PROFESOR/A: ROBINSON FAÚNDEZ ARANEDA CURSO: 8a NOMBRE ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: ABRIL 2021 OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: • Su experiencia personal y sus conocimientos. • Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. • La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: • Los propósitos explícitos e implícitos del texto. • Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados. • Presencia de estereotipos y prejuicios. • La suficiencia de información entregada. • El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos. • Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 2 de abril (Reforzamiento) Unidad de Reforzamiento . -Conceptos básicos de identidad. -Textos líricos. -Noticia. Poesía popular Localizar Comprender Evaluar Exposición Meet Los alumnos formulan una interpretación de los poemas considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. Los alumnos dialogar constructivamente para Reporte de tarea
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PROFESOR/A: ROBINSON FAÚNDEZ ARANEDA
CURSO: 8a
NOMBRE ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: ABRIL 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente
con su análisis, considerando:
• Su experiencia personal y sus conocimientos.
• Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
• La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada.
OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales,
considerando:
• Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
• Una distinción entre los hechos y las opiniones expresados.
• Presencia de estereotipos y prejuicios.
• La suficiencia de información entregada.
• El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación
con el texto en el que están insertos.
• Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.
-Conceptos básicos de identidad. -Textos líricos. -Noticia. Poesía popular
Localizar Comprender Evaluar
Exposición Meet Los alumnos formulan una interpretación de los poemas considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. Los alumnos dialogar constructivamente para
Reporte de tarea
debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco.
5 al 9 de abril. (Reforzamiento)
Séptimo El terror y lo
extraño
.
-Textos literarios (cuento, novela,) -Textos no literarios (continuos y discontinuos) _ El género del terror
Localizar Analizar Evaluar
Proyección PPT, online
Los alumnos formulan una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos explicando y ejemplificando por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio y planteando su postura frente a un dilema o situación.
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto. Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. Presencia de estereotipos y prejuicios.
Evaluación formativa.
12 al 16 de abril.
Ídem anteriores en evaluación.
Unidad 1: Epopeya
-Epopeya. -Épica. -Cantar de gesta. -Concepto de héroe.
Comprender. Analizar. Evaluar.
Resolución de formulario google Los alumnos formulan una interpretación de fragmentos de epopeyas leídos, que sea coherente con su análisis, considerando:
Evaluación sumativa (habilidades y contenidos fundamentales séptimo año y control de lectura domiciliaria)
Los alumnos analizan y evalúan infografías, visibilizando qué similitudes y diferencias existen en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. Los alumnos comprenden, comparan y evalúan textos audiovisuales (documentales) considerando el marco histórico de la temática.
Evaluación formativa
26 de abril al 30 de abril.
Ídem anteriores en evaluación.
Unidad 1: Epopeya
-Contexto de producción de epopeyas. -Artículos informativos.
Analizar. Sintetizar Comprender.
Los estudiantes sintetizan, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como investigar. Los estudiantes aplican estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura como resumir y formular preguntas.
Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado:
Trabajo en el libro de clase.
5 al 9 de abril
Unidad 1:
SPECIAL DAYS.
• Special occasions
• Months
• Ordinal numbers
Some/any/no
We’ve got some…
We haven’t got any…
We’ve got no…
Have we got any…?
Derivatives of some /any/no: somebody, anywhere, etc.
Aceptar y rechazar una invitación
• SPEAKING
• LISTENING
Speaking:
Pairwork speaking
Listening:
A surprise
Grammar practice
Evaluación de formativa.
Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado:
Trabajo en el libro de clase.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Comprender vocabulario y estructuras para comprar comida. Hablar sobre cumpleaños, navidad y festividades. Aceptar y rechazar invitaciones a través de actividades orales, escritas y auditivas.
12 al 16 de abril
Unidad 1:
SPECIAL DAYS.
Practicar contenido anterior:
• Special occasions
• Months
• Ordinal numbers
Hablar de navidad:
• READING
• SPEAKING
• LISTENING
• WRITING
Reading:
Merry Christmas!
Speaking.
Pairwork speaking.
Listening:
Celebrations
Writing:
Completing an E-mail
about Christmas Day.
Evaluación proceso.
Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado:
Trabajo en el libro de clase.
19 al 23 de abril
Unidad 1:
SPECIAL DAYS.
Hablar de carnavales:
• Special occasions.
Desarrollar habilidades lingüísticas:
• READING
• SPEAKING
Reading:
Carnival
Speaking:
Pair work
Evaluación formativa.
Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado:
Trabajo en el libro de clase.
26 al 30 de abril
Unidad 1:
SPECIAL DAYS.
Creating an especial occasion poster.
Utilizar todo el contenido aprendido en la unidad.
• PROJECT: Crear un poster informativo.
Creación de un póster de ocasión especial dentro de la hora de clase.
Evaluación proceso.
Alumnos presentan su trabajo de forma física dentro de clases. Reporte solicitado:
Proyecto físico entregado al final de la hora de clase.
PROFESOR/A: VALENTINA DIAZ GOMEZ
CURSO: 8° a
NOMBRE ASIGNATURA: MATEMATICA MES: ABRIL 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 1. Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
• representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
• aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales
• aplicando la regla de los signos de la operación
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
Recordar y analizar razones, proporción directa e inversa, en diversas situaciones de cálculo y resolución de problemas
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades. Resumen de la semana PDF
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.
12 al 16 de abril
. Unidad de nivelación y reforzamiento
Lenguaje algebraico Tabla de valores Ecuación Inecuación
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular reglas y propiedades y construir ecuaciones.
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades. Resumen de la semana PDF
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual. Evaluación Formativa
19 al 23 de abril
Evaluación Sumativa ONLINE: Unidad de Nivelación y reforzamiento
Retroalimentación Evaluación Sumativa
26 al 30 de abril
Unidad 1:
Números y
operaciones
Conjunto ℤ
Regla de signos
Multiplicación y división en ℤ
Comprender la
multiplicación y la división
de números enteros
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades. Resumen de la semana PDF
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.
PROFESOR/A: MARIA EUGENIA MUÑOZ JARA
CURSO: 8a
NOMBRE ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES MES: ABRIL
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 6: Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 8: Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:
✓ Los tipos de electricidad. ✓ Los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción). ✓ La planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas ✓ La evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades realizadas en clases presenciales
5 al 9 de abril
.
• Conceptos de clima y tiempo atmosférico
• Variables climáticas.
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
Actividad formativa: Análisis de un texto sobre cambio climático
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Fuerzas y ciencias de la Tierra
• Habilidades Matemáticas (información gráfica)
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades realizadas en clases presenciales
Actividad Formativa
12 al 16 de abril
Fuerzas y ciencias de la Tierra
• Conceptos de clima y tiempo atmosférico
• Variables climáticas.
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica)
Actividad sumativa sobre Clima y calentamiento global
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades realizadas en clases presenciales
Actividad Sumativa
19 al 23 de abril
Fuerzas y ciencias de la Tierra
• Conceptos de clima y tiempo atmosférico
• Variables climáticas.
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica)
Retroalimentación sobre clima y calentamiento global
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades realizadas en clases presenciales
26 al 30 de abril
Electricidad y calor
Las cargas eléctricas • Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica)
PPT sobre cargas eléctricas
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades realizadas en clases presenciales
PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS
CURSO: 8a
NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÌA Y CS. SOCIALES MES: ABRIL
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 2: Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
SEMANA UNIDADES CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
5 al 9 de abril
Unidad 1. Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el
choque de dos mundos
Comprender la transición que experimento la sociedad
durante el paso del periodo medieval al moderno
Interpretación de datos e imágenes
Pensamiento temporal y espacial
Análisis de fuentes audio-visual acerca de los inicios de la época
moderna
Evaluación Formativa
12 al 16 de abril
Analizar la transformación de la sociedad a partir del
Humanismo y del Renacimiento
Interpretación de datos e imágenes
Análisis de fuentes históricas
Pensamiento temporal y
espacial
Análisis del Renacimiento mediante la literatura y
las artes Evaluación Formativa
19 al 23 de abril Analizar los cambios que
implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa
Interpretación de datos e imágenes
Análisis de fuentes históricas
Pensamiento temporal y
espacial
Comparación de las posturas Católicas y
Protestantes
Evaluación Formativa
26 al 30 de abril Síntesis de contenidos y preparación evaluación
sumativa
Interpretación de datos e imágenes
Análisis de fuentes históricas
Pensamiento temporal y
espacial
Actividad de síntesis de
contenidos Evaluación Formativa
• Actividades y/o metodologías pueden estar sujetas a cambio, en favor de mejorar el proceso de aprendizaje
PROFESOR/A: MARIANELA GONZÁLEZ MOLINA
CURSO: 8º a
NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA MES: ABRIL
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico, reflexionando acerca de sus posibles aportes. OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos. OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales. OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.
