Raúl Coy Bol “Procesos prácticos de implementación y uso de estufa mejorada ahorradora de leña, dirigido a estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´ San Juan Chamelco Alta Verapaz” Asesor: Lic. Baudilio Luna Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía Guatemala, julio de 2,012
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Procesos prácticos de implementación y uso de estufa ...
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Raúl Coy Bol
“Procesos prácticos de implementación y uso de estufa mejorada
ahorradora de leña, dirigido a estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la
Escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´ San Juan Chamelco Alta Verapaz”
Asesor: Lic. Baudilio Luna
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía
Guatemala, julio de 2,012
Este informe fue presentado por el autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2,012
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) 4
1.2. Técnica utilizadas para efectuar el diagnostico 6 1.3 Lista de carencias 7 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8 1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 11 1.6 Lista de carencias 13 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 17 1.9 Problema seleccionado 19
1.10 Solución propuesta como viable y factible 19
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 20
2.1.1 Nombre del proyecto 20 2.1.2 Problema 20 2.1.3 Localización 20 2.1.4 Unidad ejecutora 20 2.1.5 Tipo de proyecto 20
3.1 Actividades y resultados 28 3.2 Productos y logros 30
3.2.1 Aporte pedagógico 31
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del diagnóstico 65 4.2 Evaluación del perfil 65 4.3 Evaluación de la ejecución 66 4.4 Evaluación final 66 Conclusiones 67 Recomendaciones 68 Referencias 69 Apéndice 1 Guía de análisis contextual de la institución patrocinante 71 2 Instrumentos de evaluación 108 3 Solicitudes realizadas por el epesista 110 4 Agendas 113 5 Talleres 114 6 Fotografías 115 7 Fotografías Anexos 118
1 Respuesta de autorización de inicio -EPS.- 2 Respuesta aceptación en la institución seleccionada 3 Culminación del proyecto de reforestación 4 Mapa de área reforestada
Introducción
El presente informe corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado “EPS” de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sede Cobán, Alta
Verapaz.
El proyecto se realizó en la comunidad de Se´Sib´Che´ del municipio de San Juan
Chamelco, departamento de Alta Verapaz
El capítulo I corresponde al diagnóstico, el cual se compone de: nombre de la
institución, tipo de institución, ubicación geográfica, visión, misión, políticas,
objetivos, metas, estructura organizacional, recursos, técnicas de investigación,
lista de carencias, cuadro de análisis y priorización del problema, análisis de
viabilidad y factibilidad, problema y la solución viable y factible.
El capítulo II corresponde al perfil del proyecto, el cual se compone de: nombre del
proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción
del proyecto, justificación del proyecto, objetivos, generales y específicos, metas,
beneficiarios directos e indirectos, fuentes de financiamiento presupuesto,
cronograma de actividades del proyecto y los recursos humanos, materiales,
físicos y financieros.
El capítulo III corresponde al proceso de ejecución del proyecto el cual se
compone de: actividades y resultados, productos y logros, y ejemplares como
aporte pedagógico con su correspondiente bibliografía.
El capítulo IV corresponde al proceso de evaluación de cada etapa, aplicando las
técnicas y los instrumentos adecuados, con su respectiva explicación de los
resultados.
Finalmente aparecen las conclusiones, recomendaciones, referencias, apéndice y
anexo del informe.
i
1
Capítulo I
DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de San Juan Chamelco, Alta Verapaz
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma y de servicios
1.1.3 Ubicación geográfica
3ª. Calle “A” 3-30 zona 4, finca municipal Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco
A.V.
1.1.4 Visión
Municipalidad de san Juan Chamelco, Alta Verapaz. Plan operativo anual
(2011) señala: “Construir un municipio organizado, ordenado con
participación democrática, mediante un gobierno transparente, promotor de
condiciones y oportunidades para mejorar el índice de desarrollo humano en
un ambiente sostenible y sustentable.” (P.3)
1.1.5 Misión Muni Chamelco POA (2011) señala: “Somos una institución autónoma, que
gestiona y ejecuta proyectos basado en las políticas de desarrollo,
promoviendo la participación consiente y organizada de la población para
realizar cambios necesarios encaminados a cumplir las metas del
milenio.”(P.3)
1.1.6 Políticas
Municipalidad de San Juan Chamelco, Alta Verapaz en su plan de desarrollo
municipal (2010) señala que sus políticas son:
“Fortalecer los Programas de Educación en atención a las demandas
educativas de la población, construyendo nuevos establecimientos
educativos y ampliando los existentes para atender más niños y niñas del
municipio.
Desarrollar programas de saneamiento al agua potable para mejorar su
calidad, mantenimiento del sistema de alcantarillado y tratamiento de los
desechos sólidos, para proteger la salud de los habitantes del municipio.
2
Implementar programas de saneamiento ambiental con la implementación de
sistemas mejorados de letrinización, evitando con ello la proliferación de
malos olores y contaminación del medio Ambiente.
Fortalecer los programas de Salud con la construcción y equipamiento de
Centros de Convergencia y Centros de Salud.” (P.3)
1.1.7 Objetivos
Muni Chamelco PDM (2010) señala que sus objetivos son:
“Promover el desarrollo económico local mediante la articulación de actores
económicos, para incidir en el mejoramiento de los ingresos de las familias.
Mejorar los sistemas de agua, drenaje e infraestructura vial para incentivar la
productividad y fortalecer el bienestar de la población.
Fortalecer la organización y participación ciudadana con equidad, hombre,
mujer, jóvenes y adulto mayor, mediante un sistema funcional de consejos de
desarrollo.
Ejecutar proyectos, en función de las necesidades priorizada por los cocodes.
Gestionar recursos financieros, materiales y equipos tecnológicos ante
organismos internacionales Ong´s y Og´s para cumplir con las políticas
municipales.” (P.79)
1.1.8 Metas
Muni Chamelco PDM (2010) señala que sus metas son:
“Generar el desarrollo integral mediante la sostenibilidad y sustentabilidad del
municipio de San Juan Chamelco, con el propósito de mejorar la calidad de
vida de sus habitantes.” (P.79)
3
1.1.9 Estructura organizacional ORGANIGRAMA
Fuente: Muni Chamelco PDM (2010) (P.3)
Secretaría
Municipal
ALCALDE MUNICIPAL
CONCEJO
MUNICIPAL
Asesoría Jurídica
Alcaldías Auxiliares
Auditoría Interna
Comisiones del
Concejo
Organismos e
Instituciones de Apoyo
Consejo Municipal de
Desarrollo
COCODES
Segundo Nivel
COCODES
Primer Nivel
Asociación de Amigos del
Desarrollo y la Paz
Oficina de la
Mujer
Oficial I
Unidad
Informática
Asistente
Oficial II
Oficial III
Oficial IV
Recepción
Dirección
AFIM
Tesorería
Receptor
Cobradores
Presupuesto
Contabilidad
Compras
Almacén
Auxiliar
Biblioteca
Juzgado de
Asuntos
Municipales y de
Tránsito
Policía Municipal
de Transito
Secretaria
Inspector
Agentes PMT
Unidad de
Información
Pública
Relaciones
Públicas
Archivo
Departamento
de Servicios
Públicos
Mercado
Municipal
Rastro
Municipal
Mantenimiento de
Áreas Recreativas,
Sociales y Cementerio
Autorización
Transportes
Electricista
Municipal
Policía
Municipal
Jef e Serv icio 1
Agentes PM
Jef e Serv icio 2
Agentes PM
Bomberos
Municipales
Junta de
Oficiales
Jef e de
Serv icio 1
Jef e de
Serv icio 2
Fuerza Activ a
Colaboradores
ASONBOMD
Auxiliares
Encargado de
Personal de Planilla y
Contrato
Dirección
R.R.H.H.
