Ministerio de Educacin Pblica.Direccin Regional San Jos
Oeste.Departamento de Asesora Pedaggica.Proyecto de Educacin
Intercultural e Inclusivo DRESJO.Subproyecto Dosificacin y
Contextualizacin del Planeamiento.
Ministerio de Educacin Pblica de Costa RicaDireccin Regional de
Educacin San Jos OesteDepartamento de Asesora PedaggicaProyecto de
Educacin intercultural e inclusivo. DRESJO
Sub Proyecto Dosificacin y Contextualizacin delPlaneamiento
DidcticoPeriodo
Unidad de Primer Nivel
2015
Autoridades RegionalesMsc. Wilbert Flores BonillaDirector
Regional de Educacin
Msc. Cecilia Jimnez VegaJefe Departamento de Asesora
Pedaggica
Crditos
Asesora de Educacin Religiosa
Objetivo General: Reconocer caractersticas individuales:
cualidades y capacidades propias.Contenido Especfico Estrategias de
MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma
1.1 Caractersticas personales: cualidades y capacidades
propiasParticipacin en la dinmica Las huellas hablan[footnoteRef:1]
comentario mediante lluvia de ideas acerca de las caractersticas
especiales que cada uno tiene y en plenaria expresan formas de
respeto por las diversidades individuales. [1: Se les facilita a
los nios(as) una hoja de papel o en el cuaderno, en la que dibujarn
una mano, usando como molde la suya. Posteriormente la pintarn del
color que prefieran y Exponen su trabajo diciendo su nombre. Se
observarn las manos dibujadas por todos los nios y se comenta la
diferencia que existe entre todas las huellas: unas ms grandes,
unos ms pequeos, diferentes colores, etc. Se resalta que cada
huella es diferente porque cada persona es diferente y especial.
]
Oracin formando un circulo sentados en el piso agradeciendo a
Dios por habernos regalado nuestras propias caractersticas,
cualidades y capacidades propias y me doy un abrazo yo mismo.
Identificacin por medio de lminas de las caractersticas,
cualidades y capacidades que tienen las personas como don de Dios.
Anexo 1
Elaboracin en forma individual, Anexo 2 donde el nio reconocer
algunas de sus caractersticas como persona y lo que la Palabra de
Dios nos ensea.Entonacin del Canto: El Baile de todos los nios y
resaltamos que es gracias a lo que Dios nos ha dado que podemos
tener capacidades y cualidades propias. Anexo 3 Pon tu mano aqu y
qutalavulvela a poner y muvela este es el baile de todos los
niospara paran pan pan.
Pon tu pierna ...Pon tu cabeza Pon tu rodilla ...El estudiante
mediante el compartir expresa las caractersticas que las personas
tenemos y el docente recopila la informacin que los estudiantes
expresan. En un instrumento de evaluacin registra informacin para
valorar el desempeo de los estudiantes.
.
Contenido Especficos Estrategias de MediacinEstrategias de
EvaluacinCronograma
1.2 Caractersticas espirituales de mi persona.En crculo y
tomados de la mano hacemos la oracin dando gracias a Dios porque
nos ha creado con cualidades y caractersticas espirituales que nos
ayudan a servir y amar.
Entonamos el canto Te Doy Gracias que nos ayuda a recordar las
bendiciones que Dios nos ha dado. Anexo 1. Comentario de lo que
sentimos al hablar con Dios.
Explicacin del docente por medio de dibujos de que significan
las cualidades espirituales de una persona.
Presentacin de un mural con caritas que expresan diferentes
gestos como felicidad, tristeza, enojo, confusin y admiracin. Para
reflexionar sobre como expresamos nuestra realidad interior.
Iluminacin con la cita bblica de Eclesistico 17, 6 - 9 y dilogo
acerca del mensaje de la cita.
Les form lengua, ojos, odos, y un corazn para pensar. De saber e
inteligencia los llen, les ense el bien y el mal. Puso su ojo en
sus corazones, para mostrarles la grandeza de sus obras.
