PRIMER CICLO. PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN PRIMERO DE … filePRIMER CICLO. PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN PRIMERO DE RELIGIÓN UNIDAD 1.- Todos en familia Temporalización: Del 20 de Septiembre

PRIMER CICLO. PRIMER CURSO

PROGRAMACIÓN PRIMERO DE RELIGIÓN

UNIDAD 1.- Todos en familia

Temporalización: Del 20 de Septiembre al 13 de Octubre.

INTENCIONES EDUCATIVAS

• Queremos que a lo largo del primer trimestre el niño se acerque a la realidad de la familia y de Dios en la vida cotidiana.

• Pretendemos que se acerque a la familia de Jesús desde su propia vivencia. Que identifique la experiencia de confianza en un entorno de cariño.

OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciuda-danía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como funda-

mento y fuente de los valores básicos del ser humano.

10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser

cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

OBJETIVOS CONTENIDO

S

REFERENCI

ALES

CONTENIDOS CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES PARA

EVALUAR

• Reconocer la propia ex-

periencia de familia. • Dios quiere

la felicidad

del ser

humano. Su

amor y provi-

dencia. (5)

• La familia.

• El cariño y la

confianza en

los que nos

quieren.

• Observación y des-

cripción de ilustracio-

nes.

• Evocación de la pro-

pia experiencia.

• Cercanía y

gratitud por la

familia de cada

uno.

• Comunicación

lingüística. (1)

• Sentido de inicia-

tiva y espíritu em-

prendedor. (6)

• Apreciar el amor de

Dios al hombre des-

de la naturaleza y su

presencia junto a

nosotros. (4)

• Describe y valora la

realidad familiar.

• Participa activamente

en las tareas propues-

tas.

• Acercarse a la familia de

Jesús.

• El amor de

Dios es fuen-

te de verdad

y bondad

para los que

creen. (7)

• La familia de

Jesús. • Relación de la expe-

riencia de Jesús con la

propia.

• Colaboración

positiva en la

realidad propia.

• Competencias

Sociales y cívicas.

(5)

• Aprender a

aprender. (4)

• Saber aplicar los

mandamientos de

Dios a la vida coti-

diana. (13)

• Identifica a los miem-

bros de la familia de

Jesús y las actitudes de

cada uno en la familia.

• Descubrir a Abraham

como persona que confía

en Dios.

• Manifesta-

ción de Dios

Padre, Crea-

dor y miseri-

cordioso, en

la Biblia. (3)

• La confianza

de Abraham en

Dios que le

quiere.

• Acercamiento a los

personajes del Antiguo

Testamento.

• Expresión artística de

vivencias.

• Observación y análi-

sis de obras artísticas.

• Interés por

conocer los per-

sonajes bíblicos.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales (7)

• Distinguir algunos

personajes bíblicos

significativos y su

respuesta de fe. (5)

• Reconoce a Abraham,

así como su actitud de

confianza en Dios.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES

· Observación directa.

· Revisión de los trabajos.

· Exposición individual.

· Participación.

1. Comunicación lingüística.

• Observar y describir las imágenes

propuestas.

• Descubrir la figura de Abraham a

• Familia.

• Confianza.

• Antepasados.

• Árbol genealógico.

Pinturas.

Lápiz.

Tijeras.

Pegamento.

través de la lectura.

5. Competencias Sociales y cívicas.

• Expresar vivencias familiares.

• Observar las relaciones de los miem-

bros de las familias que ellos conocen.

7. Conciencia y expresiones culturales.

• Dibujar la propia familia.

• Observación de un cuadro.

4. Aprender a aprender.

• Realizar un árbol genealógico de

Jesús.

6. Sentido de iniciativa y espíritu em-

prendedor.

• Reconocer a la familia de Jesús y rela-

cionarla con la propia.

UNIDAD 2.- Tengo cosas que contarte

Temporalización: Del 14 de Octubre al 15 de Noviembre.


• Queremos que el alumno descubra la necesidad de relación y comunicación entre las personas. A partir de esa experiencia llegaremos a la experiencia de oración como

comunicación con Dios. Nos acercaremos a la persona del rey David como ejemplo de comunicación con Dios a través de los salmos, desde la actitud de gratitud.


a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciu-dadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento

y fuente de los valores básicos del ser humano.

OBJETIVOS CONTENIDO

S

REFERENCI

ALES


EVALUACIÓN

INDICADORES

PARA EVALUAR

• Percibir la necesidad de

comunicación entre las

personas.

• La respues-

ta del hom-

bre a Dios.

(4)

• El valor de

la oración

como rela-

ción con

Dios. Signifi-

cado de tem-

plo y las

imágenes.

(4)

• La comunica-

ción como rea-

lidad y necesi-

dad humana.

• Análisis y comen-

tario de imágenes.

• Identificación de la

propia experiencia.

• Interiorizar actitudes y

gestos de comunicación. • Comunicación

lingüística (1)

• Competencias

sociales y cívicas.

(5)

• Describir y respe-

tar las distintas

prácticas religiosas

y su sentido: la ora-

ción, el culto y el

compromiso. (1)

• Reconoce diver-

sas formas de co-

municación en la

propia experiencia.

• Descubrir la oración como

hecho de comunicación

con Dios.

• La oración

como comuni-

cación con

Dios.

• Asociar la expe-

riencia de comuni-

cación con la ora-

ción.

• Descubrir la positividad

de la comunicación con

Dios.



prendedor. (6)

• Identifica la ora-

ción como forma de

comunicación.

• Conocer la figura del rey

David.

• La inter-

vención sal-

vadora de

Dios en la

historia del

pueblo de

Israel. (6)

• La gratitud

como actitud,

expresada en

los salmos de

David.

• Reconocimiento

de personajes del

Antiguo Testamen-

to.

• Reflexionar sobre los

personajes que se pro-

ponen.

• Aportar la propia expe-

riencia en la composición

de un salmo.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Aprender a

aprender. (4)

• Señalar la relación

de algunos creyen-

tes con Dios en al-

gunos textos bíbli-

cos. (7)

• Escucha con in-

terés relatos bíbli-

cos.

