7012
PROCESSOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAES DE LARGA ESCALA COMO
INSTRUMENTOS PARA A FORMAO DOCENTE
A experincia no SisPAE-Sistema Paraense de Avaliao
Educacional
1, 2Tnia Cristina Arantes Macedo de Azevedo; 1Ligia Maria
Vettorato Trevisan; 1,
3Guaracy Tadeu Rocha; 1Rodrigo de Souza Bortolucci; 1Christiane
Bellrio Stevo,4Conceio Brayner.
1Fundao VUNESP; 2FE UNESP-Guaratinguet; 3IB UNESP-Botucatu;
4SEDUC-Secretaria de
Educao do Estado do Par.
[email protected]
Eixo 02: Formao continuada e desenvolvimento profissional de
Professores da
Educao Bsica
Introduo
Avaliaes educacionais em larga escala podem apontar diretrizes
que orientam o
desenvolvimento de polticas pblicas capazes de contribuir para a
melhoria do
desempenho escolar, tornando-se, cada vez mais, instrumentos
teis para analisar a
qualidade da educao, e esta uma das principais razes que
explicam a sua adoo
como poltica pblica educacional.
Nessa perspectiva, foi criado o SisPAE - Sistema Paraense de
Avaliao
Educacional, um processo avaliativo externo de larga escala,
referenciado por uma matriz
de avaliao especfica, que investiga as habilidades e competncias
para mobilizar
conhecimentos adquiridos na escola, desenvolvidas pelos alunos
durante a trajetria
escolar. Tem como objetivos consolidar um mecanismo de anlise
para subsidiar aes
da Secretaria de Educao do Estado do Par - SEDUC/PA e
Prefeituras como poltica
pblica de estado de natureza sistmica e fortalecer o processo de
ensino e
aprendizagem no sistema pblico de Educao Bsica como forma de
contribuir para o
cumprimento da meta de ampliar os indicadores do IDEB paraense
em 30% at 2017,
estabelecida pelo Pacto pela Educao do Par. O projeto, iniciado
em 2014, conta com
financiamento do BID-Banco Interamericano de Desenvolvimento e
prev a realizao da
avaliao educacional em trs anos sucessivos.
Em sua primeira edio, o SisPAE 2014 incorporou uma srie de
procedimentos
destinados a fortalecer a sintonia entre a avaliao em larga
escala e as prioridades
educacionais do Estado do Par, e aferiu censitariamente o
desempenho, em Lngua
7013
Portuguesa e Matemtica, dos alunos de 4 e 5 anos, de 7 e 8 sries
do Ensino
Fundamental, e de 1, 2 e 3 sries do Ensino Mdio.
A avaliao do SisPAE 2014 envolveu tambm a coleta de informaes
sobre o
contexto socioeconmico e cultural dos estudantes, sua trajetria
escolar e suas
percepes acerca dos professores e da gesto escolar bem como a
coleta de dados
sobre o perfil dos professores e diretores das escolas
participantes bem como suas
percepes sobre aspectos da prtica pedaggica, da gesto e da
infraestrutura escolar
e das suas relaes com alunos, colegas e rgos responsveis pelo
ensino e pela
educao bsica paraense. Os dados coletados desses questionrios
permitiram traar o
perfil do alunado e vm subsidiando estudos sobre as relaes entre
as variveis de
contexto e o desempenho escolar.
Considerando que estruturar o diagnstico do Sistema Educacional
do Par
requereu pensar a dimenso geogrfica de 1.248.042 km2, bem como a
realidade
educacional e sociocultural de 12 Regies de Integrao, 144
Municpios, Unidades
Regionais de Educao (UREs), Unidades SEDUC na Escola (USEs) e
Unidades de
Ensino das redes estadual e municipal, a execuo e apurao dos
resultados do SisPAE
2014 tiveram como caractersticas bsicas:
- o fomento de estudos e oficinas de trabalho (workshops), por
especialistas em
currculo e avaliao do NAED/ SEDUC e da Fundao Vunesp, visando a
construo de
referenciais que orientaram a estruturao das Matrizes de
Referncia para a Avaliao,
tendo como base os Parmetros Curriculares Nacionais, as Matrizes
de Avaliao do
Sistema de Avaliao da Educao Bsica Saeb/Prova Brasil (5 e 9 anos
do Ensino
Fundamental e 3 srie do Ensino Mdio http://portal.inep.
