La enseñanza del español en el marco de la Reforma de la Educación Secundaria
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La enseñanza del español en el
marco de la
Reforma de la Educación
Secundaria
LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN MÉXICO
La educación secundaria en México ha
representado, representa y representara
uno de los más grandes retos del
Sistema Educativo Nacional. En el
transcurso de este trabajo pretendo dar
a conocer a ustedes, la realidad de la
Educación Básica en su nivel de
Secundaria y con mayor énfasis en la
modalidad de Telesecundaria.
Los temas que se abordaran son cobertura educativa,
deserción escolar, Eficiencia Terminal, calidad, rezago
entre otros de suma importancia para toda la población
ya que recordemos, un pueblo mejor educado tiene
mas posibilidades de progresar, además la tarea
educativa no solo es responsabilidad de la escuela, el
maestro, el alumno y los padres de familia, si no de
toda la sociedad, porque México lo hacemos todos y no
unos cuantos.
La escuela secundaria inicia en la década de los 60, a
partir de entonces se empieza a incrementar la
escolaridad de la población. Hoy por hoy se conocen
diversas modalidades: técnicas (agropecuarias,
pesqueras, industriales), generales, telesecundarias,
para trabajadores y las privadas.
Este nivel educativo tiene una reciente incorporación a
la educación básica, en 1993 al mismo tiempo que se
pone en marcha la Ley General de Educación la
secundaria se vuelve obligatoria, gratuita y laica para
todos los individuos, por lo que a partir de entonces se
inicia una fuerte lucha, el gobierno mexicano expande la
cobertura hasta los lugares mas lejanos con el
propósito de garantizar una educación democrática y
universal, pero es sabido que a 15 años de trabajo no
se ha logrado satisfacer la demanda educativa en un
100%, si bien es cierto se han dado apoyos pero no es
suficiente.
No podemos decir que hemos triunfado en materia de
cobertura mientras en estados como
Guerrero, Chiapas, Veracruz, Oaxaca y Jalisco se concentra
el 49% de escuelas multigrado, e incluso algunas que ni
siquiera tienen instalaciones dignas para dar una clase, como
se pueden llamar telesecundarias cuando ni Televisión
tienen, esto refleja la incapacidad del gobierno para cubrir las
necesidades del Sistema Educativo Nacional. Además, de
todos los niveles educativos existentes en el país, la
secundaria es a la que menos se destinan recursos. El gasto
educativo por alumnos en México es de 15% del PIB per
cápita, mientras el promedio de los países de la OCDE es de
23%. No obstante se da mayor a poyo a la educación media
superior y superior. Por otro lado el preescolar y primaria
reciben más apoyo que la secundaria pero aun así es inferior
al de la OCDE.
El número de escuelas secundarias han
crecido pero se ha dejado a un lado la
calidad que se brinda, por lo que ahora
lo prioritario no es llegar a todos, sino
darles una educación de calidad que les
sirva para incorporarse a la vida social
del país, debemos darles las suficientes
armas para enfrentar con éxito este
mundo tan hostil.
Por otro lado la influencia del contexto se ve reflejada en el
aprovechamiento de los alumnos por ejemplo: como pueden las
autoridades comparar una escuela privada con una del medio rural, si
las condiciones de alimentación y atención por parte de los padres
son muy diferentes, otro aspecto importante son las motivaciones de
los alumnos así como sus aspiraciones y proyectos a futuro, algunos
estudian por tener mejores posibilidades de empleo, otros por seguir
recibiendo el programa de OPORTUNIDADES, y unos mas por que al
finalizar la secundaria tienen la edad suficiente para poderse ir a los
Estados Unidos en busca del sueño americano. Significando esta
ultima una causa de la deserción escolar, entre otras como la
reprobación ya que en comunidades rurales e indígenas es común
ver que los padres sacan de la escuela a sus hijos por reprobar el
año, situación mas notoria en las niñas. Es aquí donde nos
enfrentamos ante una gran interrogante ¿Reprobar o no reprobar en
educación básica? Cuando sabemos que nuestra decisión puede
truncar las oportunidades de una persona.