Eclesistico 17 6 9.Lectura en voz alta de los carteles que nos
presenta el maestro: Tengo capacidad de escoger el bien, Yo soy la
creatura ms importante de la creacin de Dios. Anexo 2
Elaboracin de un dibujo de s mismo en el cuaderno y resalto las
caractersticas espirituales que yo debo mejorar en mi vida basado
en el cuento El Ratn y el Tigre. Anexo 3.
El docente consigna, en un instrumento de su eleccin, la
informacin que le permita valorar si tiene claro cules son las
caractersticas espirituales que tenemos las personas.
Contenido EspecficoEstrategias de MediacinEstrategias de
EvaluacinCronograma
1.3 Tengo una realidad interior y espiritual.
Oracin comunitaria agradeciendo a Dios sobre loque nos ha dado
como personas.Audicin de la Reflexin El lpiz ledo por la docente,
comentario del mensaje central de la misma, dando importancia a lo
que cada uno de nosotros(as) llevamos dentro.
Dialogo dirigido con la pregunta Qu hay dentro de m? y en grupo
la respondemos. Ayudado con el docente reflexionamos sobre la
lectura Anexo 1. Participacin de la recreacin del cuento por medio
de un dibujo.Adaptacin de la cita Bblica Efesios 3, 14. 16-19 Anexo
3.Entonacin del canto: El amor de Dios es maravilloso Anexo
4.Audicin de la Reflexin El lpiz ledo por la docente, comentario
del mensaje central de la misma, dando importancia a lo que cada
uno de nosotros(as) llevamos dentro. Ilustracin en el cuaderno de
cmo mejorar mi relacin con Dios.
El docente por medio de la lectura El Lpiz recoge informacin con
el instrumento que desee, para determinar si los estudiantes
comprenden el concepto de Realidad interior y espiritual
Elaboracin de un dibujo de s mismo acompaado del mensaje: Yo soy
yo y me amo, Dios vive en m, que luego sern expuestos en el saln y
servirn para tomar informacin de si los estudiantes comprendieron
el concepto de Realidad interior y espiritual
Objetivo General: Reconocer comportamientos de con-vivencia
presentes en la vida familiar.
Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de
EvaluacinCronograma
2.1 Comportamientos de convivencia presentes en diferentes
momentos de la vida familiar.
Iniciacin con la entonacin del canto En el Hogar que nos ayuda a
recordar la necesidad de tener a Jess presente en nuestras
familias. Anexo 1
Realizacin de un dilogo en parejas sobre cuales actividades
realizamos juntos en familia y describimos como nos
sentimos.Realizacin de dibujos que ilustren las actividades
anteriores. Responder a la pregunta: Soy agradecido (a) con las
personas de mi familia? Audicin del texto bblico Lucas. 2,22-24 y
comentario sobre las caractersticas de la familia de Jess. (Familia
de fe, responsables, cumple la ley).Dibujo en el cuaderno una buena
accin que mi familia me ha enseado. Elaboracin de la hoja de
trabajo del manual. Copio en el cuaderno la frase. Anexo 1
Reconocimiento de algunos comportamientos de convivencia
presentes en diferentes momentos de la vida familiar por medio de
socio dramas, expresin oral. . Durante el desarrollo de las
actividades el docente registra informacin de las observaciones
realizadas para valorar el desempeo de los estudiantes. Registra la
informacin en un instrumento de evaluacin.
2.2. Relaciones entre los miembros de la familia.
Observacin de lminas con diferentes tipos de la familia. ,
mientras el(la) docente explica las caractersticas de cada una
retomando el tema anterior Narracin por parte del (la) docente de
la cita bblica de Lucas. 2, 41-52, ( El nio Jess en el templo)
comentario de la enseanza del mismo. Con la ayuda del cartel de
experiencia se rescatan valores del texto por parte de algunos
estudiantes, que la docente transcribe al cartel, (el valor de la
obediencia y la importancia de ser miembro de una familia ).
