PROGETTI A.S. 2019-20PROGETTI A.S. 2019-20 L'OFFERTA FORMATIVA PTOF - 2019/20-2021/22 ITC "G. PIOVENE" Apprendimento. L’iniziativa è parte integrante del progetto nazionale Dislessia

L'OFFERTAFORMATIVA

PTOF - 2019/20-2021/22ITC "G. PIOVENE"

INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

ADESIONE AL PROGETTO DI FORMAZIONE DISLESSIA AMICA - LIVELLO AVANZATO

L’Istituto Scolastico aderisce al Progetto Dislessia Amica – Livello avanzato, percorso

formativo e-learning rivolto al personale docente, la cui finalità è di ampliare le

conoscenze metodologiche, didattiche, operative e organizzative necessarie a rendere

la Scuola realmente inclusiva per gli alunni con Disturbi Specifici di

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PROGETTI A.S. 2019-20

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Apprendimento. L’iniziativa è parte integrante del progetto nazionale Dislessia

Amica, realizzato dalla Associazione Italiana Dislessia ”AID) con Fondazione TIM e di

intesa con il MIUR.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Ampliare le conoscenze metodologiche, didattiche, operative e organizzative

necessarie a rendere la scuola inclusiva con gli alunni con Disturbi Specifici

dell’Apprendimento ”DSA); 2. Conseguire la certificazione Dislessia Amica – Livello

avanzato"

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Altro Esterno

Risorse Materiali Necessarie:

APPRENDISTI GUIDE TURISTICHE

Il progetto nasce per formare nel triennio turistico un gruppo di studenti che abbia

una approfondita conoscenza dei monumenti della città di Vicenza e delle principali

città del Veneto, in modo da essere utilizzato come apprendisti guide turistiche per le

classi straniere in scambio culturale o comunque per rispondere a richieste interne

della scuola o esterne di enti del territorio

Obiettivi formativi e competenze attese1. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro

corretta fruizione e valorizzazione; 2. Riconoscere i linguaggi propri dell’architettura,

della pittura, della scultura e delle arti applicate; 3. Riconoscere l’evoluzione storica del

territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche 4. avvicinarsi

alla professione di guida turistica come esperienza orientativa"


Gruppi classe Interno


Aule: Laboratori/ aule con collegamento ad internet

APPROFONDIMENTO LESSICALE TEDESCO

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Il progetto prevede un approfondimento della lingua tedesca con giochi interattivi e

schede didattiche.

Obiettivi formativi e competenze atteseAccrescere le competenze lessicali




Aule: Aula generica

BYOD

"Bring Your Own Device ”BYOD) porta il tuo dispositivo, è un progetto che consente

agli alunni di utilizzare il proprio dispositivo ”smartphone escluso) a scuola. L’obiettivo

è quello di alleggerire le classi da strumentazioni informatiche costose ed

ingombranti, per promuovere una didattica digitale basata sull’integrazione dei

dispositivi elettronici personali degli studenti e degli insegnanti ”tablet e PC portatili)

con le dotazioni tecnologiche degli spazi scolastici. Il progetto mira al raggiungimento

delle competenze attraverso la mediazione di linguaggi moderni capaci di proporre i

contenuti in chiave interattiva e multimediale, pronti a rispondere alle esigenze

individuali degli alunni e in grado di incoraggiare modalità di apprendimento di tipo

cooperativo. In questo contesto di innovazione metodologica e sperimentazione

didattica, la scuola, si pone il compito di educare le nuove generazioni al tema della

sicurezza online e ad un uso critico e responsabile delle tecnologie digitali. Il ricorso a

politiche attive per il BYOD in ambito educativo viene espressamente previsto,

attraverso una specifica azione, dal Piano Nazionale Scuola Digitale ”PNSD), il

documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca per

il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un

nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Arricchire ed ampliare le attività didattiche, secondo quanto prevede il curricolo

scolastico, l’età e la maturità degli studenti. 2. Alleggerire le classi da strumentazioni

informatiche costose ed ingombranti, per promuovere una didattica digitale basata

sull’integrazione dei dispositivi elettronici personali degli studenti e degli insegnanti

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con le dotazioni tecnologiche degli spazi scolastici 3. Accelerare i processi di

innovazione didattica 4. Superare la scarsità di dotazione tecnologica di alcune scuole,

molto spesso motivo che rallenta l“innovazione didattica 5. Favorire l’apprendimento

delle competenze chiave, ampliando la possibilità di sviluppo delle competenze digitali

6. favorire l’inclusione digitale, cioè garantire ad ogni alunno la possibilità di utilizzare

tutti gli strumenti offerti 7. favorire la centralità dell’alunno, nel quadro di una

cooperazione tra scuola e genitori favorendo la comunicazione scuola-famiglia 8.

implementare processi di apprendimento-insegnamento basati su modelli innovativi,

pratiche didattiche e settings maggiormente coinvolgenti e motivanti per gli alunni e

gli insegnanti 9. Favorire l“utilizzo consapevole delle risorse digitali




Aule: Aula generica

CARCERE E SCUOLA

Viene proposto agli studenti un programma finalizzato alla prevenzione della devianza

minorile e all’informazione sui temi della legalità e del carcere per accrescere la

capacità di essere attenti ai temi del disagio giovanile, per capire le difficoltà che

possono incontrare le persone in un percorso di reinserimento successivo alla

reclusione. Il progetto mira a far conoscere la realtà del carcere e dell’esclusione

sociale, a far riflettere sul tema della legalità attraverso una giornata di carcere -lungo

all“interno della Casa circondariale di Vicenza; si prevedono incontri e testimonianze di

detenuti , incontri con gli operatori carcerari ”educatori, insegnanti, Magistrato di

Sorveglianza, assistenti sociali, psicologi, operatori volontari, agenti di Polizia

Penitenziaria). L“accesso alla casa circondariale di Vicenza è consentito al massimo a

50 studenti maggiorenni, per gli altri si prevede un incontro presso il nostro Istituto

con operatori carcerari e detenuto.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Prevenzione della devianza minorile 2. Conoscenza della realtà carceraria

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Classi aperte parallele Interno


Aule: Aula generica

Casa circondariale

Strutture sportive: Palestra

CERTIFICAZIONE DELE SPAGNOLO

Il progetto prevede la certificazione esterna relativa alla conoscenza della lingua

spagnola, Diplomas de Español Lengua Extranjera ”D.E.L.E.), in collaborazione con

l“ente accreditato AISPAL. I corsi preparatori si terranno presso l’I.T.E. G. Piovene,

mentre la sede degli esami sarà presso l’ AISPAL di Padova.

Obiettivi formativi e competenze atteseConoscenza della lingua spagnola corrispondente al livello B1 e B2 del Quadro

Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.




