
aprendido durante el bimestre mediante una evaluacin final.Subraya
la idea principal y secundaria del texto para resumirlo y
comprenderlo.
Destaca los verbos regulares e irregulares en el texto.
Registro auxiliar
X
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:8.1. Estrategia de enseanza.
Trabajo individual y grupal Exposiciones Intervenciones orales
Fichas de trabajo Dilogos Producciones escritas8.2. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de
problemas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es
permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los
criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se
constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se
realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos
aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
IX. BIBLIOGRAFA:PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De
les Santos.
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK
STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English
for 3 : Editorial Santillana
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
- 2016"
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: ICA1.2. Unidad de gestin
Educativa Local: Chincha.1.3. Institucin Educativa: Nuestra Seora
del Carmen.1.4. rea: Ingls 1.5. Ciclo: VII1.6. Grado/Seccin: 4
A-B-C-D1.7. Horas Semanales: 2 Horas.1.8. Docente: Lesly Viviana
Snchez Loyola 1.9. Director: Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
II. PRESENTACIN:El rea adopta el enfoque comunicativo que
implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones
de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e
intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con
textos autnticos y con sentido completo, evitando as la presentacin
de palabras y frases aisladas que no aportan significado, asimismo
permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias
acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas
situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que
hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para
transitar laboralmente en diferentes contextos.III.
COMPETENCIAS:
COMPONENTEORGANIZADORCOMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa ideas, opiniones, emociones y
sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin
fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad
en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus
interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su
inters.
COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos variados de mayor
complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual
y expresada en un lenguaje de uso comn.
PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos variados con adecuacin,
cohesin, coherencia y sobre temas de inters personal y social,
teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios
IV. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD Es puntual con el trabajo y tareas asignadas.
Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para
mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y
grupal.
Comparte conocimientos del rea, en trabajos grupales.
Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la
propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el
aula.
Es tolerante y respeta el ritmo de aprendizaje de sus compaeros
en la clase de ingls.
Maneja expresiones formales e informales propias del idioma
Ingls y tolera su correccin en grupo. Demuestra normas de higiene
en su presentacin personal.
Llega a la hora indicada.
Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio
institucional.
Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Disposicin emprendedora.
Mantiene el orden y disciplina en la clase.
Cumple con las normas de convivencia.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta al profesor y compaeros.
Emplea vocabulario adecuado.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin
en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la
Conciencia Ambiental.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
Educacin para la Identidad de Nuestra Cultura
VI. CALENDARIZACIN:
SEMESTREBIMESTREUNIDADESDURACINNMERO DE SEMANASNMERO DE DAS
HBILESNMERO DAS POR HORAS
PRIMERI1raDel 04 de marzo al 17 de mayo115252x7=364
II2daDel 20 de mayo al 26 de julio105050x7=350
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO
SEGUNDOIII3raDel 12 de agosto al 18 de octubre104848x7=336
IV4taDel 21 de octubre al 20 de diciembre094444x7=308
TOTAL DE SEMANAS DAS = HORAS40193193x7=1351
CLAUSURA DEL AO ESCOLARDEL 23 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2013
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
NMERO DE UNIDADTTULO DE LA UNIDADTIPO DE
UNIDADTIEMPOCRONOGRAMA
BIMESTRE
IIIIIIIV
1I LIKE TO LISTENING MUSIC FOR THE AFTERNOONUA11X
2STEVE HAS LEARNED THE LESSONUA10X
3MY TEACHER IS THE OLDEST IN THE SCHOOLUA10X
4I HAVE BEEN WORKING THERE FOR YEARSUA09X
VIII. ESTRATEGIAS DEL REA
MTODOSTCNICAS O DINMICAS GRUPALESTCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS
DIRECTO INDUCTIVO DEDUCTIVO ANALTICO DESCUBRIMIENTO LLUVIA DE
IDEAS DIALOGO DISCUSION ROMPECABEZAS ENTREVISTA JUEGO DE ROLES
SOCIODRAMA MAPAS CONCEPTUALES PREGUNTAS Y RESPUESTAS RELACIN
IX. RECURSOS EDUCATIVOS :Durante la programacin de los
contenidos por bimestre se har uso de recursos educativos que
contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes.MEDIOSMATERIALES
INTERNET R+ADIO GR ZABADORAI MINAS TEXTOS DE TRABAJO TEXTOS
ESCOLARES
RECORTES REVISTAS AFICHES
SEPARATAS FICHAS PRCTICAS MATERIAL DIDCTICO ELABORADO POR EL
DOCENTE.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e
integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios
mediante los indicadores de evaluacin. Las capacidades del rea y
actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
XI. BIBLIOGRAFA:
12.1.-Para el docente:
12.2.-Para el estudiante:
El Carmen, marzo del 2013
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Nuestra Seora Del Carmen.1.2.
rea:Ingls1.3. Ciclo:VI1.4. Grado:4ro 1.5. Secciones: A-B-C-D1.6.
Horas Semanales:2hrs1.7. Duracin:11 Semanas.1.8. Docente:Lesly
Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN:La necesidad de aprender una lengua distinta a
la propia surge por diversos motivos y necesidades del ser humano
y, en funcin a ello, se ponen en prctica diversas metodologas que
permiten atender dichas necesidades para que el estudiante muestre
un espritu de aprendizaje yu superacin que le impida romper
barreras de temot ante el aprendizaje de una nueva lengua
III. TTULO DE LA UNIDAD:
I LIKE TO LISTENING MUSIC FOR THE AFTERNOON
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz
Social.4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor.
Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos.
Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con
los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus
tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con
naturalidad. Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus
compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta
el orden. Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD Permanece en el aula durante las horas de clase.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la
I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los
dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad
en el saln.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE
EVALUACINTIEMPO
1234567891011
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
The verb tobe Se expresa con fluidez y entonacin al momento de
realizar un dilogo. Participa activamente de forma oral expresando
oraciones en las que se use el verbo tobe Identifica los
principales pronombres personales. Conecta adecuadamente el verbo
con el pronombre adecuadoFICHA DE OBSERVACIN.
