Professor (a): Márcia Regina Somagal de Assumpção Planejamento Música: Tumbalacatumba Competências Oralidade, produção textual, leitura, pesquisa, atenção, percepção musical. Objetivos Geral: Promover experiências de apreciação musical para que os alunos possam se expressar e se comunicar através da música. Específicos: Improvisar de forma criativa, integrando-se com o grupo; Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Elaborar texto coletivo e individual; Expressar-se através da dança e da música; Marcar horas em relógio. Estratégias em Língua Portuguesa Estratégias em outras áreas do conhecimento 1- Ouvir a música; 2- Leitura da letra da música ( anexo); 3- Dividir a música em estrofes, distribuir nos grupos para que façam mímicas que serão descobertas pelos colegas; 4- Em grupos, criar novas rimas, formando nova canção, que será apresentada ao restante da turma; 5- Dançar e cantar a canção original; 6- Produção textual: “Se eu fosse um esqueleto”; 7- Em cada estrofe da música, marcar a hora em relógios já existentes (anexo); 8- Cada criança desenha relógios, relatando o que geralmente faz nos horários marcados; 9- Quebra-cabeça do esqueleto (anexo); 10- Texto coletivo sobre o sistema ósseo, após pesquisa na biblioteca e laboratório de Informática;
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Transcript
Professor (a): Márcia Regina Somagal de Assumpção
Planejamento Música: Tumbalacatumba
Competências
Oralidade, produção textual, leitura, pesquisa, atenção, percepção musical.
Objetivos
Geral:
Promover experiências de apreciação musical para que os alunos possam se expressar e se comunicar através da música.
Específicos:
Improvisar de forma criativa, integrando-se com o grupo;
Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
Elaborar texto coletivo e individual;
Expressar-se através da dança e da música;
Marcar horas em relógio.
Estratégias em Língua Portuguesa Estratégias em outras áreas do conhecimento
1- Ouvir a música; 2- Leitura da letra da música ( anexo); 3- Dividir a música em estrofes, distribuir nos grupos para que
façam mímicas que serão descobertas pelos colegas; 4- Em grupos, criar novas rimas, formando nova canção, que
será apresentada ao restante da turma; 5- Dançar e cantar a canção original; 6- Produção textual: “Se eu fosse um esqueleto”;
7- Em cada estrofe da música, marcar a hora em relógios já existentes (anexo);
8- Cada criança desenha relógios, relatando o que geralmente faz nos horários marcados;
9- Quebra-cabeça do esqueleto (anexo); 10- Texto coletivo sobre o sistema ósseo, após pesquisa
na biblioteca e laboratório de Informática;
11- Sugestão de leitura: Se eu Fosse um Esqueleto de Ricardo Azevedo (em anexo).
Tumbalacatumba
Xuxa
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Quando o relógio bate a uma, Todas as caveiras saem da tumba;
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Quando o relógio bate as duas, Todas as caveiras pintam as unhas;
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Quando o relógio bate as três, Todas as caveiras imitam chinês;
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Quando o relógio bate as quatro, Todas as caveiras tiram retrato;
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Quando o relógio bate as cinco, Todas as caveiras apertam os cintos;
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Quando o relógio bate as seis, Todas as caveiras jogam xadrez;
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