Pilotos
Manejo De Desechos
Sólidos Y Limpieza
Personal de
Tren de Aseo
Conserjes
Dirección
Municipal de
Planificación
Superv isión y
Planif icación de
Obras
Of icina Forestal
Unidad
I.U.S.I.
Catastro
Promotor DEL
Unidad Desarrollo
U. y R.
Promotor De
Desarrollo
Alcaldes
Regionales
Agua Potable y
Alcantarillado
Fontanero
Secretaria
Promotora
Notif icador Secretaria
Asistente
Secretaria
EstadistaAsistente
Personal De Campo
4
1.1.10 Recursos
Humanos
Personal Administrativo
Distribución de empleados
municipales
Reglón Cantidad
011 21
021 12
Por planilla 19
Total 52
(Ley de Acceso a la Información Pública Portal de ANAM, 2010)
Materiales
Al ubicarnos en la municipalidad de San Juan Chamelco se pudo constatar que
cuenta con los siguientes recursos:
Escritorios
Sillas giratorias
Teléfonos
Computadora de escritorio
Archivos
Financieros
La Comuna obtiene sus ingresos a través de: tazas, arbitrios municipales y lo
citado por la Constitución Política de la República, cuenta con recurso
económico, el cual se utiliza para el pago del personal y por ende la
dependencia de recursos naturales que funciona conjuntamente de forma
administrativa
Personal Operativo
Distribución de empleados
municipales
Reglón Cantidad
011 20
021 22
Por planilla 19
Total 61
5
Presupuesto de la nación Cantidades Q.
Ingresos tributarios 213,800.00
Ingresos no tributarios 252,800.00
Ingresos de operación 395,000.00
Transferencias corrientes del sector
público
1,445,590.00
Transferencias de capital del sector
público
6,341,305.00
Iniciativa privada No aportan
Cooperativa No aportan
Venta de productos y servicio
Renta de servicios públicos 141,500.00
Rentas de la propiedad 63,100.00
TOTAL Q.8,358,490.00
(Ley de Acceso a la Información Pública Portal de ANAM, 2010)
Físicos
El edificio municipal está funcionando en sus nuevas instalaciones desde el año
2010, en la finca Se’Sib’Che’. Este edificio fue construido especialmente para uso
y funcionamiento de la municipalidad en donde se percibe amplios ambientes
diseñados para brindar un servicio cómodo y agradable al visitante o al usuario.
También se puede percibir la estadía de semovientes en el área municipal por no
contar con muro perimetral lo que provoca inseguridad y contaminación
ambiental. El área descubierta de la municipalidad cuenta con suficiente parqueo,
haciendo un total de 1083tm2 de área construida para el funcionamiento de la
municipalidad.
6
Bienes Inmuebles
No. Ambientes Externos Cantidad
1 Cancha de Básquet Ball 1
2 Estadio 1
3 Salón de usos múltiples 1
4 Sanitarios 3
5 Mercado Municipal 1
6 Cementerio 1
7 Parqueo 1
8 Biblioteca 1
9 Edificio Municipal 1
10 Mercado Municipal 1
11 Rastro Municipal 1
12 Edificios Escolares( Instituto por Cooperativa) 2
No. Ambientes Internos Cantidad
1 Oficinas 30
2 Sanitarios 11
3 Bodegas 2
4 Salón para reuniones del Consejo 1
5 Salón de Proyecciones 1
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para obtener la información que sirvió de base para la elaboración del
diagnostico institucional, se realizaron diversas reuniones de trabajo, en los
cuales se plantearon y escucharon los distintos puntos de vista de cada una de
las personas participantes en el proyecto, entre ellas los beneficiados y los
interesados en realizar el proyecto.
Para llegar a la realización del diagnostico se utilizaron las distintas técnicas de
investigación tales como: la ficha de la observación, la entrevista, la encuesta,
utilizando también el instrumento cuestionario que permitió tener una orientación
con preguntas previamente estructuradas.
1.3 Lista de carencias
7
La municipalidad de San Juan Chamelco de Alta Verapaz, muestra las siguientes
carencias y deficiencias detectadas en la guía de análisis Contextual e
Institucional.
1. No existe ordenamiento de la información documental en algunas dependencias.
2. No existe control y evaluación constante del personal.
3. Inexistentes controles de calidad en los proyectos municipales.
4. No existe información actualizada en la cartelera informativa.
5. No existen actividades que propicien armonía entre empleados.
6. No existe aplicabilidad del reglamento interno municipal.
7. No existe difusión del manual de funciones del personal municipal.
8. El edificio municipal carece de muro perimetral.
9. No hay información concreta de los planes de contingencia.
10. No existen programas educativos municipales.
11. No existen programas escolares sobre medio ambiente.
12. No existen servicios básicos en las escuelas aledañas a la municipalidad.
13. No existe manejo adecuado de los desechos sólidos.
14. No existe ornato y saneamiento ambiental.
15. No existe tratamiento de aguas negras.
16. Inexistencia de depósitos para basura dentro y fuera del edificio municipal.
17. No se cuenta con servicio de agua potable en el edificio municipal.
18. No existe coordinación de programas forestales entre INAB y municipalidad.
19. No existen áreas municipales reforestadas.
20. No existen programas para la conservación de suelos en áreas municipales.
21. No existe manejo adecuado de los recursos naturales del municipio.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
De la lista anterior, los numerales del 01al 02 se refieren a INSEGURIDAD, del
03 al 06 INSALUBRIDAD, del 07 al 07 MALAS RELACIONES
8
INTERPERSONALES del 08 al 16 ADMINISTRACON DEFICIENTE y del 17 al
21 DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE.
Problema Factores que los producen Soluciones
1 INSEGURIDAD
1. El edificio municipal carece de muro perimetral.
2. No hay información concreta sobre los planes de contingencia.
1. Creación de muro perimetral. 2. Capacitación para prevención de desastres al personal.
2 INSALUBRIDAD
1. No existen servicios básicos en las escuelas aledañas a la municipalidad
2. No existe tratamiento de aguas negras
3. No existe ornato y saneamiento ambiental.
4. No se cuenta con servicio de agua potable en el edificio municipal
1. Construcción de drenajes y servicios básicos 2. Creación de procesos sobre tratamiento de aguas residuales 3. Creación de programas sobre ornato y saneamiento ambiental. 4. Introducción de sistema de ductos de agua potable
3 MALAS
RELACIONES
INTERPERSONALES
1. No existen actividades que
propicien armonía entre empleados
1. Realizar actividades y charlas motivacionales
9
4 ADMINISTRACIÓN
DEFICIENTE
1. No existe clasificación de la
información documental en algunas dependencias
2. No existe control y evaluación constante del personal
3. Inexistentes controles de calidad en los proyectos municipales.
4. No existe información actualizada en la cartelera informativa.
5. No existe aplicabilidad del reglamento interno municipal
6. No existe difusión del manual de funciones del personal municipal
7. No existen programas educativos municipales
8. No existen programas
escolares sobre medio ambiente.