FICHA METACOGNITIVA
FICHA DE OBSERVACINX
X
Healthy problems Describe problemas de salud y enfermedades.
Analiza textos como revistas de salud o recortes. Analiza los
problemas de salud dichos en ingls para ser expresados de forma
verbal. Identifica la idea central de un texto para luego en base a
ello elabore oraciones. X
X
The modal verbs
Explica de forma oral la importancia del uso de verbos
modales.
Pronuncia adecuadamente oraciones con verbos modales. Da
ejemplos precisos del uso de modales.
Muestra fluidez y adecuada pronunciacin en la explicacin de sus
escritos.
X
X
PRODUCCIN DE TEXTOS
Los alimentos nutritivosFICHA DE OBSERVACIN.
FICHA METACOGNITIVAX
Regular And Irregular Plural Nouns
Offers and request
Phrasal verbs
Escribe la forma plural de sustantivos.
Elabora un dialogo cortos empleando modales de ofrecimiento y
preguntas.
Elabora un listado de verbos de comandos Utiliza adecuadamente
la pluralizacin de sustantivos guindose de una gramtica. Emplea un
lenguajes claro, preciso y sencillo.
Hace uso de verbos de tipo comando para redactas sus
escritos.
FICHA DE OBSERVACIN.
X
x
X
COMPRENSIN DE TEXTOS
Connectors of cause and effect.
Evaluation
Analiza textos informativos de salud y cuidado. Comprende el uso
de conectores.
Resalta la idea principal de un texto y subraya palabras
desconocidas. Hace uso de conectores en oraciones. Demuestra lo
aprendido ante una evaluacin.
X
x
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:8.1. Estrategia de enseanza. Trabajo
individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas y
respuestas. Crucigramas Producciones escritas8.2. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de
problemas
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente
e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios. Las
capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar
mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes
esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
VIII. BIBLIOGRAFA:PARA EL ALUMNO
TEXTO DE INGLES DEL ESTADOCLICK ON STARTED EXPRESS PUBLIHING
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. manual del
docente 4 SMCLICK ON MANUAL 2 EXPRESS PUBLISHING
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Nuestra Seora Del Carmen.1.2.
rea:Ingls1.3. Ciclo:VI1.4. Grado:4ro 1.5. Secciones: A-B-C-D1.6.
Horas Semanales:2hrs1.7. Duracin:11 Semanas.1.8. Docente:Lesly
Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN:El ingls se ha convertido en una lengua
internacional cuyo aprendizaje es requerido para que nuestros
estudiantes tengan mejores oportunidades en su proceso de formacin
bsica y cuenten con posibilidades de aprovecharla para satisfacer
sus necesidades funcionales de comunicacin: estudios, trabajo,
viajes, entre otras. Es decir, la enseanza del ingls permite a los
estudiantes: Acercarse a las ltimas novedades de la ciencia y la
tecnologa, publicadas en su mayor parte en dicho idioma, para
seguir aprendiendo a lo largo de su vida, ya sea al continuar
estudios superiores o simplemente para comprender el mensaje
original de algunas herramientas de trabajo que son tiles para su
desempeo laboral.III. TTULO DE LA UNIDAD:
STEVE HAS LEARNED THE LESSON
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz
Social.4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor.
Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos.
Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con
los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus
tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con
naturalidad. Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus
compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta
el orden. Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD Permanece en el aula durante las horas de clase.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la
I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los
dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad
en el saln.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE
EVALUACINTIEMPO
1234567891011
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
PRODUCCIN DE TEXTOS THE CLOTHES Describe la ropa que utiliza
algn personaje famoso.
Infiere el significado de algunas palabras por su grfico. Emplea
un lenguaje claro y preciso al hacer uso de sus manifestaciones.
Describe adecuadamente la forma de vestir de una persona empleando
el idioma ingls.FICHA DE OBSERVACIN.
LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJOX
COMPARATIVE ADJECTIVES
Compara de forma adjetivada personas, animales o cosas.
Lee sus escritos en voz alta. Hace uso de la gramtica de los
adjetivos comparativos para describir cosas segn el adjetivos que
este emplee. Menciona de forma adjetivada cuales son los lugares ms
visitados, poblados, con mejor gastronoma. X
SUPERLATIVE ADJECTIVES
Elabora textos cortos donde resalte los lugares ms famosos,
picos ms altos etc. Realiza un esquema donde se resalte la ciudad
del Per con ms turismo, mejor gastronoma, el pico ms alto, la
ciudad ms poblada.
Indica la ubicacin de lugares haciendo usos de los adjetivos
demostrativos.
Discrimina informacin relevante sobre el Per y sus antepasados.
Sigue un orden coherente de sus oraciones para dar sentido a la
oracin.
Selecciona datos para crear otro nuevo empleando adjetivos de
superioridad.
Emplea los lugares ms concurridos de su localidad para
describirlos.
Emplea el uso de verbos de accin en pasado para describir
eventos o situaciones pasadas en el Per
X
X
X
COMPRENSIN DE TEXTOS THIS THAT THESE - THOSE
PAST TENSE WAS - WERE
FICHA DE OBSERVACIN.
X
X
Verbos regulares e irregulares
WAS WERE + ING
EVALUACIN Redacta oraciones en tiempo presente simple.
Redacta oraciones en presente progresivo en sus tres formas.
Elabora un listado de verbos usuales.
Es consciente de su proceso de aprendizaje y la evolucin de la
misma ante una evaluacin. Busca en el diccionario verbos y los
clasifica en orden alfabtico agregando a ellos su pasado. Describe
una accin que estaba haciendo en el pasado. Emplea el uso de
mayscula y signo ortogrficos para una redaccin exitosa. Muestra
orden y disciplina ante una evaluacin.
FICHA DE OBSERVACIN.
X
X
X
X
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:8.1. Estrategia de enseanza.