• Reconoce al rey

David.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES




· Participación.


• Observación y descripción de escenas

• Escucha de relatos.

• Composición de un salmo.


• Identificación de realidades de comu-

nicación en distintos ámbitos: familia,

colegio…


• Acercamiento a personajes del A. T.: el

rey David.

• Observación del cuadro «Las dos Tri-

nidades» de Murillo.


• Escenificación mímica.

• Seleccionar, diferenciar y colorear

imágenes.

6. Sentido de iniciativa espíritu empren-

dedor.

• Despertar la actitud de agradecimien-

to.

• Oración.

• Salmo.

• Comunicación.

• Gestos.

• Signos.

Lápiz.

Pinturas.

Goma.

Tijeras.

Pegamento.

Revistas.

UNIDAD 3.- María, Madre de Jesús

Temporalización: Del 16 de Noviembre al 1 de Diciembre.


• Queremos que los niños tomen conciencia de los preparativos que lleva consigo la espera de un nuevo miembro en la familia. Las exigencias que trae consigo la dispo-

nibilidad a partir de los preparativos que hizo su propia familia ante su nacimiento. Desde esta experiencia les acercaremos a las personas de María y José que aceptan

ser los padres de Jesús.


f) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarro-llar hábitos de lectura.

5. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su

respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la res-

puesta de fe de la Virgen María.

OBJETIVOS CONTENIDOS

REFERENCIAL

ES


EVALUACIÓN

INDICADORES PARA

EVALUAR

• Tomar conciencia de la

espera como actitud. • Dios muestra

su amor. La

intervención

salvadora de

Dios en la histo-

ria del pueblo de

Israel asumida

por la tradición

cristiana.

(6)

• La espera y la

acogida. • Observar y

comentar esce-

nas.

• Valoración de

la actitud de

espera y acogi-

da de los pa-

dres.

• Comunicación

lingüística. (1)


Dios al hombre des-

de la naturaleza y su

presencia junto a

nosotros. (3)

• Identifica las conse-

cuencias de la espera

con los preparativos

que conlleva.

• Resaltar la figura de Mar-

ía que acepta ser la madre

de Jesús.

• María que

vive la actitud

de escucha.

• Relacionar

imágenes bus-

cando las seme-

janzas.

• Colaboración

positiva en la

realidad propia.

• Conoce las figuras de

María y José.

• Acercarse a la figura de

Samuel que escucha a

Dios.

• Samuel, abier-

to a la voluntad

de Dios.

• Constatar las

semejanzas que

hay en las acti-

tudes de María,

Samuel y los

cristianos.

• Atención ante

los relatos bíbli-

cos que se pre-

sentan.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Aprender a

aprender. (4)

• Saber situar algu-

nos símbolos religio-

sos en las fiestas de

su entorno. (12)

• Escucha atentamente

las narraciones bíblicas.

• Descubrir el Adviento

como tiempo de espera.

• Las fiestas y

celebraciones

del año litúrgico.

El sentido de

las fiestas cris-

tianas: Dios con

nosotros… (13)

• Adviento:

tiempo litúrgico

de preparación

para la Navi-

dad.

• Apertura ante

las necesidades

de los demás.

• Competencias


(5)

• Conoce el significado

del adviento.

• Asumir la actitud de es-

cucha ante las necesida-

des de los demás.

• Significado y

sentido de algu-

nos símbolos

religiosos. (14)

• Sentido de ini-

ciativa y espíritu

emprendedor. (6)

• Participa activamente

en clase.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES

VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES




· Participación.


• Comentar imágenes propuestas rela-

cionándolas con la propia experiencia.

• Lectura de relatos bíblicos: La Anun-

ciación.


• Despertar la actitud de confianza fren-

te a los demás.

• Conocer símbolos cristianos: la corona

de Adviento.


• Conocer personajes bíblicos: María y

Samuel.

• Acercamiento al cuadro de «La Anun-

ciación» de Francisco de Ricci.

4. A prender a aprender.

• Elaboración de un puzzle sobre la

actitud de escucha y apertura.

• Relacionar imágenes buscando seme-

janzas.

6. Sentido de iniciativa y espíritu em-

prendedor.

• Descubrir y asumir actitudes que favo-

recen el crecimiento propio y la apertura

a los demás.

• Espera.

• Acogida.

• Escucha.

• Adviento

Lápiz.

Pinturas.

Tijeras.

Pegamento.

Cartulina.

DVD de Samuel en dibujos ani-

mados.

UNIDAD 4.- Una gran Noticia

Temporalización: Del 1 de Diciembre al 23 de Diciembre.


• Queremos que, a partir de la experiencia festiva de la Navidad, descubran que el centro de estas fiestas es Jesús. Partimos de la celebración de cumpleaños para que

sientan cercana la celebración del «Cumpleaños de Jesús». Pretendemos que disfruten conociendo los detalles y acontecimientos que rodearon la PRIMERA NAVIDAD.


b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mis-mo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de

las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspec-

tos cultuales y celebrativos de la liturgia.


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES

PARA EVALUAR

• Acercarse al espíritu fes-

tivo de la Navidad. • Dios muestra su

amor. La interven-

ción salvadora de

Dios en la Historia

del Pueblo de Isra-

el, asumida por la

tradición cristiana.

(6)

• Buena Noticia. • Analizar los ele-

mentos que rodean

las fiestas navide-

ñas.

• Acercarse a la

vivencia que

tienen los com-

pañeros sobre

las fiestas que

se proponen.

• Comunicación

lingüística. (1)

• Saber situar

algunos símbolos

religiosos en las

fiestas de su en-

torno. (12)

• Reconoce los ele-

mentos festivos de la

navidad.

• Identificar la Navidad con

el nacimiento de Jesús.

• Dios envía a su

Hijo Jesucristo para

la salvación de los

pecados de los

hombres. Jesucristo

camino, verdad y

vida. (9)

• Preparativos

para la fiesta de

Navidad.

• Reflexionar sobre

el sentido de la Na-

vidad.

• Sintonía afec-

tiva ante el na-

cimiento de

Jesús.

