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TIPO 1Ateno: Nas prximas trs questes, considera-se uso correto
da Lngua Portuguesa o que est de acordo com a norma padro escrita.
Texto I A arte ps-moderna vai se diferenciar dos movimentos do alto
modernismo, por preferir formas ldicas, disjuntivas, eclticas e
fragmentadas. A arte vai servir a como parmetro, exprimindo o
imaginrio da ps-modernidade, no se estruturando mais na pardia (o
escrnio do passado), mas no pastiche (a apropriao do passado). A
nica possibilidade, j que tudo j foi feito, combinar, mesclar,
re-apropriar [sic]. [...] A arte eletrnica vai constituir-se numa
nova "forma simblica", atravs da qual os artistas utilizam as novas
tecnologias numa postura ao mesmo tempo crtica e ldica, com o
intuito de multiplicar suas possibilidades estticas. Essa nova
forma simblica vai explorar a numerizao (trabalhando
indiferentemente texto, sons, imagens fixas e em movimento), a
spectralidade (a imagem auto-referente [sic], no dependendo de um
objeto real, e sim de um modelo), o ciberespao (o espao eletrnico),
a instantaneidade (o tempo real) e a interatividade [...]. (LEMOS,
Andr. Fragmento extrado de: Arte eletrnica e cibercultura.
Disponvel em: http://www.blogacesso.com.br/?p=102 Acesso em 15 abr
2015). Andr Lemos professor e pesquisador do Programa de Ps-Graduao
em Comunicao e Cultura Contemporneas da UFBA. Para saber mais sobre
o objeto de estudo de Andr Lemos, acesse o site www.andrelemos.info
Texto II
http://clubedamafalda.blogspot.com.br/
1. Retome as ideias presentes nos textos I e II e assinale a
nica alternativa INCORRETA: a) possvel inferir que o rdio (texto
II) passa a ideia
de que a msica eletrnica uma manifestao harmoniosa de som e
ritmo.
b) O texto I deixa claro que a arte ps-moderna prope uma
reapropriao dos recursos j utilizados por movimento artsticos
anteriores.
c) A atitude da personagem (texto II) traduz a ideia de que a
msica eletrnica no representa uma evoluo positiva da arte.
d) O conceito sobre produtos culturais da ps-modernidade (texto
I) d conta de diagnosticar o impacto que as novas artes trazem ao
seu consumidor (texto II).
2. Assinale a alternativa em que se observa rigor na
obedincia aos recursos de clareza e correlao propostos pela
construo paralelstica de sentido no perodo: a) Se a instituio
tivesse se preparado
adequadamente, tinha conseguido evitar as consequncias negativas
por que passa no momento.
b) Qualquer trabalho fixado acima do limite proposto pelo artigo
implicar prorrogao da jornada, que se dar mediante acordo
escrito.
c) Fato que, quanto mais nos aprofundemos no assunto, tanto mais
desenvolveremos a conscincia em aquilo que pode ser considerado
correto.
d) Desde que todas as obras fossem concludas a tempo,
conseguiremos cumprir o calendrio de atividades.
3. Sobre os recursos de construo do texto I, leia com ateno as
assertivas a seguir. Em seguida assinale a alternativa que contenha
a anlise correta das mesmas. I. A arte vai servir a como parmetro,
exprimindo o
imaginrio, no se estruturando mais na pardia. Nesse perodo,
podemos afirmar corretamente que uma palavra foi acentuada por
apresentar hiato, uma foi acentuada por ser proparoxtona e duas
receberam acentos por serem paroxtonas terminadas em ditongo.
II. Ainda em: A arte vai servir a como parmetro, exprimindo o
imaginrio, no se estruturando mais na pardia, o pronome se a
empregado tambm poderia aparecer na forma encltica, sem que com
isso se alterasse a correo do perodo, pois o verbo no gerndio
permite a nclise.