CONCLUSION
Reconozco el esfuerzo que el Gobierno de la Repúblicaha hecho para mejorar la situación educativa en México,sin embargo no es suficiente, aun falta mucho. Lacobertura de primaria esta cubierta en casi el 100% peroel 70% de secundaria no es satisfactorio aun, por lo quees necesario dar continuidad a este trabajo y no dejarlosinconclusos como el proyecto de Enciclopedia ensecundarias que lo único que a causado son masproblemas debido a la desorganización, seguido de estocabe mencionar que los libros de la reforma educativa de2006 fueron diseñados en gran medida con bases eneste nuevo recurso tecnológico, las capacitaciones ylibros no llegaron a tiempo y del recurso tecnológico puesque decir, solo nos queda esperar.
Los retos del Sistema Educativo Nacional se extienden cada ves
mas, hacia el logro de una verdadera calidad educativa ofreciendo a
la población una educación que valga la pena. Por otro lado debemos
interesarnos no solo en la entrada de los alumnos a las secundaria si
no mas bien en su permanencia de ahí la frase “Entrar, estar y salir”.
Para finalizar un punto muy importante no exijamos a las secundarias
y muy especialmente a las Telesecundarias buenos resultados en
pruebas internacionales que nos comparan con países
primermundistas, cuando el apoyo y las condiciones que se viven no
son las mismas, es mas, la carga curricular de nuestro sistema es
superior al de cualquier otro, las desventajas son abismales y las
criticas no se dejan esperar. No exijamos si no apoyamos. Para lograr
una mejor calidad educativa y todo lo anterior (cobertura, deserción y
formación) es necesario sumar esfuerzos, debemos compartir la
responsabilidad de hacer de México un país con más y mejores
oportunidades de crecimiento.
SITUACIÓN ACTUAL DE
LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN
MÉXICO
La educación secundaria a partir dehaber sido decretada como obligatoriaen 1993 ha tenido un favorablecrecimiento en la cobertura, hablandoaproximada mente un 90% de alumnosdemandantes de primaria asecundaria, esta situación esta lejana aun a una cobertura universal que es unode las principales retos del sistemaeducativo Mexicano en este nivel.
El atraso de educación secundaria encuanto a cobertura se refiere, con respectoa educación primaria es deaproximadamente 10 años ya que segúnplatea el INEE existe una mayor coberturaen primaria en donde la asistencia de losniños en edad escolar es casi total, hacefalta una mayor cobertura en secundariapor que la demandad de alumnos denuevo ingreso a de este nivel aumentaprogresiva mente.
En el proceso por lograr una coberturatotal, se pretende que los alumnos desecundaria se encuentren dentro del rangoestablecido de edad establecido de edadnormativa que es de los 12 a los 15 años, esterango de edad es un tópico que se alejaconstantemente debido a que los alumnos alavanzar de grado en la secundaria comienzana dar problemas de reprobación, repetición eincluso deserción , lo que llevaría al aumentodel rezago educativo y este provoca ladisminución en los índices de eficienciaterminal.
Otro reto no menos importante del sistema educativo Mexicano es laya antes mencionada eficiencia terminal que trata de “retener” a losalumnos de educación secundaria, es decir, que permanezcan en ellasolo los tres años establecidos, o si acaso uno mas pero que logrenconcluirla, en la actualidad 80 de cada 100 alumnos la terminan.
La secundaria mexicana presenta grandes problemas y retos aenfrentar ya que el aumento de matricula se da en forma considerable,la escuela secundaria debe de tratar de retener y promover a susalumnos siempre y cuando estos cumplan con el perfil educativonecesario para que su educación sea integrada y de calidad losmárgenes de la calidad educativa ideal para educación secundaria sepresentaran al ampliar la cobertura lograr la permanencia del alumno ymismos se encuentren preparados para obtener altos niveles altosniveles de aprendizaje, es decir que los alumnos presenten lascompetencias necesarias tanto en el rubro propedéutico como para lavida, al igual se deben disminuir los índices los índices de rezago ydeserción, de igual forma aumentar la eficiencia terminal.