Conocen conceptos de Patrimonio y turismo.
Identifican a través del análisis del entorno regional patrimonio y turismo
Entrega de contenidos.
Retroalimentación
constante.
Evaluación Formativa
12 al 16 de Abril
Unidad 1:
Planteamiento
del problema e
Detectar problemas y
necesidades de las
personas o de la
comunidad y proponer
soluciones que impacten de
Analizar el entorno y detectar
problemas y necesidades que afectan a
las personas y la comunidad más
cercana.
Establecen impactos positivos del entorno analizado, considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
Retroalimentación por
plataforma classroom y
clases online.
identificación de
necesidades
manera positiva en la
sociedad.
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados.
Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas
Diseñan y crean una presentación digital de su análisis realizado
Análisis del entorno regional patrimonio y turismo.
Presentan avances y
dudas de la actividad.
Ev. formativa para el proceso sumativo
19 al 23 de Abril
Unidad 1:
Planteamiento
del problema e
identificación de
necesidades
Detectar problemas y
necesidades de las
personas o de la
comunidad y proponer
soluciones que impacten de
manera positiva en la
sociedad.
Analizar el entorno y detectar
problemas y necesidades que afectan a
las personas y la comunidad más
cercana.
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados.
Comunicar sus conclusiones con presentaciones expositivas
Desarrollan y entregan la primera parte y avance de su presentación digital.
Análisis del entorno regional patrimonio y turismo.
Entregan actividad para evaluación sumativa bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Evaluación Sumativa
Entrega de trabajos en plataforma Classroom
26 al 30 de Abril
Unidad 1:
Planteamiento
del problema e
identificación de
necesidades
Detectar problemas y
necesidades de las
personas o de la
comunidad y proponer
soluciones que impacten de
manera positiva en la
sociedad.
Analizar el entorno y detectar
problemas y necesidades que afectan a
las personas y la comunidad más
cercana.
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados.
Seleccionar y fundamentar la selección
de soluciones para dar respuesta a
necesidades detectadas en el entorno,
basándose en investigaciones
realizadas.
Continúan el proceso de diseño de su presentación siguiendo las instrucciones de la clase, se incorporan nuevos requerimientos identificando impactos negativos, comparación y de solución frente al análisis de problemáticas del entorno analizado.
Análisis del entorno regional patrimonio y turismo.
Entrega de contenidos
plataforma classroom y
clases online.
Ev. formativa
Comunicar sus conclusiones con
presentaciones expositivas que
involucren al curso o a la comunidad
escolar.
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA
CURSO: 8a
NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: ABRIL
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE: Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos. OA 1
Percepciones, sentimientos e ideas que genera la observación de manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.
Investigación acerca de manifestaciones visuales y sus creadores o creadoras, usando variadas fuentes y presentación de estas con diferentes medios.
Observar las obras “Sagrada Familia” y “Parque Güell” de Antonio Gaudí y describir las relaciones entre la naturaleza y las materialidades, colores, iluminación y elementos arquitectónicos presentes en sus diferentes espacios.
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
12 al 16
1ª Unidad:
Creación visual, persona y naturaleza
Manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus trabajos visuales.
Investigación acerca de manifestaciones visuales y sus creadores o creadoras, usando variadas fuentes y presentación de estas con diferentes medios.
Crear una plaza de bolsillo para su barrio, basados en formas naturales (por ejemplo: de animales, insectos
o plantas) y en algunas de las características de las obras de
Gaudí
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
19 al 23
1ª Unidad:
Creación visual, persona y naturaleza
Seleccionan ideas para el desarrollo de trabajos visuales.
Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con la naturaleza y la conexión entre las personas y la naturaleza.
Desarrollar ideas por medio de croquis, collages, bocetos y textos
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
26 al 30
1ª Unidad: Expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales.
Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con la
Realizar el proyecto y lo presenta por medio de una representación
Sumativa:
Registro de avances del proceso.
Creación visual, persona y naturaleza
naturaleza y la conexión entre las personas y la naturaleza.
tridimensional y explica las características del diseño.
Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.
PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA ESPINOZA
CURSO: 8a
NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: ABRIL
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 3: Cantar y/o tocar repertorio relacionado con la música escuchada, desarrollando habilidades tales como comprensión rítmica, melódica, conciencia de textura y estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre otras. OA 1: Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y/o el mundo. OA 2: Describir analíticamente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y/o creada, y su relación con el propósito expresivo