III. O verbo ir utilizado em mais de uma ocorrncia no texto como
verbo auxiliar, constituindo perfrase de futuro do presente. Esse
tempo verbal adequado proposio do autor do texto, que faz referncia
a eventos vindouros.
IV. A arte eletrnica vai se constituir numa nova forma simblica.
A locuo verbal presente nesse perodo poderia ser substituda pelo
verbo na forma sinttica, resultando, corretamente, na reescrita a
seguir: A arte eletrnica constituir-se numa nova forma
simblica.
a) Apenas a assertiva II est incorreta. b) Apenas as assertivas
I e III esto corretas. c) Apenas as assertivas II e IV esto
corretas. d) Apenas as assertivas II e III esto corretas.
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TIPO 14. Referente Lei n 8.112 de 11 de dezembro de 1990,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas
falsas: ( ) Art. 12. O concurso pblico ter validade de 02
(dois) anos, podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual
perodo.
( ) Art. 20 Pargrafo 2. O servidor no aprovado no estgio
probatrio ser exonerado ou, se estvel, reconduzido ao cargo
anteriormente ocupado.
( ) Art. 22. O servidor estvel s perder o cargo em virtude de
sentena judicial transitada em julgado ou de processo
administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla
defesa.
( ) Art. 41. Remunerao o vencimento do cargo efetivo, acrescido
das vantagens pecunirias permanentes estabelecidas em Lei.
( ) Pargrafo nico. Mediante autorizao do servidor, poder haver
consignao em folha de pagamento a favor de terceiros, a critrio da
administrao e com reposio de custos, na forma definida em
regulamento.
A alternativa correta :
a) F, V, V, V, F. b) V, V, V, V, F. c) V, V, V, V, V. d) V. V,
F, V, V.
5. Conforme a Lei n 8.112 de 11 de dezembro de 1990,
complete a frase: Art. 75. O servio noturno, prestado em horrio
compreendido entre ____________ horas de um dia e _____________
horas do dia seguinte, ter o valor-hora acrescido de
_________________________, computando-se cada hora como cinquenta e
dois minutos e trinta segundos.
A alternativa correta :
a) 22 (vinte e duas), 04 (quatro), 25% (vinte e cinco
por cento). b) 23 (vinte e trs), 06 (seis), 20% (vinte por
cento). c) 22 (vinte e duas), 05 (cinco), 25% (vinte e cinco
por
cento). d) 21 (vinte e uma), 05 (cinco), 25% (vinte e cinco
por
cento). 6. Conforme o Art. 9 da Lei n 9.394 de 20 de
dezembro
de 1996, incumbncia da Unio: a) Organizar, manter e desenvolver
os rgos e
instituies oficiais do sistema federal de ensino e dos
Territrios.
b) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal.
c) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
d) Elaborar e executar polticas e plano educacionais, em
consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao,
integrando e coordenando as suas aes e as dos seus Municpios.
7. O Pargrafo 2 do Art. 1 da Lei n 12.772 de 28 de dezembro de
2012, estabelece denominaes s Classes de Carreira de Magistrio
Superior de acordo com a titulao do ocupante do cargo. As
denominaes so: I. Classe A, com denominaes de:
1) Professor Adjunto A 2) Professor Assistente A 3) Professor
Auxiliar
II. Classe B, com a denominao de Professor Assistente.
III. Classe C, com a denominao de Professor Adjunto.
IV. Classe D, com a denominao de Professor Associado.
V. Classe E, com a denominao de Professor Titular.
Para o professor ocupar o cargo de Professor Assistente A,
necessrio portar o ttulo de:
a) Doutor. b) Especialista. c) Ps Doutorado. d) Mestre.