Aule: Aula dotata di LIM con collegamento internet

CERTIFICAZIONE LINGUISTICA INGLESE B2

Il corso, destinato ai docenti interni, ha lo scopo di fornire un seguito al corso di

inglese svolto lo scorso anno scolastico con un approfondimento della lingua inglese

inserita in contesti reali. In prospettiva può, inoltre, stimolare in alcuni docenti la

volontà di attivare alcune semplici unità di apprendimento in lingua inglese.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Sviluppare le abilità orali e scritte 2. Migliorare la capacità di interagire in varie

situazioni 3. Arricchire il lessico 4. Ottenere un certificato riconosciuto a livello

europeo e spendibile sia a livello universitario che nel campo lavorativo

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Gruppi classe Esterno


Laboratori: Con collegamento ad Internet

Aule: Aule con collegamento ad internet

CERTIFICAZIONI B1 E B2 IN LINGUA FRANCESE

Corso pomeridiano di preparazione all’esame di certificazione in lingua francese ”DELF

B1 e B2). Si propongono 20 ore di lezione, con il contributo di un euro all’ora a

studente ed un numero minimo di 10 partecipanti. Dieci ore saranno dedicate alla

preparazione dell’esame scritto e saranno tenute da due docenti interne, mentre le

restanti dieci ore in preparazione all’orale saranno svolte da un docente madrelingua.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Mettere gli alunni in grado di sostenere le prove di certificazione linguistica esterna

per la lingua francese ”DELF B1 e B2) 2. Miglioramento generale della competenza

linguistica






CERTIFICAZIONI TEDESCO

Il progetto prevede un corso con esperto di madrelingua tedesca, al fine di preparare

gli studenti alla certificazione B1 e B2. Saranno somministrate prove di simulazione.

Obiettivi formativi e competenze atteseConseguire la certificazione B1 e B2 della Goethe Institut

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L'OFFERTAFORMATIVA





Aule: Aula generica

CORSO DI LINGUA INGLESE LIVELLO INTERMEDIO PER DOCENTI E PERSONALE ATA

Il corso, destinato ai docenti interni, ha lo scopo di fornire un seguito al corso di

inglese svolto lo scorso anno scolastico con un approfondimento della lingua inglese

inserita in contesti reali. In prospettiva può, inoltre, stimolare in alcuni docenti la

volontà di attivare alcune semplici unità di apprendimento in lingua inglese.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Sviluppare le quattro abilità linguistiche di base 2. Interagire in conversazioni in

lingua via via più complesse 3. Arricchire il lessico di base


Altro Esterno



DEBATE

La prima fase del progetto prevede l’adesione alla rete di scuole venete chiamata Il

Debate fa Scuola a cui fa capo l’IIS Da Collo di Conegliano. La rete provvede alla

formazione sull’arte del dibattere in lingua veicolare italiana con possibilità di svolgerla

presso il nostro istituto senza lo spostamento di alunni e docenti fuori sede/regione.

La formatrice della rete, prof.ssa Varisco, è disponibile a partire da dicembre 2019 a

tenere 20 ore di formazione presso la nostra sede coinvolgendo una ventina di alunni

di diverse classi del triennio oppure una classe intera. La formazione sarà

prevalentemente di tipo laboratoriale e si concluderà con una esercitazione pratica di

debate. Dopo la formazione, gi studenti potranno partecipare a gare interne ”se ne

verranno organizzate) e a gare esterne con studenti di altri istituti.

Obiettivi formativi e competenze attese

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1. Sviluppa il pensiero critico e le competenze comunicative 2. Promuove l’autostima e

la consapevolezza culturale 3. Abitua a saper strutturare un discorso e sostenere le

proprie argomentazioni 4. Ricercare e selezionare le fonti 5. Essere cittadini

consapevoli ed informati


Classi aperte verticali Esterno


Aule: Aula generica

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA EUROPEA

Il progetto prevede un percorso formativo sull“Unione Europea che mira a fornire un

inquadramento generale sulle attività e sulle funzioni delle istituzioni europee,

offrendo agli studenti opportunità di confronto e dibattito.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Conoscere le ragioni storiche dell’integrazione europea 2. Conoscere i valori e i

principi dell’Unione Europea 3. Conoscere la composizione, la funzione e il

funzionamento delle istituzioni europee 4. Conoscere i principali programmi e la

normativa di una policy definita all’inizio del percorso"






EDUCAZIONE ALLA LEGALITA'

Il progetto, rivolto a tutte le classi dell“Istituto, si propone di promuovere la

cittadinanza attiva e la partecipazione democratica, di sensibilizzare alla cultura della

legalità e contrasto all’utilizzo di sostanze psicotrope e/o stupefacenti, avvicinare ,

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avvicinare le nuove generazioni al mondo della giustizia se possibile anche attraverso

il protagonismo attivo degli studenti ” Laboratori di Giustizia) Si cercherà di

organizzare incontri con esperti e far conoscere enti istituzionali. Si aderisce, inoltre al

progetto Percorsi di legalità che l“ufficio scolastico provinciale di Vicenza e

l“associazione Cittadini per la Costituzione organizzano facendo conoscere agli

studenti i luoghi simbolo della legalità. Il nostro Istituto vi aderisce facendo

partecipare in modo gratuito gli studenti più meritevoli che hanno ottenuto, alla fine

del terzo anno una media uguale o superiore all“otto.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Sensibilizzazione al rispetto della legalità 2. Responsabilizzazione degli alunni 3.

Conoscenza di enti istituzionali come organi giudiziari ed enti territoriali."




Aule: Locali della scuola, visite guidate, tribunale

ENGLISH PUBLIC SPEAKING

Il progetto prevede alcuni incontri pomeridiani in orario extrascolastico per la

preparazione alla gara nazionale di English Public Speaking che si terrà a Genova a

marzo 2020 e il trasferimento a Genova nel giorno della gara. Alla gara nazionale

parteciperanno un gruppo di 3-4 studenti del triennio selezionati dopo la formazione

specifica pomeridiana di 8 ore. Inoltre, se possibile, si terrà una piccola gara interna

come dimostrazione e simulazione della gara nazionale.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Sviluppa il pensiero critico e le competenze comunicative 2. Promuove l’autostima e

la consapevolezza culturale 3. Abitua a saper strutturare un discorso e sostenere le

proprie argomentazioni 4. Essere cittadini consapevoli ed informati 5. Ricercare e

selezionare le fonti



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L'OFFERTAFORMATIVA



Aule: Aula generica

FORMAZIONE GUIDE PER GIORNATE FAI

Il progetto, nell’ambito della valorizzazione delle eccellenze del nostro Istituto, ha

come obiettivo la formazione di studenti che potranno dare il loro contributo come

guide/accompagnatori durante le giornate di primavera del FAI ”Fondo Ambiente

Italia) in collaborazione con la Delegazione di Vicenza del Fai e il Liceo Fogazzaro,

capofila del progetto.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro

corretta fruizione, valorizzazione e conservazione 2. Riconoscere i linguaggi propri

dell’architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate 3. Riconoscere

l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-

artistiche"





GRUPPO MUSICA DEL PIOVENE

Il gruppo Musica del venerdì consente agli studenti appassionati di uno strumento o

del canto di avere uno spazio all’interno del nostro Istituto dove trovarsi per provare

dei brani e prepararli per le Assemblee di Istituto o eventuali altri eventi nel territorio.