9. No existe coordinación de
programas forestales entre INAB y municipalidad
1 Clasificación de la información general de la institución. 2. Creación de un instructivo sobre evaluación del desempeño del personal. 3. Contratación de personal capacitado y especializado en la verificación de calidad de los proyectos 4. Actualización de datos en la cartelera informativa. 5. Capacitación y difusión sobre la aplicabilidad del reglamento interno municipal 6. Defunción del manual de funciones del personal municipal 7. Creación de programas educativos municipales 8. Creación de programas escolares sobre medio ambiente 9. Programación y
coordinación de
programas forestales
entre INAB y
municipalidad
1. No existe manejo adecuado 1. Creación de
10
5 DETERIORO DEL
MEDIO AMBIENTE
de los desechos sólidos.
2. Inexistencia de depósitos para basura dentro y fuera del edificio municipal
3. No existe áreas municipales
reforestadas.
4. No existe programas para la conservación de suelos en áreas municipales.
5. No existe manejo adecuado de los recursos naturales del municipio.
procesos educativos sobre el aprovechamiento de los desechos sólidos 2. Implementación de depósitos para basura 3. Reforestar áreas municipales 4. Creación de procesos educativos para la conservación de suelos en áreas municipales 5. Creación de procesos educativos sobre el manejo adecuado de los recursos naturales
Según reunión sostenida entre el concejo municipal y el epesista se determinó que se debe resolver un proyecto ambiental en la escuela oficial Urbana Mixta Se´Sib´Che´
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
11
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Se´Sib´Che
1.5.2 Tipo de institución por su naturaleza
Educativa-Estatal
1.5.3 Ubicación Geográfica
La Escuela se encuentra ubicada en el centro de la aldea Se´Sib´Che´, de San Juan
Chamelco Alta Verapaz
1.5.4 Visión
La institución educativa carece de evidencia
1.5.5 Misión
La institución educativa carece de evidencia
1.5.6 Políticas
Generales
Política de calidad
Política de cobertura
Política de equidad
Política de educación bilingüe intercultural
Política de gestión interinstitucional
Transversales
Inversión
Descentralización
Institucionalidad del sistema educativo nacional
1.5.7 Objetivos
La institución educativa carece de evidencia
12
1.5.8 Metas
La institución educativa carece de evidencia
1.5.9 Estructura organizacional
ORGANIGRAMA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA SE´ SIB´ CHÉ´
Obtenidos a través del material infraestructura de la escuela Se´Sib´Che´
1.5.10 Recursos
Humanos
01) Director
12) Docentes
MINEDUC
DIDEDUC
CTAS
DIRECCION
PADRES DE FAMILIA CONSERJE
CONSEJO EDUCATIVO
NIÑOS PROMESA GOBIERNO EDUCATIVO
ALUMNOS
PERSONAL
13
197) Alumnos
Materiales
Escritorios
Sillas de madera
Librera de madera
Material didáctico
Financieros
La dirección cuenta con el fondo de gratuidad que da el estado para el poco
mantenimiento de la escuela
El aporte de gratuidad es de:
Q55.00 por alumno en útiles escolares
Q158.00 gratuidad por alimentación
Q220.00 para docentes valija didáctica
1.6 Lista de carencias
1. Inexistencia de procesos adecuados para el aprovechamiento de leña en la
preparación de refacción escolar
2. Inexistente control del nacimiento de agua que abastece a los estudiantes
3. Falta de agua potable
4. Inexistencia de muro perimetral
5. Inexistencia de depósitos de basura
6. No existen sanitarios en buenas condiciones
7. No se cuenta con plan educativo institucional (PEI)
8. No existe mobiliario en buen estado
9. No existe tratamiento de los desechos sólidos
10. No existe programas de ornato y saneamiento para la escuela
11. No existe drenaje en la escuela
12. No existen áreas reforestadas en la escuela
13. No existe orientación sobre manejo adecuado de los recursos naturales
14. No existen programas sobre conservación de suelos
15. No se cuenta con el manejo adecuado de los desechos sólidos
16. No existe apoyo forestal para la escuela
17. No existen programas escolares sobre medio ambiente
14
18. No existe material didáctico para docentes en temas ambientales
19. No existe áreas deportivas en la escuela
20. No existen basureros dentro y fuera de la escuela
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
De la lista anterior, los numerales del 01 al 07 se refieren a DETERIORO DEL
MEDIO AMBIENTE, del 08 al 13 INSALUBRIDAD, del 14 al 14 INSEGURIDAD, y
del 15 al 18 ADMINISTRACIÓN DEFICIENTE y del 19 al 20 EDUCACIÓN
DEFICIENTE .
Problemas
Factores que los producen
Soluciones
1 Deterioro del medio ambiente
1 Inexistencia de procesos adecuados para el aprovechamiento de leña en la preparación de refacción escolar 2 No existen áreas reforestadas en la escuela 3 No existe orientación sobre manejo adecuado de los recursos naturales 4 No existe programas sobre la conservación de suelos
5 No se cuenta con el manejo adecuado de los desechos sólidos 6 No existe apoyo forestal para la escuela
1 Procesos prácticos de implementación y uso de estufa mejorada ahorradora de leña, para la preparación de la refacción escolar 2 Reforestación de área deforestada 3 Creación de programas educativos sobre la conservación de los recursos naturales
4 Contratación de personal especializado en el tema de la conservación de suelos
5 Procesos sobre manejo adecuado de los desechos sólidos
6 Gestionar apoyo con instituciones para
15
7 No existen basureros dentro y fuera de la escuela
ejecutar proyectos forestales
7 Implementar sistema adecuado para recolección de basura
2 Insalubridad
1 Inexistente control del nacimiento de agua que abastece a los estudiantes de la escuela
2 Falta de agua potable en la escuela
3 Inexistencia de depósitos de basura en la escuela
4 No existen sanitarios en buenas condiciones
5 No existe tratamiento de los desechos sólidos en la escuela
6 No existe drenaje en la escuela
1 Creación de sistema de control sobre purificación y saneamiento del agua que abastece a los estudiantes
2 Gestión municipal para la implementación de ducto que solvente la falta de agua potable 3 Implementación de depósitos recolectores de basura
4 Gestionar ante Instituciones competentes los sanitarios adecuados
5 Creación de procesos educativos sobre el tratamiento de los desechos sólidos 6 Gestión municipal para la introducción del servicio de drenaje y alcantarillado
16
3 Inseguridad
1 Inexistencia de muro perimetral de la escuela de Se’ Sib’che’
1 Construcción de muro perimetral
4 Administración deficiente
1 No se cuenta con plan educativo institucional (PEI) 2 No existe mobiliario en
buen estado
3 No existen programas de ornato y saneamiento para la escuela
4 No existen áreas deportivas en la escuela
1 Gestionar material para la aplicación del (PEI) en la institución 2 Gestionar ante las instituciones competentes nuevos mobiliarios 3 Efectuar programas de ornato y saneamiento escolar 4 Creación de áreas deportivas
5 Educación
deficiente
1. No existe programas
escolares sobre medio ambiente.
