Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, oskko.pl /konferencjaoskko2009

Zmiany proponowane Zmiany proponowane przez Ministra Edukacji Narodowej przez Ministra Edukacji Narodowej

w ustawie o systemie oświaty w ustawie o systemie oświaty i ustawie Karta Nauczyciela i ustawie Karta Nauczyciela

Miętne, marzec 2009 r.Miętne, marzec 2009 r.

Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, www.oskko.edu.pl/konferencjaoskko2009/

FILOZOFIA ZMIANYFILOZOFIA ZMIANY

Wyrównywanie szans edukacyjnych: upowszechnienie wychowania przedszkolnego, obniżenie wieku obowiązku szkolnego.

Podniesienie jakości edukacji: nowa podstawa programowa, zmiany w nadzorze pedagogicznym, zmiany czasu pracy nauczycieli, zwiększenie wynagrodzeń nauczycieli.


Upowszechnienie opieki przedszkolnej Upowszechnienie opieki przedszkolnej i obniżenie wieku rozpoczęcia realizacji i obniżenie wieku rozpoczęcia realizacji

obowiązku szkolnego obowiązku szkolnego


UPOWSZECHNIENIEUPOWSZECHNIENIE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Od 1 września 2009 r. prawo dziecka pięcioletniego do edukacji przedszkolnej.

Od 1 września 2011 r. obowiązek edukacji przedszkolnej dla dziecka pięcioletniego

Prawo (a następnie obowiązek) będzie mogło być realizowane poprzez uczestnictwo w zajęciach przedszkolnych: - w oddziale przedszkolnym zorganizowanym przy szkole podstawowej - w przedszkolu

- w innej formie wychowania przedszkolnego (zespole lub punkcie przedszkolnym).

UPOWSZECHNIENIEUPOWSZECHNIENIEWYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGOWYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Zadania jednostek samorządu terytorialnego:

zapewnienie dzieciom pięcioletnim miejsc w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach lub w innych formach wychowania przedszkolnego od 1.09.2009 r.,

zapewnienie dzieciom sześcioletnim miejsc w klasie I,

wsparcie dyrektorów w tworzeniu warunków do przyjęcia dzieci pięcioletnich i sześcioletnich.


OBNIŻENIE WIEKU OBNIŻENIE WIEKU ROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGOROZPOCZYNANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

Od 1 września 2009 r. wprowadzono prawo dziecka sześcioletniego do edukacji w I klasie szkoły podstawowej.

Od 1 września 2012 r. obowiązek edukacji dziecka sześcioletniego w I klasie szkoły podstawowej.


Warunki przyjęcia dziecka sześcioletniego do szkoły w trzyletnim okresie przejściowym:

wniosek rodziców,

decyzja dyrektora w sprawie przyjęcia dziecka do szkoły, po wzięciu pod uwagę:a) warunków organizacyjnych szkoły, b) objęcia dziecka wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym

poprzedzającym rozpoczęcie nauki,

możliwość przyjęcia do szkoły dziecka sześcioletniego, nieobjętego wcześniej żadną formą wychowania przedszkolnego, po uzyskaniu opinii ppp.

UWAGA: dziecko ma obowiązek realizacji rocznego przygotowania przedszkolnego w przypadku nierozpoczęcia nauki w klasie pierwszej.

Rok urodzenia dziecka

Rok szkolny 2008/2009





ROCZNIK 2002

Dziecko musi realizować

OBOWIĄZEK PRZEDSZKOLNY

Dziecko rozpoczyna naukę

w klasie I

Dziecko kontynuuje naukę

w klasie II

Dziecko kontynuuje naukę

w klasie IIIDziecko kontynuuje naukę w klasie IV

ROCZNIK 2003

Dziecko jako pięciolatek m0że

chodzić do przedszkola lub może przebywać w domu

Dziecko po przedszkolu może realizować na wniosek rodzica obowiązek szkolny

Dziecko kontynuuje naukę w klasie II

Dziecko kontynuuje naukę w klasie III

Dziecko kontynuuje naukę w klasie IV

Dziecko realizuje obowiązek przedszkolny

Dziecko rozpoczyna naukę w szkole, w klasie I



ROCZNIK 2004

Dziecko ma prawo do wychowania przedszkolnego




Dziecko realizuje obowiązek przedszkolny



ROCZNIK 2005

Dziecko ma prawo do wychowania przedszkolnego



Dziecko, realizuje obowiązek przedszkolny


ROCZNIK 2006

Dziecko, jako pięciolatek realizuje

wprowadzonyOBOWIĄZEK

PRZEDSZKOLNY

Dziecko, jako sześciolatek

realizuje OBOWIĄZEK

SZKOLNY

LUB

LUB

LUBLUB

LUBLUB

LUBLUB

LUB


Nauka sześciolatka w szkole – w jaki sposób?