• Apreciar el amor

de Dios al hombre

desde la naturale-

za y su presencia

junto a nosotros.

(4)

• Conoce el signifi-

cado de la Navidad:

Nacimiento de

Jesús.

• Conocer los aconteci-

mientos que rodearon el

nacimiento de Jesús.

• La Navidad. • Recrear la situación

vivida por José y

María ante el naci-

miento de Jesús.

• Exteriorizar los

sentimientos y

las vivencias

que suscitan las

fiestas de Navi-

dad.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Distinguir algu-

nos personajes

bíblicos significa-

tivos y su res-

puesta de fe. (5)

• Sabe narrar, a

grandes rasgos,

la historia del naci-

miento de Jesús.

• Acercarse a la figura de

Ana, como mujer de espe-

ranza.

• La esperanza,

como actitud que

mantiene atento y

disponible.

• Conocer la figura

de Ana, mujer de

esperanza.

• Valorar la es-

peranza como

actitud positiva.

• Aprender a

aprender. (4)

• Identifica el perso-

naje de Ana asocia-

da a la esperanza.

• Descubrir las actitudes

que genera la presencia de

Jesús.

• Actitudes cris-

tianas ante la

Buena Noticia.

• Describir las accio-

nes que provoca

creer que Jesús es

una Buena Noticia.

• Celebrar el

acontecimiento

de la Navidad.



prendedor. (6)

• Competencias

Sociales y cívicas.

(5)


mandamientos de

la ley de Dios a la

vida cotidiana.

(13)

• Enumera acciones

en consonancia con

la asunción de la

Buena Noticia.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Observación y diálogo sobre escenas

y experiencias.

• Relatos evangélicos.

• Elaboración de «Buenas Noticias».


• Reconocimiento de los acontecimien-

tos celebrados en Navidad.

• Reconocer la trascendencia del naci-

miento de Jesús en las actitudes frente

a la realidad social y natural.


• Identificación de tradiciones y elemen-

tos propios de las fiestas navideñas.

• Acercamiento a la obra artística «Ado-

ración de los Magos» de Juan del Casti-

llo.


• Relacionar textos con imágenes.

• Acercarse a personas capaces de

transmitir esperanza.

6.Sentido de iniciativa y espíritu em-

prendedor.

• Despertar actitudes capaces de trans-

formar el entorno.

• Navidad

• Esperanza

Lápiz.

Pinturas.

Tijeras.

Pegamento.

Cartulina.

DVD sobre el nacimiento de

Jesús.

UNIDAD 5.- Paloma de la Paz

Temporalización: Del 9 de Enero al 31 de Enero.


• Que descubran la paz como signo de unidad entre familia y amigos.

• Que comprendan que quieren que sea feliz porque me quieren.


m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la perso-nalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. l) Conocer y valorar los animales y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y

fuente de los valores básicos del ser humano.


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES

PARA EVALUAR

• Reconocer y valo-

rar negativamente

las situaciones con-

flictivas.

• Los mandamien-

tos, expresión de la

ley natural y del

amor de Dios. Regla

de conducta huma-

na y cristiana. (8)

• La paz en su en-

torno.

• La paz nos hace

felices.

• Competencias


(5)

• Valora positiva-

mente los buenos

comportamientos.

• Utilizar el diálogo

como herramienta

para la resolución

de conflictos.

• Los mandamien-


ley natural y del

amor de Dios. Regla

de conducta huma-

na y cristiana. (8)

• Utilización del diá-

logo como solución

de conflictos.

• Interés hacia los

buenos comporta-

mientos.

• Comunicación

lingüística. (1) • Utiliza el diálogo

como herramienta

para la resolución

de conflictos.

• Identificar a Jesús

como fuente de

amor y paz.

• El amor de Dios es

fuente de verdad y

bondad para los que

creen. (7)

• Jesús nos habla de

la paz, los cristianos

queremos paz.

• Escucha de narra-

ciones bíblicas.

• Identificación de

Jesús como hombre

de paz.

• Valoración positiva

de los consejos de

Jesús.

• Aprender a apren-

der. (4) • Reconocer en al-


cos sobre la crea-

ción, la bondad y

paternidad de Dios.

(3)



significativos y su



del creyente con

Dios en algunos

textos bíblicos. (7)

• Identifica a Jesús

como fuente de

amor y paz.

• Descubrir en el

texto bíblico de

Noé a un hombre

pacífico.

• El amor de Dios es

fuente de verdad y

bondad para los que

creen. (7)

• Noé… un hombre

pacífico.

• Representación de

la paloma con una

rama de olivo en el

pico como símbolo

de la paz.



der. (4)

• Reconocer en al-


cos sobre la crea-

ción, la bondad y

paternidad de Dios.

(3)

• Reconoce a Noé

como un hombre

bueno y pacífico.

ciones bíblicas. • Distinguir algunos


significativos y su



del creyente con

Dios en algunos

textos bíblicos. (7)

• Valorar los com-

portamientos que

favorecen la paz.

• Los mandamien-


ley natural y del

amor de Dios. Regla

de conducta huma-

na y cristiana. (8)

• Cuando hacemos

las paces nos sen-

timos bien.

• La paz nos hace

felices.

• Alegría por trabajar

por la paz.

• Interés hacia los

buenos comporta-

mientos.

• Competencias


(5)

• Valora positiva-

mente los buenos

comportamientos.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Relato bíblico. Jesús me da ejemplos

de paz.

• Colorear la palabra clave de la Unidad.

• Canción.

5. Competencias sociales y cívicas.

• Dibujo portada. Observación de situa-

ciones de paz.

• Colorear elementos en blanco en las

narraciones.

• Rodear. Distinguir situaciones de paz

de las que no lo son.

• Nos dibujamos haciendo las paces.

Hacer las paces nos hace felices.

• Taller. Mural de la paz. Escribimos

palabras de paz. Colorear nuestra pa-

loma de la paz. Recortar y pegar junto a

la de los compañeros formando un boni-

to mural. En nuestra clase trabajamos

por la paz.


• Repasar las acciones que favorecen la

paz.