gov.br/web/guest/caracteristicas-saeb), considerando, tambm, os
documentos que
balizam as demais avaliaes nacionais e internacionais,
- a utilizao da metodologia da Teoria da Resposta ao Item (TRI),
em todos os
anos/sries e disciplinas avaliados nas provas objetivas, para
viabilizar a comparao
dos resultados obtidos no SisPAE, ano a ano, possibilitando o
acompanhamento da
evoluo dos indicadores de qualidade da educao;
- a aplicao de metodologia estatstica em procedimentos de
pr-testagem de
itens o que garantiu a seleo de itens com qualidade estatstica
comprovada para a
composio dos instrumentos de medida;
- o uso da metodologia de Blocos Incompletos Balanceados (BIB)
na composio
das provas de todos os anos/ sries e disciplinas avaliados, o
que permitiu utilizar um
grande nmero de itens por anos/sries e por disciplina e
classificar os nveis de
desempenho dos alunos em relao ao desenvolvimento de competncias
e habilidades
com maior amplitude;
7014
- a apresentao dos resultados do SisPAE em Lngua Portuguesa e
em
Matemtica na mesma escala de desempenho do Saeb/Prova
Brasil;
- a definio de nveis de desempenho, por anos/sries e disciplinas
avaliados, o
que permitiu a classificao dos alunos e o diagnstico do estgio
de desenvolvimento da
proficincia;
- a composio de questionrios - socioeconmico, de hbitos de
estudos, do
clima escolar, de boas prticas educacionais e de infraestrutura
para a coleta de dados e
percepes de alunos, professores, gestores escolares e escola;
que subsidiem estudos
dos fatores associados ao desempenho escolar;
- a organizao de sesses de trabalho conjunto, entre
especialistas da Fundao
Vunesp e do NAED/SEDUC, para validao de todos os instrumentos
desenvolvidos para
a aplicao do SisPAE;
- o treinamento dos coordenadores, supervisores e aplicadores
dos instrumentos
de medidas;
- a produo de relatrios, dos boletins e das revistas
pedaggicas.
A despeito dos procedimentos acima adotados, para a consecuo dos
objetivos
do SISPAE a avaliao no pde restringir-se obteno e registro dos
resultados.
Foram necessrias aes visando capacitao de gestores e professores
no sentido da
compreenso da metodologia, dimenso e possibilidades diagnsticas
de uma avaliao
de larga escala, assim como compreenso e interpretao dos
resultados obtidos. Tal
como ressaltado por Jos Francisco Soares, presidente do Inep,
preciso ir alm do
mero registro do resultado. [...] Primeiramente, preciso mostrar
o resultado dos
diferentes grupos sociais. Caracterizar as desigualdades o
primeiro passo para reduzi-
las ou diminu-las. Por isso, os resultados das avaliaes no podem
se resumir apenas
a mdias gerais. Alm disso, o sistema deve mostrar os resultados,
comparando escolas
que atendam a alunado similar. H no Brasil escolas que conseguem
atender alunos de
todos os perfis. Assim, o sistema de avaliao deve, na sua forma
de divulgao dos
resultados, mostrar e celebrar estes exemplos de sucesso. Para
isso, importante saber
aonde, em termos de aprendizado, se quer chegar. Ou seja, o
sistema de avaliao deve
ter padres claramente definidos, o que concretiza o estabelecido
no texto constitucional.
