Principales Autores del Aprendizaje Juan José García Hernández Estrategias del aprendizaje.

Principales Autores delAprendizaje

Juan José García HernándezEstrategias del aprendizaje

IntroducciónA continuación vamos a realizar una breve semblanza de su vida así como de las teorías de los principales Psicólogos que han existido.

En este trabajo también estamos utilizando los hipervínculos por lo que en la siguiente pagina usted va a encontrar la imagen de cada uno de los Psicólogos en estudio.

Instrucciones:

Dar clic en la imagen de cada Psicólogo para poder entrar a una pequeña biografía.Pasar las diapositivas y al llegar al final de cada autor usted encontrara un cuadro de inicio, dar clic en el mismo para regresar a la pagina principal y así poder ir al Psicólogo que usted prefiera

A continuación se encuentra un video explicativo de algunas teorías:

http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA&feature=player_embedded#!

Pedagogos

A continuación se hará una breve semblanza de los Psicólogos mas

famoso y sus teorías.

De clic en la imagen para ir al autor

Vygotsky Piaget

Ausubel Gagne Bruner

VYGOTSKY, LEV SEMIÓNOVICH (1896-1934)

• Nace el 27 de Noviembre de 1896• Muere a los 38 años por tuberculosis• Recibió su educación por medio de tutores privados,

graduándose de leyes en la Universidad de Moscú• Sus principales obras fueron Pensamientos y Lenguaje así

como La mente en sociedad• En su Teoría le da un lugar primordial al lenguaje para el

desarrollo cognitivo del niño• Defiende la combinación de la neurología y fisiología

Principales Teorías • Zona de Desarrollo Próximo• La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado

por la solución independiente de problemas• Nivel de desarrollo potencial• Resolución de problemas en compañía de un adulto o con

compañeros mas capaces• Lo divide en 2 niveles• Nivel actual de desarrollo• Nivel potencial de desarrollo• Teoría sociocultural en donde da especial interés en la

relación entre el individuo y la sociedad

Bibliografía:

Gallagher, C. (1999). Lev Semionovich Vygotsky. Encontrarse en línea en http://www.muskingum.edu/ ~ psych / psycweb / historia / vygotsky.htmWoolfolk, Anita E. (1998). Psicología de la Educación séptima edición. Boston: Allyn and Baconhttp://translate.google.com.mx/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://psychology.about.com/od/profilesmz/p/vygotsky.htmhttp://translate.google.com.mx/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://psychohawks.wordpress.com/2010/11/03/theories-of-cognitive-development-lev-vygotsky/

Inicio

Jean William Fritz Piaget (1896-1980)

• Nace en Suiza en 1896• Muere en Ginebra 1980• Doctor en Biología en su ciudad natal• Principales obras Memoria e Inteligencia, El nacimiento

de la inteligencia en el niño y La psicología de la inteligencia, entre muchas otras

• Baso la mayoría de sus estudios en el crecimiento de sus hijos

• Sus estudios se basaron en la psicología infantil

Principales Teorías• Teoría Cognitiva, el lenguaje esta subordinado al

pensamiento• Es de tipo innatista• Se tiene una herencia biológica de la cual depende la

inteligencia• Divide su teoría en diferentes estadios• Asimilación y Acomodación• Organización y Adaptación• Asimilación la forma para enfrentarse al entorno

• El concepto de esquema• Los objetos externos son siempre asimilados• Estructura mental organizada que pude ser transferida y

generalizada• El proceso de equilibracion• El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y

los acontecimientos externos• El equilibrio se establece entre los propios esquemas del

sujeto• El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de

esquemas diferenciados• Etapas del desarrollo cognitivo• El desarrollo intelectual es necesariamente lento y

cualitativo

Bibliografía electrónica:

http://www.ecured.cu/index.php/Jean_William_Fritz_Piagethttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/Piaget.htmhttp://urjcvicalvaro.blogspot.es/1207080840/http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379

Inicio

David Paul Ausubel (1918-2008)

• Nació en Nueva York 1918• Muere en 2008• Estudio medicina y psicología Doctorándose en Psicología

del desarrollo• Sus principales obras El desarrollo infantil y Psicología

educativa y Un punto de vista cognoscitivo y familia y sexualidad

• Sus principales estudios los baso en los de Piaget

Principales Teorías

• Aprendizaje Significativo y Organizadores Anticipados• Los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura

cognitiva del alumno• Elementos para lograr un aprendizaje significativo• Significatividad lógica de material• Significatividad psicológica del material• Actitud favorable del alumno • Aprendizaje significativo es cuando el nuevo

conocimiento adquiere significado a la luz de los conceptos previos que se tienen