• Recortar y colorear una mano. La uni-

mos a la de los compañeros para ador-

nar la clase y recordar que los amigos

nos damos la mano como signo de

amistad y de paz.

• Noé, ejemplo de la aceptación del

amor de Dios.

• Colorear el arco iris símbolo del pacto

entre Dios y Noé.

• Paz.

• Arca.

• Arco iris.

• Noé.

Libro de texto.

Materiales de clase: lápiz, bo-

rrador, lápices de colores...

Tijeras.

Pegamento.

CD canciones

UNIDAD 6.- Nos Ayudamos

Temporalización: Del 1 de Febrero al 23 de Febrero.


• Queremos que descubran que juntos es mejor. No estamos solos. Jesús tenía amigos. Convivía con ellos, hacían cosas juntos.



10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristia-

no, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES

PARA EVALUAR

• Descubrir la

amistad como

valor fundamen-

tal.

• Los mandamientos,

expresión de la ley

natural y del amor a

Dios. Regla de con-

ducta humana y cris-

tiana. (8)

• La amistad en la

vida cotidiana.

• Amigos: comparti-

mos, nos ayudamos

y nos perdonamos.

• Social y ciu-

dadana.

(2)

• Lingüística.

(1)

• Comunicación

lingüística. (1)



prendedor. (6)


mandamientos de la

ley de Dios a la vida

cotidiana. (13)

• Reconoce y respe-

ta las acciones de

un buen amigo.

• Recordar que

los amigos se

ayudan, compar-

ten y perdonan.

• Principales ense-

ñanzas de la vida de

Jesús narradas en los

evangelios. Las pará-

bolas. (10)

• La amistad en la

vida cotidiana.

• Amigos: comparti-

mos, nos ayudamos

y nos perdonamos.

• Identificación de

situaciones que vivi-

mos con nuestros

amigos.

• Competencias


(5)


mandamientos de la

ley de Dios a la vida

cotidiana. (13)

• Reconoce y respe-

ta las acciones de

un buen amigo.

• Identificar a

Jesús como nues-

tro mejor amigo.

• La respuesta del

hombre a Dios. El

valor de la oración

como relación con

Dios. (4)

• Jesús: nuestro

mejor amigo. • Alegría por-

que Jesús sea

nuestro mejor

amigo.

• Aprender a

aprender. (4) • Distinguir algunos


significativos y su


• Identifica a Jesús

como su mejor ami-

go.

• Conocer mo-

mentos de la vida

de Jesús con sus

amigos.





bolas. (10)

• Jesús tiene amigos

y le acompañan

siempre.


ciones.

• Interpretación de lo

que Jesús habló en la

Última Cena.

• Interés por las

diferentes na-

rraciones.

• Aprender a

aprender. (4)



significativos y su



del creyente con Dios

en algunos textos

bíblicos. (7)

• Sabe que Jesús

tuvo cerca de Él

unos amigos muy

importantes.

• Escucha con aten-

ción las diferentes

narraciones.

• Valorar la amis-

tad.





bolas. (10)

• Valoración

positiva de la

amistad.

• Respeto y

aceptación

hacia todos.

• Aprender a

aprender. (4)

• Valora la amistad.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Aprender y cantar la canción.



ciones de convivencia.

• Recortar y pegar. Cuando tengo un

problema hay personas que me ayudan.

• Colorear el camino que nos hace tener

amigos.

• Repasar una frase para recordar las

maravillas de la amistad.

• Relato bíblico. Jesús tenía amigos y

convivía con ellos.

• Sopa de letras. Buscar las palabras

que nos enseña Jesús para tener ami-

gos.

• Colorear las partes señaladas para

descubrir el nombre del mejor amigo.

• Escuchar la historia de José interpre-

tando al faraón sus sueños con la ayuda

de Dios.


• Repasar una frase para recordar las

maravillas de la amistad.

• Relato bíblico. Jesús tenía amigos y

convivía con ellos.

• Colorear elementos en blanco en las

narraciones.

• Sopa de letras. Buscar las palabras

que nos enseña Jesús para tener ami-

gos.

• Buscar las diferencias entre dos dibu-

jos.

• Taller. Hacer una medalla para regalar

a un amigo.

• Amor.

• Amistad.

• Amigos.

• Ayudar.

• Faraón.

• Compartir.

Libro de texto.



Tijeras. Pegamento.

Hilo de lana.

Papel continuo o cartulinas.

CD canciones.

.

UNIDAD 7.- La alegría del perdón

Temporalización: Del 24 de Febrero al 16 de Marzo.


• Que descubran cómo Jesús nos enseña a perdonar. Que experimenten la alegría que sentimos cuando pedimos perdón, cuando nos perdonan, cuando perdonamos.

Dios nos perdona siempre.



10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cris-

tiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES PARA

EVALUAR

• Reconocer los erro-

res propios. • Principales enseñanzas de la

vida de Jesús narradas en los

Evangelios. Las parábolas.

(10)

• Situacio-

nes en las

que debe-

mos pedir

perdón.

• Disposición

para perdonar y

pedir perdón.

• Competencias


(5)

• Describir y respetar

las distintas prácticas

religiosas y su senti-

do: la oración, el culto

y el compromiso. (1)

• Identifica sentimientos

en relación al perdón.

• Analizar experien-

cias de convivencia.

• Principales enseñanzas de la



(10)

• Los mandamientos, expre-

sión de la ley natural y del

amor a Dios. Regla de conduc-

ta humana y cristiana. (8)

• Los amigos

siempre nos

perdonan.

• La historia

de José y su

túnica.

• Escucha y aten-

ción de la historia

de José.

• Creación de

hábitos de buenos

comportamientos.

• Valoración

positiva del

perdón.

• Alegría al per-

donar.

• Disposición

para perdonar y

pedir perdón.

• Comunicación

lingüística. (1) • Reconocer en algu-

nos textos bíblicos

sobre la creación, la

bondad y paternidad

de Dios. (3)



• Valora perdonar y el

que le perdonen como

muestra de cariño.

• Descubre al personaje

de José como hombre

que perdona.

