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EBI Seminario Bíblico de Capacitación 106s Principios del Aprendizaje Cuestionario
Cómo aplicar y enseñar los principios del aprendizaje
Nombre Fecha Calificación del Curso
Sesión 1: La Ley de Aprendizaje del Estudiante .......................................................................................... 2 Sesión 2: La Ley de Aprendizaje de la Expectativa ...................................................................................... 5 Sesión 3: La Ley de Aprendizaje de la Aplicación ........................................................................................ 8 Sesión 4: La Ley de Aprendizaje de la Retención ...................................................................................... 12 Sesión 5: La Ley de Aprendizaje de la Necesidad ..................................................................................... 16 Sesión 6: La Ley de Aprendizaje de la Capacitación ................................................................................. 19 Sesión 7: La Ley de Aprendizaje del Avivamiento ...................................................................................... 23 Sesión 8: Guía del Examen de Medio Curso y Laboratorio de Enseñanza 1 ............................................ 27 Sesión 9: Poner énfasis en los resultados .................................................................................................. 30 Sesión 10: Establecer metas específicas ................................................................................................... 32 Sesión 11: Desarrollo del estudio ............................................................................................................... 34 Sesión 12: El maestro y el plan del estudio ................................................................................................ 36 Sesión 13: Laboratorio de Enseñanza 2 ..................................................................................................... 38 Sesión 14: Guía del Examen Final ............................................................................................................. 39
Descripción del Curso
Este curso se enfoca en cómo enseñar conforme a las formas que aprenden los adultos. Incluye los temas: la importancia del aprendizaje toda la vida, expectativas altas, encontrar la aplicación, ayudar con la retención, suplir las necesidades, equipar para las habilidades, y pedir una decisión. Los estudiantes crearán proyectos visuales y aplicaciones para enseñar a las personas la verdad bíblica en las maneras que mejor aprenden los adultos.
5. Dr. La Verne Tolbert. Enseñemos como Jesús: Una Guía Práctica para la Educación Cristiana en Su Iglesia. Miami, FL: Editorial Vida, 2003. [Out of print] 9780829733686
6. Luisa Jeter de Walker. Métodos de Enseñanza. Grand Rapids, MI: Zondervan Vida, 1996. 9780829718423
Recursos de Internet Apologética 4truth.net/espanol/
gotquestions.org/Espanol/ * momentodecisivo.com
Profesor: Haga clic aquí para recibir el cuestionario por correo electrónico. La intención de este curso es capacitarlo con la Palabra de Dios, fortalecer su carácter e integridad, desarrollar sus habilidades relacionales y ministeriales, y
guiarle hacia una vida de liderazgo para la gloria de Dios. Para transferir créditos al Southern California Seminary, los estudiantes deben presentar este cuestionario completo. Los cuestionarios y trabajos académicos están diseñado para ser escritos en computadora con el propósito de que se puedan enviar por correo electrónico.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 1-2 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos. El escribir las respuestas a las preguntas es una oportunidad de entrenar su mente para observar, analizar, interpretar y resumir conceptos clave antes de la clase, que luego serán aplicados en clase. Los aprendices recuerden más de lo que activamente discuten y aplican que lo que pasivamente leen y oyen. Esto es un componente clave del aprendizaje acelerado. Cada estudiante debe hacer la tarea antes de la clase para que el grupo entero pueda beneficiarse de las observaciones, interpretaciones y aplicaciones. Los estudiantes aprenden mejor juntos. 1 ¿Cuáles son los puntos claves en la introducción de Las 7 Leyes del Aprendiz? (7-12)
2 ¿Cuáles son los puntos claves en la Máxima 1: Los Profesores son responsables de inducir a sus estudiantes al aprendizaje”? (21-25)
3 ¿Cuáles son los puntos claves en la Máxima 2: Los maestros serán responsables ante Dios de su influencia”? (25-27)
4 ¿Cuáles son los puntos claves en la Máxima 3: Los maestros son responsables porque ellos controlan el contenido, el estilo y el conferencista”? (27-29)