2. No existe material
didáctico para docente en
temas ambientales
1 Charlas motivacionales relacionados a la conservación del medio ambiente. 2 Gestionar material
didáctico sobre temas
ambientales
17
Priorización de problema
Listado de problemas detectados en la escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´ San
Juan Chamelco, Alta Verapaz
1. Deterioro del medio ambiente
2. Insalubridad
3. Inseguridad
4. Administración deficiente
5. Educación deficiente
A los criterios de priorización se le han dado un valor de uno a cinco puntos.
Orden CRITERIOS PROBLEMA
1 2 3 4 5
A Factibilidad de solución 5 2 3 3 3
B Por los beneficios que implique 5 4 3 4 3
C Por los apoyos que se tengan 4 2 2 2 3
D Por la urgencia de la solución 4 3 2 3 3
E Por el tiempo disponible 4 1 1 4 1
F Por contar con lo necesario 3 1 1 2 3
G Porque responde a las políticas institucionales 4 3 2 3 3
H Es estratégicamente conveniente 4 2 2 3 4
I Está plenamente delimitado 4 2 2 2 3
J La opción de solución es factible 4 3 2 2 2
K Porque es lo que se espera obtener 4 3 3 3 3
L Por la realidad nacional que afronta actualmente el país 5 3 4 3 4
M Por el enfoque educativo 5 4 3 4 4
TOTAL 55 33 30 38 39 En el cuadro anterior se pudo detectar que el problema priorizado es el numero uno “Deterioro del medio ambiente” Solución del problema, Deterioro del medio ambiente
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad Opción 1 Procesos prácticos de implementación y uso de estufa mejorada ahorradora de leña, dirigido
a estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´ San Juan
Chamelco, Alta Verapaz
Opción 2
Talleres motivacionales sobre el uso racional de leña y la conservación del medio ambiente,
dirigido a estudiantes de 4º 5º 6º de primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´,
San Juan Chamelco, Alta Verapaz
Opción 3
Manual sobre el funcionamiento y uso racional de leña en la estufa mejorada ahorradora de
leña, en apoyo a la conservación del medio ambiente.
18
Lista de cotejo Viabilidad y Factibilidad
INDICADORES S1 S2 S3
FINANCIEROS SI NO SI NO SI NO
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X
X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X X
ADMINISTRACIÓN LEGAL
6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
7 ¿Se tiene representación legal? X X X
8 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
TÉCNICO
9 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X X
10 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X
11 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
12 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X X
13 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X
14 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
15 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
MERCADO
16 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X X
17 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X X
18 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X
19 ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados?
X X X
20 ¿El proyecto es accesible a la población en general?
X X X
21 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X
POLÍTICO
22 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
23 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X X
CULTURAL
24 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X X
25 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X
19
SOCIAL
26 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales
X X X
27 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X
28 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico,
X X X
TOTAL 26 2 6 22 6 22
1.9 Problema seleccionado
Deterioro del medio ambiente
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Procesos prácticos de implementación y uso de estufa mejorada ahorradora de
leña, dirigido a estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta
Se´Sib´Che´ San Juan Chamelco, Alta Verapaz
20
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Procesos, prácticos de Implementación y uso de estufa mejorada ahorradora de
leña, dirigido a estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta
Se´Sib´Che´ San Juan Chamelco Alta Verapaz
2.1.2 Problema
Deterioro del medio ambiente
2.1.3 Localización
El proyecto se ejecutará en la Escuela Oficial Rural Mixta Se’Sib’Che’, comunidad de
San Juan Chamelco, Alta Verapaz.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Municipalidad de San Juan Chamelco Alta Verapaz, Facultad de Humanidades,
Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Cobán.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Producto educativo ambiental
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en elaborar un texto con los procedimientos adecuados para la
implementación y uso de una estufa mejorada ahorradora de leña para cocinar la
refacción a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´, San Juan
Chamelco Alta Verapaz.
Para el logro se requiere de los procesos siguientes:
.Efectuar un análisis sobre la situación de clase en el aspecto económico
.Realizar las investigaciones bibliográficas necesarias sobre los elementos más
apropiados para obtener el beneficio económico familiar y del medio ambiente
.Capacitar a docentes y alumnos sobre la implementación y uso de la estufa
ahorradora de leña y que en el futuro puedan ser agentes de cambios en la práctica
y el uso racional de leña.
.Se realizará la implementación y el uso de una estufa mejorada ahorradora de leña
21
2.3 Justificación
La tala inmoderada de arboles es un problema a nivel mundial, pero es más notable
en países sub desarrollados como el nuestro.
La escasa preparación educativa, familias numerosas y pocas oportunidades de
empleo, obligan a las comunidades a destruir bosques para utilizarlas en las
diversas actividades agrícolas para la subsistencia.
En la búsqueda de solución a la problemática manifestada, es nuestra obligación
encaminar todos nuestros esfuerzos a desarrollar, promover y ejecutar acciones que
colaboren a mejorar el deterioro del medio ambiente.
Por tal razón partimos de la posibilidad de que todos pero especialmente los
jóvenes alumnos sean capacitados, para impulsar actividades y procesos que
conlleven a conservar el medio ambiente y aprovechar los beneficios que nos
proveen las áreas boscosas y utilizar los recursos que nos orienten al uso racional
de leña.
2.4 Objetivos
2.4.1 Generales
Apoyar a la reducción de la tala de árboles, utilizados por alumnos y familias de la
comunidad Se´Sib´Che´, para cocinar los alimentos y refacción escolar, y que
puedan aplicar procesos adecuados sobre el uso racional de leña en sus hogares.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Implementación de documento sobre los procesos prácticos para
la instalación y el uso de estufa ahorradora de leña, dirigido a
estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la escuela Oficial Rural
Mixta Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco, Alta Verapaz.
2.4.2.2 Realización de talleres, sobre el uso de la estufa ahorradora de
leña, dirigido a estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la escuela
Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco, Alta
Verapaz.
22
2.4.2.3 Instalación de la estufa mejorada ahorradora de leña en el área
de cocina de la escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´, San
Juan Chamelco, Alta Verapaz.
2.4.2.4 Plantación de 605 arbolitos de diferentes especies en el área
asignada por la municipalidad de Juan Chamelco Alta Verapaz
2.5 Metas
1. Un texto y reproducción de 60 ejemplares, conteniendo los pasos para la
instalación de la estufa mejorada y el manejo adecuado de leña, dirigido a
estudiantes de 4o 5o 6o de primaria de la escuela Oficial Rural Mixta
Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco, Alta Verapaz, entregados al señor
director del establecimiento para su posterior distribución a los alumnos.
2. Capacitación a 60 estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Se´Sib´Che´, y docentes sobre la instalación de la estufa
mejorada y los lineamientos del manejo adecuado de leña, a través de
talleres impartidos.
3. Una estufa mejorada ahorradora de leña, con sus accesorios incluidos.
4. Plantación de 200 pilones especie Pino, 200 pilones especie Ciprés y 205
pilones de Eucalipto Torreliana en un área de 29.7 cuerdas.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Sesenta estudiantes de 4o 5o 6o primaria de la escuela Oficial Rural Mixta
Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco, Alta Verapaz.
2.6.2 Indirectos
23
Alumnos, docentes, padres de familia y la comunidad educativa de la Escuela
Rural Mixta Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco, Alta Verapaz.