• Identificar senti-

mientos en relación

al perdón.

• Principales enseñanzas de la



(10)

• El amor de Dios es fuente de

verdad y bondad para los que

creen. (7)

• Los amigos

siempre nos

perdonan.

• Observación y

análisis de su

entorno más cer-

cano.

• Competencias


(5)



significativos y su




• Conocer que Dios

nos perdona siem-

pre.



creen. (7)

• Jesús nos

enseña a

perdonar.

• Agradecimien-

to a Dios por su

perdón.

• Aprender a

aprender. (4)

• Reconocer en algu-



bondad y paternidad

de Dios. (3)

• Reconoce que Dios

siempre nos perdona.

• Descubrir el perdón

en la oración del

Padrenuestro.



creen. (7)

• Jesús nos

enseña a

perdonar.

• Agradecimien-

to a Dios por su

perdón.

• Aprender a

aprender. (4)



significativos y su


• Aplica lo aprendido.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Completar con vocales el pasatiempo.

• Escribimos el nombre de nuestros

amigos.

• Canción.



ciones en las que nos perdonan.

• Recortar y pegar el final del cuento.

• Relato bíblico. Jesús nos enseña a

perdonar.

• José perdona a sus hermanos. Hacer

el puzle del reencuentro con su padre y

sus hermanos.


• Repasar con colores frases resumen.

• Relato bíblico. Jesús nos enseña a

perdonar.

• Jesús nos enseña a hablar con Dios:

el Padrenuestro. Adornar la frase del

perdón.

• José perdona a sus hermanos. Hacer

el puzle del reencuentro con su padre y

sus hermanos.

• Taller. Adornar la túnica de colores de

José con distintos materiales.

• Canción.

• Repasar y aprender la frase para re-

cordar.

• Aprender la frase para recordar en

inglés.

• Poner la pegatina de cómo nos hemos

sentido en la Unidad.

• Ventana al arte. «El regreso del Hijo

Pródigo» de Bartolomé Esteban Muri-

llo».

• Perdón.

• Perdonar.

• Ofensas.

• Envidia.



Tijeras. Pegamento.

Lana, plastilina, tiras de papel

de colores...

CD canciones.

UNIDAD 8.- Vive la vida

Temporalización: Del 17 de Marzo al 6 de Abril.


• Que conozcan los acontecimientos más importantes de la última semana de vida de Jesús. Que sepan que Jesús hace una promesa a sus amigos. Que contemplen la

maravilla de la vida, el renacer de la primavera.


f) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura.

6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte,

por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo

de Cristo.


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES PARA

EVALUAR

• Descubrir y ex-

presar los momen-

tos de despedida y

marcha de los

elementos de la

naturaleza.

• Dios manifiesta su amor

con la muerte de su hijo.

Última Cena, Pasión,

Muerte y Resurrección.

Dios se queda con noso-

tros: el Espíritu Santo. (11)

• La marcha y

despedida co-

mo algo natu-

ral.

• Expresión

de sentimien-

tos e ideas.

• Comunicación

lingüística. (1)

• Conocer los

hechos de la des-

pedida de Jesús.







• Jesús marcha

y se despide en

la Última Cena.

• Muerte de

Jesús.

• Recogida de

datos.

• Observación

y diálogo

sobre mo-

mentos de la

Muerte y Re-

surrección de

Jesús.

• Acercamiento e

interés a los

acontecimientos

de la vida de

Jesús.


der. (4) • Distinguir algunos per-

sonajes bíblicos signifi-

cativos y su respuesta de

fe. (5)

• Comprender que Cristo

nos muestra su amor

presentándose como

camino para llegar a

Dios, muriendo por noso-

tros, perdonándonos y

enviándonos su Espíritu.

(8)

• Identificar el significado

de los símbolos cristia-

nos y del templo, y reco-

nocer la raíz celebrativa

de la fiesta cristiana. (10)

• Escucha con atención e

interés las narraciones.

• Reconoce la Última

Cena como la despedida

de Jesús.

• Conoce los aconteci-

mientos de la Muerte y

Resurrección de Jesús.

• Conocer y expe-

rimentar la alegría

y la esperanza de

la Resurrección de

Jesús.







• El cristiano espera la

gran fiesta del cielo. (16)

• Resurrección

de Jesús:

alegría y espe-

ranza.

• Tomás: si no

lo veo no lo

creo.

• Recogida de

datos.

• Observación

y diálogo

sobre mo-

mentos de la

Muerte y Re-

surrección de

Jesús.

• Acercamiento e

interés a los

acontecimientos

de la vida de

Jesús.

• Valora la Resu-

rrección de

Jesús como un

gran momento

de esperanza.

• Agradecimiento

a Jesús que ha


der. (4) • Distinguir algunos per-

sonajes bíblicos signifi-

cativos y su respuesta de

fe. (5)

• Comprender que Cristo

nos muestra su amor

presentándose como

camino para llegar a

Dios, muriendo por noso-

tros, perdonándonos y

enviándonos su Espíritu.

(8)

• Escucha con atención e

interés las narraciones.

• Conoce los aconteci-

mientos de la Muerte y

Resurrección de Jesús.

dado su vida • Identificar el significado

de los símbolos cristia-

nos y del templo, y reco-

nocer la raíz celebrativa

de la fiesta cristiana.

(10)

• Identificar símbo-

los religiosos.

• Las fiestas y celebracio-

nes del año litúrgico. El

sentido de la fiesta cristia-

na: Dios con nosotros.

(13)

• Identifica-

ción de

símbolos reli-

giosos.

• Conciencia y ex-

presiones cultura-

les. (7)

• Saber situar algunos

símbolos religiosos en

las fiestas de su entorno.

(12)

• Reconoce la cruz como

símbolo cristiano.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Escuchar el cuento.

• Escuchar el relato bíblico.

• Buscar en un calendario qué días ce-

lebramos esos días importantes en la

vida de Jesús. Copiar esas fechas en

nuestro libro.

• Observar y escuchar el encuentro en-

tre Jesús y Tomás. Poner las pegatinas

en el lugar correspondiente.

• Canción.





nuestro libro.