5 ¿Cuáles son los puntos claves en la Máxima 4: El profesor debe juzgar su éxito de acuerdo al éxito de sus estudiantes”? (29-32)
6 ¿Cuáles son los puntos claves en la Máxima 5: Los Profesores impactan más por su carácter y su compromiso que por lo que comunican”? (32-34)
El escribir sus reflexiones en un diario es una oportunidad para experimentar cambio de vida y desarrollar carácter cristiano. El pensar acerca de lo que usted está aprendiendo y discutiendo cómo aplicarlo hace práctico y significativo el aprendizaje. El reflexionar sobre las virtudes cristianas—integridad, honestidad, dominio propio, caridad, generosidad, diligencia, persistencia, paciencia, bondad, compasión, valentía y humildad—es un componente clave del desarrollo del carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos aplique lo que está aprendiendo por medio de ilustraciones, gráficas, dramas, o visuales. El propósito de la actividad en grupo es entrenarle en cómo demostrar su pensamiento en gráficas, ilustración y dibujos. El demostrar su pensamiento da vida a sus ideas en una manera especial e involucra al grupo entero en el proceso del pensamiento crítico. Los estudiantes juntos aprenden mejor. Más del 80% de los adultos son aprendices visuales. Esto es un componente clave de la creatividad, colaboración, cooperación y liderazgo de equipo.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 3-4 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Qué piensa acerca de la historia de la “sección dos”? (73-77)
2 ¿Cómo funciona la “Mentalidad de las Expectativas”? (77-83)
3 ¿Por qué las “expectativas existen en todas las personas acerca de todas las cosas durante todo el tiempo”? (84-85)
4 ¿Cómo las “expectativas nos impactan a nosotros mismos y a otros”? (86-87)
5 Resuma porqué las “expectativas se han establecido en el pasado, influyen en el presente e impactan el futuro.” (87-90)
6 Resuma porqué las “expectativas se exponen mediante nuestras actitudes y acciones.” (90-91)
7 Resuma porqué las “expectativas influyen en el futuro, ya sea que se declaren o no.” (91-93)
8 Resuma porqué las “expectativas dañan a otros si durante mucho tiempo se establecen demasiado bajas o demasiado elevadas.” (93-94)
9 Resuma porqué las “expectativas fortalecen a otros cuando son guiados con amor.” (94-96)
10 ¿Cómo le impactó la historia de Bruce Wilkinson y del Dr. Hendricks? (97-98)
11 Si pudiera hacer florecer solo a tres personas en su vida, ¿quiénes serían y cómo pudiera hacerlos florecer durante las próximas cuatro semanas?
12 ¿Cómo funciona el método de la expectativa? (100-108)
13 ¿Cómo podemos “emplear oportunidades a propósito”? (108-110)
14 ¿Cómo podemos “expresar las expectativas de una manera creativa”? (110-114)
15 ¿Cómo podemos “escoger las palabras correctas”? (114-115)
16 ¿Cómo le impactó la historia de Bruce Wilkinson acerca de los métodos de estudio bíblico? (117)
17 En su opinión, ¿cuáles son tres sueños, visiones o esperanzas que toda persona, hembra o varón, tiene escondido en su corazón? ¿Qué cosas desearíamos todos nosotros que se hicieran realidad acerca de nuestro futuro?
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 5-6 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Qué piensa acerca de la historia de Bruce Wilkinson sobre su primer auto? (125-127)
2 ¿Cómo funciona la “Mentalidad de la Aplicación”? (127-129)
3 Resuma por qué “la aplicación es la razón fundamental de la revelación de Dios.” (133-134)
4 Resuma por qué “la aplicación es responsabilidad del profesor.” (134-135)
5 Resuma por qué “la aplicación y la información deben balancearse.” (136-139)
6 Resuma por qué “la aplicación enfoca las Escrituras en las necesidades de los estudiantes.” (140)
7 Resuma porqué “la aplicación logra su máxima influencia cuando el estudiante puede ver su base bíblica.” (140-142)
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 7-8 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cómo funciona la “Mentalidad de la Retención”? (192-198)
2 Resuma porqué “la retención de los hechos por parte del estudiante es la responsabilidad del profesor.” (198-199)
3 Resuma porqué “la retención de los hechos se hace efectiva solo después que estos se comprenden.” (199-202)
4 Resuma porqué “la retención se incrementa cuando el estudiante reconoce la relevancia del contenido.” (200-202)
5 Resuma porqué “la retención requiere que el profesor se enfoque en los hechos que son más importantes.” (202-205)
6 Resuma porqué “la retención organiza los hechos de modo que sean fáciles de memorizar.” (205-206)
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 9-10 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cómo le impactó la historia de Bruce Wilkinson acerca del gusano en el anzuelo? (247-250)
