Contenidos:Conceptuales: El cuento: Estructura (inicio, nudo,
desenlace). Sus elementos: personajes, marco narrativo, secuencia
narrativa y narrador.
Procedimentales: Lectura de los paratextos lingsticos y grficos
del libro (tapa, contratapa) para hipotetizar sobre los tipos de
textos que ste incluye. Lectura e interpretacin de los paratextos
del cuento (lingsticos y grficos) para formular hiptesis y
anticipaciones acerca de su contenido. Confrontacin de hiptesis
para ratificar o rectificar las mismas, a partir de la observacin
de un video del cuento y la escucha atenta del relato del mismo.
Anlisis del cuento para determinar los elementos que lo constituyen
a travs de la lectura del mismo y el intercambio de ideas con el
resto de la clase. Secuenciacin de imgenes siguiendo el orden del
contenido del cuento para identificar la estructura del cuento.
Renarracin del cuento indicando sus partes, a travs del uso de los
ncleos narrativos.
Produccin grupal de la narracin de una historia respetando la
estructura y los elementos del cuento.
Expresin oral mediante la participacin en los intercambios de
ideas con el resto de la clase.
Actitudinales: Escucha atenta de las lecturas realizadas en las
clases. Participacin activa en los intercambios orales. Cooperacin
en los trabajos grupales. Respeto y valoracin por las producciones
propias y las ajenas.Objetivos:Que los alumnos logren
Identificar las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace).
Distinguir los elementos del cuento: personajes, marco narrativo,
secuencia narrativa y narrador. Producir breves narraciones
respetando la estructura y los elementos del cuento.Recursos: Tiza
y pizarrn. Fotocopias. Video. Imgenes. Libro de cuentos. Rotafolio.
Materiales para las producciones escritas.Evaluacin:
INDICADORSNOCON DIFICULTAD
Identifica las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace).
Reconoce los elementos del cuento (personajes, marco narrativo,
secuencia narrativa y narrador)
Respeta los momentos de lectura y participa durante las puestas
en comn.
Produce narraciones respetando la estructura y elementos del
cuento.
Primera clase: 80` minPara dar inicio a esta clase organizo a
los alumnos en semicrculo sentados sobre el piso, para que todos
puedan observar con mayor claridad. Luego les digo que vamos a
trabajar con un texto de Mara Elena Walsh y les pregunto si alguien
conoce algn cuento, cancin o poesa de la autora. Se las presento
mediante la fotografa que presenta el libro en el que se encuentra
el texto que seleccion para trabajar: Cuentopos de Gulub.
A continuacin realizamos una exploracin del libro: Dnde
encuentran el nombre de la autora? Se pueden observar otros datos
de la autora? Dnde? Leemos esta informacin entre todos.
Les pregunto: Si leen el ttulo del libro se pueden dar cuenta de
qu tipo de textos contiene? Qu imgenes pueden observar en el libro?
Se les ocurre por qu se llamar as este libro? Cuando leen un texto
cmo se dan cuenta de que se trata de un cuento? Ustedes leyeron
cuentos, cmo empiezan generalmente los cuentos? Qu palabras se usan
cuando empieza un cuento? Tienen un solo personaje o varios? Qu les
sucede a los personajes principales? Cmo se dan cuenta cuando el
cuento est por terminar? Qu palabras conocen que se usan cuando
termina un cuento? A continuacin les digo que el cuento que yo
seleccion para trabajar con ellos se llama Gatopato y la princesa
Monilda y les pregunto: Por qu creen que se llama as el cuento?, de
qu se puede tratar? Luego les presento las imgenes del cuento, los
invito a que las observen y les pregunto: Quin o quines sern los
personajes de este cuento? Qu animal aparece en las imgenes? Existe
algn animal que se parezca al gatopato?Imgenes del cuento: (estas
son las imgenes que se encuentran en el libro) Para continuar con
la clase les digo a los alumnos que para la siguiente actividad
debern hacer silencio y prestar mucha atencin porque vamos a ver un
video breve del cuento (6 min aproximadamente) que eleg, y para
esto es muy importante que me escuchen mientras observan el video.
Cuando el video termine podrn hacer las preguntas que ellos
quieran, siempre y cuando se relacionen con el trabajo.