È un’attività che è stata ripresa in questi ultimi anni con successo di adesioni da parte

di studenti, ex studenti e, sporadicamente, qualche studente di altri Istituti.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Creare un gruppo di aggregazione che abbia come riferimento il nostro Istituto 2.

Migliorare le capacità di esecuzione 3. Imparare la disciplina di suonare o cantare in

gruppo"

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Classi aperte verticali Interno


Aule: aula musica

INCLUSIONE SCOLASTICA E ATTIVITA' DI SUPPORTO ALLE CLASSI CON ALUNNI BES

Il progetto è relativo alle attività svolte dai referenti dell’istituto per i BES, ovvero il

referente per l’inclusione e la disabilità ed il referente per i DSA e le altre tipologie di

BES ”diversi dalla disabilità e dagli studenti stranieri); per l’attuazione del regolamento

per l’inclusione della scuola, per fornire supporto ai docenti dei Consigli di Classe con

alunni BES, nei rapporti con le famiglie, i servizi e altri enti e nella gestione delle classi

con alunni BES. Le finalità sono relative all’esecuzione dei compiti delle figure di

riferimento ex art. 1.5 del regolamento dell’inclusione. In particolare: a) facilitare i

rapporti di collaborazione fra docenti, alunni e famiglie; b) fornire consulenza sulla

normativa e sulle procedure da seguire; c) fornire supporto alle attività di segreteria;

d) fornire supporto ai Consigli di Classe per l’eventuale stesura, monitoraggio e verifica

del PDP ”a cura del Referente DSA e altri BES); e) fornire supporto ai docenti per

l’individuazione e la definizione di strategie e metodologie didattiche inclusive, anche

in relazione a materiali e/o software didattici utili per l’apprendimento e che tengano

conto degli strumenti compensativi e dispensativi ”a cura del referente DSA e altri

BES); f) realizzare interventi e azioni per il GLI e per l’organizzazione dell’inclusione

scolastica. g) partecipare alle attività della Commissione BES.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Promuovere e migliorare l’inclusione scolastica 2. Favorire l’incremento del successo

scolastico per gli alunni con BES; 3. Riduzione del tasso di abbandono scolastico.


Altro Interno


INSERIMENTO STUDENTI STRANIERI

Il progetto si propone di favorire l’inserimento nel percorso scolastico degli alunni

stranieri del biennio, del triennio e del serale, sostenendone la partecipazione alla

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L'OFFERTAFORMATIVA


quotidianità scolastica ed il successo formativo, e colmando progressivamente il

deficit linguistico

Obiettivi formativi e competenze attese1.Promozione dell’accoglienza e del complessivo inserimento di alunni stranieri e delle

loro famiglie nel progetto formativo d’Istituto 2. Acquisizione degli elementi linguistici

di base in Italiano L2.livelli A1 ed A2 da parte degli alunni stranieri neogiunti, o di

recente immigrazione 3. Conseguimento dei livelli A2, B1 e B2 dell’Italiano come lingua

dello studio per alunni non italofoni 4. Redazione nei Consigli di classe dei pdp in base

a quanto previsto dalla L. 53/2003 5. Analisi e sostegno dei bisogni degli studenti

stranieri del Corso Serale in collaborazione con il Docente responsabile 6. Raccolta ed

archiviazione dei documenti normativi e di materiale didattico utili alla progettazione,

attuazione, e valutazione dei percorsi linguistici, di competenza del collegio docenti e

dei consigli di classe


Altro Interno



Aule: Aula generica

INVITO ALLA LETTURA

Il progetto, rivolto a tutti gli allievi dell’Istituto, si propone di favorire il piacere della

lettura, stimolando un approccio personale al libro ed approfondendo le capacità di

fruizione di alcuni meccanismi tipici dell’editoria. Prevede l’organizzazione delle

attività, da svolgersi in gruppo ed individualmente, richieste dai Concorsi promossi

dalla Rete interistituti Invito alla lettura ”Vicenzachelegge.org), in collaborazione con

l’Assessorato alle politiche giovanili del Comune di Vicenza. Denominazione

Concorsi:Viva chi legge, Booktrailer, TweetBook, Recensioni ”in collaborazione con il

Giornale di Vicenza). Il progetto cura anche l’organizzazione della Giornata della

Memoria

Obiettivi formativi e competenze attese1. Favorire il piacere della lettura. 2. Stimolare un approccio consapevole e creativo al

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L'OFFERTAFORMATIVA


Libro ed alla Lettura 3. Approfondire la comunicazione tra gli studenti delle diverse

classi e degli Istituti di Vicenza ”concorsi della Rete Invito alla lettura). 4. Conoscere

strumenti e forme di comunicazione tipiche dell’Editoria 5. Organizzazione della

Giornata della Memoria e di un gruppo di studenti lettori ad alta voce





Biblioteche: Classica

Aule: Aula generica


L' INPS A SCUOLA

Le finalità del progetto sono: la contestualizzazione degli studi svolti su temi giuridici,

economico statistici e dell’organizzazione aziendale; la diffusione della conoscenza

delle principali tipologie di rapporti di lavoro, dei connessi istituti giuridici previsti dal

sistema di previdenza sociale, di alcuni significativi dati statistici; lo sviluppo di una

riflessione e di una maggiore consapevolezza su questioni e problematiche

previdenziali fondamentali nell’attuale contesto socio-economico, che possano

facilitare l’orientamento dei giovani nell’ambito della complessa realtà del mondo del

lavoro.

Obiettivi formativi e competenze atteseGli obiettivi saranno legati ad una maggiore conoscenza del welfare, del mondo del

lavoro e ai relativi risvolti previdenziali, declinati -quanto più possibile- in funzione

della tipologia di Scuola che richiede l’intervento.


Classi aperte parallele Esterno


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L'OFFERTAFORMATIVA


Aule: Locali della scuola

LETTORATO LINGUA FRANCESE

Gli obiettivi del progetto prevedono di consolidare e potenziare le competenze di

ascolto, comprensione e produzione orale, approfondire l“uso della lingua in

situazione comunicative, stimolare l“interesse per la cultura e la civiltà dei paesi

francofoni.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Consolidare le competenze di ascolto, di comprensione e produzione 2.

Approfondire l“uso della lingua in situazioni comunicative 3. Stimolare interesse per

cultura e civiltà francesi"






LETTORATO LINGUA INGLESE

Il lettorato di lingua inglese prevede 10 lezioni per tutte le classi seconde, terze e

quarte svolte in collaborazione con un insegnante di madrelingua inglese. Gli alunni

lavoreranno a coppie e a gruppi usando tecniche diverse che vanno dal brainstorming

al project solving."

Obiettivi formativi e competenze atteseGli obbiettivi principali di questo progetto è approfondire l“aspetto culturale dei paesi

dove viene parlata la lingua inglese e migliorare le abilità orali negli alunni arricchendo

con varie attività il loro lessico .