2 ¿Cómo funciona la “Mentalidad de la Necesidad”? (250-253)
3 ¿Cómo podemos “captar la atención” de nuestros estudiantes? (253-254)
4 ¿Cómo podemos “despertar la curiosidad” de nuestros estudiantes? (254-256)
5 ¿Cómo podemos “estimular la necesidad” y “sacar a la superficie la necesidad real”? (256-258)
6 ¿Cómo podemos “satisfacer la necesidad real” de nuestros estudiantes? (258-260)
7 Resuma porqué “el maestro es responsable de fomentar la necesidad.” (260-261)
8 Resuma porqué “el llamamiento principal del maestro es satisfacer la necesidad.” (262-269)
9 Resuma porqué “fomentar la necesidad es el método principal del maestro para motivar a los alumnos.” (269)
10 Resuma porqué “la necesidad motiva hasta el grado en que el estudiante la perciba.” (269-270)
11 Resuma porqué “fomentar la necesidad siempre precede a nuevas unidades de contenido.” (271-272)
12 Resuma porqué “la necesidad debe fomentarse de acuerdo con las características y las
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Sesión 6: La Ley de Aprendizaje de la Capacitación
Nombre Fecha Puntos /50
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 11-12 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cómo le impactó la historia de Bruce Wilkinson acerca de la necesidad de una descripción del trabajo? (317-319)
2 ¿Cómo funciona la “Mentalidad de la Capacitación”? (319-321)
3 Resuma porqué “el propósito primordial de los maestros es capacitar.” (321-322)
4 Resuma porqué “el público principal de los maestros son los cristianos.” (322)
5 Resuma porqué “el resultado fundamental de la capacitación es el cristiano que hace la obra del ministerio y edifica al cuerpo de Cristo.” (322-323)
6 Resuma “La Descripción del Trabajo que da Dios para Todos los Maestros.” (323-328)
7 ¿Cómo funcionan las “Máximas de la Capacitación”? (328-331)
8 Resuma porqué “equipar es la responsabilidad del maestro.” (331-333)
9 Resuma porqué “la capacitación se produce mejor cuando el maestro asume el papel bíblico.” (333)
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 13-14 en Las Siete Leyes del Aprendiz. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Qué piensa acerca de la historia del banquete del día de San Valentín? (383-385)
2 ¿Cuáles son las Pasos de la “Mentalidad del Avivamiento”? (385-386)
3 Resuma cómo “Confrontar” al pecado. (387-391)
4 Resuma porqué “el avivamiento es la restauración espiritual y es la responsabilidad del maestro espiritual.” (397-401)
5 Resuma porqué “el avivamiento solo es posible para aquellos que primero han experimentado el segundo nacimiento.” (402)
6 Resuma porqué “el avivamiento siempre requiere un verdadero arrepentimiento y el abandono del pecado conocido.” (404-405)
7 Resuma porqué “el avivamiento siempre trae como resultado el buscar y servir a Cristo con un fervor renovado.” (406)
8 Resuma porqué “el avivamiento restablece las prioridades adecuadas en la vida.” (406-408)
9 ¿Cómo le impactó la conclusión de Bruce Wilkinson acerca de la Ley del Avivamiento? (408-409)
10 Desde el punto de vista de Dios, ¿cuáles son los principales pecados a nivel de iglesia que necesitan confesarse y corregirse para que Él tenga la libertad de enviar el avivamiento?
11 ¿Cómo funciona el Paso 1: “revelación”? (412-414)
12 ¿Cómo funciona el Paso 2: “Reprender”? (414-416)
13 ¿Cómo funciona el Paso 3: “Arrepentirse”? (416-423)
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes– 20 minutos
El profesor ayudará a los estudiantes con sus trabajos escritos. El profesor guiará a los estudiantes en repasar para el examen. En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos,
gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Sesión 8: Guía del Examen de Medio Curso y Laboratorio de Enseñanza 1
Nombre Fecha Puntos /100
El examen vale 100 puntos. El examen es un repaso de las aplicaciones claves en este curso y es una oportunidad para que los estudiantes puedan experimentar un cambio de vida transformacional. Al revisar los exámenes finales cada año, los estudiantes serán capaces de cosechar y recuperar lo que han aprendido.
Aplicaciones de las Leyes del Aprendizaje para Liderazgo e Integridad
1 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley del estudiante”?
2 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley de la expectativa”?
3 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley de la aplicación”?
4 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley de la retención”?
5 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley de la necesidad”?
6 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley de la capacitación”?
7 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “la ley del avivamiento”?
