Procedimiento e instrumentos de evaluación del TDAH en edad escolar Conocer las fases de la evaluación nos permite hondar en los elementos que interactúan en la evolución de los sujetos con TDAH. Aprender los instrumentos que se utilizan nos proporciona recursos para una futura evaluación o interpretación de lo resultados.
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Procedimiento e instrumentos de evaluación del TDAH en edad escolar
Conocer las fases de la evaluación nos permite hondar en los elementos que interactúan en la evolución de los
sujetos con TDAH.
Aprender los instrumentos que se utilizan nos proporciona recursos para una futura evaluación o interpretación de lo
resultados.
ELEMENTOS
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
INTERACCIÓNCONTEXTOS
DESARROLLO EVOLUTIVO
NIÑO
AFECTACIÓN
FASES DE LA EVALUACIÓN
• Demanda
• Realización de la Evaluación
• Análisis de resultados e interpretación
• Efectuar diagnóstico de las dificultades
• Exponen el problema (motivo de consulta)• Orientación a la familia de los pasos a seguir
DEMANDA
Entrevista semiestructurada
• ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS ETAPAS EDUCATIVAS
• Diagnóstico Neuropsicológico Infantil (Luria-DNI; Manga y Ramos, 1991) de 7 a 10 años. Funciones exploradas:
-Motoras y sensoriales, lenguaje hablado, lenguaje escrito, aritmética y memoria.
FUNCIONES EJECUTIVAS
• Test de clasificación de Tarjetas Wisconsin (WCST; Heaton et al., 1993)
• Otras relacionadas con las funciones ejecutivas:-Stroop-Test Guestáltico Visomotor de Lauretta Bender-Laberintos del WISC-III
CAPACIDAD INTELECTUAL
• Escalas de Wechsler Wuoosu (de 4 a 6 años), Wisc (de5 a 16 años), Wais (de 13 a 65 años).
• Escala McCarthy de aptitudes y psicomotricidad paraniños (MSCA) (desde los 3 hasta los 8).
• Test de Matrices Progresivas de Raven-Especial (de los 12 a los 65).
LECTURA-ESCRITURA-TALE: Test de análisis de Lecto-escritura. Toro y Cervera. Determinar los niveles generales y las características específicas de la lectura y escritura (6 y 10 años).
-PROLEC: Batería de Evaluación de los Procesos lectores de los niños de Educación Primaria. Cuetos y Cols.
-PROLEC-SE Para alumnos de 3er Ciclo de Primaria y Secundaria (Ramos y Cuetos, 2000).Permiten analizar los procesos de lectura (elementales de decodificación/comprensión) (6 a 16 años).
-TEDE: Test exploratorio de Dislexia Específica. Condemarín y Blomquist. Determina el nivel lector del niño y explora signos disléxicos en la lectura oral (6 a 10 años).
CÁLCULO
• Prueba de Diagnóstico de las dificultades del aprendizaje en Cálculo. Velasco y Jabonero. Aplicable a primaria (3º, 4º y 5º)
• Batería Luria-DNI. Adaptada por Manga y Ramos. Prueba de destreza aritmética. Aplicable a sujetos de 7 a 10 años. Subtest: -Estructura numérica-Operaciones aritméticas
• Batería para la exploración de la acalculia. Benton. Estudia las dificultades de adquisición del cálculo.
DEPRESIÓN- Chilren’s Depression Inventory (CDI).Kovacs y Beck .- Escala de Sintomatología Depresiva para Maestros (ESDM).
Domenech-Llaberia y Polaino-Lorente.
ANSIEDAD- Escala de Sintomatología Ansiosa para preescolares (ESAP).