• Adornar la promesa que Jesús les hizo

a sus amigos.

• Taller. «Construir un cirio pascual».


• Colorear lo que falta del cuento.

• Repasar frases importantes del cuento.

• Colorear los elementos que están sin

colorear.

• Repasar y aprender el nombre que

damos a los días en que recordamos

esos acontecimientos de la vida de

Jesús.




nuestro libro.

• Observar y escuchar el encuentro en-

tre Jesús y Tomás

• Colorear los puntos para descubrir el

acontecimiento más importante que

celebran los cristianos.

• Resucitar.

• Resurrección.

• Vida.

• Cirio pascual

Libro de texto.



Tijeras. Pegamento.

Calendario.

CD canciones.

UNIDAD 9.- El domingo, día de fiesta

Temporalización: Del 18 de Abril al 4 de Mayo.


• Que descubran que el domingo es el día de fiesta de los cristianos en el que celebran la resurrección de Jesús y el amor de Dios. Jesús nos invita a todos a su fiesta.



9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las

fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos

cultuales y celebrativos de la liturgia.


REFERENCIALES

CONTENIDOS CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES PARA

EVALUAR

• Diferenciar el

domingo del resto

de días de la se-

mana.

• Las fiestas y cele-

braciones del año

litúrgico. El sentido de

la fiesta cristiana:

Dios con nosotros.

(13)

• Un domingo

en tu vida. • Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Describir y respetar las distintas

prácticas religiosas y su sentido:

la oración, el culto y el compromi-

so. (1)

• Diferencia las diferen-

tes actividades que po-

demos realizar un do-

mingo.

• Conocer y parti-

cipar de forma

activa en las acti-

vidades que po-

demos realizar un

domingo.


braciones del año



Dios con nosotros.

(13)

• Un domingo

en tu vida. • Diferenciación

de actividades

que podemos

realizar un

domingo.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Describir y respetar las distintas

prácticas religiosas y su sentido:

la oración, el culto y el compromi-

so. (1)

• Diferencia las diferen-

tes actividades que po-

demos realizar un do-

mingo.

• Identificar las

fiestas como cele-

braciones de co-

sas bonitas.


braciones del año



Dios con nosotros.

(13)

• Fiestas:

recordamos

cosas boni-

tas.

• Alegría e in-

terés en la

fiesta de los

domingos en la

iglesia.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Identificar el significado de los

símbolos cristianos y del templo, y

reconocer la raíz celebrativa de la

fiesta cristiana. (10)

• Valora la importancia

de las fiestas cristianas.

• Reconocer el

domingo como el

día en que resu-

citó Jesús.

• El cristiano espera

la gran fiesta del cie-

lo. (16)

• Domingo…

Jesús resu-

citó y los cris-

tianos lo ce-

lebramos.

• Identificación

del domingo

como el día en

que Jesús re-

sucitó.

• Realización

de una invita-

ción para la

gran fiesta de

Jesús.

• Respeto al

significado del

domingo para

los cristianos.

• Aprender a

aprender. (4)

• Comunicación

Lingüística. (1)

• Distinguir algunos personajes

bíblicos significativos y su res-

puesta de fe. (5)

• Identificar el significado de los




• Comprender y respetar que el

domingo es el Día del Señor. (11)

• Identifica el domingo

como el día de la Resu-

rrección de Jesús.

• Comprende el sentido

de la fiesta dominical en

la iglesia.

• Valorar las fies-

tas cristianas.


braciones del año



Dios con nosotros.

(13)

• Domingo…

Jesús resu-

citó y los cris-

tianos lo ce-

lebramos.

• Moisés libe-

ra a su pue-

blo.

• Alegría e in-

terés en la

fiesta de los

domingos en la

iglesia.

• Valoración de

las fiestas cris-

tianas.

• Aprender a a-

prender. (4) • Identificar el significado de los




• Comprender y respetar que el

domingo es el Día del Señor. (11)

• Saber situar algunos símbolos

religiosos en las fiestas de su

entorno. (12)

• Valora la importancia

de las fiestas cristianas.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Escribir y dibujar lo que hacemos un

domingo.

• Completar frases.

• Escuchar la historia de Moisés.

• Escribir la fecha de acontecimientos

importantes en mi familia.

• Repasar frases importantes para re-

cordar.

• Escribir las vocales para completar la

frase.

• Canción.


• Observar el dibujo de la portada.

• Escribir y dibujar lo que hacemos un

domingo.


• Colorear palabras.

• Colorear dibujos.

• Escuchar la historia de Moisés.

• Repasar frases importantes para re-

cordar.

• Taller. «Realizar una invitación».

• Canción.

• Aprender la frase para recordar.

• Domingo.

• Fiesta.

• Santificar

Libro de texto.



Tijeras. Pegamento.

Calendario. CD canciones.

UNIDAD 10.- La Iglesia: nuestra casa

Temporalización: Del 5 de Mayo al 18 de Mayo.


• Que descubran que la iglesia es la casa de los cristianos. Que sepan que la Iglesia, la gran familia de los hijos de Dios. Que conozcan que la Biblia es el libro sagrado

de los cristianos.



3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos

como Palabra de Dios


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES

PARA

EVALUAR

• Reconocer la iglesia

de los otros edificios

de su entorno.

• La respuesta del hombre a

Dios. El valor de la oración como

relación con Dios. Significado

del templo y las imágenes. (4)

• La iglesia en

nuestro en-

torno.

• Tipos de

iglesias.

• Construcción

de un templo. • Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Identificar el significa-

do de los símbolos cris-

tianos y del templo, y

reconocer la raíz cele-

brativa de la fiesta cris-

tiana. (10)

• Identifica la

señal de la casa

de Jesús.

• Conocer los elemen-

tos más importantes

de una iglesia.

• La respuesta del hombre a

Dios. El valor de la oración como

relación con Dios. Significado

del templo y las imágenes. (4)

• Significado y sentido de algu-

nos símbolos religiosos en las

celebraciones: el agua, la luz…

(14)

• Elementos

principales de

la iglesia.

• Observación y

descripción de

la iglesia y de

sus elementos.

