PROCESSO DE PROJETO E PRÁTICA EM CERÂMICA: HIDEKO HONMA E FLÁVIA SANTORO Daniela Risso de Barros Orientação: Prof. Dr. Ana Gabriela Godinho Lima Artigo de Iniciação Científica (Universidade Presbiteriana Mackenzie – Faculdade de Arquitetura e U rbanismo, apoio PIBIC Mac kenzie/Mac kPesquisa, ago sto de 2013) Resumo Este projeto se enquadra no universo da pesquisa qualitativa e discute os processos de criação e produção envolvidos na prática das ceramistas contemporâneas brasileiras, Hideko Honma e Flávia Santoro. A discussão é realizada por meio do estudo de autores como Sennet (2010), Fariello (2005) e Cuff (1991), e da análise dos resultados obtidos em pesquisa de campo (entrevista com as ceramistas e observação etnográfica de sua prática). O trabalho tem como uma das finalidades contribuir com a ampliação de estudos acadêmicos em áreas de práticas criativas. Para isso discorre sobre o papel da técnica e da habilidade manual em cerâmica, do espaço de trabalho do ceramista, das etapas envolvidas em seus trabalhos, da forma como se dá a transmissão do conhecimento aos alunos, da importância da repetição como forma de aperfeiçoamento, entre outros. A argumentação, que faz uso de imagens, é concluída por meio da análise do objeto finalizado, ou a peça de cerâmica, apresentando a mesma como o resultado do processo experimentado pelas ceramistas. Palavras-chave: Processo – Prática – Cerâmica Abstract This project belongs to the qualitative research field and discusses the creation and production processes involved in the practice of Hideko Honma and Flavia Santoro, both Brazilian contemporary potters. The discussion happens through two issues: the authors study as Sennett (2010), Fariello (2005) and Cuff (1991), and the result analysis of field research (based on potters interviews and ethnographic observations of their practice). One of the project aims is to contribute to the expansion of academic studies in creative practices areas. In order to achieve this target some topics are discussed such as: the role of ceramic technique and handicraft, the potters workplace, the work steps involved, the knowledge transmission to the students, the importance of repetition as improvement, among others. The argument uses images and it is concluded through the analysis of the finished object that reveals the process result experienced by potters. Key-words: Process – Practice – Ceramic