2.7 Fuentes de Financiamiento
Gestión por parte del estudiante ante las organizaciones siguientes:
Municipalidad de San Juan Chamelco
Empresarios particulares
Instituto técnico de recursos naturales ITERN.
Consejo departamental de Desarrollo de Alta Verapaz
PRESUPUESTO
FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
CANT.
DESCRIPCIÓN
SUB TOTAL
TOTAL
Materiales y Suministros
03 Resmas de papel Bond t/carta 135.00
25 Folders tamaño carta 25.00
25 Fasteners 10.00
3000 Impresiones 750.00
60 Encuadernados 900.00
10 Lapiceros 20.00
Municipalidad de San 4 Marcadores pizarrón 40.00
Juan Chamelco 140 Fotocopias 35.00
2 Cartuchos de tinta canon Ip 40 190.00
30 Horas de Internet 150.00
2 Horas alquiler cañonera 200.00
60 Unidades de material didáctico 60.00 2,515.00
Financiero
1 Mano de obra obreros (limpia) 800.00
Sub total 3,315.00
OTRAS DONACIONES
Forestal
Municipalidad de Cobán, A.V.
200 Pilones de pino 240.00
24
Forestal
Federación de Cooperativas Verapaz
200 Pilones de ciprés 240.00
Forestal
Asociación de Cardamomeros de
Guatemala 205 Pilones de eucalipto torreliana 328.00 808.00
Combustible
Consejo departamental de desarrollo de Alta
Verapaz 7 Galones de combustible 35.00 245.00
Instituciones / organizaciones
Recurso de mejoramiento
ambiental
ASADE 1 Estufa de plancha onil 1100.00
1 Flete 100.00
Refrigerio para capacitación
Municipalidad de Cobán, A.V.
60 Refacciones a participantes 600.00
Total 6,168.00
25
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. 2011-2012
1 Recopilación, clasificación y ordenación de la información Epesista P E
2 Selección de temas. Epesista P E
3 Estructura, diseño y redacción del texto Epesista P E
4 Revisión del material educativo. Epesista Comunitarios
P E
5 Implementación del documento Epesista
P E E
6 Planificación de talleres. Epesista P E
7 Invitación a Docentes y alumnos Epesista Director
P E
8 Realización de taller Epesista P E
9 Evaluación de Talleres Epesista
Director
P E
10 Entrega de 60 ejemplares a docentes y alumnos Epesista P E
11 Solicitud del área a reforestar Epesista P E
12 Gestión para solicitar plantas para reforestación Epesista P E
13 Convocatoria y organización de comunitarios para la reforestación Epesista P E
14 Plantación de área comunitaria de Se’ Sib’ che’, San Juan Chamelco. Epesista Comunitarios
P E
15
Entrega de área reforestada al Comité de microcuencas y
autoridades municipales Epesista
P
E
26
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Cantidad Descripción
01
01
01
60
01
03
04
Facilitador de recursos ambientales
Técnico de estufa
Alcalde municipal
Alumnos de 4o 5o Y 6o primaria
Director de la escuela Se´Sib´Che´
Docentes de la escuela Se´Sib´Che´
Miembros de la comunidad
2.9.2 Materiales
Cantidad Descripción
03
25
25
60
60
01
04
60
12
Resma de papel bond
Folders
Fasteners
Impresiones
Encuadernados
Cuaderno de notas
Marcadores para pizarrón
Refacciones
Lapiceros
27
2.9.3 Físicos
Cantidad Descripción
01
50
01
01
01
01
02
01
01
Pizarrón
Sillas
Salón de actividades
Cañonera
Computadora
Impresora
Tintas para impresora
Aparatos de amplificación
Vehículo
2.9.4 Financieros El proyecto a ejecutar está valorado en seis mil ciento sesenta y ocho
Quetzales con cero centavos (Q 6,168.00) los cuales estarán financiados
por la Municipalidad de San Juan Chamelco Alta Verapaz, Municipalidad de
Cobán Alta Verapaz, instituciones estatales, empresas particulares.
Descripción % Recibido Cantidad
Municipalidad de San Juan Chamelco A. V. 54 Q. 3,315.00
Municipalidad de Cobán Alta Verapaz 14 840.00
Instituciones Estatales 13 813.00
ONG Asade 19 1,200.00
Total aportes recibidos 100 Q. 6,168.00
28
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Recopilación, clasificación y ordenación de la información
Basados en los instrumentos de investigación se lograron tener una amplia información sobre los temas de interés y como resultado se clasificación los pertinentes
2 Selección de temas
En esta fase se seleccionaron de forma clara y precisa los temas adecuados para ser desarrollados en el proceso de ejecución del proyecto.
3 Estructura, diseño y redacción del texto
Con el equipo tecnológico necesario se tuvo como resultado la redacción y diseño del texto educativo a desarrollar, dirigido a los alumnos del ciclo complementario del nivel primario
4 Revisión del material educativo
Con el apoyo de la dirección de recursos naturales y medio ambiente se implementaron los instrumentos y técnicas previstas para la revisión del material educativo con el fin de alcanzar los objetivos del proyecto
5 Implementación del documento
Se elaboró el documento, “procesos prácticos de implementación y uso de estufa mejorada ahorradora de leña”, dando como resultado la socialización a sesenta alumnos y docentes y la impresión de sesenta ejemplares
6 Planificación de talleres
Se planificaron las actividades a realizarse para llevar a cabo dos talleres de capacitación, los cuales se llevaron a cabo en forma ordenada y con la participación activa de todos los alumnos y docentes indicadas en el cronograma
7 Invitación a docentes y alumnos
Teniendo el plan de capacitación, Se giraron las invitaciones a docentes del establecimiento así como a los alumnos quienes asistieron en forma satisfactoria, 100%
8 Realización de talleres
Se desarrollaron dos talleres dirigido a docentes y alumnos las cuales se llevaron a cabo en forma ordenada y con participación activa de todos los participantes.
29
9 Evaluación de talleres
Se evaluaron las actividades de los talleres presentados durante su proceso de cada actividad, los cuales reflejaron el alcance de los objetivos deseados despertando el interés de aplicar los pasos aprendidos.
10 Entrega de ejemplares a docentes y alumnos
Se hizo entrega de 60 ejemplares a los docentes y alumnos de la escuela Se´Sib´Che´ conteniendo las instrucciones de la implementación y uso de la estufa ahorradora de leña adaptándolo al curso de productividad y desarrollo
11 Solicitud del área a reforestar
Se giró la solicitud al señor alcalde municipal de San Juan Chamelco y juntamente con su concejo designó la finca de Se’Sib’Che’ como área a reforestar que comprende 1,600 metros cuadrados
12 Gestión para solicitar plantas para reforestación
Se crearon los enlaces para la gestión ante distintas instituciones, comercios y personas individuales, de los cuales se lograron obtener 200 pilones de la especie pino, 200 pilones de la especie ciprés, y 205 pilones de la especie eucalipto torreliana
13
Convocatoria y organización de comunitarios para la reforestación
Se elaboraron los documentos para la convocatoria a los comunitarios de Se´Si´Che´ para la plantación de 605 arboles, como resultado se contó con la asistencia y apoyo de la comunidad para ejecutar la actividad de reforestación
14 Plantación de área comunitaria, Se’Sib’Che’ (diferentes especies)
Se contó con la participación de la comunidad en la plantación del área comunitaria, así como de alumnos, docentes y voluntarios, ejecutándose satisfactoriamente
15 Entrega de área reforestada a las distintas autoridades
Con la presencia de autoridades municipales, autoridades educativas y alumnos, se hizo entrega del área reforestada con 605 arbolitos de diferentes especies y en forma escrita, el plan de manejo para el mantenimiento y sostenibilidad del área reforestada
30
3.2 Productos y logros
No. PRODUCTOS LOGROS
1
Un texto escolar
La municipalidad de San Juan Chamelco, contribuyó a la elaboración del texto y a la reproducción de 60 ejemplares
2 Una estufa de plancha nueva, ahorradora de leña
La Asociación de Autosuficiencia y Desarrollo ASADE, en su afán de contribuir a la conservación del medio ambiente realizó esta donación
3 605 arbolitos plantados Un área de 29.7 cuerdas, reforestada en la comunidad de Se´Sib´Che´ San Juan Chamelco Alta Verapaz
31
3.3 Aporte Pedagógico
Procesos prácticos de implementación y uso
de estufa mejorada ahorradora de leña
Dirigido a estudiantes del ciclo complementario, del Nivel
Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Se’Sib’Che
San Juan Chamelco Alta Verapaz
Cobán Alta Verapaz junio de 2012
32
INDICE
Pág.
