______________________________________________________________ Programación de aula para 1º curso de Educación Primaría 1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Las unidades didácticas a trabajar en este curso escolar 2010-11, distribuidas por trimestres, son: Mª Luisa Álvarez Ramos _____________________________________________________________________ 0. Pupi llega al colegio. 1. Conozco el colegio 2. ¿Cómo es mi cuerpo? 3. Descubro los sentidos. 4. Necesito los alimentos. 5. ¡Ya es Navidad! 6. ¿Cómo son los animales? 7. ¡Cuántos animales distintos! 8. ¿Cómo son las plantas? 9. ¿Qué tiempo hace? 10. ¡Qué bonito paisaje! 11. ¿Dónde vives? 12. ¿Qué nos proporcionan? 13. ¿Cómo se fabrican? 14. Trabajos que nos ayudan 15. Viajo por Andalucía 1 er Trimestre 2º Trimestre 3 er Trimestre
8. ¿Cómo son las plantas? 9. ¿Qué tiem po hace? 6. ¿Cómo son los anim ales? 7. ¡Cuántos anim ales distintos! 2. ¿Cóm o es mi cuerpo? 10. ¡Qué bonito paisaje! 0. Pupi llega al colegio. 1. Conozco el colegio 4. Necesito los alim entos. 5. ¡Ya es Navidad! 3 . Descubro los sentidos. 11. ¿Dónde vives? 13 . ¿Cóm o se fabrican? Mª Luisa Álvarez Ramos
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______________________________________________________________ Programación de aula para 1º curso de Educación Primaría
1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Las unidades didácticas a trabajar en este curso escolar 2010-11, distribuidas por trimestres, son:
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TEMPORALIZACIÓN
1er Trimestre 2º Trimestre 3er TrimestreUnidad 0 20 Sept. al 1 Octubre Unidad 6 10 al 21 Enero Unidad 11 4 al 15 Abril
Unidad 1 4 al 15 Octubre Unidad 7 24 Enero. al 4 Febrero Unidad 12 25 Abril al 6 Mayo
Unidad 2 18 al 29 Octubre Unidad 8 7 al 18 Febrero Unidad 13 9 al 20 Mayo
Unidad 3 2 al 12 Nov. Día de Andalucía 21 Febrero al 25 Marzo Unidad 14 23 Mayo al 3 Junio
Unidad 4 15 al 26 Nov. Unidad 9 7 al 18 Marzo. Unidad 15 6 al 17 Junio
Unidad 5 29 Nov. al 17 Dic. Unidad 10 21 Marzo al 1 Abril
La semana del 10 al 17 de Septiembre se dedica a la Evaluación Inicial.
El tiempo estimado para trabajar cada unidad didáctica, es de una quincena aproximadamente. Dado que el tercer trimestre cuenta con tan solo 4 quincenas, la unidad 11 se iniciará a finales del 2º Trimestre, ya que cuenta con 6 quincenas.
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2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS DEL CURSO
Mantener la atención.Adquirir hábitos de trabajo.Cuidar y ordenar su material.Leer y escribir.Expresarse con claridad a nivel oral.Comprensión de mensajes orales y escritos.Conocer los números hasta el 100.Realizar sumas con llevadas.Realizar restas sin llevadas.Realizar problemas sencillos de la vida diaria.Conocer hábitos de salud e higiene.Conocer su propio cuerpo.Acercarse al entorno más cercano y empezar a cuidarlo.Expresarse con creatividad a través de las artes plásticas.
3. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
Durante la primera semana (10 al 17 de Septiembre), se realizará a los alumnos/as, una evaluación inicial con actividades de aquellos conocimientos, competencias básicas, habilidades y destrezas que debieron haber sido adquiridas durante el curso anterior, para así poder hacer una valoración inicial y ver el nivel con el que parten,siendo referencia para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje que comienza.
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Objetivos Didácticos
1. Escuchar y comprender una narración sencilla. 2. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en mayúsculas y minúsculas.
3. Conocer y utilizar y como nexo y como sonido vocálico.
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• Clasificación de figuras por su tamaño.
• Reconocimiento y trazado del triángulo, el cuadrado y el círculo.