Elaboracin de la mano en el cuaderno y dibuja dentro de la misma
los miembros que forman parte de su familia. (Recordar que una
familia la formamos quienes nos amamos y nos protejamos y vivimos
bajo el mismo techo.).Realizacin del trabajo que entrega la docente
donde nos aprendemos los comportamientos de los miembros de
familia. (Anexo N 2).Mediante un dialogo dirigido con los
estudiantes el docente investiga como son las relaciones de los
miembros de de la familia. El docente realiza las anotaciones en el
registro anecdtico.
2.3.La familia tiene manifestacionesy formas de vida interior y
espiritual.
En lluvia de ideas los estudiantes expresan las actividades que
realizan en casa y de ellas manifiesta cuales son actitudes
positivas o negativas. Audicin del texto bblico Romanos 2,9-12 en
donde se expresan deberes de la vida cristiana espiritual.
Participacin en la dinmica Frases amables y palabras alegres
comentario de la misma y aclaracin por parte del docente de que en
la familia nos debemos tratar con respeto. (Sentados en crculo les
expresamos al compaero del lado una frase amable o una palabra
alegre que podamos expresarle tambin a los miembros de mi familia.
No podemos repetir la frase que haya dicho otro compaero.)
Elaboramos en el cuaderno con ayuda del docente la canasta de los
buenos deseos (ANEXO 4) Anexo Mediante frases que el docente pega
en la pizarra de describen las manifestaciones y las formas de vida
interior y espiritual que tienen las familias y se confrontan con
la familia de Nazaret por medio de la elaboracin de un dibujo que
construyen los estudiantes.
Objetivo General: Reconocer algunos rasgos y caractersticas de
la persona de Jess. Contenido EspecficoEstrategias de
MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma
7.1 Caractersticas de la persona de Jess.Participacin en la
oracin donde agradece a Dios por habernos enviado a su hijo como
ejemplo de vida a seguir.
Comentario con sus compaeros de experiencias personales que han
experimentado con la persona de Jess en su vida.
Observacin de una foto palabra de Jess, el docente explica quin
es Jess, apoyndose en la cita bblica Mt 3, 17, de manera que
enfatice que Jess es el Hijo de Dios y cada uno de nosotros lo
acepta en su corazn libremente, lo cual es una experiencia personal
que ninguno puede vivir por otro.
Realizacin de dibujos en el cuaderno de las caractersticas de
Jess como hombre, cuando se relacion con: familia, amigos, nios,
enfermos, y otros.) Participacin del canto En mi casa vive Jess
guiados por el docente de manera que se describa que si Jess est en
nuestro corazn debemos actuar acorde a su mensaje, el cul es un
mensaje de amor, resaltando que todas las personas tenemos derecho
a expresar nuestra fe y amar a Dios por medio de Jesucristo y es
nuestro deber respetar las diferentes formas de expresin de amor a
Dios.Descripcin por parte de los estudiantes de caractersticas que
identifican a su mejor amigo, identificando aquellas actitudes que
ellos les gusta y por qu; el docente invita a los estudiantes a
reflexionar acerca de que todas las personas tienen una manera de
ser y que los distingue de los dems, algunos sobresalen ms que
otros por sus acciones como es el caso de Jess.
Conclusin por parte del docente de que Jess a travs de sus
acciones nos ensea el respeto, la tolerancia que debemos tener al
relacionarnos con los dems.Mediante un collage se describen algunas
caractersticas de la Persona de Jess y el docente registra
informacin por medio de una lista de cotejo que el mismo
elabora.
El docente por medio de la observacin de los dibujos que hacen
los alumnos determina si comprenden algunas de las caractersticas
de Jess como hombre.