• Conciencia y

expresiones cultu-

rales. (7)

• Identificar el significa-

do de los símbolos cris-

tianos y del templo, y

reconocer la raíz cele-

brativa de la fiesta cris-

tiana. (10)

• Identifica la

señal de la casa

de Jesús.

• Distingue los

elementos prin-

cipales de la

iglesia.

• Diferenciar los térmi-

nos iglesia e Iglesia.

• Formamos la gran familia de

los hijos de Dios, la Iglesia, que

se reúne para celebrar el amor

de Dios. (12)

• La iglesia:

edificio; la

Iglesia: familia

cristiana.

• Respeto a la

iglesia como edi-

ficio y a la Iglesia

como conjunto de

cristianos.

• Aprender a

aprender. (4) • Reconocer que la

Iglesia es la familia de

los hijos de Dios. (9)

• Diferencia los

términos iglesia

e Iglesia.

• Descubrir a la Iglesia

como la casa de los

amigos de Jesús.

• Formamos la gran familia de

los hijos de Dios, la Iglesia, que

se reúne para celebrar el amor

de Dios. (12)

• Los ritos como expresión de la

relación con Dios. El culto cris-

tiano.

• La iglesia:

edificio; la Igle-

sia: familia cris-

tiana.

• Valoración por

pertenecer a una

comunidad.

• Interés y alegría

por pertenecer a

la Iglesia.

• Aprender a

aprender. (4)

• Comunicación

Lingüística. (1)

• Reconocer que la

Iglesia es la familia de

los hijos de Dios. (9)

• Valora la pre-

sencia de la

Iglesia en la

sociedad.

• Identificar a la Biblia

como el libro más

importante de los cris-

tianos.

• Estructura y sentido de la Bi-

blia, palabra de Dios. (2) • La Biblia:

libro de los

cristianos.

• Diferenciación

de las diferentes

partes de la

Biblia.

• Aprender a

aprender. (4) • Describir y respetar

las distintas prácticas

religiosas y su sentido:

la oración, el culto y el

compromiso. (1)

• Reconoce la

Biblia como el

libro principal de

los cristianos.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.



• Elementos propios de una iglesia.

• Colorear frase.

• Sopa de letras. Lo que hacemos en la

iglesia.

• Escuchar el relato de Salomón cons-

truyendo el Templo de Jerusalén.

• Pegar los «ladrillos» que construyen la

Iglesia.

• Canción.


• Unir los puntos para descubrir una

iglesia.


• Unir objetos con el lugar dónde están

generalmente.

• Diferenciar tipos de templos cristianos.

• Taller. «Construir una iglesia».



• Unir objetos con el lugar dónde están

generalmente.

• Terminar la suma de personas que es

la Iglesia.

• Pegar los «ladrillos» que construyen la

Iglesia.

• Diferenciar tipos de templos cristianos.

• Canción.

• Repasar y aprender la frase para re-

cordar.

•Iglesia.

• Biblia.

• Templo.

Libro de texto.



Tijeras. Pegamento

CD canciones.

UNIDAD 11.- Celebramos la vida

Temporalización: Del 19 de Mayo al 1 de Junio.


• Que sepan que las fiestas y celebraciones cristianas son celebraciones de vida. Que experimenten la alegría de las fiestas, del compartir, de la amistad...



9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las

fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos

cultuales y celebrativos de la liturgia.


REFERENCIALES


EVALUACIÓN

INDICADORES

PARA EVALUAR

• Descubrir el sen-

tido y la importan-

cia de las celebra-

ciones festivas.

• Los ritos como

expresión de la

relación con Dios. El

culto cristiano. (15)

• Tipos de fies-

tas.

• Celebraciones

festivas más

cercanas.

• Expresión de

sus propias ex-

periencias.

• Valorar positivamen-

te las actividades

festivas.

• Conciencia y expre-

siones culturales. (7)

• Conoce el significa-

do de las diferentes

fiestas y celebracio-

nes.

• Participar de for-

ma activa y positiva

en las celebracio-

nes festivas.


braciones del año

litúrgico. El sentido

de la fiesta cristia-

na: Dios con noso-

tros. (13)

• Celebraciones

festivas más

cercanas.

• Expresión de

sus propias ex-

periencias.

• Valorar positivamen-

te las actividades

festivas.

• Participación activa

en acontecimientos

festivos.

• Competencias so-

ciales y cívicas. (5)

• Conciencia y expre-

siones culturales. (7)

• Participa activamen-

te en la preparación

de las fiestas.

• Conocer y partici-

par en la fiesta

cristiana como

celebración de

nuestro amor a

Jesús.


braciones del año



na: Dios con noso-

tros. (13)

• Año litúrgico:

celebraciones

cristianas.

• Fiestas de los

antepasados de

Jesús.

• Descripción de

diferentes tipos

de fiestas.

• Acercamiento a las

celebraciones del año

litúrgico.


der. (4) • Apreciar el amor de

Dios al hombre desde

la naturaleza y su

presencia junto a

nosotros. (4)



significativos y su


• Identificar el signifi-

cado de los símbolos

cristianos y del tem-

plo, y reconocer la

raíz celebrativa de la


• Comprende y vive el

sentido de las cele-

braciones cristianas.

• Valorar de mane-

ra positiva el año

litúrgico.


braciones del año



• Año litúrgico:

celebraciones

cristianas.

• Fiestas de los

• Descripción de

diferentes tipos

de fiestas.

• Acercamiento a las

celebraciones del año

litúrgico.


der. (4) • Apreciar el amor de


la naturaleza y su

presencia junto a

• Comprende y vive el

sentido de las cele-

braciones cristianas.

na: Dios con noso-

tros. (13)

• Dios muestra su

amor. La interven-

ción salvadora de

Dios en la historia

del pueblo de Israel,

asumida por la tra-

dición cristiana. (6)

antepasados de

Jesús.

nosotros. (4)



significativos y su


• Identificar el signifi-



plo, y reconocer la



• Descubrir el sen-

tido comunicativo

de los signos e

imágenes.

