Pro Yec to Final

UNIVERSIDAD

CATOLICA LOS ANGELES DE

CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA: ING. SISTEMAS

“PROGRAMA DE CONCIENTIZACIÓN CREANDO UNA

CULTURA DE RECICLAJE EN LOS ALUMNOS DEL

SEGUNDO Y TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA I.E 88232 - CHIMBOTE

INFORME DE INVESTIGACIÓN

AUTORES:

HERNÁNDEZ TENORIO, JOSÉ

CANO REYES, JORGE

COSCOL LLATAS, WILMER

ASESOR:

BENITES ROMERO, SERGIO

CHIMBOTE - PERÚ

http://www.uladech.edu.pe/campusvirtual/user/view.php?id=7&course=3567

Uladech – Informe Final Página 2

DEDICATORIA

El presente informe de investigación es

dedicado, en primer lugar, a nuestros padres,

que con su ayuda incondicional, contribuyeron

en la realización de este proyecto.

En segundo lugar, a nuestro asesor del curso,

que nos brindo los las facilidades para la

realización de esta investigación.

Además, dedicamos este fruto de nuestro

esfuerzo a todas aquellas personas que, de

alguna u otra manera, permitieron que este

proyecto se haga realidad. Entre ellos figuran

los estudiantes de segundo y tercer grado de la

institución y las autoridades de la misma.

Por último, a todas aquellas personas que

luchan y se esfuerzan por hacer sus sueños

realidad, como tú.


AGRADECIMIENTO

Agradecemos con todo el corazón a ese ser que todo

lo puede, que está con todos y cada uno de nosotros,

y que irradia amor y esperanza al mundo: DIOS

Agradecemos, así mismo, a aquellos seres

maravillosos, por su amor, por su comprensión y

por su esfuerzo transmitido en nombre de

quienes tratamos de no defraudarles:

NUESTROS PADRES.

Además, el agradecimiento está dirigido a nuestro

docente, la paciencia que nos brindó para la

presentación de los foros; a las autoridades de la

Institución Educativa I.E 88232, compañeros y

personas abnegadas que participaron en el plasmado

de este humilde trabajo.

GRACIAS.


PRESENTACION

Muchas veces José Marti demandaba: “a un pueblo no se le mide por la extensión de su

territorio ni por lo amplio de su superficie, a un pueblo se le mide por el nivel de la

cultura de sus habitantes”. Esta reflexión engloba en unas simples y pobres líneas la

verdadera riqueza y virtud humana: el conocimiento y la cultura. Nosotros hemos

retomado el mensaje de esta frase y hemos agregado algo más, el esfuerzo y el

sacrificio.

El presente trabajo de investigación, pequeño en tamaño, pero grande en conocimientos

y en deseos de contribuir a nuestra sociedad, denominado: “PROGRAMA DE

CONCIENTIZACIÓN CREANDO UNA CULTURA DE RECICLAJE EN LOS

ALUMNOS DEL SEGUNDO Y TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA I.E 88232 - CHIMBOTE”, es la iniciativa de 3

estudiantes, que, apuestan por la entrega, las capacidades, las virtudes y los esfuerzos de

quienes pertenecemos a este humilde grupo de trabajo, con el objetivo de participar y

apoyar en el crecimiento y desarrollo de una cultura de reciclaje.

Con respecto a la forma y presentación del trabajo, el lenguaje empleado se caracteriza

por ser didáctico y fácil de comprender, y la extensión del trabajo se define por ser

moderado y adecuado; así mismo, hemos procurado respetar el formato brindado por

nuestro profesor y hemos seguido con el esquema estándar de la universidad.

Finalmente, esperamos hacer realidad nuestros propósitos, que no son más que los

propósitos de nuestra idea de crear una cultura de reciclaje.