Se reproduce un video en el que va sucediendo el cuento a medida
que lo voy leyendo en voz alta. Al finalizar el cuento, les
pregunto si les gust, y se realiza una nueva puesta en comn en la
que se comprueban o no, las hiptesis y anticipaciones formuladas
inicialmente. http://www.youtube.com/watch?v=HIrfyff1fVc A
continuacin coloco la fecha y el ttulo: El cuento. Luego les
reparto una fotocopia con el cuento seleccionado, realizamos la
lectura colectiva del mismo y les solicito que lo peguen en sus
cuadernos. (Adjunto del cuento).Y aqu se cuenta la maravillosa
historia del Gatopato y la princesa Monilda: Mara Elena WalshUna
vez, en el bosque de Gulub, apareci un gatopato.
Cmo era? Bueno, con pico de pato y cola de gato. Con un poco de
plumas y otro poco de pelo. Y tena cuatro patas, pero en las cuatro
calzaba zapatones de pato.
Y cmo hablaba? Lunes, mircoles y viernes deca: miau. Martes,
jueves y sbados deca: cuac Y los domingos? Los domingos el pobre
gatopato se quedaba turulato sin saber qu decir.
Una maana calurosa tuvo ganas de darse un bao y fue hasta la
laguna de Gulub. Toda la patera lo recibi indignada.
-Qu es esto?-decan los patos-, un pato con cola de gato?
Y como era lunes, el gatopato contest: miau. Imagnense!, se
imaginaron? Los patos se reunieron en patota y le pidieron
amablemente que se marchara, porque los gatos suelen daar a los
patitos.Y el pobre gatopato se fue muy callado, porque si
protestaba le iba a salir otro miau. Camin hasta un rincn del
bosque donde todos los gatos estaban en asamblea de ron ron, al
solcito.Y como el gatopato los salud diciendo: miau, lo dejaron
estar un rato con ellos, pero sin dejar de mirarlo fijamente y con
desconfianza.El pobre gatopato se sinti muy incmodo entre gente tan
distinguida. Muchos das pas el pobre completamente turulato y
llorando a cada rato adentro de un florero, de una maseta, de un
sombrero no! adentro de un zapato.
Hasta que una tarde pas por el bosque la princesa Monilda, toda
vestida de organd, y lo vio, llorando sin consuelo, a la sombra de
una maseta, de un florero, de un sombrero no! a la sombra de un
man. -Qu precioso gatopato!-dijo la princesa.-De verdad te parezco
lindo, princesa? -Precioso, ya te dije!-contest la princesa.-Sin
embargo, aqu en el bosque nadie me quiere- se lament el
gatopato.-Si quieres, yo te puedo querer-le dijo la princesa
cariosa.-S! quiero que me quieras-dijo el gatopato-, siempre que t
quieras que yo te quiera, princesa.-Yo s que quiero que quieras que
yo te quiera- respondi la princesa.-Qu suerte!- dijo el
gatopato.-Haca aos que quera tener un gatopato en mi palacio- dijo
la princesa.Y lo alz delicadamente, le hizo mimos y se lo llev al
palacio, donde el gatopato jug, trabaj, estudi y finalmente se cas
con una sabia gatapata.La princesa cuid a toda la familia
gatipatil, dndoles todos los das una rica papilla de tapioca con
crema chantilly.Y todos vivieron felices hasta la edad de 99 aos y
pico.Y de este modo tan grato termina el cuento del gatopato.
____________________________________******_______________________________________Luego
de la lectura del cuento, conversamos para analizarlo, les
pregunto: Quin o quines son los personajes de este cuento? En qu
lugar sucede la historia del Gatopato y la princesa Monilda? Estn
todos de acuerdo? De qu se trata el cuento? Surge algn problema en
el cuento? Cul? Se logra resolver el problema? Cmo?Se presenta la
siguiente actividad: FOTOCOPIAPASO POR PASO:
Luego de la lectura del cuento: orden las secuencias de imgenes
y escrib lo que sucede en cada una.
Al finalizar esta actividad, se comparten las producciones
logradas y realizamos una puesta en comn acerca de las mismas.