Actitudes y educación en valores• Aceptación de las diferencias personales.• Valoración de la escritura y la ortografía.• Fomento de actitudes de respeto a los miembros de la comunidad escolar.• Fomentar el gusto por la información recibida en el lenguaje de los números.• Desarrollar el gusto por el trabajo limpio y bien realizado.
Criterios de Evaluación1. Discriminar la grafía y el sonido de las vocales.
2. Leer y escribir las vocales correctamente.
3. Utilizar el nexo y correctamente.
4. Utilizar vocabulario adecuado al contexto escolar.
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• Desarrollar la concepción espacial para mejorar la capacidad de desenvolverse en el entorno cotidiano. • Realizar estimaciones de cantidades y dimensiones para interactuar de forma más eficaz con el entorno.
Competencia social y ciudadana • Establecer relaciones de comunicación y respeto, mediante saludos, para favorecer la integración de los nuevos
compañeros.
Competencia cultural y artística • Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la escucha y resolución de adivinanzas.
Competencia para aprender a aprender • Adquirir conciencia de las propias capacidades y desarrollar la confianza en si mismos para
aumentar el gusto por aprender.
Competencia en autonomía e iniciativa personal• Expresar los sentimientos y emociones personales, mediante gestos y palabras, su conocimiento personal.
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Objetivos Didácticos1. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en mayúscula y minúscula L, l, P, p, M, m, S, s.2. Usar el artículo determinado el, la, los, las teniendo en cuenta la concordancia de género y número con el nombre.
3. Utilizar vocabulario con las letras aprendidas.
4. Responder preguntas sencillas sobre la lectura.
5. Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad y relacionar con los nos naturales
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13. Completar un puzzle.
14. Localizar y relacionar las distintas dependencias del colegio y su mobiliario correspondiente.
15. Relacionar a las diferentes personas que trabajan en el colegio con la labor que desarrollan y los utensilios.
16. Saber leer un gráfico e interpretar la información.
17. Cumplir las normas de convivencia dentro del aula y del colegio.
Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística • Reconocer la importancia del uso correcto del lenguaje, aplicando las normas de concordancia entre artículo
y nombre, para mejorar la capacidad de comunicación. • Expresar oralmente cantidades para indicar el cardinal de un conjunto en situaciones de la vida cotidiana • Aumentar la riqueza del vocabulario relacionado con el centro educativo.
Competencia matemática • Utilizar los números para contar elementos de un conjunto que pertenece a la realidad del alumno •
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Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Elaborar pequeñas investigaciones, reflejar los resultados mediante gráficos e interpretarlos para acercar a los
alumnos al método de trabajo en el que se basa el conocimiento científico • Desarrollar la concepción espacial para mejorar la capacidad de desenvolverse en el entorno cotidiano. • Realizar estimaciones de cantidades y dimensiones para interactuar de forma más eficaz con el entorno.
Competencia digital y tratamiento de la información. • Utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes.
Competencia social y ciudadana • Aceptar las diferencias personales, estableciendo comunicación con personas desconocidas, para favorecer la
convivencia. • Aceptar otros puntos de vista distintos al propio al utilizar estrategias de resolución de problemas
• Desarrollar actitudes de diálogo y tolerancia, mediante el uso de convenciones sociales, para facilitar la buena comunicación entre los compañeros y evitar problemas de convivencia en el aula.
Competencia cultural y artística • Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la escucha y recitación de adivinanzas • Considerar los números como una contribución al desarrollo cultural de la humanidad.
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Competencia para aprender a aprender • Ampliar el vocabulario con palabras con las letras l, p, m, s y utilizarlo en el contexto adecuado.
Competencia en autonomía e iniciativa personal• Aceptar las limitaciones personales, fomentando la expresión sincera de opiniones personales, para mejorar la
imagen personal y la autoestima. • Aprender de los propios errores y de las opiniones de los demás, para hacer frente a situaciones similares
con mayores posibilidad de éxito.
Materiales y recursos didácticos• CD cuentos: ¡Hola, gato!
• CD canciones: ¡Qué divertido es leer!