INDICE

DEDICATORIA …………………………………………………………………….…….… 2

AGRADECIMIENTO …………………………………………………………….………... 3

PRESENTACIÓN …………………………………………………………………….…….. 4

ÍNDICE ……………………………………………………………………………………… 5

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………….. 6

RESUMEN …………………………………………………………………………………... 7

ABZTRAC …………………………………………………………………………………… 8

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ………………………………………… 9

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA …………………………..………..….……… 10

1.1.1. Realidad problemática……………………………………………….…………. 10

1.1.2. Formulación del Problema……………………………………….….………….. 10

1.1.3 Justificación…………………….……………………………………………...... 10

1.2. OBJETIVOS…………………………………………………...………………………… 11

1.2.1 Objetivos Generales………………………….………………………………….. 11

1.2.2 Objetivos Específicos……………………..…………………………………….. 11

CAPÍTULO II: MARCO TEORICO…………………………………………………………. 12

2.1 Antecedentes…………………………………………………………………..…………… 13

2.2 Bases teóricas……………………………………………………...………………………. 14

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO…………………..………………………….. 18

3.1 Hipótesis……………………………..…………………………………………………….. 19

3.2 Variables…………………………………………………………………………………… 19

3.3 Material y Método…………………………………………………………………….…… 19

3.3.1 Tipo de estudio………………………………………………………..………… 19

3.3.2 Diseño del estudio………………………………………………….…………… 19

3.3.3 Población y muestra……………………………………………..……………… 19

3.3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de la información……………………... 20

3.3.5 Técnicas de procesamientos y análisis de datos ……………………..…………. 20

CAPITULO IV: RESULTADOS………………………………………………..…………… 21

4.1. Presentación de Resultados………………………………………………………..……… 22

4.2. Discusión de resultados…………………………………………………………………… 22

CONCLUSIONES……………………………………………………………………….…… 28

SUGERENCIAS……………………………………………………………………………… 29

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………………… 30

ANEXOS……………………………………………………………………………………… 31


INTRODUCCION

En los últimos años se está viviendo un alto nivel de CONTAMINACION y

PERJUICIO al medio ambiente entre las diversas causas de este año se encuentran la

excesiva tala de árboles, derramamientos de petróleo, excesiva capa industrial, por la

cual han ido generando graves daños a nuestro medio ambiente y enfermedades a seres

humanos

Él presente trabajo tuvo como objetivo llegar a los niños quienes son la generación del

futuro explicándoles sobre el reciclaje, es una de las alternativas utilizadas en la

reducción del volumen de los residuos sólidos explicándoles que es un proceso que

consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún

son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos, dándoles ejemplos de

materiales reciclables como los metales, el vidrio, el plástico, el papel o las pilas que

corresponden a un tipo de color identificado en un contenedor.

La investigación de este proyecto se realizó por el interés de conocer y dar a conocer la

situación en conocimiento en que se encuentran los niños con respecto a la

contaminación al planeta y como pueden ellos ayudar a su conservación y si identifican

los colores establecidos para cada tipo de residuo y el símbolo del reciclaje.

Para está problemática se ha diseñado un método de investigación a realizar por medio

de una serie de cuestionarios a los estudiantes de la Institución Educativa I.E 88232 que

son los principales expuestos y los más sensibles a la variación climática pero también

receptivos.


RESUMEN

El presente trabajo se realizó una investigación con el fin de realizar un programa de

concientización para crear una cultura de reciclaje a los distintos estudiantes del

segundo y tercer año de la institución educativa I.E 88232.

Lo referente a nuestro programa se diseño con el fin de plantear objetivos y decisiones

objetivas las cuales establezcan procedimientos y operaciones de una acción necesaria

para lograr el futuro deseado, para lo cual planteamos la necesidad de realizar este tipo

de investigación que nos permita conocer, saber y obtener como hemos de concientizar

a niños que en su mayoría están ajenos a la realidad de que consiste el reciclaje y como

se puede ayudar a la conservación del medio ambiente.

El presente componente del proyecto muestra los la realidad problemática por la cual se

ha diseñado un método de investigación a realizar por medio de una serie de

cuestionarios a los estudiantes de la Institución Educativa I.E 88232 que son los más

aptos a recepcionar información y valorarla.