8. O conhecimento humano, dependendo dos diferentes
referenciais, explicado diversamente em sua gnese e
desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem,
mundo, cultura, sociedade educao, etc. Diversos autores tm
analisado e comparado as abordagens do processo de ensino
aprendizagem classificando e agrupando as correntes tericas segundo
critrios diferentes. Assim, no que se refere Abordagem
Sociocultural, INCORRETO afirmar: a) O dilogo e os grupos de
discusso so
fundamentais para o aprendizado. b) A relao entre professor e
aluno deve ser vertical. c) Os objetivos educacionais so definidos
a partir
das necessidades concretas do contexto histrico social no qual
se encontram os sujeitos.
d) Os temas geradores para o ensino devem ser extrados da prtica
de vida dos educandos.
9. No que diz respeito teoria crtica e suas
contribuies para a construo do currculo, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A perspectiva
crtica de currculo faz uma profunda
crtica s bases do pensamento de organizao curricular
clssica.
( ) Na perspectiva crtica de currculo, as disciplinas so
organizadas de forma isolada, inscritas numa grade curricular.
( ) Na perspectiva crtica de currculo, h um questionamento
poltico do papel da educao na sociedade.
( ) Na perspectiva crtica de currculo, os objetivos e contedos
so definidos e os professores limitam-se a segui-los.
A sequncia correta :
a) V, F, V, F. b) V, F, V, V. c) V, V, V, F. d) F, F, V, F.
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TIPO 110. Lei n 8.112 de 11 de dezembro de 1990 - Art. 97.
Sem
qualquer prejuzo, poder o servidor ausentar-se do servio em razo
de casamento por: a) 15 (quinze) dias consecutivos. b) 05 (cinco)
dias consecutivos. c) 10 (dez) dias consecutivos. d) 08 (oito) dias
consecutivos.
11. Sobre a Educao Inclusiva, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Educao
Inclusiva, os alunos com deficincia
tm a chance de se prepararem para a vida em sociedade, os
professores de melhorarem suas habilidades profissionais e a
sociedade passa a valorizar a igualdade para todos.
( ) Na Educao Inclusiva, o aluno com deficincia tem a facilidade
de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua
capacidade cognitiva principalmente nas escolas que mantm um modelo
conservador de atuao e uma gesto autoritria e centralizadora.
( ) Na Educao Inclusiva, a escola se baseia na lgica do concreto
e na repetio alienante e descontextualizada das atividades.
( ) A Educao Inclusiva requer que os sistemas educacionais
modifiquem no apenas as suas atitudes e expectativas em relao aos
alunos com deficincia, mas que se organizem para construir uma real
escola para todos, onde o currculo leve em conta a diversidade e
seja concebido com o objetivo de reduzir barreiras atitudinais e
conceituais e se pautar por uma ressignificao do processo de
aprendizagem na sua relao com o desenvolvimento humano.
a) V, F, F, V. b) F, F, V, V. c) V, V, F, V. d) F, V, V, F.
12. Complete as lacunas:
A Constituio Federal de 1988, captulo III, artigo 208 dispe que
o dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia
de, entre outros, o atendimento educacional especializado s pessoas
com deficincia, ___________________. Assim como a LDB 9394/96,
caracteriza o AEE (Atendimento Educacional Especializado) como
________________________________ e sim como complementao de todas
as etapas e nveis da educao, desde o ensino bsico at o ensino
superior.
Assinale a alternativa que completa as lacunas de forma
correta:
a) Preferencialmente na rede regular de ensino no
substitutivo da escola regular. b) Preferencialmente nas escolas
de educao
especial no substitutivo da escola particular. c)
Obrigatoriamente na rede particular de ensino
substitutivo da escola regular. d) Obrigatoriamente nas escolas
de educao
especial substitutivo da escola particular.
