Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a PROGRAMA ŞCOLARĂ Disciplina opţională CLASA a V-a ANUL ŞCOLAR 1
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
PROGRAMA ŞCOLARĂ
Disciplina opţională
CLASA a V-a
ANUL ŞCOLAR
1
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
Autor: Prof. FILIP C. DANIELA
Şcoala Gimnazială, Comuna Ion Creangă, Neamţ
Denumire opţional: Icoana din sufletul copilului
Tipul opționalului: CDŞ integrat
Arii curriculare : OM ȘI SOCIETATE. ARTE.
Domenii: Religie, Istorie, Artă
Clasa: a V-a
Durata: un an școlar
Nr ore/săptămână: 1 oră
2
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
Am ales opţionalul la nivelul a două arii curriculare deoarece între religie
şi artă a existat şi va exista întotdeauna o strânsă legătură. Icoana nu poate exista
fără învăţătura creştină. Rolul ei este multiplu: împodobeşte locaşul de închinare
(estetic); învaţă din istoria Bisericii (pedagogic); însoţeşte cultul divin (latreutic)
şi, nu în ultimul rând, mijloceşte harul divin (haric). Prin rolul multiplu pe care îl
are, icoana depăşeşte formele lumii noastre pentru a face simţită prezenţa lui
Dumnezeu în viaţa micului creştin. În această lume, elementele teologice,
estetice şi tehnice se unifică pentru a deveni accesibile prin credinţă, practică şi
totodată prin cugetare duhovnicească.
Dacă elementul teologic este neglijat, icoana devine un document sau un
monument istoric, simplu purtător de informaţii; îşi va pierde substanţa
spirituală. Prin ceea ce am propus, am încercat să-i ajut, să-i formez pe elevi să
vadă rolul multiplu al icoanei şi nu doar ca pe un obiect purtător de informaţii.
Unii dintre elevi au mai desfăşurat astfel de activităţi şi în clasele ciclului
primar. Prin faptul că ar continua aceste activităţi la o altă dimensiune, specifică
ciclului gimnazial, le-ar întări credinţa, le-ar stimula creativitatea; experienţa lor
anterioară, completată cu noi deprinderi, ar duce la prestigiul şcolii.
Trebuie ca elevii noştri să înveţe că în această lume în care ne străduim să
ne integrăm şi să fim buni cu noi şi cu semenii noştri suntem datori să ne
conservăm specificitatea noastră, să ne cunoaştem tradiţiile să le redescoperim,
să le păstrăm, dar în acelaşi timp să le facem cunoscute lumii întregi.
STRUCTURA PROGRAMEI
3
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
VALORI ȘI ATITUDINI
COMPETENȚE GENERALE
COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI
APLICAŢII ŞI EVALUARE
BIBLIOGRAFIE
VALORI ȘI ATITUDINI
Competenţele generale şi specifice care se formează în urma parcurgerii acestui curs opţional, prin procesul educaţional centrat pe religie şi educaţie plastică au la bază şi promovează următoarele valori şi atitudini:
Să cunoască modalitatea de lucru specifică sticlei;
Cunoaşterea semnificaţiei culorilor în iconografie;
Conştientizarea că icoana este „văzutul nevăzutului” ;
Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, natură, cunoaştere, societate
Curiozitate pentru explorarea originii şi structurii societăţii locale, a
cadrului natural, a organizării timpurii şi contemporane, a modelelor
spirituale şi culturale
Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii
sociale
Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale.
4
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
COMPETENȚE GENERALE
1. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local
2. Situarea corectă în spaţiul şi timpul istoric a evenimentelor
3. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente
4. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale.
5. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate
6. Realizarea practică de produse utile și/sau de lucrări creative pentru activități curente şi valorificarea acestora
5
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
l. Stimularea curiozităţii pentru studiul tehnicii realizării icoanelor pe sticlă
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V -a elevul va fi capabil:
1.1 să cunoască modalitatea de lucru specifică sticlei;1.2 să cunoască semnificaţia culorilor în iconografie;
Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoarele activităţi:-exerciţii pentru realizarea unei icoane;-exerciţii de cunoaştere a paşilor de lucru;-discuţii pe tema proporţiilor şi perspectivei în iconografie;-expoziţie de icoane;-observarea icoanelor unor sfinţi;-vizitarea unor muzee, expoziţii, mănăstiri;-discuţii despre simbolistica culorii;-discuţii despre paleta vechilor pictori;-discuţii despre lumina specifică icoanei: naturală şi spirituală;
2.Cunoaşterea învăţăturilor Sfintei Scripturi şi a tradiţiilor prin intermediul icoanelor
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V -a elevul va fi capabil:2.1 să conştientizeze că icoana este „văzutul nevăzutului”
2.2 să analizeze mesajul moral- religios transmis de icoane
Pe parcursul clasei a V- a se recomandă următoarele activităţi:- prezentarea unor icoane, albume;- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în icoane;- dezbatere pe tema importanţei hotărârii Sinodului VII cu privire la cinstirea icoanelor;argumentarea biblică a cinstirii icoanelor;- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă religioasă;- povestirea unor fapte bune din vieţile sfinţilor reprezentaţi în icoane;- dialog despre posibilitatea noastră de a urma exemplul sfinţilor;- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;- lecturarea unor povestiri pe baza poruncii a doua;
6
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
APLICAŢII ŞI EVALUARE
Organizarea de expoziţii (în şcoală sau alte locaţii – în funcţie de evenimentele marcate), participarea la concursuri sau expoziţii naţionale, judeţene sau evaluarea fiecărei icoane;
Aplicarea de teste sumative de evaluare Realizarea unui album cu cele mai reuşite lucrări ale elevilor
RESURSE MATERIALE
Albume, postere, referate, reviste, planşe; Fişe de lucru individuale.
7
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Crt.
COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL
1 Despre Sfintele icoane (porunca a doua)
2Sfinţii - modele de urmat pentru noi
3 Iconoclasmul - Sinodul VII ecumenic
4 Culorile şi semnificaţia lor
5 Fundamentul biblic al icoanei
6
Tehnica icoaneiPregătirile tehniceDesenulCulorile
7 Execuţia icoanei8 Evaluare
8
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
UNITĂŢI DE CONŢINUT
DETALIEREA UNITĂŢILOR DE
CONŢINUT
NR. ORE SĂPTĂMÂNA COMP.
SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE OBS.
1. Despre Sfintele icoane (porunca
a doua)
SEMESTRUL I
Decalogul
1.1
1.2
2.1.
2.2.
- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;
- lecturarea unor povestiri pe baza poruncii a doua;
Locul icoanei în BisericăEvaluare
2. Sfinţii - modele de urmat pentru
noi
Vieţile unor sfinţi - prezentarea unor icoane, albume;- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în icoane;- povestirea unor fapte bune din vieţile sfinţilor reprezentaţi în icoane;- dialog despre posibilitatea noastră de a urma exemplul sfinţilor;- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;
Vizionarea unor filme cu viti de sfinţi
Evaluare
3.Iconoclasmul -
Sinodul VII ecumenic
Despre sinoadele ecumenice
-exerciţii pentru realizarea unei icoane;-exerciţii de cunoaştere a paşilor de lucru;-discuţii pe tema proporţiilor şi perspectivei în iconografie;
Sinodul VIIUrmările Sinodului VII
4.Execuţia icoanei
Date generale cu privire la icoană
- prezentarea unor icoane, albume;
SEMESTRUL II
Icoana –chip curăţitor 1.1
1.2
- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în icoane;- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă religioasă;- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;
Analiza câtorva icoaneEvaluare
5. Culorile şi
semnificaţia lor
Culorile şi nonculorile
1.1
1.2
2.1.
2.2
- discuţii despre simbolistica culorii;
6. Fundamentul
biblic al icoaneiCanoanele icoanei şi scopul lor
- dialog despre posibilitatea noastră de a urma exemplul sfinţilor;
7. Tehnica icoanei
Pregătirile tehniceDesenulCulorile
Tipologii icoanografice
argumentarea biblică a cinstirii icoanelor;- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă religioasă;Pregătirea
suportului de pictat (lemn, sticlă)
8.Evaluare Evaluare
-expoziţie de icoane;-observarea icoanelor unor sfinţi;-vizitarea unor muzee, expoziţii, mănăstiri;
9
Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a
BIBLIOGRAFIE
Michel Quenot - Icoana-fereastră spre absolut, Editura Enciclopedică,Bucureşti, 1993
Iuliana Dancu - Pictura ţărănească pe sticlă, Editura Meridiane, Bucureşti, 1975.
G. Oprescu, Manual de Istoria Artei, Biblioteca de artă, Editura Meridiane, 1985.
Paul Evdokimov - Arta icoanei - o teologie a frumuseţii, Editura Meridiane, Bucureşti, 1992.
Monahia Iuliana - Truda iconarului, Editura Sophia, Bucureşti, 2001. Egon Sendler - Icoana, chipul nevăzutului; elemente de teologie,
estetică şi tehnică, Editura Sophia, Bucureşti, 2006. Doina Giurgea, Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale,
D&G Editur, Bucureşti, 2007.
10