Finalmente los alumnos serán los que pondrán en práctica lo aprendido en su realidad

estudiantil y del hogar si el programa de concientización ha llegado a lograr lo

propuesto con las instrucciones e información brindadas en las charlas expuestas.


ABSTRACT

The present report was realised an investigation with the purpose of to realise an

awareness program to create a culture of recycling to the different students from second

and third year of the educative institution I.E 88232.

Referring to our program design with the purpose of to consider objectives and

objective decisions which establish procedures and operations of an action necessary to

obtain the future wished, for which we raised the necessity to realise this type of

investigation that allows us to know, to know and to obtain like we have to concientizar

to children who in their majority are other people's to the reality of which the recycling

consists and as it is possible to be helped the conservation of the environment.

The present component of the project shows the problematic reality by which an

investigation method has been designed to realize by means of a series of questionnaires

to the students of the Educative Institution I.E 88232 which they are most apt to

disappoint information and to value it.

Finally the students will be those that will put in practice the learned thing in their

student reality and of the home if the awareness program has gotten to obtain proposed

with the offered instructions and the information in exposed them char.


CAPITULO I:

PROBLEMA DE INVESTIGACION


1.1 PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:

En la actualidad la cantidad de residuos que se producen en los

contenedores de las plazas, calles y de mayor relevancia en las instituciones

educativas donde se cree reciben la educación de lo que sucede en el mundo

y en el país, no son bien distribuidos para un higiénico reciclaje o

clasificación, por lo que se puede observar que en su mayoría los distintos

tipos de residuos sólidos se hallan mezclados y hasta en un solo contenedor

siendo imposible su óptimo reciclaje. Por lo cual deducimos que gran parte

de la población estudiantil ignora los tipos de contenedores que existen y los

colores que los diferencian para una realización de reciclaje óptimo con

cada tipo de residuos que existen.

1.1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿El programa de concientización ayudará a crear una cultura de reciclaje

en los alumnos del segundo y tercer grado de primaria de la institución

educativa I.E 88232?

1.1.3 JUSTIFICACION:

La justificación de este proyecto de investigación se exhibe por medio de

las siguientes razones:

a. Conveniencia: El presente proyecto se ha desarrollado con el fin de dar a

conocer que tipos de dificultades presentan las instituciones educativas y

los alumnos referidos a que tanto saben o tienen conocimiento de que es

reciclaje y sus maneras de realizarlo, por la cual los resultados obtenidos

mediante esta investigación servirá para que muchos de ellos tomen

conciencia sobre los problemas que presentan en el planeta.

b. Relevancia Social: Mediante la revelación de los resultados de la

investigación se podrá apreciar que la población estudiantil se preocupa

por tomar mejores decisiones y considerar antes de arrojar los residuos

sólidos que creen inservibles a cualquier contenedor, que se pueden

volver a utilizar y que por ello corresponden a un tipo de contenedor con

un color que lo identifique logrando así que ya no se presente más

contaminación.


c. Implicaciones Prácticas: la investigación realizada y resultados

obtenidos con el presente ha servido para obtener de una manera

satisfactoria si lo que se propuso se ha logrado.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 OBJETIVO GENERAL:

Implantar un programa de concientización en la Institución Educativa I.E

88232 con el fin de crear una cultura de reciclaje en los estudiantes del

primer y segundo grado de primaria.

1.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Instituir un programa de concientización e instrucción en el manejo

de reciclaje de los residuos.

Optimización de recursos mediante el reciclaje de los residuos.

Definir los colores de los contenedores, con la finalidad de que

puedan ser identificados por los diferentes estudiantes y apliquen

esta cultura.

Lograr una clasificación de los residuos en diferentes contenedores y

puntos limpios para aprovechar el reciclaje y asegurar una correcta

práctica.

Incentivar la reutilización de los residuos para la conservación de los

recursos naturales.