Od 1 września 2009 roku w pierwszych klasach znajdą się dzieci z dwóch roczników (dzieci sześcio i siedmioletnie będą się uczyły razem)

Wymaga to: znajomości przez nauczycieli klas pierwszych podstawy programowej

wychowania przedszkolnego, zadbania o adaptację dzieci do warunków szkolnych (poczucie

bezpieczeństwa), właściwego zorganizowania sal lekcyjnych, wyposażenie sal w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do

zajęć.




Proces obniżania wieku szkolnego wymaga zmiany metod pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, ale również nauczycieli klas starszych.

Przewiduje się szkolenia dla nauczycieli – w ramach środków na doskonalenie z budżetu MEN.

Powinien to również być priorytet doskonalenia na poziomie kuratorów oświaty.



Diagnoza przedszkolna

Od 1 września 2009 r. zadaniem nauczyciela jest przeprowadzenie obserwacji i analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) w roku poprzedzającym rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej.

Wyniki obserwacji prowadzonej przez nauczyciela mogą pomóc:

rodzicom w poznaniu gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole i wspieraniu jego rozwoju,

nauczycielowi w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka,

pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, w razie konieczności dokonania pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dziecka.

CZAS PRACY NAUCZYCIELACZAS PRACY NAUCZYCIELA

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWANOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Od 1 września 2009 r. nowa podstawa programowa będzie realizowana w:

przedszkolu i innych formach wychowania przedszkolnego, klasie I szkoły podstawowej,

klasie I gimnazjum.



Reforma programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego ukierunkowana jest na precyzyjny opis efektów kształcenia na każdym etapie edukacyjnym oraz zwiększenie autonomii szkół w kreowaniu efektywnego procesu kształcenia. To ukierunkowanie realizowane jest między innymi poprzez:

połączenie podstaw programowych i standardów egzaminacyjnych w jeden dokument – podstawę programową sformułowano w języku wymagań, dzięki któremu nauczyciele będą wiedzieć, czego mają nauczyć, a rodzice – co musi umieć dziecko, aby dobrze zdać egzamin. (art. 1 pkt 19 lit. a-c);

przywrócenie nauczycielom prawa do swobodnego wyboru (stosownie do potrzeb i możliwości) programów, podręczników i środków dydaktycznych;


zastąpienie programów nauczania dopuszczanych do użytku szkolnego przez ministra programami wybranymi przez nauczycieli i zatwierdzonymi przez dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły będzie miał obowiązek zasięgnięcia opinii rady pedagogicznej oraz będzie odpowiadał za uwzględnienie w szkolnym zestawie podręczników całości podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego;

odstąpienie od zalecania przez ministra do użytku szkolnego środków dydaktycznych.


Wsparcie dla nauczycieli

W lepszym zrozumieniu zapisów nowej podstawy programowej pomoże nauczycielom publikacja MEN, zawierająca komentarze i wskazówki do osiągania celów, wspomagania rozwoju, wychowania i kształcenia dziecka w wyodrębnionych obszarach.