Introducción i
1. Objetivos 1
1.1 Objetivo General 1
1.2 Objetivos Específicos 1
Unidad 01 1
2. Medio ambiente 1
2.1 Constituyentes del medio ambiente 2
2.2 Problemas medio ambiéntales 2
Unidad 02 4
3. Deforestación 4
3.1 Problemas ecológicas 7
3.2 Deforestación en Guatemala 8
Unidad 03 9
4. Agentes de la deforestación 9
4.1 Uso de leña en fogón tradicional 10
4.2 Consumo de leña 11
Unidad 04 12
5. Cronología y evolución 12
5.1 Helps international 12
5.2 Estufa ahorradora de leña 14
5.3 Estufa mejorada contribuye a la conservación del medio ambiente 16
5.4 Estufa Onil calificada en el ahorro de leña 16
5.5 Características 16
33
Unidad 05 17
6. Partes que componen la estufa Onil 17
6.1 Blocks 17
6.2 Bases de concreto 17
6.3 Cámara de combustión 17
6.4 Plancha de hierro negro 17
6.5 Anillos de metal o discos 17
6.6 Gancho de metal 18
6.7 Chimenea tubos de metal 18
6.8 Sombrero de metal 18
6.9 Cedazo de metal 18
6.10 Aislante piedra de poma 18
7. Proceso de construcción de la estufa Onil 19
7.1 Tiempo estimado 19
7.2 Materiales 19
Unidad 06 19
8. Proceso de instalación 20
8.1 Nivelación de terreno 20
8.2 Colocación de la primera fila de blocks 20
8.3 Colocación de la segunda fila de blocks 20
8.4 Colocación de la base fundida 21
8.5 Colocación de la cámara de combustión 21
8.6 Colocación de la base de metal 22
8.7 Colocación de la plancha de metal 22
34
8.8 Vista completa de la estufa Onil 23
Unidad 07 24
9. Ventajas 24
9.1 Uso de la estufa ahorradora de leña 24
10. Desventajas 24
11. Beneficios 25
11.1 Ahorro de leña 25
11.2 Mantenimiento 25
12. Conclusiones 26
13. Recomendaciones 27
Referencias bibliograficas 28
Partes de la estufa ahorradora de leña 29
35
INTRODUCCION
El presente documento corresponde como aporte para contribuir a la
conservación del medio ambiente, dirigido a estudiantes de 4o 5o 6o Primaria
de la Escuela Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´, San Juan Chamelco Alta
Verapaz, y con el objeto de modificar las prácticas tradicionales de fogón
abierto a través del uso de estufa mejorada ahorradora de leña.
Es motivar a los estudiantes y por lo consiguiente a sus familias para
implementar sistemas que permitan disminuir la incidencia de enfermedades
de la vista, respiratorias y gastrointestinales, mejorar la calidad de vida de
sus integrantes y contribuir a optimizar los recursos naturales.
La estufa mejorada es el equipo para cocinar alimentos, que funciona con leña
como combustible principal; está conformado de diferentes piezas organizadas
entre sí, que permiten encerrar el fuego para administrarlo de acuerdo a los
requerimientos, ubicarlo a diferentes alturas y trasladar los gases de
combustión al exterior de la cocina luego de aprovechar al máximo su calor.
El documento contiene recursos didácticos que apoyaran el aprendizaje de
nuevos conceptos hacia el uso adecuado de la estufa mejorada, así como
consejos útiles para el cuidado del medio ambiente, disminuir la presión que
sufren los bosques por la tala de árboles para el consumo de leña.
El objeto es modificar las técnicas tradicionales en el uso de leña y que las
familias puedan implementar sistemas del uso racional de leña, de la higiene
personal, mejorar la vivienda por el humo que genera el cocinar con fuego
abierto, llegar a tener un mejor ambiente en el hogar.
i
36
1. Objetivos
1.1 Objetivo General
Que los estudiantes del ciclo complementario del nivel primario de la Escuela
Oficial Rural Mixta Se´Sib´Che´ contribuyan a la reducción de la tala de
árboles por el consumo de leña, utilizados para cocinar la refacción escolar.
1.2 Objetivos específicos
Adquirir conocimientos sobre los diferentes componentes y las herramientas
necesarias para implementar la estufa ahorradora de leña.
Disminuir la incidencia de enfermedades respiratorias, de la vista, y
gastrointestinales, a través de la implementación y uso de estufas ahorradoras
de leña.
Proponer soluciones factibles que posibiliten mejorar la economía familiar, la
calidad de vida de los hogares en la comunidad que en su mayoría son de
escasos recursos.
Unidad 01
2 Medio ambiente Recuperado de: http://www.monografias.com
“Por medio ambiente se entiende todo lo que afecta a un
ser vivo. Condiciona especialmente las circunstancias de
vida de las personas o de la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y
culturales existentes en un lugar y en un momento
determinado, influyen en la vida del ser humano en las
1
37
generaciones venideras. Se trata de los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire”.
2.1 Constituyentes del medio ambiente.
La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación
ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno,
oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y
compuestos, y partículas de polvo. Calentada por el Sol y la energía radiante de
la Tierra, la atmósfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias
térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un
2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas
subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. El suelo es el delgado
manto de materia que sustenta la vida terrestre. Las plantas se sirven del
agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en
carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de
las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red
trófica.
2.2 Problemas medioambientales.
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente
en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente
con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en
África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares
capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones
medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente
para adaptarlo a sus necesidades.
2
38
Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía
con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida
salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola. La
capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la
vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó
al sobre pastoreo y a la erosión del suelo. El cultivo de plantas originó también
la destrucción de la vegetación natural para hacer
hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la
denudación de montañas y al agotamiento de bosques
enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne
y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o
depredadores.
Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su
tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local.
No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la
tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados. El rápido
avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución
Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los
combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursos
minerales de la Tierra. Fue con la Revolución Industrial cuando los seres
humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su
atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el
rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten
al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la
calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.
En caso de problemáticas internas existe un sindicato de
trabajadores municipales quienes velan por el respeto a los
derechos laborales de los trabajadores.