Trabajo individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas
y respuestas. Crucigramas Producciones escritas8.2. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de
problemas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es
permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los
criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se
constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se
realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos
aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
IX. BIBLIOGRAFA:PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De
les Santos. TEXTO DE INGLES DEL ESTADO
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK
STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English
for 3 : Editorial Santillana
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Nuestra Seora Del Carmen.1.2.
rea:Ingls1.3. Ciclo:VI1.4. Grado:4ro 1.5. Secciones: A-B-C-D1.6.
Horas Semanales:2hrs1.7. Duracin:10 Semanas.1.8. Docente:Lesly
Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN:En esta unidad se pretende desarrollar
competencias comunicativas en un proceso de comunicacin
intercultural, aspecto fundamental en un mundo globalizado
enfatizando en: Presentaciones, pedir y dar informacin personal y
de su entorno, describir lugares, llenar formularios y la gramtica,
siempre presentados en situaciones comunicativas reales de
interaccin, usando el idioma inglsIII. TTULO DE LA UNIDAD:
MY TEACHER IS THE OLDEST IN THE SCHOOL
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz
Social.4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor.
Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos.
Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con
los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus
tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con
naturalidad. Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus
compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta
el orden. Emplea vocabulario adecuado.
RESPONSABILIDAD Permanece en el aula durante las horas de clase.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la
I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los
dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad
en el saln.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS DE
EVALUACINTIEMPO
1234567891011
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
PRODUCCIN DE TEXTOS PAST CONTINUO
PAST CONTINUO SUPPLEMENTARY EXERCISES
Discrimina informacin importante de artculos.
Describe eventos pasados Emplea un lenguaje claro y preciso al
hacer uso de sus manifestaciones. Describe adecuadamente acciones
haciendo uso adecuado de la gramtica inglesa. FICHA PRCTICA
FICHA DE OBSERVACIN
LISTA DE COTEJOX
Empleo adecuadamente el gerundio en verbos de accin
Lee sus escritos en voz alta. Se percata de excepciones
gramaticales al momento de ejecutar oraciones. Entona adecuadamente
sus escritos. X
PRESENT PERFECT
Analiza eventos pasados como partes de experiencias de la
vida.
Redacta ancdotas pasadas en ingls. Redacta un escrito sobre sus
vacaciones.
Identificar en productos o textos el tiempo o momentos exactos
de los mismos.
Utiliza la lnea del tiempo para describir acciones pasadas.
Sigue un orden coherente de sus oraciones para dar sentido a la
oracin. Organiza el tiempo de sus acciones y establece
adecuadamente el pasado de los verbos de accin. Emplea conectores y
verbos adecuadamente teniendo como base el tiempo de la accin.
Interviene de forma oral para manifestar acciones que haya
realizado.
Usa correctamente en oraciones el uso de FOR SINCE.
da importancia al uso de For Since al momento de realizar su
lnea de tiempo.
X
X
HOW WAS MY VACATIONS?
X
COMPRENSIN DE TEXTOS FOR - SINCE
SPANIERS CONQUER PERU
FICHA DE OBSERVACIN.
X
X
FIRST CONDITIONAL
EVALUATION
Identifica condicionales de la vida diaria.
Determina la idea central de textos en los que identifique
Es consciente de su proceso de aprendizaje y la evolucin de la
misma ante una evaluacin. Usa los condicionales para traducirlos al
idioma ingls empleando la gramtica de los condicionales. Expresa la
reaccin ante un condicional en ingls.
Muestra orden y disciplina ante una evaluacin.
FICHA DE OBSERVACIN.
X
X
X
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:8.1. Estrategia de enseanza.
Trabajo individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas
y respuestas. Crucigramas Producciones escritas8.2. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de
problemas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es
permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los
criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se
constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se
realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos
aprendizajes esperados se convierten en indicadores de
evaluacin.
IX. BIBLIOGRAFA:PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De
les Santos. TEXTO DE INGLES DEL ESTADO
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK
STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English
for 3 : Editorial Santillana
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
- 2016"
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: ICA1.2. Unidad de gestin
Educativa Local: Chincha.1.3. Institucin Educativa: Nuestra Seora
del Carmen.1.4. rea: Comunicacin 1.5. Ciclo: VI1.6. Grado/Seccin: 1
D1.7. Horas Semanales: 4 Horas.1.8. Docente: Lesly Viviana Snchez
Loyola 1.9. Director: Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
II. PRESENTACIN:
El rea de comunicacin pretende desarrollar la competencia
comunicativa, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen,
que aprendan a redactar y expresarse oralmente, se orienta a la
adquisicin del mayor dominio idiomtico por el alumno. Se
desarrollan las tres capacidades: expresin y comprensin oral,
lectora y produccin de textos.
III. COMPETENCIAS:
COMPONENTEORGANIZADORCOMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y
fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en
forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y
los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems,
asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de
su comunidad en el marco del dilogo intercultural.
COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo
complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos,
asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de
comprensin con el n de mejorarlo.
PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma
clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos
lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.
IV. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD Es puntual con el trabajo y tareas asignadas.
Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para
mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y
grupal.
Comparte conocimientos del rea, en trabajos grupales.
Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la
propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el
aula.
Es tolerante y respeta el ritmo de aprendizaje de sus compaeros
en la clase de ingls.
Maneja expresiones formales e informales propias del idioma
Ingls y tolera su correccin en grupo. Demuestra normas de higiene
en su presentacin personal.
Llega a la hora indicada.
Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio
institucional.
Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Disposicin emprendedora.
Mantiene el orden y disciplina en la clase.
Cumple con las normas de convivencia.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta al profesor y compaeros.
Emplea vocabulario adecuado.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin
en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la
Conciencia Ambiental.