CAPITULO II

MARCO TEORICO


2.1 ANTECEDENTES:

NACIONAL:

Día a día son muchos los productos que el mundo consume, y cada uno

genera un tipo de basura distinta. Normalmente es arrojada a los tachos

ubicados a nuestro alrededor, para luego ser trasladada a los rellenos

sanitarios. Actualmente, con la cultura de reciclaje, este procedimiento

ha variado considerablemente en algunos lugares del mundo, sobre todo

en los países más desarrollados. Y nuestro país pretende no ser ajeno a

esta práctica.

Se puso en práctica el Proyecto Piloto “¡A reciclar! Escuelas limpias y

saludables”, para lo cual la Municipalidad Provincial de Trujillo hizo

entrega de cuatro módulos contenedores de basura a las cuatro

instituciones educativas que forman parte de este proyecto. La basura

será clasificada en tres principales categorías: plástico, cartón y/o papel

y vidrio, para luego ser comercializada.

Cabe mencionar que el dinero recabado le servirá a los colegios para

implementar las áreas en las que tengan mayores carencias. De este

modo se irán generando fondos a través del reciclaje. Los centros

pilotos son las I.E. “Gustavo Ríes” de Trujillo, “Antenor Orrego

Espinoza” de Laredo, “Francisco Lizarzaburo” de El Porvenir y

“Divino Maestro” de La Esperanza. En total son 8152 alumnos

participantes1.

CAMPAÑA DE LAS ‘TRES R’ PARA LA EFICIENCIA

ENERGÉTICA Y CONSERVACIÓN DEL PLANETA

En Lima se llevó con el fin de conocer las tres palabras claves del

reciclaje: Reducir, rehusar y reciclar. Las tres R. Una necesidad

mundial para la eficiencia energética y la conservación del planeta. Las

tres R es la campaña que a nivel nacional lanza el Consejo

Departamental de Lima del Colegio de Ingenieros del Perú.

El decano departamental, ingeniero Fernán Muñoz Rodríguez, explicó

que la campaña llama a reducir el consumo de energía, usando menos o

aprovechándola mejor; a reusar los objetos para darles nuevo uso; y a

1


reciclar para evitar los desechos que contaminan. Sus expresiones

fueron vertidas durante una entrevista este martes en el programa

“Ampliación de Noticias” de Radio Programas del Perú.

La reducción del consumo de energía –explicó el ingeniero Muñoz–

evitaría los problemas de cortes de luz. Así también, es necesaria la

reducción del consumo de agua, la cual se despilfarra con

consecuencias como el colapso de tuberías que ya se ha visto en una

calle de Miraflores.

El decano lamentó que en nuestro país no exista la cultura del reciclaje.

De allí la importancia de una campaña de concientización. “Los

ciudadanos deben ser concientes de que el mundo está buscando vivir

en paz para que nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos puedan tener

un medio ambiente sano donde crecer y desarrollarse”.

Al mismo tiempo, el ingeniero Muñoz descartó el racionamiento de luz

y agua para el obligado ahorro del consumo, ya que esta medida

“trastoca la libertad del individuo”.

Así también sostuvo que es necesario que las generadoras de

electricidad utilicen metodologías adecuadas para un mejor

aprovechamiento del gas natural y este recurso pueda ser utilizado en

muchos más proyectos.

2.2 BASES TEORICAS

2.2.1 MARCO TEÓRICO

CULTURA:

La cultura es el conjunto de símbolos (como valores, normas, actitudes,

creencias, idiomas, costumbres, ritos, hábitos, capacidades, educación,

moral, arte, etc.) y objetos (como vestimenta, vivienda, productos,

obras de arte, herramientas, etc.) que son aprendidos, compartidos y

transmitidos de una generación a otra por los miembros de una

sociedad, por tanto, es un factor que determina, regula y moldea la

conducta humana2.

RECICLAJE:

El reciclaje es la transformación de las formas y presentaciones

habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos

2 http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-definicion.html


y residuos orgánicos, en materias primas que la industria de

manufactura puede utilizar de nuevo.

También se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar

partes de artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida

útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de sus

componentes o elementos.

El reciclar es una actividad necesaria para las personas, incluye

salubridad y otras acciones. Es una buena forma de proteger el

ambiente3.