Conversamos entre todos para determinar los momentos del cuento.
Les preguntar A qu momento de la historia corresponde cada
imagen?
Despus les dir que en los cuentos se diferencian tres momentos:
inicio, nudo y desenlace, y los guiar para ir definiendo cada
uno.
Luego les propongo oralmente la siguiente consigna:
Considerando las imgenes que ordenaste del cuento; escrib en
cada una el nombre del momento del cuento al que corresponde
(inicio, nudo y desenlace).Al finalizar esta actividad les entrego
la siguiente fotocopia para que peguen en sus cuadernos:
Escribo en el pizarrn: Luego de la lectura del cuento, imaginate
qu otra cosa podra pasar despus de que la princesa encontr al
gatopato. Escrib otro final para la historia del gatopato.
Al finalizar esta actividad se comparten algunas de las
producciones logradas.
Como cierre de esta clase les escribo en el pizarrn la siguiente
consigna como tarea para el hogar: Dibuja la escena del cuento que
te parezca ms importante, luego redact una breve explicacin acerca
de por qu lo pensaste de ese modo.
Segunda clase: 80`MINPara comenzar esta clase retomo lo
trabajado en la clase anterior de lengua, para esto solicito a los
alumnos que abran sus cuadernos en esta parte, coloco la fecha y el
ttulo: El cuento.
Conversamos acerca del cuento ledo: Cmo se llama el cuento? Quin
es la autora del cuento? Quines son los personajes? Cmo son los
personajes? Qu les sucede a los personajes? En qu lugar transcurre
la historia? Cmo termina el cuento? Cmo se llaman los diferentes
momentos de los cuentos? Qu sucede en cada uno de ellos?Luego les
digo a los alumnos que vamos a realizar una nueva lectura del
cuento. Esta vez acompao la lectura con un rotafolio.Luego les digo
que van a realizar un trabajo grupal, les cuento que vamos a
realizar una exposicin en la galera de la escuela y les entrego las
siguientes consignas en una fotocopia:
Leer las consignas de trabajo en voz alta, preguntar si todos
entienden lo que tienen que hacer y si surgiese alguna duda, se
realizar la explicacin correspondiente. Despus les dir que debern
realizar sus primeras producciones en borradores y que luego de la
revisin y la correccin de los mismos les repartir hojas y un afiche
para que pasen en limpio y peguen la versin final de sus
producciones. Antes de la exposicin, las producciones de cada grupo
sern compartidas con el resto de la clase.AL FINALIZAR ESTA
ACTIVIDAD LA PRACTICANTE CONFECCIONARA UN LIBRO DE CUENTOS
RECOPILANDO LOS CUENTOS DE TODOS LOS ALUMNOS CON SUS DIBUJOS
CORRESPONDIENTES.
SE PROPONDRA: HACER UN LIBRO VIAJERO el que todos los ALUMNOS SE
LO PUEDAN LLEVAR A SUS CASAS, TURNANDOSE MEDIANTE UN SORTEO
REALIZADO POR LA DOCENTE.
AL FINALIZAR EL AO SE REALIZARA EL SORTEO FINAL QUE DETERMINARA
QUIEN SERA EL DUEO DEL LIBRO.
MIAU...
CUAC
LOS MOMENTOS DEL CUENTO:
Inicio: es la parte inicial del cuento, se presenta al o los
personajes, se los describe, se menciona y/o describe el lugar en
el que transcurre la historia.
Nudo: es la parte del cuento en la que se presenta el
conflicto.
Desenlace: en esta parte del cuento surge una solucin al
problema, es cuando finaliza la narracin de la historia.
A USAR LA IMAGINACIN!
Imaginen un personaje que sea un animal disparatado como el
gatopato
Pnganle un nombre, piensen cmo hablara, qu cosas hara, etc.
Escriban una pequea descripcin de su animal, como la del gatopato
que aparece al comienzo del cuento de Mara Elena Walsh.
Imaginen un lugar y un tiempo en el que podra vivir ese
personaje.
Piensen con quines podra vivir o encontrarse este animal, qu
problemas podran surgirle y cmo los soluciona.
Escriban una breve historia (con inicio, nudo y desenlace) con
el animal que crearon como protagonista.