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L'OFFERTAFORMATIVA




LETTORATO LINGUA SPAGNOLA - POMERIDIANO FACOLTATIVO

Il corso di lettorato pomeridiano facoltativo di lingua spagnolo – tedesco, mira a

sviluppare le abilità orali , migliorare la capacità di interagire in diverse situazioni

simulate ed arricchire il lessico

Obiettivi formativi e competenze attese1. Registro linguistico settoriale 2. Uso appropriato del lessico




Aule: Magna

MARTINA

Progetto "Martina nasce per volontà e in ricordo di una donna molto giovane, Martina

appunto, colpita da tumore alla mammella. Durante la sua malattia aveva

ripetutamente chiesto "che i giovani vengano informati ed educati ad avere maggior

cura della propria salute...". Il primo incontro informativo fu a Padova nel 1999, nel

2006 diventò Progetto vero e proprio e nel 20111 ricevette il riconoscimento del

Ministero dell’ Istruzione per il suo alto valore formativo. E’ offerto come Service dal

Lions Club Italia, è totalmente gratuito per quanto concerne il costo degli Esperti, ha

patrocinio del Senato della Repubblica, del Ministero della Salute, del Ministero

dell’Istruzione, della Lilt ” lega italiana Lotta ai Tumori), della Fondazione Umberto

Veronesi e dell’ Europa Donna Forum Italiano. Viene proposto all’ITE G.Piovene, per il

terzo anno. La scelta degli studenti di quarta e quinta è determinata dalla delicatezza

degli argomenti trattata. In armonia con le Competenze Europee, Life Skills:

realizzazione e crescita persona ” capitale culturale) ossia autocoscienza- senso

critico

Obiettivi formativi e competenze attese

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L'OFFERTAFORMATIVA


1. Portare a conoscenza dei giovani quali sono oggi le modalità di lotta ai tumori su di

un piano rigorosamente scientifico 2. Informare sulla possibilità di evitarne alcuni,

impegnandosi fin dalla più giovane età a scegliere un sano stile di vita . "





Aule: Magna

ORIENTAINSIEME

Il progetto è inserito nell’ambito della rete Orientainsieme e comprende le varie

attività relative all’orientamento in entrata e in uscita, il riorientamento e altre attività

rivolte alle famiglie. Il progetto prevede le Vetrine delle scuole e incontro docenti

scuole medie, i Ministage, i Laboratori tematici orientativi, gli Incontri organizzativi e

predisposizione spazio sul sito della scuola ed infine gli Incontri di presentazione delle

università e di altri enti.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Presentazione dell’Istituto Piovene agli allievi delle scuole medie e alle loro 2.

Incontro studenti classi 4^ e 5^ con la realtà universitaria e del mondo del lavoro 3.

Passaggi tra diverse tipologie di scuole per allievi 4. Esami integrativi





Aule: Magna

Aula generica

PEER EDUCATION

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L'OFFERTAFORMATIVA


L“attività di Peer Education consente di svolgere azioni di supporto e tutoraggio per gli

alunni in difficoltà del primo anno. Serve a migliorare le capacità relazionali e

comunicative tra soggetti alla pari ”comunicazione orizzontale)

Obiettivi formativi e competenze attese1. Recupero di eventuali carenze in alcune discipline: Economia aziendale, Matematica,

Inglese e Italiano/Storia 2. Sviluppo della comunicazione tra gli studenti alla pari 3.

Condivisione di esperienze




Aule: Aula generica

PIOVENE E AMBIENTE

Aumentare e migliorare la raccolta differenziata in ambiente scolastico, in particolare

per quanto riguarda carta e plastica/alluminio; ove possibile ridurre l’uso di plastica

e/o carta usa e getta ed adottare abitudini per riutilizzare maggiormente la carta. Per il

corrente a.s si metteranno in pratica le azioni più semplici ed immediate, per poi

progredire negli anni a venire, espandendo possibilmente ad altre tipologie di rifiuto.

Le metodologie riguarderanno incontri con esperti; eventuale incontro iniziale con

AIM ”rivolto agli alunni); lavoro in classe: alunni ricicloni ? , ricerche sui materiali ed

uscite sul territorio con visite a siti di riciclaggio, depuratori, discariche...

Obiettivi formativi e competenze attese1. Aumentare la consapevolezza dell’importanza di fare una corretta raccolta

differenziata, sia nei giovani che negli adulti, rivolta anche agli esterni ”es:

conferenzieri, genitori, addetti alla ricarica dei distributori..). A tal fine si possono

utilizzare la guida alla raccolta differenziata fornita da AIM e i contenitori multicolori

che AIM fornisce gratuitamente 2. Capire ”e praticare) le 3 R: riduci – riutilizza – ricicla

3. Dotarsi di compattatori per impilare i bicchieri usati delle bevande calde, o altri

strumenti simili riducendo così il volume di rifiuti in plastica 4. Gettare le basi per

diminuire – e nel corso degli anni possibilmente eliminare- la plastica monouso a

scuola ”es: valutare se è possibile sostituire le bottiglie usa e getta con borracce +

fontanelle; utilizzare bicchieri + agitatori compostabili x le bevande calde...) 5. Ideare e

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L'OFFERTAFORMATIVA


cominciare a mettere in pratica un decalogo di buone pratiche per ridurre, negli

anni, lo spreco di carta in tutti gli ambienti scolastici ”es: nei bagni sostituire le salviette

asciugamani con i getti di aria calda...) 6. Approfondire il ciclo di alcuni materiali ”carta,

vetro, plastica, alluminio, organico, PAP, PFU, oli esausti, pile e batterie degli oggetti

tecnologici...) 7. Approfondire la legislazione in merito 8. Collaborare /creare una rete

con altri istituti per scambiarsi consigli e buone pratiche





Aule: Magna

PORTE APERTE

Il Piovene si presenta: programmi e profili dei vari indirizzi, attività realizzate e progetti

in itinere con due incontri di sabato pomeriggio, alla presenza di docenti di diverse

discipline e la collaborazione degli studenti animatori.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Presentazione dell’Istituto a famiglie e studenti interessati 2. Proporre un quadro

esatto dello specifico dell’Istituto"


Altro Interno


Aule: Locali della scuola

PREVENZIONE E CONTRASTO DEL BULLISMO

Il progetto Prevenzione e contrasto al bullismo, in collaborazione con l’UST e l’USLL 8

Berica, prevede la formazione e l’informazione dei ragazzi del triennio ”in particolare

classi terze e quarte) da parte di personale specializzato. I ragazzi formati andranno,

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L'OFFERTAFORMATIVA


poi, a trasmettere i contenuti appressi alle classi del biennio ”in particolare nelle classi

prime. Nella trasmissione saranno privilegiati tecniche interattive, quali la simulazione,

il brainstorming e il lavoro in gruppo per la riflessione e la costruzione di modelli

didattici.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Sensibilizzare e istruire i ragazzi sulle caratteristiche del fenomeno e dotarli degli

strumenti per affrontarlo 2. Istruire i ragazzi in merito alle strategie comportamentali

per ridurre i rischi di esposizione 3. Promuovere interventi di collaborazione, tutoring

aiuto reciproco 4. Attuare percorsi di educazione alla convivenza civile e alla

cittadinanza






Aule: Magna

Aula generica

SALUTE E BENESSERE DELLO STUDENTE

Il progetto prevede di fornire ai ragazzi, negli anni della loro formazione culturale e

psicologica, gli strumenti più adatti per conoscere alcune importanti tematiche legate

alla salute, per incoraggiarli ad evitare comportamenti e atteggiamenti che possono

risultare rischiosi per la propria salute e per la salute degli altri

Obiettivi formativi e competenze attese1. Promozione di corretti stili di vita 2. Educazione alla salute in ambito alimentare 3.