3.3 Frecuencias de visitas o excursiones con los
empleados
No se manifiesta actividades que contribuyen al
fortalecimiento de relaciones interpersonales entre el
personal, por consiguiente no se promueven este tipo de
actividades.
3.4 Tipos de técnicas utilizadas
Se utilizan técnicas de observación, preguntas directas
3.5 Planeamiento Las actividades planificadas están en base al POA
planificadas desde fin de año o a principios del siguiente.
3.6 Capacitación Dentro de las actividades municipales de San Juan
Chamelco se contemplan distintos talleres o capacitaciones
para la comunidad en base a los objetivos referentes a
medio ambiente, salud, educación saneamiento. Sin
embargo se ve empañada esta actividad ya que no se
cuenta con fondos suficientes para darle continuidad. Así
mismo se ve limitada la capacitación directa para los
empleados municipales.
3.7 Inscripciones o membrecías Cumpliendo con el reglamento interno de la municipalidad
se tiene a la vista un registro codificado de forma digital
para los empleados. Así mismo para la adjudicación de
99
proyectos se tiene asignado un Numero de Operación
Guatecompras (NOG)
3.8 Ejecución de diversa finalidad
Proyectos ejecutados por administración municipal
Proyectos ejecutados de forma tripartita, consejo de
desarrollo comunidad y municipalidad
Proyectos ejecutados por donadores, ONGs
3.9 Convocatoria, selección, Contratación e inducción de personal.
Regularmente se realizan convocatorias al inicio de cada
período de gobierno como también al inicio de año, en
base a las necesidades actuales de las dependencias
municipales.
4.Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general Los criterios son cualitativos y se realizan en base a
proceso y productos, dando a conocer los resultados
obtenidos de cada actividad programada.
Las actividades municipales se evalúan de acuerdo a las
supervisiones realizadas por los técnicos o profesionales
que se encargan de recepcionar proyectos, y por parte de
la instancia de Recursos Humanos de la Municipalidad.
Basados en un reglamento que remotamente es aplicado.
4.3 Características de los criterios de evaluación Los criterios de evaluación dependen de la finalidad del
proyecto o hacia quien va dirigido.
4.4 Controles de calidad Los controles de calidad se realizan basados en la eficacia
y eficiencia de los procesos administrativos realizados para
lograr los objetivos y cumplir con las políticas de gobierno.
Sin embargo en raras ocasiones se realiza esta actividad
entre los trabajadores municipales
5.5 Instrumentos para evaluar En base al reglamento interno municipal se tiene a la vista
100
una Evaluación del Desempeño, donde refleja el
rendimiento del empleado, sin embargo no procede por
razones de orden mayor.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
No existe aplicabilidad del reglamento interno municipal
No existe difusión del manual de funciones del personal municipal
No existe actividades que propicien armonía entre empleados
Inexistentes controles de calidad en los proyectos municipales
No existe control y evaluación constante del personal
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1.Planeamiento 1.1 Tipo de planes: (corto, mediano y largo plazo) los planes son a corto y mediano plazo 1.2 Elementos de los planes: Políticas y cronogramas 1.3 Formas de implementar planes: Ejecutando las políticas
de los planes programados, para lo cual se evalúa su
cumplimiento.
1.4 Base de los planes Los planes de trabajo se plantean en base a las políticas,
estrategias, objetivos municipales y de gobierno.
1.5 Planes de contingencia: Son diseñados junto a
CONRED y otras instituciones que son responsables para
atender situaciones de emergencia.
2.Organización 2.1 Niveles jerárquicos de organización
Fortalecer los Programas de Educación en atención a
las demandas educativas de la población, construyendo
nuevos establecimientos educativos y ampliando los
existentes para atender más niños y niñas del
municipio.
Desarrollar programas de saneamiento al agua potable
para mejorar su calidad, mantenimiento del sistema de
alcantarillado y tratamiento de los desechos sólidos,
para proteger la salud de los habitantes del municipio.
Implementar programas de saneamiento ambiental con
sistemas mejorados de letrinización, evitando la
contaminación del medio Ambiente.
Fortalecer los programas de Salud con la construcción y
equipamiento de Centros de Convergencia y Centros de
Salud. Mantener en buenas condiciones las principales
calles y avenidas del municipio, a través de
mantenimientos constantes.
106
2.2Estrategias
Facilitar y proporcionar a las unidades administrativas los
insumos necesarios para el óptimo funcionamiento de las
mismas.
Equipar y modernizar las unidades administrativas para
realizar una atención eficaz y eficiente que redunde en
beneficio de toda la población.
Implementar mecanismos para mejorar los ingresos
municipales.
Creación de incentivos para motivar el buen desempeño de
los empleados municipales y brindar un clima de estabilidad
laboral.
2.3 Objetivos o Metas
Generar el desarrollo integral mediante la sostenibilidad
y sustentabilidad de la población del municipio, con el
propósito de mejorar la calidad de vida de sus
habitantes.
Específicos: Promover el desarrollo económico local mediante la
articulación de actores económicos, para incidir en el
mejoramiento de los ingresos de las familias.
Mejorar los sistemas de agua, drenaje e infraestructura
vial para incentivar la productividad y fortalecer el
bienestar de la población.
Fortalecer la organización y participación ciudadana con
equidad, hombre, mujer, jóvenes y adulto mayor,
mediante un sistema funcional de consejos de
desarrollo.
Ejecutar proyectos, en función de las necesidades
priorizada por los cocodes.
107
Gestionar recursos financieros, materiales y equipos
tecnológicos ante organismos internacionales Ong´s y
Og´s para cumplir con las políticas municipales.
Promover el uso racional de los recursos naturales
protegiendo y conservando los diferentes ecosistemas.
3.Aspectos 3.1 Personería Jurídica
Es de carácter autónoma
3.2 Marco legal (leyes generales, acuerdos reglamentos,
otros)
Código de trabajo
Ley de servicio municipal
Reglamento Interno de Personal
Reglamento de la Policía Municipal
Reglamento de la Policía Municipal de Tránsito
Manual de Funciones del empleado municipal.
3.3 Reglamentos internos
Reglamento interno de personal de la municipalidad de
San Juan Chamelco
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
No hay agilización en tramites administrativas
108
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION COBAN
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
IFORMACION VARIADA
Personalidades galardonadas en el municipio:
Que sucesos han acontecido de relevancia en San Juan Chamelco
Cuantos ambientes tiene la municipalidad
Cuenta la municipalidad con talleres, de que tipo:
Brindan apoyo educativo a escuelas, institutos, de que tipo:
Quienes son las personas más antiguas que laboran actualmente en la municipalidad,
en lo operativo y en lo administrativo.
109
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente escala de valores tiene como finalidad evaluar la etapa de Diagnóstico Comunitario realizado en la comunidad de Se´Sib Che´ San Juan Chamelco Alta Verapaz. Se agradece su colaboración, después de leer califique en escala de uno a diez cada indicador.
EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO
No. Descripción
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Se alcanzaron los objetivos trazados para el
Diagnostico comunitario.
2 Se detallaron los aspectos geográficos de la
comunidad en el Diagnóstico.
3
La comunidad de Se´Sib´Che´ aportó la
información necesaria al Epesista para la
Elaboración del Diagnóstico.
4 La Municipalidad proporcionó la información
fidedigna para la ejecución del diagnóstico.