MINISTERIO DE EDUCACINUNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE
CHINCHAI.E.P. Nuestra Seora del CarmenEl Carmen - CHINCHA
Educacin para la Identidad de Nuestra Cultura
VI. CALENDARIZACIN:
SEMESTREBIMESTREUNIDADESDURACINNMERO DE SEMANASNMERO DE DAS
HBILESNMERO DAS POR HORAS
PRIMERI1raDel 04 de marzo al 17 de mayo115252x7=364
II2daDel 20 de mayo al 26 de julio105050x7=350
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO
SEGUNDOIII3raDel 12 de agosto al 18 de octubre104848x7=336
IV4taDel 21 de octubre al 20 de diciembre094444x7=308
TOTAL DE SEMANAS DAS = HORAS40193193x7=1351
CLAUSURA DEL AO ESCOLARDEL 23 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2013
VII. SELECCIN DE BLOQUES DE CONTENIDOS
III
-El bagrecico-El texto narrativo cuento-Marcas significativas
del texto y tema central.-La narracin de cuentos.-Registros de uso
lingstico formal e informal.-La lengua y su organizacin.-Relacin
fonema- letra-El cuento-Las fotografas y las vietas.-La
literatura.-Rugor, el dragon enamorado-La posadera y su nieto,
cuento popular.-El propsito comunicativo-La conversacin-El aparato
fonador: funcionamiento-Unidades significativas de la
palabra-Relacin fonema- letra (II)-El aviso publicitario
grfico-Publicidad y propaganda.-Los textos literarios y no
literarios.-Trujillo te cautivar
IIIIV
-Escolares logran primer puesto en Mxico-El diccionario y el
carcter polismico de la palabra.-La noticia racial-Clases de
palabras-Acentuacin y tildacin-Palabras tnicas y tonas-La noticia
impresa-Lenguaje periodstico:caractersticas-La prosa y el
verso.-Hasta ahora no salgo de mi asombro-El pez en el agua.-La
inferencia: la prediccin-La narracin de ancdotas-Recursos verbales
y no verbales-Los conectores temporales-Signos de puntuacin:
funciones-La ancdota-El autorretrato-Textos ldicos (acrsticos,
rimas y caligramas)-Historia sobre un corazn roto.
VVI
-Te escribo para....-El subrayado y las anoraciones al margen-La
conversacin grupal-Convenciones de participacin en grupos-El
enunciado con verbo y sin verbo-Signos que cierran enunciados.-La
carta y la tarjeta-El correo electrnico: condiciones de uso-La
poesa-Estimado seor-El sueo de Buinaima-La idea principal y las
ideas secundarias-La narracin de mitos-La diversidad lingstica en
el Per-El sujeto: ncleo y modificadores.-Uso de maysculas-La
presentacin de un personaje sobrenatural-El afiche: relacin
palabra-imagen-La leyenda-Las lgrimas del sol
VIIVIII
-La tierra es nuestra casa-El resumlen : tcnicas para su
elaboracin-El relato de historias juveniles-La diversidad en el uso
de la lengua-El predicado-La coma-El informe-La historieta-La
fbula-Un viaje inolvidable-Paco Yunque -La tabla-El
sociodrama-Factores que favorecen o limitan la
comunicacin-Condordancia entre sujeto y el predicado-La raya-El
cuento con dilogos-El peridico mural: secciones y diagramacin-El
teatro-Ladislao, el flautista
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES :
UNI.TTULO DE LA UNIDAD
TIEMPOCRONOGRAMA
1234
1Cuentan que en un lugar20h.X
2El Per anuncia20h.X
3El talento peruano en la noticia20h.X
4Experiencias para compartir24hX
5Quires comunicarte?20h.X
6Cmo empez todo?20h.X
7Historias en cuadritos20h.X
8Personajes que intervienen16h.X
IX. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA :
TCNICAS: Organizadores visuales como mapas mentales,
conceptuales, semnticos; diagramas radiales, lneas de tiempo,
cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
X. MEDIOS Y MATERIALES:
Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo,
proyector multimedia, Internet, revistas y peridicos, flderes,
cuadernos y lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva,
maquetas, planos, croquis, etc.
XI. EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando
los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se
realizar por criterios e indicadores. Entregan en hojas sueltas o
en su cuaderno las actividades del tema desarrollados. Se utilizarn
instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los
diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas
objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de
cotejo, fichas de observacin, tareas domiciliarias, monografas,
practicas calificadas, y algunos de ellos sern los mismos trabajos
de los estudiantes.XII. BIBLIOGRAFA:
- PARA EL PROFESOR: Ediciones Santillana, Talentos, Enciclopedia
Encarta. Buscadores de informacin. www.altavista.com
www.monografias.com
- PARA EL ALUMNO: Talentos Diccionarios
El Carmen, marzo del 2013
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.P.
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: Conocemos nuestro idioma
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Comunicacin. 1.2.-GRADO : 1 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas. 1.5.-TOTAL HORAS: 20 II.- PRESENTACIN:En
la unidad el alumno desarrollar su capacidad de expresarse en forma
oral en ,clara y coherente a travs de dilogos, conversaciones,
exposiciones y comentarios asumiendo una actitud adecuada de emitir
ideas
III.-TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y
ACTITUDES:ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Planifica su participacin oral, organizando la informacin y
anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar.
Utiliza las unidades de la lengua para otorgar coherencia y
correccin -La conversacin. Conversaciones en grupos: pedir la
palabra, respetar el turno, adecuar el cdigo.
Las nociones lingsticasDialogan sobre experiencias vividas en
periodo vacacional.
Reconoce lengua lenguaje y habla
Se expresa respetando las ideas de los dems.
Usa unidades de la lengua correctamente.
Gua de observacin
X
X
Infiere propsito comunicativo del emisor y receptor.
Utiliza unidades de la lengua para otorgar coherencia y
correccin
Identifica el tema y la informacin relevante en cuentos y otros
textos que lee teniendo en cuenta las marcas significativas..La
comunicacin: situaciones comu nicativas
Relacin fonema letra(I)
Marcas significativas de textos y tema central.Reconoce los
elementos de la comunicacin
Reconoce las unidades de la lengua
Reconoce los temas empleando marcas significativas
Deduce propsito de los elementos de la comunicacinEmplea
correctamente las unidades de la lengua.Identifica el tema y la
informacin empleando marcas.
Gua de observacin.
Gua de observacinX
X
X
Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar
coherencia y correccin en los textos.
Interpreta el contenido de las fotografas y vietas a partir de
las imgenes y palabras.