Prevenzione di abitudini e comportamenti non salutari e patologie correlate ”malattie

sessualmente trasmissibili) 4. Sensibilizzazione nei confronti delle donazioni di sangue,

organi e midollo 5. Educazione stradale e conoscenza delle procedure basilari di primo

soccorso ”progetto batti 5: le cinque manovre che salvano la vita 6. Contrasto alle

dipendenze ”fumo, alcool, droghe, ludopatia)

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L'OFFERTAFORMATIVA







Aule: Magna

Aula generica


SCACCHI A SCUOLA

Il progetto prevede l’insegnamento e la diffusione del gioco degli scacchi ed è

finalizzato alla partecipazione al torneo Trofeo Scacchi Scuola ”TSS) a squadre,

organizzato dalla Federazione Scacchi Italia ”FSI), in collaborazione con il MIUR. Gli

scacchi sono riconosciuti come veicoli di facilitazione e stimolazione

all“apprendimento. Numerose ricerche scientifiche, infatti, hanno dimostrato che gli

allievi che praticano il gioco di scacchi ottengono generalmente migliori risultati

scolastici. I benefici della pratica scacchistica vengono spesso riscontrati nell’ambito

dei processi di apprendimento, quelli cognitivi e comportamentali. Essi sono connessi

sia allo sviluppo mentale, perché l“allievo sviluppa una maggiore capacità logica, di

ragionamento, di analisi, di creatività, di memoria visiva, di pensiero organizzato, di

attenzione e di sana competitività, sia allo sviluppo caratteriale, perché l“allievo

migliora la capacità di riflessione, la pazienza, la fiducia in sé stessi, le capacità

relazionali e di lavoro di gruppo. Inoltre il gioco degli scacchi contribuisce alla crescita

morale e dei rapporti interpersonali ed interculturali, favorendo il confronto in

condizioni di equità.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Affrontare e risolvere situazioni problematiche 2. Sviluppare le capacità logiche, la

consequenzialità, le capacità di ragionamento in generale. 3. Sviluppare capacità di

analisi, sintesi, approfondimento. 4. Stimolare lo sviluppo dell’attenzione, della

memoria, dell’analisi e della sintesi. 5. Stimolare l’autovalutazione, la sana

competitività, il rispetto dell’altro. 6. Controllare l’impulsività, l’emotività,

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L'OFFERTAFORMATIVA


l’approssimazione, la superficialità e la presunzione. 7. Stimolare la fiducia in se stessi,

l’autocontrollo, le capacità decisionali, il senso di responsabilità, le capacità relazionali

e di lavoro di gruppo.




Aule: Aula generica

SCAMBI CULTURALI E SOGGIORNI STUDIO ALL'ESTERO

Il nostro Istituto promuove gli scambi culturali in quanto crede che questa formula

permetta un uso reale della lingua coinvolta, una maggiore consapevolezza delle

competenze linguistiche acquisite e, allo stesso tempo, un limitato impegno

economico da parte delle famiglie. Inoltre, vivere un’esperienza come questa in un

paese straniero, non solo li arricchisce culturalmente ma può offrire loro future

opportunità di tipo turistico e/o lavorative. In alternativa si propongono dei soggiorni

studio durante l’anno scolastico che, pur essendo più costosi, presuppongono una

minore organizzazione

Obiettivi formativi e competenze attese1. Migliorare le abilità linguistico-comunicative degli studenti 2. Favorire lo scambio e

l’interazione fra giovani europei 3. Ampliare le loro conoscenze sugli usi e costumi di

un popolo per stimolare il confronto tra diverse culture e l’accettazione dell’ altro




SCAMBI GIOVANILI LIONS

In armonia con le Competenze Europee, Life Skills: realizzazione e crescita persona ”

capitale culturale) ossia Comunicazione efficace-capacitò di relazione interpersonale-

comunicazione nelle Lingue straniere- Il Lions Host Vicenza offre ad uno o due

studenti ” a seconda della disponibilità delle famiglie ospitanti) un soggiorno-studio in

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L'OFFERTAFORMATIVA


un Paese Estero in Europa, ”lingua veicolare inglese/francese/tedesco/spagnolo),

presso famiglie Lions, completamente gratuito ” viaggio-vitto- alloggio) per 1 o 2

settimane durante il periodo estivo, e la possibilità di partecipare, nello stesso

periodo, ad un International Camp con coetanei provenienti da diverse nazioni.

L’iniziativa è rivolta a studenti di classe 4^, segnalati dai loro docenti per un buon

profitto in Italiano scritto che superare anno una prova scritta presentata e valutata

dalla Commissione Lions.

Obiettivi formativi e competenze attese1.Favorire lo scambio di ideali e punti di vista culturali tra giovani appartenenti a

differenti nazionalità 2.Valorizzare una delle lingue straniere studiate a scuola

3.Sviluppare il potenziale di leadership nei giovani meritevoli 4.Incoraggiare nei

giovani gli ideali della solidarietà e della collaborazione tra popoli





Aule: Magna

SCUOLA PULITA

Il progetto, con finalità educative, prevede che la classe interessata al provvedimento

scolastico, in accordo con il consiglio di classe e le famiglie, nel mese di ottobre sia

chiamata a pulire i locali della scuola, con la sorveglianza di un docente. Esso prevede

che la classe interessata al provvedimento scolastico, in accordo con il consiglio di

classe e le famiglie, sia chiamata a pulire i locali della scuola, con la sorveglianza di un

docente.