DESECHOS:

Los desechos son aquellos materiales producto de un proceso

cualquiera y los mismos no tienen ningún valor comercial, y su gestión

seria únicamente la disposición final. Otro concepto es que son todos

los materiales sobrantes que aparentemente no pueden prestar más

utilidad.

RESIDUOS:

Los residuos son aquellos materiales también producto de cualquier

proceso, pero en este caso tiene un valor comercial, y bien pueden ser

materia prima para la elaboración de otro producto (ejemplo los

materiales de reciclaje). Otro concepto también es que lo residuos son

aquellos materiales que no necesariamente se deben arrojar, puesto que

aún conserva algún valor en sí mismo mediante prácticas como el

reciclaje4.

2.2.2 MARCO CONCEPTUAL

CULTURA DE RECICLAJE:

Es el conjunto de valores, hábitos y educación que se tiene sobre el

reciclaje, buscando siempre la transformación de las formas y

presentaciones habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio,

algunos plásticos y residuos orgánicos, en materias primas que la

industria de manufactura puede utilizar de nuevo. De hecho, el

recolectar los materiales reciclables es tan sólo un paso en una serie de

3 http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

4 http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/825/82511307.pdf


acciones que generan una serie de ganancias desde el punto de vista

financiero, ambiental y de la sociedad.

LOS BENEFICIOS DE RECICLAR:

Protege y expande los empleos del sector manufacturero y

aumenta la competitividad en el mercado global.

Reduce la necesidad de los vertederos de basura.

Ahorra energía y evita la contaminación causada por la

extracción y procesamiento de minerales.

Disminuye las emisiones de gases de invernadero que

contribuyen al cambio climatológico global.

Conserva los recursos naturales como la madera, el agua y los

minerales. Ayuda a sostener el medioambiente para

generaciones futuras.

Todo el mundo sabe que el reducir los desechos es bueno para el

medio ambiente porque conserva recursos naturales. Lo que mucha

gente no sabe es que la reducción de los desechos sólidos y el reciclaje

también tienen un impacto en el cambio del clima global.

PRODUCTOS RECICLABLES

La basura casera contiene muchos productos útiles para las industrias

que reciclan plástico, papel, cartón, vidrio o metal. Algunos materiales

fotográficos o electrónicos, contienen rastros de plata y oro; el plomo

y el zinc se encuentran en pilas eléctricas; el cobre, en alambres y

cables eléctricos; el hierro, en clavos y tornillos, el aluminio, en latas.

La industria de los plásticos reutiliza muchos productos después de

clasificados y de su limpieza. Los tritura, los vuelve a fundir y a dar

nueva forma. La cuestión es lograr que todos esos productos no

lleguen a confundirse con la basura, si no que se rescaten con

anticipación.


TIPOS DE BASURA

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el

hogar:

Papel, cartón, envases de leche, periódico.

Metal y latas.

Bolsas de tela plástica.

Botellas y vidrio.

Envases y botellas de plástico.

Ropa vieja y trapos.

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con

desperdicios orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y

peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los

deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin descomponerse

durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos

inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las

recicladoras industriales5.

Para la clasificación de los residuos existen tres tipos de contenedores

de reciclaje, con diferentes colores:

Contenedor amarillo (envases): en este se deben depositar todo tipo

de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas,

bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) y de briks.

Contenedor azul (papel y cartón): en este contenedor se deben

depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, agrupadores, etc.), así

como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc.

Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo

espacio dentro del contenedor.

Contenedor verde claro (vidrio): en la mayor parte de las ocasiones

tiene forma de iglú y en él se deposita vidrio.

Contenedor verde oscuro o negro: en él se depositan el resto de

residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores,

fundamentalmente materia orgánica.

5


CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO


3.1 HIPOTESIS

H1: El programa de concientización ayuda a crear una cultura de reciclaje en los

alumnos del segundo y tercer grado de la Institución Educativa I.E 88232.

H0: El programa de concientización no ayuda a crear una cultura de reciclaje en los

alumnos segundo y tercer grado de la Institución Educativa I.E 88232.