La slaba clases de slabas.Concurrencia de vocales
La fotografa y vietas.Realiza ejercicios de silabeo en textos
que lee.Reconocen diptongos en palabras propuestas.Disea vietas con
creatividadUtiliza adecuadamente las reglas ortogrficas.
Interpreta informacin de fotografas y vietas.
Gua de observacin.
X
X
Identifica informacin relevante en textos que lee.
Identifica el tema y la informacin relevante en cuentos.La
literatura
El bagrecicoLee cuentos de su entorno
Desarrollan actividades propuestas.Reconoce ideas principales en
textos que lee.
Reconoce tema y elementos de texto que lee.
Gua de observacin.X
X
Planifica la narracin de un cuento organizando la historia y
anticipando el tipo de registro que utilizar.
Identifica el tema y la informacin relevante en cuentos.La
narracin.
Rugor el dragn enamorado.Elabora narraciones cortas.
Desarrolla actividades propuestas.Organiza la informacin antes
de iniciar el texto.
Reconoce elementos de texto ledo.
Gua de observacin.X
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente.
Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: El Per anunciaI.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Lenguaje y Comunicacin. 1.2.-GRADO : 1 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas 1.5.-TOTAL HORAS: 20
II.-JUSTIFICACIN:En esta unidad el alumno desarrollar su
capacidad de expresin escrita elaborando sus mensajes en forma
coherente y clara en textos funcionales de uso cotidiano asumiendo
una actitud responsable al emitir ideas y respetar la de los
dems.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y
ACTITUDES:ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Identifica rganos que intervienen en produccin de sonidos
Reconoce unidades significativas de la palabra paa otorgar
coherencia y correccin
El aparato fonador
Relacin fonema- letra (II)
Conoce el funcionamiento del aparato fonador
Reconoce las unidades de la lengua
Identifica correctamente rganos de fonacin.
Emplea correctamente las unidades de la lengua.
Gua de observacin.
X
X
X
Respeta caractersticas de textos literarios y no literarios.
Identifica ideas principales en textos que lee.
Textos literarios y no literarios
La posadera y su nieto
.Leen textos literarios y no literarios.
Desarrolla actividades propuestas.
Diferencia textos literarios y no literarios.
Identifica correctamente ideas principales.
Gua de observacin.X
X
X
Elabora avisos y grficos incorporando fotografas y vietas que
complementen el significado del signo lingstico.Infiere el propsito
comunicativo en avisos publicitariosAvisos publicitarios.
Propsito comunicativo.Disean avisos diversos.
Deduce el propsito comunicativo.
Elaboran con originalidad avisos publicitarios.
Reconoce el propsito en avisos.
Gua de observacin.
X
X
Reconoce estructura interna de texto narrativo.
Utilizan reglas gramaticales al redactar.Lectura juvenil
Uso de b - vRealizan lectura oral
Desarrollan ejercicios propuestos.Leen con claridad respetando
los signos de puntuacin.Emplean adecuadamente el cdigo.
Gua de observacin.X
X
Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales.
Reconoce elementos en textos que lee.
Palabras parnimas.
Trujillo de cautivarReconocen palabras parnimas.
Desarrollan actividades propuestas.
Relaciona correctamente palabras.
Identifica elementos en texto.
Gua de observacin.X
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente.
Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
III UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: El talento peruano en la noticia
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Lenguaje y Comunicacin. 1.2.-GRADO: 1 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas 1.5.-TOTAL HORAS: 20
II.-JUSTIFICACIN:La unidad busca que el alumno diferencie
diversos tipos de textos: noticias,textos expositivos. Redactara
noticas radiales y conocer los elementos expresivos del lenguaje
radial..
III.-TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y
ACTITUDES:ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Identifica ideas principales en textos que lee.
Planifica la narracin de una noticia radial, organizando la
informacin y anticipando el tipo de registro lingustico que
utilizar.
Noticia: Escolares logran primer puesto en Mxico
La noticia radial
Analiza texto
Organiza la informacin de noticias.
Identifica elementos del texto
Planifica con anticipacin el tipo de registro que utilizar en
las noticias
Gua de observacin.
X
X
Interpreta significado de palabra de acuerdo al contexto
lingustico
Identifica informacin relevante en textos que lee.El diccionario
y el carcter polismico de la palabra
Anlisis de textos : Hasta ahora no salgo de mi
asombro.Identifica significado de palabras
Anlisis de textoInterpreta significado de palabras
Identifica informacin en textos que lee.
Gua de observacin.
X
X
X
Identifica correctamente el acento
Utiliza adecuadamente la tilde en textos
Acentuacin : Palabras tnicas y tonas
Tildacin de palabrasClases de palabras
Ubica correctamente la posicin del acento
Tilda correctamenteIdentifica con precisin la ubicacin del
acento
Utiliza la tilde con correccinGua de observacin.
X
X
Redacta noticias respetando su estructura.
Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico
La noticia impresa
El lenguaje periodstico: caractersticas
Redacta noticias locales.
Identifica informacin
Redacta noticias respetando su estructura.
Organiza informacin sobre lenguaje periodstico.
Gua de observacin.X
X
Infieren informacin acerca de la prosa y el verso en textos que
leen
Identifica informacin relevantes en textos que lee.
.La prosa y el verso
Lecturas infantiles y juvenilesReconocen informacin sobre la
prosa y el verso
Anlisis de lectura.Infieren informacin de textos que leen sobre
la prosa y el verso.
Identifica estructura interna de textos narrativos.
Gua de observacin..
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente.
Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: Experiencias para compartirI.- DATOS
INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Comunicacin. 1.2.-GRADO : 1 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 06 semanas 1.5.-TOTAL HORAS: 24
II.-JUSTIFICACIN:En la unidad se busca que el alumno desarrolle
su capacidad de escucha, asimismo redactar sus ancdotas en forma
correcta , coherente y clara asumiendo una actitud adecuada de
acuerdo a la situacin comunicativa.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y
ACTITUDES:ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
123456
Identifica informacin relevante en textos que lee.