Obiettivi formativi e competenze atteseAssumere consapevolezza delle conseguenze derivanti da un comportamento

inappropriato



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L'OFFERTAFORMATIVA



Aule: Aula generica

SERVIZIO DI CONSULENZA PSICOLOGICA

Il servizio di consulenza psicologica viene attivato per fornire supporto agli alunni, i

genitori e i docenti della scuola e si sostanzia in un supporto concreto per affrontare e

risolvere problematiche inerenti la crescita, l’adolescenza oppure legate all’insuccesso

e alla dispersione scolastica, al bullismo e al cyberbullismo, ecc. Gli obiettivi sono i

seguenti: incrementare il benessere personale degli alunni e del gruppo classe;

prevenire e/o contenere situazioni di disagio o sofferenza sia a livello individuale che

relazionale; conoscere e definire eventuali difficoltà del singolo alunno , estendendo

l’indagine alle dinamiche del gruppo classe; offrire uno spazio di consulenza agli

insegnanti per problematiche relative alla gestione del gruppo classe e di tipo

relazionale e comunicativo; offrire una mediazione tra insegnanti e genitori, al fine di

considerare e sperimentare modalità di relazione più funzionali al benessere degli

allievi; contribuire a rendere la scuola più funzionale rispetto alle finalità e agli obiettivi

di diritto allo studio e allo sviluppo armonico della personalità dei singoli alunni;

migliorare le relazioni comunicative tra la scuola e le famiglie

Obiettivi formativi e competenze attese1. Incrementare il benessere personale degli alunni e del gruppo classe 2. Prevenire

e/o contenere situazioni di disagio o sofferenza sia a livello individuale che relazionale

3. Conoscere e definire eventuali difficoltà del singolo alunno, estendendo l’indagine

alle dinamiche del gruppo classe 4. Offrire uno spazio di consulenza agli insegnanti

per problematiche relative alla gestione del gruppo classe e di tipo relazionale e

comunicativo 5. Offrire una mediazione tra insegnanti e genitori, al fine di considerare

e sperimentare modalità di relazione più funzionali al benessere degli allievi 6.

Contribuire a rendere la scuola più funzionale rispetto alle finalità e agli obiettivi di

diritto allo studio e allo sviluppo armonico della personalità dei singoli alunni 7.

Migliorare le relazioni comunicative tra la scuola e le famiglie




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L'OFFERTAFORMATIVA


Aule: Aula generica

SOGGIORNO SPORTIVO NATURALISTICO A TARVISIO

Il progetto intende avvicinare gli studenti alla pratica delle discipline sportive invernali

”sci di fondo, discesa e snowboard) al fine di incrementare il bagaglio tecnico

individuale, valorizzando le singole capacità motorie. Contestualmente ci si prefigge

l“obiettivo di far capire agli utenti l“importanza di svolgere una sana pratica sportiva

svolta in ambiente naturale e di apprezzare l“indiscutibile ricaduta sulla qualità della

vita, sia dal punto di vista fisico che psicologico. Gli studenti avranno inoltre

l“opportunità di conoscere il territorio sia sotto l“aspetto morfologico, sia naturalistico

attraverso visite ed escursioni guidate.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Valorizzazione delle capacità motorie individuali 2. Apprendimento della tecnica

specifica dello sci"




SPORTIVAMENTE INSIEME - GIOCO ANCH'IO

Il progetto prevede l’adesione alla rete di scuole che organizza, principalmente nella

cittadella degli studi, attività motorie-sportive, appropriate e continuative che

coinvolgono alunni diversamente abili e, mediante il peer tutoring, alunni tutor

normodotati. Il gruppo /squadra partecipa attivamente alla costruzione di conoscenze

e competenze ed è il volano per lo sviluppo dell’inclusione sociale e la valorizzazione

delle relazioni paritarie tra gli allievi, senza assistenzialismo, facendo emergere non le

difficoltà bensì le potenzialità di ciascun alunno diversamente abile. I contenuti

proposti dai docenti della rete di scuole iniziano da un’attività motoria coordinativa e

condizionale generale, per poi ad attività specifiche quali: a) Baskin , pallacanestro

con delle regole particolari atte a valorizzare tutte le potenzialità dei ragazzi; La

conclusione del progetto prevede la partecipazione ad un torneo provinciale; c)

atletica adattata, attività in cui gli studenti diversamente abili si cimentano in tre prove

”una corsa, un lancio, un salto) insieme al loro tutor. Questa attività avrà come

chiusura una manifestazione al campo di atletica di Vicenza, o di paesi limitrofi

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L'OFFERTAFORMATIVA


”Creazzo, Dueville). d) altre attività: Trail o una forma di Orienteering adattato, tennis

da tavolo, ecc.

Obiettivi formativi e competenze attese1.Sviluppo dell’inclusione sociale 2. Perseguire gli obiettivi educativi esplicitati nei PEI

degli alunni nelle aree prassico-motorica, relazionale, neuropsicologica,

comunicazione 3. Conoscenza del territorio e rispetto dell“ambiente


Altro Interno


Strutture sportive: Palestra Cittadella degli studi

STAGE LINGUISTICO-CULTURALE TRA ITE G. PIOVENE E VICENZA HIGH SCHOOL

Il nostro istituto, in collaborazione con la Vicenza High School presso la Caserma

Ederle, propone ad un gruppo di alunni eccellenti la frequenza per cinque giorni dal

lunedì al venerdì della scuola americana. Ogni allievo italiano sarà abbinato ad un

partner americano che lo affiancherà in questa esperienza e con il quale frequenterà

regolarmente le lezioni dalle 8:00 alle 14:50. Se il calendario delle attività e degli

impegni della scuola partner lo consentiranno, alcuni allievi americani parteciperanno

alle nostre attività didattiche con le stesse modalità e nelle stesse giornate. In tal caso

il loro inserimento all’ interno delle nostre classi permetterà, ovviamente, un

arricchimento culturale e una ricaduta positiva anche sui nostri allievi ospitanti. I

destinatari che avranno presentato le loro candidature saranno selezionati in base al

loro profitto in tutte le materie ma, in particolare, nella lingua inglese oltre a

caratteristiche umane e caratteriali necessarie per poter affrontare al meglio questa

esperienza.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Utilizzare e rafforzare le proprie conoscenze linguistiche 2. Conoscere il sistema

scolastico americano 3. Accostarsi e confrontarsi con mentalità, usi e costumi di un

altro paese

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L'OFFERTAFORMATIVA





Aule: Locali dell“Istituto Piovene e dell“Vicenza High

School

START THE CHANGE: PER UNA CITTADINANZA GLOBALE E UNO SVILUPPO SOSTENIBILE

Il progetto Start the change! vuole contribuire a rendere i cittadini europei più

informati e consapevoli riguardo agli Obiettivi di sviluppo sostenibile ”SDGs) che sono

stati delineati delle Nazioni Unite per contribuire allo sviluppo globale, promuovere il

benessere umano e proteggere l’ambiente. Riflettendo sulla relazione che esiste tra la

disuguaglianza globale e il fenomeno delle migrazioni, il progetto si propone di ideare

un modello educativo che sia innovativo e replicabile a livello internazionale.

Attraverso specifici percorsi didattici, infatti, punta ad aumentare il ruolo attivo dei

giovani e degli studenti all’interno delle proprie comunità locali e, allo stesso tempo, a

rafforzare le reti tra scuole, organizzazioni della società civile ed enti locali.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Progettare, realizzare e valutare unità didattiche sulle relazioni tra gli obiettivi di

sviluppo sostenibile e il fenomeno migratorio rafforzando le competenze chiave di

cittadinanza globale, per consentire il passaggio dall’iniziativa del singolo docente

all’inserimento strutturale nella programmazione scolastica. 2. Creare e rafforzare

forme innovative di partecipazione dei giovani nella comunità locali e in Europa sui

temi della migrazione e gli obiettivi di sviluppo sostenibile. 3. Attivare relazioni e reti

tra scuole, organizzazioni locali della società civile ed enti locali con l’obiettivo di

sensibilizzare l’opinione pubblica sulla necessità di una alleanza mondiale per il

raggiungimento degli obiettivi di sviluppo sostenibile. 4. Scambi virtuali con

testimonials dei paesi del sud del mondo




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L'OFFERTAFORMATIVA



SULLE ORME DEGLI ANTICHI VICENTINI

Il progetto intende diffondere la conoscenza della citta di Vicenza e del suo territorio

nelle epoche antiche e la base essenziale per comprendere i complessi e multiformi

processi storici che hanno portato alla creazione della nostra societa che, come

insegnano e dimostrano proprio le epoche antiche, e in continua evoluzione.