Finalmente, os resultados devem ser traduzidos na linguagem
curricular, na linguagem
que o professor usar na sala de aula. No se trata aqui de
sofisticar a apresentao dos
nmeros, snteses dos desempenhos dos alunos, mas de dar sentido
pedaggico a estes
nmeros. Cada escola tem o direito de saber o que fazer com seus
alunos que no
aprenderam e como organizar desafios para os alunos que
aprenderam o bsico. (Revistado Sistema Paraense de Avaliao
Educacional: Referncias e Resultados. Fundao Vunesp,
So Paulo 2015).
7015
Portanto, o envolvimento dos professores na utilizao de
resultados da avaliao
imprescindvel para compreender a realidade de sua comunidade
escolar e modificar a
sua sala de aula. desse envolvimento que emergem respostas a
questes tais como:
este o programa educacional que atende os propsitos para os
quais se destina? Que
relaes ele estabelece com os compromissos de melhoria da
qualidade do ensino
anunciados nas polticas educacionais formuladas no mbito dos
estados? Em que nveis
sero necessrias e mais efetivas as aes de melhoria da qualidade
educacional?
Como forma de capacitao de gestores e professores do Sistema
Educacional
do Estado do Par no que se refere compreenso e apreenso da
metodologia e
resultados do SisPAE, foram realizadas Oficinas de Capacitao
Docente sobre
Metodologia e Resultados do SISPAE; Oficinas de Capacitao para
Elaborao e
Reviso de Itens, os quais podero integrar novas edies do SISPAE,
alm da
publicao impressa e on line de Revistas Pedaggicas que ao
analisarem e
explicitarem os resultados da avaliao permitem ao professor e
escola pensar seu
processo de ensino-aprendizagem e sua proposta pedaggica, com
base em dados
objetivos, obtidos em uma pesquisa de desempenho educacional
isento e autnomo, por
natureza. (Revista do Sistema Paraense de Avaliao Educacional:
Referncias e Resultados.Fundao Vunesp, So Paulo 2015).
Oficinas de Capacitao: Metodologia e Resultados da Avaliao de
Larga Escala
A apresentao da metodologia e resultados foi feita para 623
professores,
gestores e tcnicos de referncia, em 18 oficinas de capacitao
distribudas por Regio
Metropolitana de Belm e pelas demais Regies de Integrao do
Estado, nos meses de
abril e maio de 2015. A previso inicial de participao, e a
logstica preparada para tal,
era de 1008 professores, gestores e tcnicos de referncia, os
quais atuariam como
agentes multiplicadores das informaes/formao recebidas. Contudo,
questes
conjunturais limitaram o nmero de participantes a 62% do pblico
previsto. Ainda assim,
as oficinas contaram com a participao de professores de todas as
Regies de
Integrao do Estado.
As oficinas de capacitao foram realizadas em espaos adequados
para as
atividades e pblico previstos: 5 oficinas em Belm, 2 oficinas em
Marab, e 1 oficina em
cada uma das cidades: Abaetetuba, Altamira, Bragana, Breves,
Capanema, Castanhal,
Conceio do Araguaia, Itaituba, Paragominas, Santarm e Tucuru. Em
cada uma das
oficinas, atividades ao longo de 08 horas do dia, coordenadas
cada uma delas por um
7016
tcnico em avaliao educacional da Fundao Vunesp e um membro da
SEDUC-PA,
alm de pessoal de apoio.
As oficinas foram concebidas com o objetivo de capacitar sobre
os aspectos
tericos e metodolgicos da avaliao de larga escala e fortalecer a
etapa da
comunicao de resultados, de modo a esclarecer e tornar mais
prximos dos
professores e gestores da rede estadual de ensino as principais
ideias e propostas do
Sistema Paraense de Avaliao Educacional. Os 623 professores
participantes das
oficinas tornaram-se agentes multiplicadores em seus municpios
de atuao.