13. No contexto escolar, onde se busca a incluso de todos os
alunos, necessrio, alm de focar a ateno nos professores e nos
alunos, repensar o papel da gesto escolar, que abrange, sobretudo,
a orientao, a coordenao e a direo educacional. Sobre esse assunto,
INCORRETO afirmar que: a) O gestor exerce um papel importante ao
delimitar
os objetivos da escola conforme as leis, tomar decises,
enfrentar os desafios, oferecer apoio aos profissionais e fazer com
que a filosofia da incluso da escola seja cumprida.
b) A gesto escolar precisa conhecer profundamente as polticas de
incluso, para que os direitos da escola sejam garantidos e os
deveres cumpridos.
c) Uma educao inclusiva implica a existncia de uma direo lder,
gestora de processos e, principalmente, de pessoas que compartilham
e coparticipam de uma mesma comunidade educativa.
d) primordial que a gesto escolar passe a assumir papis de teor
controlador, fiscalizador e burocrtico, para conseguir cumprir de
fato a sua funo.
14. No que diz respeito avaliao da aprendizagem,
assinale a alternativa INCORRETA. a) importante que se
categorize o desempenho
escolar dos alunos, por meio de medidas e instrumentos
quantitativos de avaliao estabelecidos pela escola.
b) A avaliao deve permitir que o aluno acompanhe suas
conquistas, suas dificuldades e suas possibilidades ao longo de seu
processo de aprendizagem.
c) Sugere-se que, dentre as maneiras de avaliar a aprendizagem,
o professor elimine a utilizao de notas, adotando uma proposta
qualitativa de avaliao.
d) Na avaliao da escola inclusiva, os alunos com deficincia
devem ser avaliados pelos progressos que alcanaram nas diversas
reas do conhecimento, evidenciando suas potencialidades, suas
conquistas e habilidades em relao aprendizagem.
15. O planejamento das atividades pedaggicas
inclusivas deve ter como objetivo propiciar o que est garantido,
desde 1996, na LDBN, Lei 9394, em seu artigo 59. Neste sentido,
necessrio que o professor: a) Adote o livro didtico como ferramenta
exclusiva
de orientao dos programas de ensino. b) Oferea formas
padronizadas de ensino, dando
preferncia s aulas expositivas. c) Reflita sobre a sua prtica
pedaggica, para que
atenda s necessidades de todos os alunos. d) Propicie uma nica
forma de avaliao.
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TIPO 116. Falar de polticas pblicas passou a ser assunto
obrigatrio no contexto educacional brasileiro. No que se refere
a esse assunto, analise as afirmativas a seguir: I. O termo
polticas pblicas surge no contexto da
poltica e da administrao e significa um modo de orientao para
tomada de decises coletivas. Ainda que este termo se origine dessas
duas reas, ele vem sendo aplicado nos mais diversos contextos.
II. As polticas pblicas podem ser entendidas como o Estado em
ao. Isso significa a implantao de um projeto governamental, por
meio de diretrizes e programas que se voltam para os diversos
setores de uma sociedade.
III. Por polticas pblicas compreende-se o conjunto de aes
coletivas voltadas para a garantia dos direitos sociais,
configurando um compromisso pblico que visa dar conta de
determinada demanda, em diversas reas.
IV. As polticas pblicas expressam a transformao daquilo que do
mbito privado em aes coletivas no espao privado.
Assinale a alternativa correta:
a) Nenhuma afirmativa verdadeira. b) Somente as afirmativas I e
III so verdadeiras. c) Somente a afirmativa I verdadeira. d)
Somente as afirmativas I, II e III so verdadeiras.
17. Os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Mdio apresentam disciplinas potenciais, de acordo com os temas
de cada rea, incluindo tambm orientaes tericas sobre o processo de
ensino e aprendizagem, com base nas competncias a serem construdas
nessa modalidade de ensino, isto , no Ensino Mdio. Esses parmetros
esto centralizados nas tecnologias e nas tendncias globais da
sociedade, voltadas ao mundo do trabalho e esto organizados em
quatro etapas: a) Bases Legais Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias
Arte e Lngua Estrangeira.
b) Bases Legais Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Cincias da
Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Cincias Humanas e suas
Tecnologias.
c) Orientao Sexual Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Cincias
da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Cincias Humanas e suas
Tecnologias.
d) Histria Arte Cincias da Natureza, Matemtica e suas
Tecnologias Cincias Humanas e suas Tecnologias.