• Los ritos como

expresión de la

relación con Dios. El

culto cristiano. (15)

• Significado y sen-

tido de algunos

símbolos religiosos

en las celebracio-

nes: el agua, el

fuego. (14)

• Lenguaje

simbólico.

• Diferenciación

de las celebra-

ciones durante el

año litúrgico.

• Interpretación

de diferentes

símbolos e imá-

genes.

• Actitud de interés

ante los símbolos e

imágenes.

• Comunicación lin-

güística. (1) • Identificar el signifi-



plo, y reconocer la



• Conoce el significa-

do de diferentes imá-

genes y símbolos.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.


• Observar el dibujo de la portada. Dibu-

jarnos participando en las fiestas.

• Contar fiestas en las que hemos esta-

do.

• Distinguir diferentes tipos de fiestas.

Fiestas en las que recordamos a Jesús.

Sus símbolos.

• Leer y observar cómo los antepasados

de Jesús celebraban la fiesta de las

Tiendas.

• Canción.


• Fiestas.

• Símbolos.

• Año litúrgico

Libro de texto.



Cartulina.

Papel celofán.

Papel charol.

Tijeras.

Punzón.

Pegamento.

CD canciones

• Conocer símbolos que nos recuerdan

acciones que nos enseña Jesús.

• Taller. Realizar monedas para regalar.


• Observar el dibujo de la portada. Dibu-

jarnos participando en las fiestas.

• Contar fiestas en las que hemos esta-

do.

• Colorear las mejores acciones para ir a

una fiesta.



Sus símbolos.

• Recordar la fiesta de la localidad.



Tiendas.

• Dibujarnos celebrando la fiesta de las

Tiendas.


• Colorear frase.



Sus símbolos.

• Conocer símbolos que nos recuerdan

acciones que nos enseña Jesús.

• Recordar la fiesta de la localidad.



Tiendas.

• Dibujarnos celebrando la fiesta de las

Tiendas.

• Canción.

• Copiar y aprender la frase para recor-

dar.

.

UNIDAD 12.- Vamos de excursión

Temporalización: Del 2 de Junio al 22 de Junio.


• Que descubran la Creación como obra admirable de Dios. Que sientan admiración, agradecimiento y gratitud por la Creación. Que aprecien la belleza de todo lo creado.


l) Conocer y valorar los animales y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y

fuente de los valores básicos del ser humano.

OBJETIVOS CONTEN

IDOS

REFERE

NCIALE

S


EVALUACIÓN

INDICADORES PARA

EVALUAR

• Identificar a Dios como el

creador de las personas y

de la naturaleza.

• Mani-

festación

de Dios

Padre,

creador y

miseri-

cordioso,

en la

Biblia.

(3)

• Dios manifiesta

su amor en la

obra creadora.

• Narración del

Génesis sobre la

Creación.

• Realización correcta

de un gran puzzle.

• Valoración y

agradecimiento

por todo lo crea-

do.

• Confianza en

todo lo creado

por Dios.

• Aprender a

aprender. (4)




bondad y paternidad de

Dios. (3)

• Identifica a Dios como

el Creador de todo lo

bueno.

• Reconoce el amor en

la obra creadora de

Dios.

• Descubrir la tarea de las

personas en la Creación.

• La

Creación

del ser

humano

y del

mundo,

obra

admira-

ble de

Dios y

tarea

para el

hombre.

(1)

• Las personas

agradecemos y

cuidamos todo lo

creado por Dios.

• Responsabili-

dad de las per-

sonas ante lo

creado.

• Competencias


(5)

• Aprender a

aprender. (4)




bondad y paternidad de

Dios. (3)



significativos y su res-

puesta de fe. (5)

• Aplica lo aprendido en

tu entorno más cercano.

• Diferenciar lo que ha

creado Dios de lo que han

hecho las personas.

• La

Creación

del ser

humano

y del

mundo,

obra

admira-

ble de

Dios y

tarea

• Observación de ele-

mentos de la naturaleza

y de su entorno.

• Discriminación de

creaciones de Dios res-

pecto de las personas.

• Observación y des-

cripción de imágenes.

• Valoración y

agradecimiento

por todo lo crea-

do.

• Aprender a

aprender. (4)

•Comunicación

Lingüística. (1)



la naturaleza y su pre-

sencia junto a nosotros.

(4)

• Valora y aprecia todo

lo creado.



para el

hombre.

(1)

• Reconocer que las per-

sonas somos lo más impor-

tante creado por Dios.

• Dios

quiere la

felicidad

del ser

humano.

Su amor

y provi-

dencia.

(5)

• La vida: regalo

de Dios.

• Las personas

agradecemos y

cuidamos todo lo

creado por Dios.

• Aprender a

aprender. (4) • Apreciar el amor de


la naturaleza y su pre-

sencia junto a nosotros.

(4)



INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y

ACTIVIDADES





· Participación.



• Completar frases.

• Distinguir elementos creados y ele-

mentos hechos.

• Relato bíblico.«La Creación».

• Ordenar los elementos creados por

Dios.

• Unir puntos para descubrir lo que los

cristianos dicen a Dios ante la Creación.

• Conocer el relato de Adán y Eva.

• Dibujar y escribir lo que podemos

hacer con las manos.

• Buscar semejanzas entre el paraíso y

la ciudad.

• Canción.




• Dibujar y escribir lo que podemos

hacer con las manos.


• Distinguir elementos creados y ele-

mentos hechos.

• Relato bíblico. «La Creación».

• Ordenar los elementos creados por

Dios.



• Conocer el relato de Adán y Eva.

• Buscar semejanzas entre el paraíso y

la ciudad.

• Taller. «Puzzle de la Creación».

• Colorear y aprender la frase para re-

cordar.

• Creación.

• Creado.

• Hacer.

• Creador.

• Gracias.

• Paraíso

Libro de texto.



Cartulina.

Tijeras.

Pegamento.

CD canciones.

PRIMER CICLO. PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN PRIMERO DE … filePRIMER CICLO. PRIMER CURSO PROGRAMACIÓN PRIMERO DE RELIGIÓN UNIDAD 1.- Todos en familia Temporalización: Del 20 de Septiembre

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