3.2 VARIABLES

3.2.1 INDEPENDIENTE: Programa de concientización

3.2.1 DEPENDIENTE: Creación de una cultura de reciclaje en los alumnos

del segundo y tercer grado de la Institución Educativa I.E 88232.

3.3 MATERIAL Y METODO

3.3.1 TIPO DE ESTUDIO:

3.3.1.1 De acuerdo al fin o propósito: Aplicada

3.3.1.2 De acuerdo a la técnica de contrastación:

Descriptiva

3.3.2 DISEÑO DEL ESTUDIO

El tipo de enfoque de esta investigación es cualitativo. Lo cual se

describe como no necesario una realización de investigación

experimental, es decir no pretende manipular variables para analizar las

consecuencias de esta acción ya que el análisis se realizará en su contexto

natural.

3.3.3 POBLACION Y MUESTRA:

3.3.3.1 POBLACION: Conformada por los diversos estudiantes de

educación primaria de la institución educativa I.E 88232

3.3.3.2 MUESTRA: Conformada por los estudiantes de dos

secciones del segundo y tercer grado de primaria

respectivamente de la Institución Educativa I.E 88232.


3.3.4 TECNICAS E INSTRUMNTOS DE RECOLECCION DE

LA INFORMACION:

3.3.4.1 Técnica: Se utilizará la técnica de la encuesta medio por el

cual nos ayudará a recolectar, procesar y analizar la información

de nuestra determina actividad de investigación en la que se

recogerán datos.

3.3.4.2 Instrumento: Se realizará la recolección de datos por

medio del cuestionario como instrumento principal.

3.3.4.3 Fuentes e informantes: Se necesitara como fuente de

información principal que la propia institución nos brinde los

horarios de estudio para realizar las encuestas y la cantidad de

alumnos por aula.

3.3.5 TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE

DATOS

Elaboración de cuadros estadísticos diseñados en base a los datos

obtenidos mediante la investigación realizada y tablas de frecuencia para

mostrar de una manera más ordenada los resultados.


CAPITULO IV

RESULTADOS


4.1 PRESENTACION DE RESULTADOS

Para desarrollar la investigación se ha optado por confeccionar un cuestionario, el

cual nos será de utilidad como medio principal para la recolección de información,

instrumento que será aplicado antes y después de realizar las charlas de

concientización e información a los estudiantes del segundo y tercer grado de

primaria con un contenido de 11 preguntas realizadas a 53 alumnos del segundo y

53 del tecero respectivamente con dos secciones de ambos grados.

4.2 DISCUSION DE RESULTADOS:

ENTRADA SALIDA

Pregunta Nº. 5 Pregunta Nº. 5

Interpretación: Interpretación

Interpretación:

En este gráfico podemos observar que el

94.3% de los alumnos de 2do grado

conocen el peligro que corre el planeta

Por lo que podemos deducir que se les está

informando sobre este tema.


98.1% de los alumnos conoce el peligro que

corre la tierra, por no reciclar y cuidar los

recursos que nos brinda, este % se

incremento en 3.8% después de la charla

aplicada a los alumnos, logramos

concientizarlos y motivarlos a que formen

parte del cambio

94.3%5.7%

0

20

40

60

¿Tienes conocimiento que el planeta esta en

Peligro?

Serie1 50 3

SI NO

Grado 2do % SI 50 94.3

NO 3 5.7 53 100

0

20

40

60


peligro?

Serie1 52 1

SI NO

Grado 2do % SI 52 98,1

NO 1 1,9 53 100


Pregunta Nº. 7 Pregunta Nº. 7

Interpretación: Interpretación:

Pregunta Nº 8 Pregunta Nº 8




69.8% de los alumnos de 2do grado

conocen el símbolo de reciclar,

demostrándonos que se les enseña, pero al

tener un 30.2% podemos decir que no se

les está estimulando correctamente.