18. Sobre as caractersticas do modelo curricular
baseado nas teorias tradicionais, INCORRETO afirmar: a) O aluno
passivo e reprodutor. b) implementado pelos professores e focado
na
transmisso e memorizao de contedos. c) centrado na aprendizagem
mecnica e
repetitiva. d) Sua organizao feita por temas de fundo
social,
cultural e histrico, promovendo o pensamento crtico.
19. Tomando por base o histrico de currculo como campo do saber,
assinale a alternativa correta: a) Do seu surgimento at a dcada de
1970, o
currculo constituiu um corpo terico considerado como as teorias
crticas do currculo.
b) A partir dos anos 1990 at o momento vigente, este campo vem
sendo fortemente marcado pela ps modernidade, ou seja, pelas
teorias ps crticas do currculo.
c) Para se contrapor ao modelo crtico, emergem nos anos 70 as
teorias tradicionais de currculo.
d) Na dcada de 1970 at o incio dos anos 90 o campo foi
caracterizado pelas teorias ps crticas.
20. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9394/96,
em seu artigo 52, dispe que as universidades so instituies
pluridisciplinares de formao dos quadros profissionais de nvel
superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber
humano que se caracterizam por: a) Metade do corpo docente, pelo
menos, com
titulao acadmica de graduao curta ou plena. b) Um tero do corpo
docente, pelo menos, com
titulao acadmica de graduao ou especializao.
c) Um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de
mestrado ou doutorado.
d) Metade do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de
especialista.
21. Sobre o PPI Projeto Pedaggico Institucional,
assinale a alternativa INCORRETA: a) O PPI define o que se tem
inteno de realizar no
futuro. Tem uma dimenso utpica, devendo transformar em real os
princpios e prticas subjacentes a uma instituio.
b) O PPI um importante instrumento terico metodolgico que define
as polticas para a organizao administrativa e pedaggica das
instituies de ensino, norteando as aes voltadas para a consecuo de
sua misso e de seus objetivos.
c) O processo de construo do PPI exige reflexo e debates entre
os segmentos da comunidade universitria sobre o ensino, a pesquisa
e a extenso como componentes para a formao crtica do futuro
profissional e cidado.
d) A elaborao do PPI deve se basear numa viso de mundo
tradicional, onde o ensino volta-se para o que externo ao aluno: o
programa, as disciplinas, o professor. O aluno apenas executa
prescries que lhe so fixadas por autoridades exteriores. O ensino
se d de forma vertical.
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TIPO 122. Segundo o artigo 1 do Decreto n 5.622, de 19 de
dezembro de 2005, que regulamenta o artigo 80 da Lei n 9394/96,
a modalidade educacional na qual a mediao didticopedaggica nos
processos de ensino/aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e
tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas, em lugares ou tempos diversos:
a) Educao a Distncia. b) Educao Tradicional. c) Educao Presencial.
d) Educao Integral.
23. O Ministrio da Educao, por intermdio do
dispositivo no artigo 81 da Lei n 9394 de 20 de dezembro de
1996, considera regime de ensino semipresencial a atividade de
ensino de um curso de nvel superior, o qual pode oferecer: a) 50%
(cinquenta por cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores. b) 20% (vinte por
cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores. c) 1% (um por cento)
do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores. d) 100% (cem por
cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores. 24. No que diz
respeito Webconferncia como
instrumento metodolgico de ensino superior na modalidade
virtual, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas: ( ) a mais eficiente ferramenta do Ambiente Virtual
de Aprendizagem, na construo do processo de socializao de
experincias escolares, pois permite, em tempo real, a interao entre
os participantes de diversas regies do pas e do mundo
simultaneamente.