Para a consecuo desse objetivo, as oficinas foram estruturadas
segundo um
modelo que, na primeira metade do dia, apresentava aos
professores participantes a
insero do SisPAE no Programa de Melhoria da Qualidade e
Incremento da Cobertura
da Educao Bsica no Estado do Par. Na sequncia, a capacitao
docente na
fundamentao terica e metodolgica da Teoria da Resposta ao Item;
explanao sobre
a concepo e elaborao dos instrumentos integrantes do SISPAE
(matrizes de
avaliao, provas, questionrios); explicao e debate sobre o
significado de uma escala
e da classificao de alunos em nveis de proficincia; apresentao
de exemplos de
itens (questes) integrantes das provas SisPAE e anlise pedaggica
dos mesmos,
interpretao dos resultados sobre o desempenho dos alunos na
resoluo desses itens
e localizao da descrio dos itens na Escala de Proficincia;
apresentao dos
resultados gerais do SisPAE nas redes municipal e estadual do
Estado do Par.
Na sequncia das atividades previstas, na segunda metade do dia
foram
apresentados os resultados regionais especficos para os
municpios, URESs e USESs
representados nas respectivas oficinas. Concomitantemente,
apresentaram-se os
resultados relativos ao impacto de fatores associados ao
desempenho e proficincia
aferida, ou seja, fatores que levam a diferentes desempenhos
escolares, tais como os
associados s caractersticas dos alunos, das turmas, dos
professores, das escolas e do
ambiente escolar.
A discusso promovida entre os docentes participantes e entre
estes e com a
representante da SEDUC e representante Vunesp permitiu a
compreenso e
interpretao comparativa dos resultados, ajudando a diagnosticar
particularidades
regionais e a delinear estratgias no sentido da reverso de
fragilidades diagnosticadas.
Ao final de cada oficina, os docentes foram solicitados a
apresentar uma avaliao
escrita na qual se manifestaram sobre: o material didtico e
instalaes fsicas para a
realizao das oficinas; aspectos ligados aos instrutores,
participao individual e
coletiva; comentrios e sugestes finais. Todo o material didtico,
bem como os
resultados do processo avaliativo, foram de imediato
disponibilizados em site
(www.vunesp.com.br/SisPAE).
7017
De modo geral, as avaliaes indicaram que as Oficinas de
Capacitao foram
exitosas em seu objetivo de esclarecer sobre a Avaliao em Larga
Escala, os processos,
os procedimentos e os resultados do SISPAE 2014. No raro, os
docentes afirmaram
terem mudado suas concepes sobre avaliao educacional, afirmando
que passaram a
ter nova compreenso sobre os instrumentos (itens, provas,
questionrios) e seu
potencial para diagnstico. Na avaliao geral, atestaram que as
oficinas foram
importantes no apenas para que melhor compreendessem as mdias de
proficincia
obtidas para suas respectivas UREs, USEs e municpios, mas
principalmente sobre o
significado pedaggico dessas mdias, sobre a aplicabilidade da
descrio da Escala de
Proficincia, sobre as habilidades e competncias consolidadas por
seus alunos e sobre
aquelas nas quais as fragilidades se apresentam maiores.
Oficinas de Capacitao: Elaborao e Reviso de Itens
As oficinas para formao de professores na elaborao e reviso de
itens so
parte constituinte do SisPAE e tiveram incio em agosto de 2015,
momento em que j
eram conhecidos os resultados das avaliaes dos alunos no SisPAE
2014. Essas
oficinas tiveram como objetivos:
- imbuir os princpios e os processos da criao de itens para
avaliao em larga
escala nos professores da rede estadual paraense, capacitando os
participantes da
oficina para a funo de propagadores da experincia vivenciada e
dos conceitos ali
trabalhados;
- criar uma plataforma pblica de itens elaborados pelos
participantes das oficinas
paraenses, que possam ser utilizados por eles e por outros
professores da rede como
recurso didtico em sala de aula;
- formar uma equipe de elaboradores e revisores que possam
contribuir para a
constituio de um Banco de Itens que, aps pr-testagem e anlise
estatstica, possam
integrar as futuras provas do SisPAE;
- Apresentar sugestes de trabalho em sala de aula a partir da
anlise dos
resultados, apontamentos e contedo publicados nas Revistas
Pedaggicas SisPAE.