100% de los conocen el significado del símbolo de

reciclar, lo cual demuestra que al retomar el tema

de reciclaje con videos estimulantes, el 30.2% que

no conocía, asimilaron la imagen y concepto de

reciclaje


92.5% de los alumnos saben lo que es

reciclar, demostrándonos que se les

informa, pero el 7.5% que no tiene el

concepto claro del tema, se puede deber a

que no se les enseña de manera más

didáctica.



reciclar, demostrándonos que la mejor

forma de llegar a ellos es de manera

didáctica.

69.8%

30.2%

0

10

20

30

40

¿Conoces este Simbolo?

Serie1 37 16

SI NO


NO 16 30,2 53 100

100%

0%

0

20

40

60

¿Conoces este simbolo?

Serie1 53 0

SI NO

Grado 2do %

SI 53 100,0

NO 0 0,0

53 100

92.5%

7.5%

0

20

40

60

¿Tienes idea de lo que es Reciclar?

Serie1 49 4

SI NO


NO 4 7,5 53 100

98.1%

1.9%

0

20

40

60

¿Tienes idea de lo que es Reciclar?

Serie1 52 1

SI NO


NO 1 1,9 53 100





84.9% de los alumnos no saben identificar

la función que cumple cada contener según

su color; esto nos lleva a deducir que no se

les enseña de de forma aplicativa puesto

que en su mayoría no lo recuerdan.


88.7% de los alumnos saben identificar la

Función que cumple cada contener según

su color; esto nos lleva a deducir que al

informarles de manera más didáctica y

aplicativa, recuerdan y graban más rápido

la información

88.7%

11.3%

0

20

40

60

¿Cual es la funcion de los contenedores de

Reciclaje? Segun su color

Serie1 47 6

BIEN MAL

15.1%

84.9%

0

20

40

60


Recilaje? Segun su color

Serie1 8 45

BIEN MAL

Grado 2do % BIEN 8 15.1 MAL 45 84.9

Grado 2do % BIEN 47 88.7 MAL 6 11.3


ENTRADA SALIDA




49.1%

50.9%

25,5

26

26,5

27


Serie1 26 27

SI NO

90.6%

9.4%

0

20

40

60


Serie1 48 5

SI NO


73.6% de los alumnos de 3er grado

conocen el peligro que corre el planeta

Por lo que podemos deducir que se les está

informando sobre este tema.


96.2% de los alumnos conoce el peligro que

corre la tierra, por no reciclar y cuidar los

recursos que nos brinda, este % se

incremento en 22.6% después de la charla

aplicada a los alumnos, logramos

concientizarlos y motivarlos a que formen

parte del cambio

.

73.6%

26.4%

0

20

40


Peligro?

Serie1 39 14

SI NO

Grado 3er % SI 39 73,6

NO 14 26,4 53 100

96.2%

3.8%

0

20

40

60


Peligro?

Serie1 51 2

SI NO

Grado 3er % SI 51 96,2 NO 2 3,8

53 100


NO 27 50,9 53 100

Grado 3er % SI 48 90,6 NO 5 9,4

53 100






50.9% de los alumnos de 3er grado

conocen el símbolo de reciclar,

demostrándonos que se les enseña, pero al

tener un 30.2% podemos decir que no se

les está estimulando correctamente.


90.6% de los conocen el significado del

símbolo de reciclar, lo cual demuestra que al

retomar el tema de reciclaje con videos

estimulantes, el 49.1% que no conocía,

asimilaron la imagen y concepto de reciclaje



reciclar, demostrándonos que se les

informa, pero el 7.5% que no tiene el

concepto claro del tema, se puede deber a

que no se les enseña de manera más

didáctica.



reciclar, demostrándonos que la mejor

forma de llegar a ellos es de manera

didáctica.

92.5%

7.5%

0

20

40

60

¿Tienes idea de lo que es Recilar?

Serie1 49 4

SI NO


NO 4 7,5 53 100

96.2%

3.8%

0

20

40

60

¿Tienes idea de lo que es Recilar?