( ) Sua funo testar e carregar os dispositivos instalados no
computador e iniciar o sistema operacional.
( ) um perifrico clssico de sada, onde as informaes armazenadas
internamente sob a forma binria so convertidas em smbolos impressos
em um meio externo qualquer e em formatos inteligveis para o
usurio.
( ) Com essa ferramenta possvel utilizar udio, vdeo e socializar
apresentao de slides ou outros documentos, trocando arquivos.
A sequncia correta :
a) V, F, F, V. b) V, V, F, F. c) V, V, V, V. d) F, F, F, F.
25. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA nasceram
para fazer cumprir a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
Lei n 9.394/96, que contempla a Educao de Jovens e Adultos,
considerando a educao como direito social cidadania. Nesse sentido,
a mencionada lei determina: oferta de educao escolar regular para
jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas
necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem
trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola (BRASIL,
1996). Isso significa dizer que: a) O ensino da EJA deve
proporcionar condies e
meios para que os alunos se tornem sujeitos passivos no processo
de apropriao do saber.
b) fundamental que o ambiente escolar da EJA envolva situaes que
estimulem a memorizao, pois nesta etapa da vida, mais difcil o
adulto se apropriar do conhecimento.
c) necessrio reconhecer que a EJA tenha um encaminhamento
metodolgico especfico, que respeite o adulto como tal. As
atividades desenvolvidas devem ser direcionadas a essa modalidade,
assim tambm como a apresentao dos contedos propostos e discutidos,
que precisam ser do mbito da vivncia do adulto.
d) A prtica pedaggica da EJA deve ser individualizada na
perspectiva da transmisso, exigindo dos adultos a concentrao
absoluta no contedo que transmitido, visando sua assimilao.
26. O Plano Nacional de Educao (PNE) faz parte das
polticas pblicas na EJA. Ele foi um compromisso assumido na
reunio de avaliao da Conferncia Mundial sobre Educao para Todos
(Joimten, 1990) denominada Frum Mundial de Educao (Senegal, Dakar,
abril, 2000). Foi sancionado em janeiro de 2001 e apresenta, entre
seus objetivos e metas, EXCETO: a) Estabelecer, a partir da aprovao
do PNE,
programas visando a alfabetizar 10 milhes de jovens e adultos,
em cinco anos e, at o final da dcada, erradicar o
analfabetismo.
b) Prever um ncleo comum para o currculo e uma parte
diversificada em funo das peculiaridades locais, incluindo a educao
moral e cvica, educao fsica, educao artstica e programas de sade
como matrias obrigatrias do currculo da educao de jovens e adultos,
alm do ensino religioso facultativo.
c) Assegurar, em cinco anos, a oferta de educao de jovens e
adultos equivalente s quatro sries iniciais do ensino fundamental
para 50% da populao de 15 anos e mais que no tenha atingido este
nvel de escolaridade.
d) Assegurar, at o final da dcada, a oferta de cursos
equivalentes s quatro sries finais do ensino fundamental para toda
a populao de 15 anos e mais que concluiu as quatro sries
iniciais.
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TIPO 127. um documento de gesto administrativa e
acadmica, institudo pelo Ministrio da Educao para as instituies
de Ensino Superior IES pblicas e privadas. Visa identificar a IES
no que diz respeito misso a que se prope, sua filosofia de
trabalho, s diretrizes pedaggicas que orientam suas aes, sua
estrutura organizacional e s atividades acadmicas que desenvolve
e/ou pretende, desenvolver. A partir de sua elaborao, constitui-se
e um compromisso da Universidade com o seu corpo social, com a
comunidade cientfica e tecnolgica, com o Ministrio da Educao e com
a sociedade em geral: a) Parmetros Curriculares para o Ensino
Tcnico. b) Movimento Institucional. c) Plano de Desenvolvimento
Institucional. d) Regimento do Ensino Superior.