Bibliografía electrónica:

http://gcarvajalmodelos.wordpress.com/2007/02/01/biografia/http://aprender.jardininfantil.com/2009/10/vigotsky-piaget-ausubel-novak.html

Inicio

Robert Mills Gagné (1916-2002)

• Nace en Estados Unidos en 1916• Muere en 2002• Estudio psicología en la Universidad de Yale• Se Doctoro en la Universidad Brown• Sus principales obras fueron Las teorías del aprendizaje,

Principios básicos del aprendizaje y Principios para la planificación de la enseñanza

• Sus principales estudios los realizo en base a los procesos del aprendizaje

Principales Teorías

• Divide sus estudios en seis divisiones• Conjunto de formas básicas del aprendizaje• Destrezas intelectuales• Información verbal• Estrategias cognoscitivas• Estrategias motrices• Actitudes• El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad

humana• Los cambios son conductuales

• La información del ambiente entran a través de los receptores

• El aprendizaje inmediato es a corto plazo• Para alcanzar la memoria a largo plazo puede ser a

través de ensayo o repetición• Si la información se relaciona con una prexistente pude

pasar a largo plazo inmediato• Una información puede ser recuperada solo si ha sido

registrada• Variedad de capacidades que pueden ser aprendidas• Destrezas Motoras• Información Verbal• Destrezas Intelectuales

Inicio

Jerome Seymour Bruner (1915- )

• Nace en Nueva York en 1915• Doctor en Harvard en Psicología• Sus principales obras• Hacia una teoría de la instrucción, Acción, pensamiento y

lenguaje• El Habla del niño• La importancia de la educación• El proceso mental en el aprendizaje• Sus principales bases las toma de Vygotsky y Piaget

Principales Teorías• Teoría de la categorización• Indica que la condición indispensable para aprender una

información de manera significativa es tener la experiencia personal de descubrirla

• Categorías de presentar la información• Enactiva (En acto)• Icónica• Simbólica• Los profesores deben de variar sus estrategias

metodológicas de acuerdo al estado de evolución y desarrollo de los alumnos

Bibliografía electrónica:

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htmhttp://www.lecturalia.com/autor/1070/jerome-s-brunerhttp://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=297&posx=3&posy=2

Inicio

ConclusionesDespués de haber realizado una breve explicación de las diferentes teorías de los autores mas representativos del aprendizaje podemos ver como se ha desarrollado a través del tiempo el aprendizaje, También podemos ver el como estos mismos autores en el transcurso del tiempo y a través de diferentes experimentos han ido modernizando sus teorías.

Ensayo sobre Aprendizaje colaborativo y Aprendizaje cooperativo.Introducción:A continuación desarrollaremos un ensayo respecto del aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo, en estos dos aprendizajes se busca el trabajo entre varias personas.Desarrollo:El aprendizaje colaborativo desarrolla objetivos sociales lo que ayuda a desarrollar la actual vida social del alumno con la vida así como con el trabajo futuro donde va a poder desarrollar todo el aprendizaje adquirido.El aprendizaje colaborativo promueve el trabajo en equipo, se debe de intentar evitar que el trabajo sea desarrollado por solo 1 o 2 personas del equipo y que todos los demás se encuentren en una actividad pasiva, al lograr que todo el equipo trabaje se tendrá un aprendizaje general y más homogéneo.El aprendizaje cooperativo promueve la interacción de todo el grupo ya que se busca que todos los miembros del grupo aporten ideas y conocimiento para algún tema en específico.Dentro de las características del aprendizaje colaborativo podemos encontrar una mejor colaboración entre docentes y alumnos, compromiso del equipo, identificación de un proyecto por parte de todo el grupo, mayor nivel de participación, reconocer las aportaciones de todos los miembros, compartir experiencias así como pensamientos.Se has realizado diversos ejercicios para el análisis del aprendizaje colaborativo, uno de ellos fue el juntar a varios equipos en donde cada miembro de un equipo tenía que estudiar y presentar un tema en específico, aquí se reunieron los miembros de cada equipo que les había tocado el mismo tema para desarrollar en conjunto ese tema específico que después era llevado al equipo para juntar todos los temas.

Otro método es cuando el docente enseña a todos los equipos alguna información específica, se forman equipos buscando que tengan diferencia en raza, sexo, etc. Después cada alumno del equipo estudia el tema y se junta con sus compañeros de equipo para ayudarlos con base en explicaciones, debates y ejercicios.

Conclusión: El aprendizaje colaborativo nos ayuda a poder desarrollar algún tema o actividad con la ayuda de más personas aprovechando el conocimiento de todos los integrantes así como la experiencia por lo que el conocimiento que se adquiere es muy superior al aprendizaje que se puede adquirir individualmente.