Obiettivi formativi e competenze atteseRaccontare aspetti della storia dell“arte, della cultura e della fede locale attraverso le

testimonianze presenti in Museo e in alcuni siti artistici a esso collegati. Mostrare il

Museo come un luogo educativo e di apprendimento, da vivere in modo attivo

coinvolgendo gli studenti alla scoperta e al fare; il Museo apra le porte offrendo la

possibilita di vivere spazi, luoghi e collezioni in prima persona, attraverso l’esperienza.




Aule: Aula generica

SUPPORTO ALLA REALIZZAZIONE DEI PROGETTI PEI E AI PERCORSI DI FORMAZIONE, DI INTEGRAZIONE SOCIALE E LAVORATIVA PER ALUNNI DISABILI

Il progetto ha la finalità di individuare e organizzare risorse, interne ed esterne, per la

realizzazione delle attività perviste nei singoli progetti dei Piani Educativi

Individualizzati ”PEI) degli alunni con disabilità, fra cui le attività specifiche dei percorsi

per le competenze trasversali e l’orientamento ”PCTO), ex Alternanza Scuola Lavoro,

per gli alunni disabili. Questi ultimi, in attuazione di quanto esplicitato nel Piano per

l’Inclusione, prevedono la realizzazione di percorsi mirati a sviluppare competenze ed

abilità calibrate su specifici bisogni formativi, oltre che la necessità di affidare la guida

delle attività ad enti con personale dotato di specifiche professionalità. I progetti

attuativi saranno concordati ed elaborati in sede di GLH operativo ed allegati al PEI.

Obiettivi formativi e competenze attese1.Perseguire gli obiettivi educativi esplicitati nei PEI degli alunni 2. Promuovere

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L'OFFERTAFORMATIVA


l’autonomia personale 3. Sviluppare competenze relazionali e sociali 4. Sviluppare

motivazione ed impegno 5. Incrementare l’autostima 6. Sviluppare il senso di

responsabilità 7. Sviluppare le capacità di adattamento in contesti plurali 8.

Sperimentare le conoscenze e competenze acquisite in ambiti extra-scolastici 9.

Acquisire le abilità coerenti alle mansioni assegnate 10. Sviluppare attività in

autonomia


Altro Interno


Laboratori: Musica

WHAT'S UP?

In armonia con le Competenze Europee, Life Skills: realizzazione e crescita persona ”

capitale culturale) ossia autocoscienza- gestione delle emozioni-gestione dello stress-

comunicazione efficace- empatia. Le due Commissioni di Caritas Sofferenza psichica,

fatica nelle relazioni e comunità cristiana e Giovani si sono interrogate sulle

sofferenze che vivono i giovani oggi. Nasce così il progetto What’s up? che si

propone, in questa prima fase sperimentale, di raggiungere alcuni giovani di quattro

istituti superiori di Vicenza e di offrire loro uno spazio di espressione ed ascolto delle

emozioni, dimostrando la vicinanza del mondo degli adulti e favorendo linguaggi che

possano rafforzare i legami di prossimità tra pari.

Obiettivi formativi e competenze attese1. Aumentare la consapevolezza emotiva nei giovani , utilizzando strumenti creativi 2.

Accrescere l’empatia, la capacità di accogliere e comprendere l’altro e se stesso 3.

Favorire esperienze di solidarietà e condivisione, cooperazione e relazione tra i giovani


Altro Esterno


Aule: Aula generica

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L'OFFERTAFORMATIVA


WHORTY

Il Progetto consentirà al nostro istituto di entrare nuovamente nell’area Erasmus +

come già anni or sono. Esso mira a motivare e ad appassionare i giovani alla storia

delle due guerre mondiali e del passato recente, utilizzando le competenze digitali. Le

tecnologie emergenti saranno adottate per raccontare la storia e le storie, attraverso

materiali storici o i ricordi di famiglia e per condividerli non solo con la classe, ma con

tutti i ragazzi europei che parteciperanno al progetto. Durante l“intero percorso gli

insegnanti ed i ragazzi saranno supportati da un gruppo tecnico di studiosi ed esperti

storici, nelle ricostruzioni storiche e nella raccolta e catalogazione dei materiali, e da

un gruppo tecnico scientifico di esperti informatici ”la società GRYD, Ltd. UK), come

guida per le migliori soluzioni ICT. L’obiettivo è stimolare un approccio collaborativo

mettendo insieme uno staff di diverse discipline. Tutti i documenti prodotti saranno

caricati su una piattaforma multilingue. Si tratta di una piattaforma web che consente

di combinare la storia e le storie con i contenuti digitali per ""aumentare"" l“esperienza

di ricostruzione storica e promuovere la creatività, la socializzazione e rafforzare le

competenze digitali dei giovani. La piattaforma includerà anche guide ”documenti /

video) e note degli insegnanti su come usare efficacemente questi programmi e

strumenti. Essa sarà animata con contenuti iniziali curati e prodotti da partner e

collaboratori. Il progetto è diviso in 3 fasi, nell’arco temporale di 3 anni. Tutte le attività

sono finanziate completamente dall’Agenzia INDIRE. Fase 1: Meeting a Vicenza.

Elaborazione delle Linee Guida WORTHY sulla metodologia da applicare alle attività.

Preparazione dei piani formativi per insegnanti, educatori e genitori. Fase 2: Test del

modello. International partner meeting a Pforzheim ”Germania). Gli insegnanti formati

sperimentano la metodologia e le risorse con 1 gruppo di studenti Fase 3: Scambio a

breve tempo di gruppi di alunni e produzione di nuovi contenuti. International partner

meeting a Niepolomice ”Polonia) Si terrà anche un evento moltiplicatore in tutti gli altri

paesi ”10 persone per paese) che ha lo scopo di raggiungere i responsabili politici e gli

stakeholder rilevanti. Nel giugno 2021 ci sarà il Meeting finale di progetto a Osijek

”Croazia).