28. No que se refere ao conceito de Projeto Pedaggico
de Curso (PPC), assinale a alternativa que NO verdadeira: a) O
PPC um documento de orientao acadmica
onde constam, dentre outros elementos, conhecimentos e saberes
considerados necessrios formao das competncias estabelecidas a
partir do perfil do egresso; estrutura e contedo curricular;
ementrio; bibliografias bsica e complementar; estratgias de ensino;
docentes; recursos materiais; servios administrativos; servios de
laboratrios e infraestrutura de apoio ao pleno funcionamento do
curso.
b) O PPC um documento de mesma dimenso do PPI (Projeto Pedaggico
Institucional) e nele se pauta, ainda que se restrinja a um
determinado curso. a referncia de todas as aes e decises do
curso.
c) O PPC deve estar sintonizado com a nova viso de mundo,
expressa nesse novo paradigma de sociedade e de educao. Desta
maneira, o ensino voltado para a construo do conhecimento, deve
orientar-se por uma estrutura curricular rgida, baseada no enfoque
unicamente disciplinar e sequenciada de contedos, confinada aos
limites da sala de aula, onde o ensino tem por base a exposio
submissa aos contedos descritivos.
d) O PPC expressa os principais parmetros para a ao educativa,
fundamentado, juntamente com o Projeto Pedaggico Institucional
(PPI), a gesto acadmica, pedaggica e administrativa de cada curso.
Est em permanente construo, sendo elaborado, reelaborado,
implementado e avaliado.
29. um fundo especial, de natureza contbil e de mbito estadual,
formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos
impostos e transferncias dos estados, do Distrito Federal e dos
municpios, vinculados educao por fora do disposto no Art. 212 da
Constituio Federal. Com vigncia estabelecida para o perodo
2007-2020, sua implantao comeou em 1 de janeiro de 2007 e realizada
de forma gradual, alcanando sua plenitude em 2009, quando o fundo
funcionou com todo o universo de alunos da educao bsica pblica
presencial e os percentuais de receitas que o compem alcanaram o
patamar de 20% de contribuio: a) Fundo de Movimentao e
Desenvolvimento do
Educador Brasileiro e de Valorizao dos Profissionais da
Educao.
b) Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de
Valorizao dos Profissionais da Educao.
c) Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Educador Bsico e de
Vinculao da Profisso da Educao.
d) Fundo de Movimentao e Desenvolvimento da Educao Brasileira e
de Vinculao dos Profissionais da Educao.
30. No que diz respeito s aes afirmativas,
INCORRETO afirmar: a) As aes afirmativas tm o objetivo de baixar
o
nvel de ensino das universidades para que os alunos menos
favorecidos consigam aprender o contedo ensinado. Elas garantem
metade das vagas para cotistas, no sentido de dividir a
universidade em dois grupos, proporcionando o nivelamento num
processo de diminuio da qualidade de ensino.
b) As aes afirmativas fazem parte da agenda poltica brasileira
desde a dcada de 1990, numa tentativa de corrigir as mazelas
sociais, por meio da incluso e instalao da justia, reconhecendo e
corrigindo situaes de direitos negados socialmente ao longo da
histria.
c) o conjunto de medidas especiais e temporrias, tomadas pelo
Estado e/ou pela iniciativa privada, com o objetivo de eliminar
desigualdades historicamente acumuladas, garantindo oportunidades e
tratamento similar, e ainda a compensao pelas perdas resultantes de
discriminao e marginalizao, derivadas de causas raciais, tnicas,
religiosas, de gnero e outras.
d) As aes afirmativas so polticas de correo de desigualdades e
de efetivao de direitos. uma tentativa de garantir a todos os
segmentos excludos, uma participao e usufruto dos bens, riquezas e
oportunidades, o direito cidadania, cultura, educao, trabalho digno
e participao das polticas pblicas de carter social.