Crean ancdotas sobre su experiencia infantil. Lectura: El pez en
el agua
La narracin de ancdotas
Anlisis de textos
Disean ancdotasIdentifica informacin relevante
Crean ancdotas con originalidad
Gua de observacin
X
X
Identifica informacin relevante en textos que lee
Utiliza conectores para otorgar correccin a los textos que
produceLiteratura infantil y juvenil
Los conectores temporales
Identifican estructura en textos que lee
Emplea los conectores
Identifica informacin en textos que lee
Utiliza conectores con propiedad
Gua de observacin
X
X
Interpreta el contenido a partir de imgenes y textos.
Interpreta el significado de recursos no verbales La inferencia:
La prediccin
El autorretratoDeduce sucesos
Interpreta significados Deduce sucesos a partir de imgenes y
textos
Interpreta significados en autorretratos
Gua de observacin
X
X
Utiliza signos de puntuacin para otorgar coherencia y correccin
a los textos que produce
Crean acrsticos respetando las cartactersticasSignos de
puntuacinfunciones
Textos ldicos :Los acrsticos
Emplea adecuadamente los signos de puntuacin
Elaboran acrsticos
Utiliza correctamente los signos de puntuacin
Crean acrsticos con originalidad
Gua de observacin
X
X
Identifica informacin relevante de textos que lee
Crea caligramas siguiendo un hilo conductor
Literatura infantil y juvenil
Los caligramas
Analizan los textos que lee
Elabora caligramas
Reconocen la estructura interna en textos que lee
Crea caligramas con coherencia y creatividad
.Gua de observacin
X
X
Interpreta el significado de palabras
Identifica informacin relevante en textos que leeUso del
diccionario: Palabras homnimas
Literatura infantil y juvenilEmplea homnimas en textos que
produce
Anlisis de textos
Diferencia el significado de palabras
Reconoce estructura de textos narrativos.
Gua de observacin
.
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente.
Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
- 2016"
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin: ICA1.2. Unidad de gestin
Educativa Local: Chincha.1.3. Institucin Educativa: Nuestra Seora
del Carmen.1.4. rea: Comunicacin 1.5. Ciclo: VI1.6. Grado/Seccin: 2
D1.7. Horas Semanales: 6 Horas.1.8. Docente: Lesly Viviana Snchez
Loyola 1.9. Director: Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
II. PRESENTACIN:
El rea de comunicacin integral en el segundo ao de educacin
secundaria tiene como fin el establecer nuevos aprendizajes dentro
de la vida de las estudiantes y as fortalecer las capacidades
contempladas en el rea de comunicacin como la Comprensin Lectora,
Comprensin y expresin Oral, Expresin escrita y la Produccin de
textos, para que se establezcan dentro de las capacidades reales de
las alumnas y as consolidar los saberes necesarios con el fin de
desenvolverse en los aos superiores y lograr una formacin humanista
y acorde con las necesidades laborales de nuestra sociedad.
La currcula del segundo grado va a fortalecer los conocimientos
sobre literatura, as como de creacin literaria, sobretodo en cuanto
a los versos, el teatro y la narrativa.
III. COMPETENCIAS:
COMPONENTEORGANIZADORCOMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y
fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en
forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y
los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems,
asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de
su comunidad en el marco del dilogo intercultural.
COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo
complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos,
asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de
comprensin con el n de mejorarlo.
PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma
clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos
lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.
IV. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD Es puntual con el trabajo y tareas asignadas.
Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para
mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y
grupal.
Comparte conocimientos del rea, en trabajos grupales.
Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la
propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el
aula.
Es tolerante y respeta el ritmo de aprendizaje de sus compaeros
en la clase de ingls.
Maneja expresiones formales e informales propias del idioma
Ingls y tolera su correccin en grupo. Demuestra normas de higiene
en su presentacin personal.
Llega a la hora indicada.
Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio
institucional.
Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Disposicin emprendedora.
Mantiene el orden y disciplina en la clase.
Cumple con las normas de convivencia.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta al profesor y compaeros.
Emplea vocabulario adecuado.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin
en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la
Conciencia Ambiental. Educacin para la Identidad de Nuestra
cultura.
VI. SELECCIN DE BLOQUES DE CONTENIDOS
III
-El vuelo de los cndores.-El prlogo, la introduccin y la
presentacin.-El dilogo: Tipos de registro-El sustantivo-Uso de
maysculas: Tilde en maysculas.-El cuento sobre experiencias
personales.-El chat: caractersticas del cdigo y utilidad.-El cuento
popular-El granero vaco
-Los das de Carbn-La inferencia.-La presentacin de personas.-Las
cualidades de la voz: la entonacin.-El adjetivo.-Los monoslabos-El
cuento sobre una experiencia en la comunidad.-El radiodrama:
caractersticas y estructura.-Lenguaje radial: msica y efectos
sonoros.-La literatura infantil y juvenil.-Los gneros
literarios.-Cholito en busca del carbunclo.
IIIIV
-Juanes, Arroz con pato-El diccionario y el contexto
lingstico.Cultura y significado.-La explicacin de
instrucciones.-Las cualidades de la voz: la intensidad, la duracin
de la voz, el timbre y el ritmo.-Los determinantes.-Clases de
palabras por la ubicacin del acento.-La receta-Las pancartas y los
grafitis-Denotacin y connotacin-Men 9.Cultura y significado.texto
lingz la comunidad.