5
Durante el proceso de diagnóstico se
identificaron los tipos de organizaciones
existentes en la comunidad.
6 Existe implementación de programas
forestales en el municipio de Chamelco
7
Durante la realización del Diagnóstico se
detectó el problema falta de módulos
Pedagógicos para la educación agroforestal.
8
Se tomo en cuenta la necesidad de
educación ambiental para la población
estudiantil.
9 Se utiliza técnicas e instrumentos adecuados
para la ejecución del diagnóstico.
10
Se detectaron los problemas y necesidades
de la comunidad durante el proceso de
diagnóstico.
110
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EVALUACION DEL PERFIL
INSTRUCCIONES: Marque con una X la casilla que considere correcta.
No.
ACTIVIDAD
A
B
C
D
01 El nombre elegido para el proyecto es el adecuado.
02 La comunidad elegida es la adecuada según el tipo de proyecto.
03 La justificación plantea la importancia del proyecto a realizar.
04 Los objetivos planteados en el plan de acción son alcanzables.
05 Las metas planteadas en el plan de acción son accesibles.
06 El tipo de cronograma utilizado facilita el orden lógico de las
actividades.
07 Los recursos financieros estimados son suficientes para cubrir el
costo del proyecto.
08 Las actividades planificadas conllevan al logro de los objetivos
planteados en el plan de acción.
09 El tiempo estipulado para cada actividad es el adecuado
10 Los recursos humanos estimados son los adecuados
Referencias
A. Muy bueno
B. Bueno
C. Aceptable
D. Necesita mejorar
111
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente Lista de cotejo tiene como finalidad evaluar la etapa de Plan de Acción de la Intervención, realizada en la escuela Oficial Rural Mixta Se´Seb´Che´ San Juan Chamelco Alta Verapaz, Se agradece la colaboración, después de leer responda Si, si las actividades se realizaron y No si no se realizaron.
EVALUACION DE EJECUCION
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES Si NO
1. El plan se realizó en base a los recursos disponibles planteados
por la institución educativa.
2. Los objetivos y las metas del plan de acción se ajustan a las
necesidades de la institución educativa.
3. El tiempo programado para la elaboración del plan de acción del
proyecto fue suficiente.
4.
La elaboración del perfil del proyecto se basó en el formato de
Ejercicio Profesional Supervisado establecido por la Facultad de
Humanidades.
5. Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se
priorizó.
6. El plan de acción del proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo
programado en el cronograma
7. El plan de acción del proyecto que se elaboró fue revisado y
aprobado.
8. El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito.
9. El proyecto planificado representa una solución al problema
priorizado.
10. Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos,
materiales y financieros necesarios
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EVALUACION FINAL
DESCRIPCIÓN DE INDICADORES DEL PLAN DE ACCIÓN
No. INDICADORES DESCRIPCIÓN
1.
Plan ejecutado por recursos de la institución.
Los recursos disponibles por la institución y comunidad para la ejecución del proyecto fueron satisfactorios.
2.
Los objetivos y las metas del perfil se ejecutaron de acuerdo a las expectativas de la institución y a las necesidades de la comunidad.
Cada una de los objetivos y metas propuestos en el plan de acción fueron satisfactoriamente ejecutados de acuerdo a la necesidad de la comunidad.
3.
El tiempo programado en el plan de acción para la elaboración del Módulo Pedagógico en la comunidad fue suficiente.
Con la colaboración de la comunidad el tiempo programado para la elaboración del Módulo pedagógico fue suficiente y satisfactorio.
4.
El plan de acción está elaborado de acuerdo al formato del EPS establecido por la Facultad de Humanidades
Gracias a un plan de acción bien elaborado, se ejecuto satisfactoriamente el proyecto.
5.
Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que sé priorizó
Se da respuesta al problema prioritario en la comunidad, ejecutándose satisfactoriamente los objetivos y metas establecidos en el plan de acción.
6.
El apoyo logístico brindado por la institución brindó soporte técnico para la ejecución del plan de acción.
La institución dio soporte técnico para la ejecución del plan de acción en la comunidad.
7.
Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios
Los recursos humanos, materiales y financieros fueron factibles, disponibles y de calidad en la institución y comunidad para la ejecución del proyecto.
8.
El proyecto fue ejecutado con éxito
Los objetivos estipulados en el plan de acción están ejecutados satisfactoriamente lo cual conlleva a un éxito en la realización del proyecto.
9.
El proyecto de reforestación plasmado en el plan de acción da solución al problema priorizado en la comunidad.
La reforestación es la solución prioritaria al problema en la comunidad ya que con ello se recuperará la cuenca hídrica que los abastece del vital líquido.
10.
El documento pedagógico se adapta a las necesidades de la institución Educativa.
La comunidad con soporte de la institución colaborará para mantener el documento en buen estado.
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SECCION COBAN
TALLER DE CAPACITACION
AGENDA
Actividad: Implementación de estufa ahorradora de leña
Taller: Instalación y capacitación de estufa ahorradora de leña
Lugar: Escuela Oficial Rural Mixta, Se´Sib´Che´
Fecha: Lunes 05 de Marzo 2012
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta, Se´Sib´Che´
Horario: 7:30 a 12:30 de la mañana
Hora Actividad Responsable
07:30 a 08.00 Registro de asistencia de participantes.
Raúl Coy Bol
Epesista
08:00 a 08:30
Inauguración de la capacitación a cargo del señor director del establecimiento
Ezequiel Cuc Tzib
Director
08:30 a
09:00
Tema 01:
Motivación e inducción al tema
Presentación del técnico de estufas e
Raúl Coy Bol
Epesista
09:00 a 10:00
Instalación de estufa ahorradora de leña Técnico de estufas
10:00 a 10:30
Refrigerio Encargadas
10: 30 a 11.00
Espacio para preguntas y respuestas Todos los presentes
11:00 a 11:30
Palabras de agradecimiento Raúl Coy Bol
11:30 a 12:00
Evaluación Final Todos los presentes
12:00 a 12:30
Salida Todos
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SECCION COBAN
Cobán, A. V. febrero 20 de 2012
Sr. Director Ezequiel Cuc Tzib Escuela Oficial Rural Mixta Se´ Sib´ Che´ San Juan Chamelco, A. V. Respetable Sr. Director
Reciba un cordial y afectuoso saludo al frente de sus actividades diarias.
Como epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa de la Facultad de Humanidades, Universidad de san Carlos de
Guatemala y como parte de mis actividades realizar algunas capacitaciones con
estudiantes que me llevaran a elaborar un modulo de: PROCESOS DE
IMPLEMENTACIÓN DE ESTUFA MEJORADA AHORRADORA DE LEÑA,
dirigido a estudiantes de 4º. 5º. 6º. Sirva la presente solicitar respetuosamente a
su persona y a su junta administrativa su apoyo y autorización a efecto de que se
me proporcione la oportunidad de realizar tal actividad en su prestigiosa institución
educativa.
Tal actividad tendrá la programación siguiente:
Fecha: 01 de marzo de 2012.
Horario: de 7:30 a 12: 30 hrs.
Programación: adjunto Por su atención a la presente y no dudando de su alto espíritu de colaboración, me es grato suscribirme de usted. Respetuosamente,
P. E. M. Raúl Coy Bol Carné: 9251659 Cel. 57313497