Em sntese, a capacitao de professores na elaborao de itens de
avaliao de
larga escala aqui tratada como instrumento de formao que
propicia a compreenso
da estreita relao entre as habilidades avaliadas em uma prova de
larga escala e o
conjunto de contedos curriculares utilizadas na elaborao de seus
planos pedaggicos.
7018
Com base nos resultados das avaliaes de 2014, o curso de formao
foi
estruturado de modo a focalizar a apresentao dos resultados em
um contexto em que
no se trabalham apenas as mdias de proficincia aferidas, mas
sim, e principalmente,
o significado pedaggico da proficincia: Quais foram as
habilidades que os alunos
demonstraram ter desenvolvido ao longo de seu percurso escolar?
Quais foram as
habilidades em que foi possvel identificar fragilidades e as
consequncias destas ao
longo do percurso escolar?
vlido destacar que apesar da divulgao dos resultados ter
ocorrido em um
momento anterior, estando tambm disponvel pgina na internet para
consulta de dados,
alguns dos professores participantes das oficinas desconheciam
aspectos bsicos do
SisPAE, assim como seus resultados, tanto na esfera estadual e
das Unidades Regionais
de Educao, quanto nas redes municipais e nas escolas em que
lecionam. Tem-se,
portanto, um indicativo de que necessrio aprimorar a ao dos
agentes
multiplicadores, participantes das primeiras oficinas (Oficinas
de Capacitao:
Metodologia e Resultados da Avaliao de Larga Escala), assim como
os demais meios
de divulgao e comunicao professores/gestores/aes
SisPAE/SEDUC.
As oficinas de Capacitao para Elaborao de Itens aconteceram em
12 cidades
consideradas polos. Esta distribuio foi definida pela Secretaria
de Educao do Estado
do Par, com base nas caractersticas e demandas regionais. A
divulgao do evento e o
financiamento do deslocamento dos professores foram de
responsabilidade da Secretaria
de Estado, ficando sob responsabilidade da Fundao Vunesp a
organizao do espao
fsico e a confeco do material fornecido aos professores.
Para a realizao das oficinas foram compostas 3 equipes de
trabalho, sendo
cada uma delas integrada por 1 professor de Matemtica e 1 de
Lngua Portuguesa, alm
de pessoal de apoio logstico. Dessa forma, foram ministradas
simultaneamente oficinas
de capacitao em trs cidades polo. Pra cada oficina foi prevista
a participao de 20
professores de Ensino Fundamental I, 20 professores de Ensino
Fundamental II e 20
professores de Ensino Mdio; sendo que em cada grupo de 20
professores, 10 deles
participariam, em razo de sua formao e atuao, da elaborao e
reviso de itens de
Matemtica e 10 deles da elaborao e reviso de itens de Lngua
portuguesa.
Ainda que a observncia a essa composio fosse importante ao
trabalho bem
sucedido, ela no aconteceu como planejada. Foi menor o nmero de
participantes do
Ensino Fundamental I e, dentre os participantes, a preferncia
pela elaborao e reviso
de itens de Lngua Portuguesa.
As oficinas foram estruturadas para serem aplicadas em quatro
perodos de
quatro horas, em dois dias consecutivos:
7019
- o primeiro perodo foi comum para os professores de Lngua
Portuguesa e
Matemtica, com o intuito de apresentar os princpios tericos da
elaborao de itens.
Inclua a abordagem da avaliao de larga escala, com nfase nos
aspectos que
garantem resultados confiveis que subsidiem a tomada de deciso,
e sobretudo as
perspectivas do uso de resultados da avaliao para o professor,
em sua sala de aula.
- o segundo perodo foi especfico para cada uma das disciplinas
de modo a
tornar mais proveitosa a discusso dos resultados da regio,
apresentao dos itens
publicados nas revistas pedaggicas e sugesto de atividades a
partir da anlise dos
dados estatsticos de cada item. Em seguida foi iniciada a produo
de itens de modo
coletivo, sendo que os professores foram divididos em trs
grupos, sendo dois grupos
com professores do Ensino Fundamental (final de ciclo I 4 e 5 EF
e final de Ciclo II
7 e 8 sries EF) e um grupo com professores do Ensino Mdio;
- o terceiro perodo foi destinado para a apresentao das
devolutivas dos
especialistas em relao aos itens criados no dia anterior. Em
seguida, os participantes
foram solicitados a elaborar novos itens, agora
individualmente.