Obiettivi formativi e competenze attese" Il progetto mira a combinare due aree di competenza della scuola, utilizzando le

competenze digitali come mezzo per motivare i giovani tra gli 13 e i 19 anni ad

appassionarsi alla storia delle due guerre mondiali e ad essere più coinvolti in ciò che

il passato recente insegna. Competenze di cittadinanza: - Recuperare e salvaguardare

la Memoria Storica Europea - Rafforzare i legami intergenerazionali ed in particolare

del dialogo tra genitori e figli alla scoperta della ricostruzione della loro storia familiare

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L'OFFERTAFORMATIVA


- Recuperare materiali storici, anche attraverso la micro-storia - Rendere accattivante e

interattiva la storia dei conflitti mondiali - Avvicinare ai luoghi dei conflitti mondiali

attraverso l“analisi dei percorsi e delle testimonianze e la loro geolocalizzazione -

Fornire attività innovative e interattive nei POFT Competenze digitali: Si punta ad

esplorare varie modalità e soluzioni ICT per ""aumentare digitalmente"" l“esperienza

degli studenti durante le lezioni di storia. Verranno quindi utilizzate le tecnologie

emergenti per aiutare a raccontare la storia e le storie, ovvero le storie familiari dei

ragazzi che saranno chiamati a cercare materiali storici tra i ricordi di famiglia e a

condividerli non solo con la classe, ma con tutti i ragazzi europei che parteciperanno al

progetto. - Creare possibilità di interfaccia fluide per analisi storiche e storiografiche

”incluse mappe interattive ed uso della realtà aumentata) - Avviare la creazione di un

Data Base unico, attraverso l“attuazione della seconda fase del progetto che prevede

l“inserimento dei materiali collegati alle micro-storie familiari - Creare una piattaforma

ed una modalità operativa con un“elevata potenzialità di replicabilità a livello Europeo

ed internazionale - Sviluppare le potenzialità di internet, collegando storie individuali,

studi storici e luoghi fisici dei conflitti mondiali."


Gruppi classe Risorse interne ed eventuali esperti esterni



Informatica

Aule: Aula generica

ISTRUZIONE DOMICILIARE E OSPEDALIERA

L’ITE G. Piovene progetta interventi didattici per gli alunni colpiti da gravi patologie

”DPCM 12/01/2017 - all. 8 della G.U. 65 del 18/03/2017) o comunque sottoposti a

terapie domiciliari, che impediscano di frequentare la scuola per un periodo di almeno

30 giorni ”anche non continuativi). Non necessariamente un periodo di assenza deve

seguire un periodo di ospedalizzazione ma tali interventi possono essere messi in atto

anche nel caso in cui il suddetto periodo di assenza sia dovuto a cicli di cura

domiciliare. I progetti, in accordo con le Linee di indirizzo sulla Scuola in Ospedale e

l’Istruzione Domiciliare del MIUR ”D.M. 461/2019), sono relativi ai seguenti servizi: a)

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L'OFFERTAFORMATIVA


Scuola in Ospedale ”SIO): il nostro Istituto provvede alla personalizzazione dei percorsi

formativi, anche con l’utilizzo delle tecnologie informatiche, in raccordo con i referenti

della scuola in ospedale; b) Istruzione Domiciliare ”ID) che può realizzarsi con lezioni a

domicilio da parte dei docenti, didattica a distanza mediante l’ausilio di tecnologie

informatiche ”sincrone e/o asincrone) fuori dell’orario scolastico, partecipazione

all’attività scolastica in videoconferenza. Essa si connota come una particolare

modalità di esercizio del diritto di studio che viene finanziata da specifici fondi

ministeriali e dall’eventuale cofinanziamento della scuola. Affinché si possano attivare

le strategie necessarie volte a garantire la continuità di studio ai ragazzi ammalati,

deve essere presentata, a cura della famiglia, idonea e dettagliata documentazione

rilasciata dalla struttura ospedaliera o dai servizi sanitari nazionali ”escluso il medico di

famiglia), in cui sia certificata la patologia ed il periodo di degenza domestica. Inoltre, i

genitori devono dare il proprio consenso all’attivazione del progetto e farne richiesta

formale al Dirigente Scolastico. Successivamente, il Dirigente Scolastico individuerà il

referente del progetto specifico il cui compito sarà quello di coordinare le diverse

azioni e, con il Consiglio di Classe, pianificare percorsi personalizzati in cui siano

indicati gli obiettivi minimi, le competenze necessarie e le modalità di verifica idonee al

superamento dell’anno scolastico. Nel caso di progetti attivati a seguito di ricoveri in

ospedali in cui è presente la sezione di scuola ospedaliera, il referente di progetto

prenderà contatti con i docenti in servizio presso l’ospedale per sincronizzare il

percorso formativo e per ricevere tutti gli elementi di valutazione delle attività già

svolte in ospedale. Per gli alunni con disabilità ex L. 104/92 impossibilitati a

frequentare la scuola, l’Istruzione Domiciliare potrà essere garantita dall’insegnante di

sostegno assegnato in coerenza con il progetto individuale ed il piano educativo

individualizzato ”PEI). Per tutti gli altri alunni il Consiglio di Classe elabora un progetto

che preveda anche un piano finanziario dettagliato e coerente con il percorso di studi,

che dovrà essere deliberato e approvato dagli organi collegiali competenti

”solitamente per la scuola secondaria le ore al domicilio dell’alunno sono 6/7 che

saranno retribuite come ore aggiuntive di insegnamento). Qualora fosse necessario, il

Dirigente Scolastico può richiedere di avere accesso alle risorse del MIUR e

trasmettere la richiesta, corredata dalla necessaria documentazione, al competente

Comitato tecnico regionale ai fini dell’assegnazione delle risorse. Le richieste

andranno presentate alla Scuola Polo ”Secondo Istituto Comprensivo di Ardigò –

Padova) sulla base della procedura e della documentazione riportata nel sito

http://www.ic2ardigo.gov.it/ nella sezione Scuola Polo per l’insegnamento domiciliare

e ospedaliero per il Veneto. L’istruzione domiciliare va considerata come servizio

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L'OFFERTAFORMATIVA


scolastico a tutti gli effetti e concorre alla valutazione e validazione dell’anno

scolastico. Il Consiglio di Classe che affronti il caso di un alunno temporaneamente

malato, seguito in ospedale o a domicilio, effettuerà una valutazione che tenga conto

della peculiarità della situazione e degli interventi specifici messi in atto.

Obiettivi formativi e competenze atteseGli obiettivi sono i seguenti: a) garantire, contestualmente, il diritto allo studio e il

diritto alla salute; b) consentire il proseguimento del percorso scolastico anche in

situazione di difficoltà, agevolando la prospettiva del reinserimento scolastico; c)

prevenire l’abbandono scolastico; d) favorire la continuità del rapporto insegnamento-

apprendimento; e) mantenere i rapporti affettivi con l’ambiente di provenienza; f)

sostenere la motivazione allo studio, sviluppare le abilità cognitive e le conoscenze

compatibilmente con lo stato di salute dello studente; g) perseguire gli obiettivi

connessi alle discipline e in continuità con l’attività della scuola ospedaliera.


Altro Interne ed eventualmente esterne


Aule: Aula con la collegamento ad internet

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PROGETTI A.S. 2019-20PROGETTI A.S. 2019-20 L'OFFERTA FORMATIVA PTOF - 2019/20-2021/22 ITC "G. PIOVENE" Apprendimento. L’iniziativa è parte integrante del progetto nazionale Dislessia

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