Serie1 51 2

SI NO

Grado 3er % SI 51 96,2 NO 2 3,8

53 100




39.7% 60.3%

0

20

40



Serie1 25 38

BIEN MAL

77.8%

22.2%

0

20

40

60



Serie1 49 14

BIEN MAL


60.3% de los alumnos no saben identificar

la función que cumple cada contener según

su color; esto nos lleva a deducir que no se

les enseña de de forma aplicativa puesto

que en su mayoría no lo recuerdan.


77.8% de los alumnos saben identificar la

Función que cumple cada contener según

su color; esto nos lleva a deducir que al

informarles de manera más didáctica y

aplicativa, recuerdan y graban más rápido

la información

Grado 3er % BIEN 25 39.7% MAL 38 60.3%

Grado 3er % BIEN 49 77.8% MAL 14 22.2%


CONCLUSIONES

Se puede concluir que:

Los alumnos del colegio I.E 88232 contaban con la información pero no se

les estaba estimulando constantemente, sobre la importancia de tener una

cultura de reciclaje

Los alumnos del colegio I.E 88232 a pesar que contaban con el material

apropiado para reciclaje, no le daban un uso apropiado

Mediante esta charla impartida a los alumnos logramos nuestro objetivo,

puesto que lo alumnos mostraron mucho entusiasmo, con los vídeos y

juegos didácticos ofrecidos, aprendiendo sobre la importancia del reciclaje

y su constante practica

Logramos que los alumnos se comprometieran a practicar y transmitir a

sus compañeros la importancia de utilizar correctamente el material

ofrecido por el colegio para reciclar

La mejor forma de concientizar a los estudiantes es de manera aplicativa y

didáctica, como se realizo este trabajo, y como reflejan las encuestas


SUGERENCIAS

Se sugiere a la planta docente, a impartir constantemente la importancia

del reciclaje y la forma e realizarlo, dándose unos minutos antes e sus

respectivas clases para recordarles como reciclar.

Se sugiere los profesores encargados del área, a motivar, mediante el uso

de métodos didácticos, puesto que es la mejor forma de atraer la

atención de los niños y aprendan rápidamente

Se sugiere, a los docentes que comprometan a los estudiantes a darle uso

al reciclaje dentro del centro educativo, mediante la creación de

contenedores de material reciclable

Se sugiere a la planta docente organizarse con los alumnos para llevar la

cultura del reciclaje a su entorno social

Se sugiere al director que encuentre un apoyo mediante el reciclaje,

para financiarse y poder apoyar en el desarrollo de su plantel

comprando nuevos contenedores, carpetas, puesto que al mismo tiempo

ayuda a contribuir con el planeta.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

URL http://enlacenacional.com/2008/11/12/inician-campana-para-crear-una-cultura-del-reciclaje-en-

colegios-de-trujillo/

URL http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-definicion.html

URL http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

URL http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/825/82511307.pdf

URL http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_basura/basu_1.htm

URL http://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml

URL http://www.wikilearning.com/monografia/reciclaje_de_basura-

introduccion_al_documento/20154-1

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http://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml

http://www.wikilearning.com/monografia/reciclaje_de_basura-introduccion_al_documento/20154-1

http://www.wikilearning.com/monografia/reciclaje_de_basura-introduccion_al_documento/20154-1


ANEXOS ENCUESTA SOBRE RECICLAJE

1. Género

Masculino Femenino

2. Edad

----------------

3. Donde vives

Chimbote Nuevo Chimbote

4. ¿Qué grado escolar estas cursando?

3ero 5to

4to 6to

5. ¿Tienes conocimiento del peligro que está corriendo nuestro planeta con

la contaminación?

Si No

6. ¿Te gustaría ayudar en su conservación y protección?

Si No

7. ¿Sabes que significa este símbolo?

8. Entonces ¿Tienes una idea o conoces que es reciclar?

Si No

9. ¿Tú, realizas o prácticas esta actividad?

Si Porque

No Porque

10. Conoces los colores que identifican la separación en el reciclaje y cuál es

su función.

11. ¿Te interesaría saber porque es bueno reciclar?

Si No

Pro Yec to Final

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