- o quarto perodo foi marcado pelo exerccio de anlise crtica dos
itens
elaborados pelos colegas; pela reviso criteriosa e sistemtica
dos vrios componentes
de um item: texto-base, comando, distratores, associao a
habilidades especficas, etc.
Os participantes foram esclarecidos sobre as etapas seguintes,
que aconteceriam
de forma no presencial, em plataforma especialmente desenvolvida
para o processo de
elaborao e reviso de itens, os quais podero vir a compor o banco
de itens do
SisPAE.
As oficinas propiciaram a apresentao e a discusso dos modelos de
provas e
de itens, no contexto das competncias cognitivas dos alunos. Foi
importante discutir
com os professores as diferenas determinar a extenso de uma
caracterstica
pertencente a um indivduo (medir) e o ato de comparar uma medida
com um padro e
de emitir um julgamento sobre essa comparao (avaliar). Foram
explicitados os termos
usados para classificar o posicionamento de alunos em uma escala
de proficincia, e em
particular a terminologia adotada pelo SisPAE, onde a
proficincia dos alunos pode ser
classificada em quatro nveis.
Essa introduo, necessria para situar o professor no universo da
avaliao, foi
proveitosa, pois a oportunidade de conhecer ou rever conceitos e
diferenas entre
conceitos despertou interesse e motivou a interao entre os
professores.
As tcnicas para a construo de itens para avaliao de larga
escala, tambm
chamadas de avaliaes educacionais, foram apresentadas juntamente
com os formatos
dos itens, as estratgias da utilizao de textos e da escolha de
contextos, as tcnicas
7020
que orientam a composio das alternativas de respostas em provas
compostas por itens
de mltipla escolha. Nessas explicaes, o uso de exemplos foi
condio essencial.
No trabalho de comunicao do diagnstico de cada ano avaliado,
foram muito
discutidos os aspectos relacionados interpretao pedaggica dos
resultados das
provas, estruturao de itens para aferir as capacidades de cada
grupo de alunos em
cada ano escolar e identificao das habilidades mais e menos
consolidadas. Esse
momento tornou possvel conhecer um pouco mais a realidade da
regio frente s
propostas e forma como ensino de Lngua Portuguesa e Matemtica
eram tratados.
A atividade de elaborao conjunta de um item que atendesse a um
determinado
descritor da matriz de referncia da avaliao foi subsidiada por
textos selecionados,
utilizados pelos professores de Lngua Portuguesa na sua tarefa
de concepo do item, e
por notcias e informaes que pudessem contribuir para a concepo
de situaes
problema motivadoras e consistentes. A ocasio permitiu tambm um
primeiro contato
dos professores com a Matriz de Referncia que sustenta a
montagem das provas do
SisPAE, alm de algumas discusses pertinentes a respeito da
adequao da mesma
frente realidade escolar descrita e vivenciada por aqueles
professores.
Os itens elaborados pelos participantes foram analisados pelos
professores
responsveis pelas oficinas e de pronto comentados com os seus
autores, com as
devidas sugestes, quando este foi o caso. A etapa da reviso de
itens pelos pares criou
mais uma oportunidade de aprimoramento no processo de concepo e
elaborao de
itens, e permitiu ajustes ao material at ento produzido.