-Cmo los hombres consiguieron el fuego.-El parafraseo:
caractersticas y utilidad.-La narracin de costumbres-Giros
expresivos y de entonacin propios de la comunidad o regin.+-El
grupo nominal-El punto-La leyenda-La infografa-El mito-El picaflor
y el tatatao
VVI
-Cosecha de telares-El sumillado-La descripcin de un lugar -Los
gestos-Los conectores temporales.-El punto y coma.-La crnica
periodstica-Los gneros literarios-Poesa y narrativa:
diferencias-Hacedor de camioncitos-El catlogo digital-El cuadro
sinptico-La opinin-La cortesa comunicativa al expresar una
opinin.-Los conectores lgicos-El uso de la b-El catlogo-Avisos
publicitarios: estructura-Textosldicos (I)-El catlogo impreso
VIIVIII
-La calle de la Manita-Tipos de inferencia: significado de irona
y doble sentido.-La narracin de una tradicin-La comunicacin
asetiva: caractersticas-El verbo-El uso de la v-La
tradicin-Caricaturas y fotografas-Textos ldicos (II)-Con das y
ollas venceremos-Acupolis-Tipos de texto segn su propsito-La
representacin teatral-Recursos no verbales: la mmica-Sujeto y
predicado-Homfonos con b y con v-La esquela-La revista manuscrita:
secciones y diagramacin-El texto teatral-El mdico a palos
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES :
UNI.TTULO DE LA UNIDADTIEMPOCRONOGRAMA
1234
1Historias para contar20X
2Historias que juegan con el tiempo20X
3Paso a paso20X
4Nuestro patrimonio nos inspira24X
5Para no olvidar20X
6Producto peruano20X
7Per, pas lleno de tradiciones20X
8La naturaleza merece respeto16X
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA :
TCNICAS: Organizadores visuales como mapas mentales,
conceptuales, semnticos; diagramas radiales, lneas de tiempo,
cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, Internet, revistas y
peridicos, flderes, cuadernos y lapiceros, papelgrafos, fichas,
cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
-La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada,
respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.-La
evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la
enseanza y el aprendizaje.-Entregan en hojas sueltas o en su
cuaderno las actividades del tema desarrollados.-Se utilizarn
instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los
diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas
objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de
cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos
trabajos de los estudiantes.
XI. BIBLIOGRAFA:
- PARA EL PROFESOR: Ediciones Santillana, Talentos, Enciclopedia
Encarta. Buscadores de informacin. www.altavista.com
www.monografias.com
- PARA EL ALUMNO: Talentos Diccionarios
El Carmen, marzo del 2013
Lesly Viviana Snchez Loyola Eusebio Pedro Sam Lvano. DOCENTE DE
INGLES DIRECTOR DE LA I.E.I UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: Historias para contar
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Comunicacin. 1.2.-GRADO : 2 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas 1.5.-N HORAS: 06 1.6.-PROFESOR
RESPONSABLE: Lesly Viviana Snchez Loyola
II.-JUSTIFICACIN:
En la presente unidad el estudiante mejorar su expresin en forma
clara y coherente mediante dilogos; redactar textos asumiendo una
actitud adecuada al manifestar ideas y escuchar la de los dems.
Comprender tambin el sentido de los textos que lee.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y
ACTITUDES:ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Identifica la importancia de la comunicacin.
Identifica la informacin relevante en texto que lee.-La
comunicacin:Situaciones comunicativas.
-El vuelo de los cndores.
-En situaciones comunicativas reconoce intencionalidad.
Desarrolla actividades propuestas.Identifica correctamente la
intencin comunicativa.
Identifica con propiedad ideas principales.
Gua de observacin.
X
X
Identifica la importancia del prlogo,la presentacin y la
introduccin para la comprensin del texto.
Dialoga con diversas personas utilizando el lenguaje
adecuado.
-El prlogo, la introduccin y la presentacin.
-El dilogo: Tipos de registro
Leen prlogos, introduccin y presentacin de textos diversos.
Realizan dilogos espontneos en grupos.Diferencia claramente
contenido de prlogo, introduccin y presentacin.Emplea con criterio
el lenguaje.Gua de observacin.
Ficha de lectura.
.X
X
X
Utiliza correctamente los sustantivos en los textos que
produce.
Utiliza correctamente las maysculas en los textos que
produce.-El sustantivo
-Uso de maysculas: Tilde en maysculas.
Reconoce el sustantivo en textos diversos.
En textos emplea las maysculas.Utiliza con propiedad los
sustantivos.
Utiliza correctamente las maysculas.
Gua de observacin.
X
X
Crea cuentos sobre su experiencia personal teniendo en cuenta
las caractersticas del lenguaje literario.
Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin
sobre distintos temas.-El cuento sobre experiencias personales.
-El chat: caractersticas del cdigo y utilidad.
Relatan experiencias personales.
Mediante el chat intercambia ideas.Crea cuentos con
originalidad.
Utiliza con propiedad el chat.Ficha de lectura.
Gua de observacin.X
X
Identifica la esructura de texto narrativos.
Identifica la informacin relevante en texto que lee.-El cuento
popular
-El granero vaco
Conoce los elementos y tipos de cuentos.
Desarrolla actividades propuestas.Identifica conl propiedad los
elementos del cuento.Reconoce correctamente informacin
relevante.
Gua de observacin.X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es
permanente.Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se
constituyen en criterios de evaluacin.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: Historias que juegan con el tiempo
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Comunicacin. 1.2.-GRADO : 2 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas 1.5.-N HORAS: 06
II.-JUSTIFICACIN:
En esta unidad se busca que el alumno desarrolle su capacidad de
expresarse en forma escrita de manera clara y coherente mediante la
redaccin de textos diversos as como relatos de experiencias vividas
asumiendo una actitud adecuada al emitir ideas.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y ACTITUDES:
ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Identifica la informacin relevante en texto que lee.
-Infiere informacin de textos que lee.-Los das de Carbn.
-La inferencia.
Desarrolla actividades propuestas.
Realiza inferencia en textos que lee.Identifica con correcin
informacin importante.
Infiere con propiedad informacin en textos.
Gua de observacin.
X
X
Realiza presentaciones de personas utilizando el lenguaje
adecuado.
Utiliza correctamente los adjetivos en los textos que posee.-La
presentacin de personas.
-El adjetivo.
Presentan personajes de su comunidad.
Reconoce adjetivos en textos que lee.Realiza presentaciones con
coherencia.
Utiliza correctamente los adjetivos.Gua de observacin.
X
X
Utiliza monoslabos correctamente en los textos.
Planifica la produccin de cuentos sobre experiencias de la
comunidad.-Los monoslabos
-El cuento sobre una experiencia en la comunidad.
Reconoce monoslabos en textos diversos.
Relatan experiencias de su entorno.Utiliza monoslabos con
propiedad.