El INEE encuentra a nuestro país en una situación críticay su recomendación es que la calidad en la educaciónsea universal; esto quiere decir, que reciba la mismacalidad educativa en todas las zonas de la RepúblicaMexicana; pero, qué hacer para atender ésta necesidad.La secundaria presenta diversidad en su demanda; esdecir, los alumnos de secundaria viven en diferentescontextos socioeconómicos. Éste nivel educativo es denaturaleza comprensiva con la finalidad de que losalumnos reciban una formación propedéutica pero deigual forma terminal; ellos deben recibir las competenciasacadémicas necesarias y deben estar preparados paraenfrentarse a las situaciones de la vida diaria con lafinalidad de poder integrarse a la vida productiva si ven ala secundaria desde un carácter terminal.
Las modalidades general, técnica y
telesecundaria han sido creadas para
atender al alumnado de acuerdo a los
diferentes contextos en que se
desarrollan los alumnos y la atención
que dan éstas escuelas es
mayoritariamente público mantenido por
el gobierno federal o estatal; o si esta es
subsidiada por particulares.
si los alumnos se encuentran en áreas
urbanas y rurales principalmente y
desean recibir una formación académica
especializada, cursaran el nivel
secundaria en la modalidad general; si
desean incorporarse a alguna actividad
productiva pero de igual forma recibir
formación de carácter propedéutico
deben cursar la modalidad técnica.
Para atender a jóvenes de localidadesurbanas, suburbanas, rurales ymarginadas del país se ha creado lamodalidad de telesecundaria, donde adiferencia de las otras modalidades quetrabajan con un maestro especializado porcada materia; en telesecundaria un solomaestro trabaja por grupo e inclusive enáreas marginales existen escuelas undocentes o bidocentes según el caso; éstaes una muestra de las tantas carenciasque presenta la telesecundaria.
La telesecundaria va en considerable aumento y puede ser unade las principales opciones para ampliar la cobertura educativadel país, ya que se considera relativamente más barata. Lamayoría de las escuelas telesecundarias se encuentran enzonas de difícil acceso lo que provoca que haya mayorasistencia a éste nivel en jóvenes de edad reglamentaria paraun aumento considerable en la matrícula; esto se puede hacernotar en los análisis realizados por el INEE al decir que cada 6de 10 escuelas secundarias públicas son telesecundarias.
En cuanto a calidad educativa se refiere las zonas marginadase indígenas son las que presentan mayores carencias y lolamentable es que éstas mismas son las más abandonadas; unejemplo de esto es que los maestros de telesecundaria en esaszonas cambian constantemente de escuela debido a que buscatrabajar en zonas urbanas.
La telesecundaria como trabaja con soportestecnológicos y material de apoyo es de gran ayudapara el maestro en la finalidad de que el alumnoobtenga los niveles necesarios de competencia. Loantes señalado de las carencias de educacióntelesecundaria se hace notar por que la mayoría delas comunidades marginales presenta problemas enla señal satelital, la televisión o los materiales deapoyo; por tanto en la actualidad los niveles decompetencia principalmente en lectoescritura ymatemáticas es relativamente más baja que en otrasmodalidades.
La carga curricular es otro punto a tratar en la cual elmaestro debe adecuar los contenidos para brindarlos conocimientos que los alumnos en realidadnecesitan. Si los maestros y las autoridadeseducativas, como la sociedad en general trabajan enconjunto para cualquier modalidad de secundaria yse comprometen a llevar a cabo lo que es enrealidad el sentido de educación el SistemaEducativo Mexicano cumplirá sus metas en un futurono muy lejano.
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