Revistas Pedaggicas
As Revistas Pedaggicas do SisPAE foram organizadas com a
finalidade de
oferecer aos professores e gestores de escolas o diagnstico do
estgio de
desenvolvimento do processo educacional que vem sendo executado
nas escolas
pblicas paraenses. Por isso, so apresentadas por disciplina e
nvel de ensino, e
incluem resultados gerais da disciplina que demonstram os
resultados alcanados pelo
sistema, permitindo uma primeira reflexo sobre o estgio de
desenvolvimento do
aprendizado. As Revistas Pedaggicas do SisPAE so endereadas aos
professores e
tcnicos educacionais, que nelas encontram dados, anlises,
comentrios e sugestes
relativas aos resultados e ao desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem da
disciplina, em cada ano/srie avaliado. Nos prximos anos, graas
periodicidade de
aplicao da avaliao, ser possvel tambm o acompanhamento do
processo
educacional mediante a verificao de que habilidades e
competncias entre as
propostas para cada etapa de ensino-aprendizagem escolar
encontram-se em efetivo
7021
desenvolvimento entre os alunos. Essa anlise compe diagnstico
que subsidia o
planejamento de atividades pedaggicas e a melhoria da prtica de
ensino.
As Revistas Pedaggicas do SisPAE 2014 esto organizadas em quatro
sees:
- Dados Gerais, apresentando informaes bsicas sobre o SisPAE
2014, os
instrumentos utilizados no processo de avaliao e sua
abrangncia.
- Resultados do SisPAE 2014, relatando os resultados gerais da
disciplina objeto
da revista. A partir da prxima edio do SisPAE, haver tambm o
registro de estudos
de comparao de resultados das diferentes edies do SisPAE, e com
outras avaliaes
nacionais de larga escala.
- Anlise Pedaggica e Interpretao dos Resultados, na qual so
abordados, na
disciplina da revista, aspectos pedaggicos envolvidos na
avaliao. Sua essncia est
na anlise do desempenho do alunado e na apresentao, anlise e
discusso
pedaggica de exemplos de itens selecionados das provas
aplicadas. Em relao
expresso itens selecionados, importante lembrar que os exemplos
possuem
propriedades estatsticas que permitem classific-los como questes
que descrevem a
habilidade investigada e discriminam os grupos de alunos com
menor e maior
desempenho na prova. Dadas essas qualidades, so itens que
representam muito bem
os diferentes estgios de proficincia dos alunos participantes da
avaliao. Por isso, so
teis para identificar pontos fortes e fragilidades do processo
educacional.
- Contribuio da Avaliao ao Trabalho Pedaggico, rene textos
elaborados por
especialistas de rea em parceria com professores paraenses, que
focalizam estratgias
s quais o professor pode recorrer para implementar o seu
trabalho pedaggico. A
temtica escolhida pelos autores emerge exatamente da anlise dos
resultados das
provas e da identificao de importantes fragilidades na
aprendizagem. Ser muito
importante conhecer at que ponto essas sugestes atendem s
demandas dos
professores e efetivamente contribuem para a transformao de sua
prtica pedaggica.
CONCLUSES
As oficinas, tanto de Capacitao sobre SisPAE Metodologias e
Resultados,
quanto de Capacitao para a Elaborao de Itens, atenderam demanda
e s
expectativas frente diversidade que uma regio com a extenso
territorial do Par pode
propiciar. A continuidade do SisPAE com a adeso da totalidade
dos municpios do
estado paraense em 2015 consequncia, em parte, da capacitao dos
docentes e da
divulgao dos resultados em todo o Estado.
7022
As dinmicas de trabalho foram nicas e exigiram diferentes modos
de interagir
dos responsveis junto aos participantes. Do mesmo modo, os
diferentes perfis, a
diversidade de formao e as especificidades decorrentes da
identidade de cada
participante, o compromisso que todos demonstraram com a Educao
paraense, foram
proveitosos quando o que se quis tratar foram as diferenas
regionais e o engajamento
dos professores.
importante destacar a satisfao da maioria dos professores que
participaram
das oficinas quando esclarecidos sobre o que o SisPAE, qual a
sua relevncia e quais
mudanas podem ser pensadas/promovidas nas diferentes esferas,
inclusive na prtica
docente dos mesmos. A recepo por parte dos professores, tanto do
curso oferecido
quanto da apresentao dos resultados, deixou a impresso de que os
professores se
convenceram do quanto a avaliao significa para diagnosticar a
aprendizagem em sala
de aula.