Actividad en Grupo – 60 minutos
Después del examen, el profesor guiará a los estudiantes con sus trabajos escritos. Anime a los alumnos a compartir lo que han aprendido en el curso. Discuta cómo reclutar estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo EBI. Haga una lista de posibles estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo EBI. Se les anima a los alumnos a invitar pastores, líderes de su iglesia, amigos y familia a la próxima
sesión. Distribuya los materiales promocionales e instructivos para los próximos cursos. Registre a los estudiantes y ordene los libros para el próximo curso.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 1-3 en Pedagogía Fructífera. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 100-200 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cuáles son las ideas claves de capítulo 1 “Poner énfasis en los resultados”?
2 ¿Cuáles son las ideas claves de capítulo 2 “Comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje”?
3 ¿Cuáles son las ideas claves de capítulo 3 en “Algunas dinámicas en el acto de enseñar”?
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 4-6 en Pedagogía Fructífera. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 100-200 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cuáles son las ideas claves de capítulo 4 “Establecer metas específicas”?
2 ¿Cuáles son las ideas claves de capítulo 5 “Por qué las metas deben ser específicas”?
3 ¿Cuáles son las ideas claves de capítulo 6 “Como lograr un estudio bíblico con propósito”?
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 7-9 en Pedagogía Fructífera. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 100-200 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 7 “Desarrollo del estudio”?
2 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 8 “Hacer que el estudio sea algo personal”?
3 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 9 “Asegurar la aplicación posterior”?
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulos 10,17-18 en Pedagogía Fructífera. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 100-200 palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 10 “El maestro y el plan del estudio”?
2 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 17 “La importancia del maestro”?
3 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 18 “Algunos aspectos teológicos del aprendizaje”?
Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.
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¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer? ¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe confesar? ¿Cosas por lo que debe estar agradecido? ¿Lecciones que necesita compartir con los demás acerca de tiempos de persecución, sufrimiento, tentación o victoria? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes– 20 minutos
El profesor guiará a los estudiantes en prepararse para las presentaciones estudiantiles al crear ilustraciones, tablas o gráficas.
Se les anima a los alumnos a invitar pastores, líderes de su iglesia, amigos y familia a la Sesión 13 para que vean las presentaciones estudiantiles.
En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos, gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.
El examen vale 100 puntos. El examen es un repaso de las aplicaciones claves en este curso y es una oportunidad para que los estudiantes puedan experimentar un cambio de vida transformacional. Al revisar los exámenes finales cada año, los estudiantes serán capaces de cosechar y recuperar lo que han aprendido.
Aplicaciones de Pedagogía Fructífera para Liderazgo e Integridad
1 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Poner énfasis en los resultados”?
2 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje”?
3 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Algunas dinámicas en el acto de enseñar”?
4 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Establecer metas específicas”?
5 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Por qué las metas deben ser específicas”?
6 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Como lograr un estudio bíblico con propósito’?
1 ¿Qué actividades de aprendizaje en este curso disfrutó más? ¿Cómo les ayudó a aprender?
2 ¿Cómo ha aplicado usted lo que aprendió durante este curso? ¿Qué diferencia está haciendo?
Actividad en Grupo -- 60 minutos
Anime a los alumnos a compartir lo que han aprendido en el curso.
Discuta cómo reclutar estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo.
Haga una lista de posibles estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo.
Distribuya los materiales promocionales para los próximos cursos.
Registre a los estudiantes y ordene los libros para el próximo curso.
Distribuya los libros de texto, instructivo, cuestionario y notas para el próximo curso.
Transferencia de Créditos al Southern California Seminary
Para transferir créditos al Southern California Seminary, los estudiantes deben presentar este cuestionario completo. El cuestionario consiste de preguntas, aplicaciones y reflexiones, trabajos escritos y exámenes de cada curso. Al terminar exitosamente el Asociado de Estudios Bíblicos, los estudiantes pueden transferir 66 créditos hacia la Licenciatura de Estudios Bíblicos. Si el cuestionario para un curso no está completo, los créditos posiblemente no sean transferibles. Tareas, cuestionarios, exámenes y trabajos escritos deben hacerse individualmente—si un matrimonio entrega el mismo trabajo, solamente la esposa recibirá crédito.
Consejo para un aprendizaje transformacional: Cuando usted repasa este cuestionario una vez al año (por ejemplo, en el día de año nuevo) como parte de un compromiso para cambio de vida—usted aumentará exponencialmente su memoria y capacidad de aplicar este material a su vida, familia y ministerio. Conceptos claves son repetidos en múltiples cursos para apoyar el proceso de aprendizaje de toda la vida.