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación. Fichas 1
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Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística • Valorar la importancia del uso de las mayúsculas, en los escritos esclares y personales, para utilizar
correctamente el lenguaje. • Expresar oralmente la descomposición de números para iniciar al alumno en el algoritmo de la suma • Conocer palabras nuevas relacionadas con la anatomía del cuerpo humano, para favorecer el rigor en el
empleo de los términos utilizados
Competencia matemática • Utilizar los números para contar elementos de un conjunto que pertenece a la realidad del alumno
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Comprender los cambios que suceden en el cuerpo a lo largo del tiempo como un suceso vital, para
desarrollar actitudes de respeto hacia las personas de edad más avanzada..
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital • Elaborar estrategias personales para la resolución de problemas
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• Utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes.
Competencia social y ciudadana • Valorar las diferencias personales y culturales, utilizando el vocabulario adecuado, para expresar opiniones y
sentimientos. • Aceptar de buen grado otros puntos de vista al utilizar estrategias de resolución de problemas
Competencia cultural y artística • Utilizar los juegos, mediante la resolución de adivinanzas, para el conocimiento de la riqueza de la lengua. • Considerar los números como una contribución al desarrollo cultural de la humanidad.
Competencia para aprender a aprender • Ampliar el vocabulario con palabras con las letras m, p, d, n y utilizarlo en el contexto adecuado.
Competencia en autonomía e iniciativa personal• Expresar sinceramente opiniones personales, respetando las aportaciones de los demás. • Conocimiento de uno mismo y desarrollar la autoestima a través del estudio de las partes del cuerpo.
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11. Ordenar series temporales.
12, Utilizar la resta para resolver problemas.
13. Adivinar quién es quién en un juego de pistas.
14. Identificar los cinco sentidos y reconocer la información que nos proporciona cada uno de ellos.
15. Ubicar correctamente los órganos sensoriales en el cuerpo humano.
16. Reconocer características de las cosas a través de los sentidos.
17. Mejorar las conductas que favorecen el cuidado de los órganos sensoriales.
18. Ordenar y relacionar correctamente la información en una tabla de datos.
Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística • Reconocer la importancia del uso correcto del lenguaje, aplicando las normas de concordancia entre artículo
y nombre, para mejorar la capacidad de comunicación. • Verbalizar los razonamientos y procesos para desarrollar la comprensión y las destrezas comunicativas. • Aplicar con rigor las palabras y expresiones referidas a los sentidos, para conseguir una comunicación
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clara y concisa.
Competencia matemática • Conocer y manejar diferentes conceptos numéricos y de medida para obtener información o resolver
problemas de la vida cotidiana.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Estimar medidas de longitud de objetos reales para interactuar de forma más eficaz con el entorno. • Percibir el espacio físico a través de los sentidos y desarrollar una vida sana para cuidar sus órganos.
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital• Interpretar gráficos y utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes.
Competencia social y ciudadana • Resolver los conflictos interpersonales provocados por el uso incorrecto del lenguaje, recurriendo a un uso
que favorezca una comunicación más fluida entre compañeros.• Conseguir información de un texto y asimilarla como conocimiento propio para conocer el entorno social.
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Competencia cultural y artística • Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la lectura y recitación de adivinanzas.
Competencia para aprender a aprender • Ampliar el vocabulario con palabras con las letras b, h, c y qu y utilizarlo correctamente. • Explorar distintas alternativas en la resolución de problemas para desarrollar la confianza en la propia
capacidad de enfrentarse con éxito a situaciones inciertas. • Desarrollar el razonamiento lógico mediante juegos de pistas para mejorar el rendimiento personal en la
resolución de problemas.
Competencia en autonomía e iniciativa personal• Aceptar las diferencias individuales, en juegos de lenguaje, para mejorar las relaciones del grupo. • Conocer secuencias temporales para planificar actividades de estudio y de ocio.
Materiales y recursos didácticos• CD cuentos: “El botón rojo”
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17. Saber clasificar y ordenar la información para comprenderla mejor.
18. Relacionar la variedad de los alimentos de la dieta con la buena salud.
Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística • Evitar el uso incorrecto del lenguaje, mediante el conocimiento del vocabulario, para mejorar la comunicación
interpersonal.• Verbalizar los procesos en la resolución de problemas para desarrollar la comprensión y mejorar las
destrezas comunicativas. • Aumentar la riqueza del vocabulario relacionado con los alimentos y la dieta para mejorar la expresión de
ideas
Competencia matemática • Utilizar la relación de orden para comparar cantidades y obtener conclusiones que no están explícitas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Desarrollar la orientación espacial para desenvolverse en el entorno de forma más eficaz.
