Prof. Katiuska Azólas Pérez OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO
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Prof. Katiuska Azólas Pérez
OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO
FENÓMENO EDUCATIVO
El clima en educación está tomando de un tiempo a esta parte, una real importancia a nivel social en el contexto nacional e internacional.
EL FENÓMENO EDUCATIVO
• La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. Es el proceso de concentración y vinculación cultural, moral y conductual.
EL FENÓMENO EDUCATIVO
• Gracias a la educación las nuevas generaciones pueden asimilar y aprender todos los conocimientos necesarios, las normas de conducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones anteriores a ellos, creando además nuevas visiones.
EL FENÓMENO EDUCATIVO
• La educación siempre responde a una política de estado en términos del tipo de hombre y de sociedad que desea alcanzar.
• Es el medio que un pueblo utiliza para salvaguardar, mejorar y transmitir su cultura sistematizada y cotidiana.
ANTECEDENTES DEL CENTRO DE PRÁCTICA
Colegio Polivalente York Avenida Egaña #1350, Peñalolén
MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA
CICLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• ENTORNO DE APRENDIZAJE. Ambiente y clima que genera el docente, en el cual tienen lugar los procesos de E-A.
• IMPORTANCIA. La calidad de los aprendizajes de los alumnos depende en gran medida de los componentes sociales, afectivos y materiales.
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• ELEMENTOS.a) Confianza, aceptación, equidad y respeto
entre las personas.b) Normas constructivas del aprendizaje y el
comportamiento.c) Espacio de aprendizaje organizado y
enriquecido, que invite a indagar, compartir y a aprender.
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
•“El clima escolar es el corazón y el alma de una escuela… Indica la calidad de una escuela que ayuda a cada persona a sentirse digna e importante, mientras, simultáneamente, ayuda a crear un sentido de pertenencia más allá de nosotros mismos”.
(Freiberg y Stein, 1999:11)
DOMINIO B. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
• INTERROGANTES.• ¿Qué énfasis se le otorga al docente en
el desarrollo de este dominio? ¿Tiene importancia su desarrollo social, familiar y/o laboral? ¿En qué se basan las expectativas del profesor? ¿Por qué las expectativas influyen en el rendimiento del alumno?
OBSERVACIÓN DEL CLIMA DE AULA
Conclusiones y Reflexiones.
ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE TRAS LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS
DEVELANDO LAS TEORÍAS QUE GUÍAN EL DESEMPEÑO DE LOS PROFESORES OBSERVADOS.
ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE TRAS LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS
• INTERROGANTES.• ¿Qué enseña?, ¿Cómo lo enseña?, ¿Cómo
facilita el aprendizaje?, etc.
CONCLUSIONES
• El clima escolar y de aula es uno de los factores claves que determina la calidad de los aprendizajes en los estudiantes y, con ello, la calidad del servicio educativo institucional (Dominio B - MBE).
Prof. Katiuska Azólas Pérez
OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO
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