Planifica con coherencia cuento sobre experiencias
Gua de observacin.X
X
Utiliza los cdigos propios del radiodrama.
-Infiere informacin de textos que lee.-El radiodrama:
caractersticas y estructura.
-La literatura infantil y juvenil.-Los gneros literarios.
Realizan radiodramas sobre temas propios.
Conoce sobre gneros literarios.Utiliza con coherencia cdigo del
radiodrama.Infiere correctamente informacin sobre estructura de
textos.Gua de observacin.X
X
Identifica la informacin relevante en textos que lee.
Interpreta el significado de trminos.-Cholito en busca del
carbunclo.
-Sinnimos: clasesDesarrolla actividades propuestas.
Reconoce palabras sinnimas.Identifica correctamente informacin
relevante.
Utiliza adecuadamente las palabras sinnimas.
Ficha de lectura.
Gua de observacin.
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente.
Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: Historias que juegan con el tiempo
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Comunicacin. 1.2.-GRADO : 2 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas 1.5.-N HORAS: 06
II.-JUSTIFICACIN:
En esta unidad se busca que el alumno desarrolle su capacidad de
expresarse en forma escrita de manera clara y coherente mediante la
redaccin de textos diversos as como relatos de experiencias vividas
asumiendo una actitud adecuada al emitir ideas.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y ACTITUDES:
ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Identifica la informacin relevante en texto que lee.
-Infiere informacin de textos que lee.-Los das de Carbn.
-La inferencia.
Desarrolla actividades propuestas.
Realiza inferencia en textos que lee.Identifica con correcin
informacin importante.
Infiere con propiedad informacin en textos.
Gua de observacin.
X
X
Realiza presentaciones de personas utilizando el lenguaje
adecuado.
Utiliza correctamente los adjetivos en los textos que posee.-La
presentacin de personas.
-El adjetivo.
Presentan personajes de su comunidad.
Reconoce adjetivos en textos que lee.Realiza presentaciones con
coherencia.
Utiliza correctamente los adjetivos.Gua de observacin.
X
X
Utiliza monoslabos correctamente en los textos.
Planifica la produccin de cuentos sobre experiencias de la
comunidad.-Los monoslabos
-El cuento sobre una experiencia en la comunidad.
Reconoce monoslabos en textos diversos.
Relatan experiencias de su entorno.Utiliza monoslabos con
propiedad.
Planifica con coherencia cuento sobre experiencias
Gua de observacin.X
X
Utiliza los cdigos propios del radiodrama.
-Infiere informacin de textos que lee.-El radiodrama:
caractersticas y estructura.
-La literatura infantil y juvenil.-Los gneros literarios.
Realizan radiodramas sobre temas propios.
Conoce sobre gneros literarios.Utiliza con coherencia cdigo del
radiodrama.Infiere correctamente informacin sobre estructura de
textos.Gua de observacin.X
X
Identifica la informacin relevante en textos que lee.
Interpreta el significado de trminos.-Cholito en busca del
carbunclo.
-Sinnimos: clasesDesarrolla actividades propuestas.
Reconoce palabras sinnimas.Identifica correctamente informacin
relevante.
Utiliza adecuadamente las palabras sinnimas.
Ficha de lectura.
Gua de observacin.
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente.
Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: Historias que juegan con el tiempo
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA: Comunicacin. 1.2.-GRADO : 2 1.3.- SECCIN: D
1.4.-DURACIN: 05 semanas 1.5.-N HORAS: 06
II.-JUSTIFICACIN:
En esta unidad se busca que el alumno desarrolle su capacidad de
expresarse en forma escrita de manera clara y coherente mediante la
redaccin de textos diversos as como relatos de experiencias vividas
asumiendo una actitud adecuada al emitir ideas.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y ACTITUDES:
ResponsabilidadRespetoSolidaridadLaboriosidad
Llega a la hora indicadaCuida el patrimonio institucionalAyuda a
sus compaerosSe esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentacin personalCuida la
propiedad ajenaContribuye con la conservacin de orden e higiene del
aulaPersiste a pesar de sus errores
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADESDIVERSIFICADASCONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOSACTIVIDADESESTRATEGIASINDICADORESINSTRUM.
DEEVALUACINCRONOGRAMA
12345
Identifica la informacin relevante en texto que lee.
-Infiere informacin de textos que lee.-Los das de Carbn.
-La inferencia.
Desarrolla actividades propuestas.
Realiza inferencia en textos que lee.Identifica con correcin
informacin importante.
Infiere con propiedad informacin en textos.
Gua de observacin.
X
X
Realiza presentaciones de personas utilizando el lenguaje
adecuado.
Utiliza correctamente los adjetivos en los textos que posee.-La
presentacin de personas.
-El adjetivo.
Presentan personajes de su comunidad.
Reconoce adjetivos en textos que lee.Realiza presentaciones con
coherencia.
Utiliza correctamente los adjetivos.Gua de observacin.
X
X
Utiliza monoslabos correctamente en los textos.
Planifica la produccin de cuentos sobre experiencias de la
comunidad.-Los monoslabos
-El cuento sobre una experiencia en la comunidad.
Reconoce monoslabos en textos diversos.
Relatan experiencias de su entorno.Utiliza monoslabos con
propiedad.
Planifica con coherencia cuento sobre experiencias
Gua de observacin.X
X
Utiliza los cdigos propios del radiodrama.
-Infiere informacin de textos que lee.-El radiodrama:
caractersticas y estructura.
-La literatura infantil y juvenil.-Los gneros literarios.
Realizan radiodramas sobre temas propios.
Conoce sobre gneros literarios.Utiliza con coherencia cdigo del
radiodrama.Infiere correctamente informacin sobre estructura de
textos.Gua de observacin.X
X
Identifica la informacin relevante en textos que lee.
Interpreta el significado de trminos.-Cholito en busca del
carbunclo.
-Sinnimos: clasesDesarrolla actividades propuestas.
Reconoce palabras sinnimas.Identifica correctamente informacin
relevante.
Utiliza adecuadamente las palabras sinnimas.
Ficha de lectura.
Gua de observacin.
X
X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es perm