Objetivo General: Reconocer el efecto del comportamiento
personal en la convivencia diaria.Contenido EspecficoEstrategias de
MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma
3.1 El comportamiento personal en la convivencia
diaria.Observacin de lminas con diferentes tipos de personajes de
la comunidad que conocen los estudiantes.
-Comentario con ayuda de la docente sobre los diferentes
actividades que realizan y porque nos relacionamos-Narracin del
cuento El Patito feo, ycomentamos los comportamientos que nos
ilustra el cuento los escribimos en el cuaderno En lluvia de ideas
analizamos la vida de la Madre Teresa de Calcuta y comentamos su
conducta y manifestaciones espirituales.
Audicin de la cita bblica Mt. 5, 92, realizando un comentario
acerca de lo que Jess nos quiere decir con este mensaje.
Elaboracin de una tarjeta que ilustre como Jess nos ensea a
vivir segn la Palabra de Dios buenas conductas y manifestaciones
espirituales y la compartimos con algn compaero.
Mediante un dialogo en parejas los estudiantes reconocen los
buenos comportamientos personales que debemos de tener para la
convivencia diaria. Luego en grupo comentan lo que compartieron y
cada uno en su cuaderno dibuja algunas formas que debemos practicar
en la familia y la escuela.
Objetivo General: Reconocer el efecto del comportamiento
personal en la convivencia diaria.Contenido Especfico Estrategias
de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma
3.2 Los efectos de mi comportamiento en la convivencia
diaria.-Narracin de la fbula: El gigante egosta (anexo 5) y
comentamos la presencia en el cuento de comportamientos que
favorecen la convivencia entre las personas, y sealamos ejemplos
concretos de la vida cotidiana de la escuela.
Explicacin por parte del docente que todos tenemos una manera de
ser y de comportarnos con los dems e invita a los estudiantes a
expresar como es su forma de ser cuando estn con sus paps o con sus
amigos, o con sus compaeros de clase, para construir juntos el
concepto de comportamiento.
-Explicacin de las citas bblicas de 1Corintios 13, 1- 6 y Mateo
5, 38 42 y resaltamos los comportamientos de Jess que ilustran la
convivencia que l espera de sus amigos.Identificacin de
comportamientos que puede practicar para fomentar la convivencia y
la paz, con los compaeros y con las personas, mediante dibujos en
el cuaderno.
Expresin mediante una lluvia de ideas de comportamientos de Jess
que ilustran la conviven- cia que l espera de sus amigos. La
docente mediante la narracin de diferentes citas bblicas ilumina
como debe ser: Mt 6, 9 15 ( recen el Padre Nuestro) Mt 18,Mediante
la narracin de la fbula El gigante egosta los estudiantes reconocen
el efecto del comportamiento personal en la convivencia diaria. Y
con los alumnos el docente construye el concepto de efectos de mi
comportamiento diario y los escribe en una cartulina que se queda
en el aula.
Objetivo General: Reconocer el efecto del comportamiento
personal en la convivencia diaria.Contenidos EspecficosEstrategias
de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma
3.3.Mi conducta y manifestacinInterior y espiritual.Narracin del
cuento El Patito feo, y comentamos los comportamientos que nos
ilustra el cuento los escribimos en el cuaderno.
En lluvia de ideas analizamos la vida de la Madre Teresa de
Calcuta y comentamos su conducta y manifestaciones
espirituales.
Audicin de la cita bblica Mt. 5, 92, realizando un comentario
acerca de lo que Jess nos quiere decir con este mensaje.
Elaboracin de una tarjeta que ilustre como Jess nos ensea a
vivir segn la Palabra de Dios buenas conductas y manifestaciones
espirituales y la compartimos con algn compaero.
Mediante un dialogo con los estudiantes el docente describe
algunas conductas y manifestacionesInteriores y espirituales que
tenemos las personas y que Dios nos ha dado. Por medio de
observaciones de las opiniones de los estudiantes el docente agrega
las anotaciones en el registro anecdtico.