Nas oficinas de capacitao para elaborao de itens, as atividades
presenciais,
de um modo geral, transcorreram plenamente dentro do esperado,
com boa assimilao
da teoria e a produo de um nmero satisfatrio de itens,
considerando que essa foi a
primeira experincia de muitos dos envolvidos. Alguns professores
demonstraram boa
capacidade para elaborar itens, demonstrando ter incorporado o
treinamento; outros
precisaro de um pouco mais de treino.
Apesar da realizao bem sucedida, precisa ser registrado que a
capacitao
para a elaborao de itens de avaliao educacional s estar completa
quando os
participantes conclurem a segunda fase das oficinas, justamente
a elaborao de itens
mediada por plataforma digital, cuja finalidade criao do banco
itens do SisPAE.
A realizao das Oficinas de Capacitao Docente e a publicao das
Revistas
Pedaggicas no apenas constituem-se em instrumentos para a
capacitao continuada
dos docentes mas, sobretudo, apresentam e disponibilizam os
resultados do SisPAE para
a sociedade, constituindo-se em uma devolutiva de avaliao, com
anlises e referenciais
terico-metodolgicos da prtica educativa, aliando o desempenho
dos estudantes
formao dos profissionais, que, consequentemente, faro novas
anlises pedaggicas a
fim de validar metodologias de planejamento, ensino-aprendizagem
e ainda, demandas
de processos formativos nas diferentes reas do conhecimento, alm
de argumentos que
anunciem potencialidades para melhorar o que avaliao demonstra
encontrar-se
vulnervel.
Espera-se que as oficinas de capacitao, o material pedaggico e
os resultados
da avaliao possam alcanar os sujeitos das escolas e as
Secretarias de Educao:
Gestores, Professores, Alunos, Famlias e Parceiros. Todos so
responsveis em
favorecer reflexes e debates acerca do compromisso e do fazer
pedaggico, no
7023
apenas como mero discurso, mas como ao concreta de melhoria em
cada espao
educativo, em especial, a escola.
REFERNCIAS
Rabelo, M., Avaliao Educacional: Fundamentos, metodologia e
aplicaes no
contexto brasileiro. Coleo PROFMAT. 2014.
Manual para elaborao e reviso de provas. Fundao Vunesp, So Paulo
2014.
Revista do Sistema Paraense de Avaliao Educacional: Referncias e
Resultados.
Fundao Vunesp, So Paulo 2015.
Sistema Paraense de Avaliao Educacional - SisPAE 2014: Revista
Pedaggica
Lngua Portuguesa - Ensino Fundamental. Fundao Vunesp, So Paulo
2015.
Sistema Paraense de Avaliao Educacional - SisPAE 2014: Revista
Pedaggica
Lngua Portuguesa - Ensino Mdio. Fundao Vunesp, So Paulo 2015
Sistema Paraense de Avaliao Educacional - SisPAE 2014: Revista
Pedaggica
Matemtica - Ensino Fundamental. Fundao Vunesp, So Paulo 2015
Sistema Paraense de Avaliao Educacional - SisPAE 2014: Revista
Pedaggica
Matemtica - Ensino Mdio. Fundao Vunesp, So Paulo 2015
Barros, N.N.; Pereira, N. N. Martins, J. L. SisPAE 2014:
Caracterizao Geral dos
Alunos, Professores, Diretores e Escolas Participantes. Fundao
Vunesp. So
Paulo, 2015.
Barbetta, P.; Borgatto, A.; Andrade, D. F. Relatrio de Fatores
Associados ao
Desempenho Escolar SisPAE 2014. Fundao Vunesp, So Paulo,
2015.
Gomes, C. G. Coletnea de Textos Oficina de Itens SisPAE. Fundao
Vunesp.
So Paulo, 2015.
Matrizes de Avaliao SisPAE 2014. Disponvel em
www.vunesp.com.br/sispae.