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• Conocer los alimentos para desarrollar una vida física y mental saludables Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
• Representar datos del entorno gráfica y numéricamente para comunicar información de forma sencilla. • Utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes, así
como estructurar la información en una tabla.
Competencia social y ciudadana • Valorar las diferencias personales, utilizando el vocabulario adecuado, para expresar gustos y preferencias.
Competencia cultural y artística • Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, con canciones populares y adivinanzas.
Competencia para aprender a aprender • Ampliar el vocabulario con palabras con las letras r, g, v, ñ y utilizarlo en el contexto adecuado.
• Desarrollar la curiosidad por el origen de los alimentos con el fin de aumentar el aprecio por ellos. Competencia en autonomía e iniciativa personal
• Evitar comportamientos erróneos sobre la nutrición y alimentación, mediante el conocimiento de normas.• Mostrar iniciativa para la elaboración de dietas sanas y variadas.
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9. Reconocer el anterior y el posterior a un número.
10. Realizar sumas y restas en vertical.
11. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar 2 para obtener números pares e impares.12. Realizar recorridos en cuadrículas siguiendo pautas de orientación espacial.
13. Leer un gráfico de barras.
14. Aplicar la suma y la resta a la resolución de problemas en situaciones reales.
15. Identificar un personaje siguiendo las pistas.
16. Conocer algunas relaciones de parentesco dentro de la familia.
17. Colaborar en las tareas domésticas sin ningún tipo de discriminación.
18. Apreciar y respetar otras unidades familiares diferentes a la tradicional.
19. Conocer las manifestaciones culturales del entorno.
20. Relacionar la forma de vestir con la estación del año correspondiente.
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15. Adivinar quién es quién en un juego de pistas.
16. Saber las relaciones de parentesco dentro de la unidad familiar.
17. Mejorar la participación en las tareas de casa e identificarlas como parte de la vida familiar.
18. Reconocer unidades familiares distintas a la propia como diferentes, sin discriminación de las mismas..
19. Identificar la Navidad como una manifestación cultural y valorar las manifestaciones de otras culturas.
20. Diferenciar tipos de forma de vestir según la época del año.
Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística • Comprender y producir felicitaciones de Navidad para utilizar la lengua escrita de forma adecuada . • Utilizar el lenguaje para expresar emociones y saber escuchar a los demás.
Competencia matemática • Sistematizar el cálculo como herramienta para resolver problemas de la viada cotidiana • Utilizar la relación de orden para comparar cantidades y obtener conclusiones no explícitas
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Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Comprender y utilizar códigos de orientación espacial para elaborar recorridos en cuadrículas
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital• Leer y comprender gráficos para obtener información del entorno. • Interpretar la información recogida en diferentes tipos de esquemas y tablas
Competencia social y ciudadana • Respetar las diferencias y las ideas de los demás. • Comprender el valor de la familia como unidad social y los diferentes tipos existentes para valorarlos.
Competencia cultural y artística • Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la escucha, lectura y comprensión de
cuentos literarios, villancicos y adivinanzas. • Conocer las manifestaciones culturales propias de nuestro entorno
Competencia para aprender a aprender • Ampliar el vocabulario sobre la Navidad y utilizarlo en el contexto adecuado. • Desarrollar técnicas para obtener información y transformarlas en conocimiento.
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Competencia en autonomía e iniciativa personal• Hacer saber a los demás la experiencia personal de la Navidad e interesarse por la experiencia del resto. • Desarrollar el razonamiento lógico mediante juegos de pistas para mejorar la resolución de problemas. • Ser capaz de trabajar y cooperar con los demás en las labores cotidianas.
Materiales y recursos didácticos• CD cuentos “Aventura en Navidad”
• CD canciones: “Ya viene la vieja”
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación. Fichas 5
• Cuaderno de trabajo 1. Unidad 5
• Cartilla “Aprendo a Leer”
• Material complementario: Escritura 3 y Ortografía 3
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación. Fichas unidad 5.
• Razonamiento y lógica. Fichas 9, 10, 11, 12, 13 y 25