Wsparcie dla nauczycieli

Projekty realizowane przez CODN (zlecenie MEN): „Zmiana programowa – szkolenia informacyjne” „Zmiana programowa – szkolenia metodyczne”

Informacje o szkoleniach: www.codn.edu.pl

Inne zmiany proponowane Inne zmiany proponowane w Ustawie o Systemie Oświaty w Ustawie o Systemie Oświaty


ODBIUROKRATYZOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGOODBIUROKRATYZOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego i jasne rozdzielenie zadań pomiędzy organy prowadzące szkoły oraz organy sprawujące nadzór pedagogiczny. Jest to działanie będące elementem racjonalnej decentralizacji kompetencji państwa w obszarze oświaty i wychowania, przejawiające się w rezygnacja z opiniowania przez kuratora:

arkusza organizacyjnego szkoły, który w dalszym ciągu będzie przygotowywany przez dyrektora szkoły i zatwierdzany przez organ prowadzący;

planów pracy placówek doskonalenia nauczycieli;

ustalanych przez dyrektora szkoły profili kształcenia ogólnozawodowego oraz zawodów, w których szkoła kształci;


łączenia szkół i placówek w zespół oraz rozwiązywania zespołów;

ustalania przez jednostki samorządu terytorialnego sieci szkół, likwidacji szkoły prowadzonej przez jednostkę samorządu terytorialnego, likwidacji profili kształcenia ogólnozawodowego lub zawodu, w jakim szkoła kształci oraz przeniesienia kształcenia w określonym zawodzie do innej szkoły lub placówki (art. 2 pkt 1);

rezygnacji z corocznego ustalania regulaminu wynagradzania;

dokonywania oceny pracy dyrektora szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny;


Powrót do obwiązujących do 2002 roku zasad przeprowadzania konkursu na stanowisko dyrektora szkoły.

Zostanie zmniejszona liczba członków komisji:

3 przedstawicieli organu prowadzącego, 2 przedstawicieli organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 1 przedstawiciel rady pedagogicznej, 1przedtawiciel rodziców, po jednym przedstawicielu związków zawodowych.

Przynajmniej połowę członków komisji będą stanowić przedstawiciele organów odpowiadających za pracę szkoły: organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.


Dopuszczanie do użytku programów Dopuszczanie do użytku programów nauczania nauczania

Dyrektor dopuszcza do użytku szkolnego w danej szkole wybrane przez nauczycieli programy.

Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego i podanie do wiadomości publicznej w terminie do 15 czerwca danego roku wykazu wybranych podręczników.

Dopuszczanie do użytku programów Dopuszczanie do użytku programów nauczania nauczania

Delegacja w Ustawie:Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia określi szczegółowe warunków i tryb dopuszczania programów do użytku w szkole.


OBOWIĄZKI SAMORZADÓWOBOWIĄZKI SAMORZADÓW

Wprowadzenie mechanizmów kontroli nad wywiązywaniem się samorządów terytorialnych z obowiązku utrzymywania co najmniej średnich wynagrodzeń dla nauczycieli (określonych w Karcie Nauczyciela) poprzez zobowiązanie samorządów do:

dokonania analizy średnich wynagrodzeń nauczycieli na poszczególnych stopniach awansu zawodowego,

uzupełnienia funduszu wynagrodzeń nauczycieli na dany rok w przypadku nieosiągnięcia wymaganej wysokości średnich wynagrodzeń dla poszczególnych stopni awansu zawodowego (patrz dodany art. 30a ust. 3)

zobowiązanie RIO do kontrolowania średnich na poziomie jst


Zobowiązanie organów wykonawczych jednostek samorządu terytorialnego (odpowiednio: wójtów, burmistrzów, prezydentów, starostów i marszałków) do przedstawiania w terminie do dnia 31 października każdego roku radzie gminy, powiatu oraz sejmikowi województwa informacji o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach sprawdzianu i egzaminów, w szkołach tych typów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego



Przekazywanie szkół osobom fizycznym lub osobom prawnym niebędącym jednostkami samorządu terytorialnego

Pozwolenie JST na przekazanie szkoły lub placówki do prowadzenia innemu podmiotowi z ominięciem procesu likwidacyjnego.

Samorząd będzie mógł przekazać szkołę, jeżeli: uczy się w niej nie więcej niż 70 uczniów; uzyska zgodę (pozytywną opinię) kuratora oświaty.

INNE PROPONOWANE ZMIANY W USTAWIE O SYTEMIE INNE PROPONOWANE ZMIANY W USTAWIE O SYTEMIE OŚWIATYOŚWIATY

Inne proponowane zmiany w UoSO:

zatrudnienie osób do kształcenia zawodowego, wprowadzenie definicji niepełnosprawności sprzężonych, odstąpienie od zalecania do użytku szkolnego środków

dydaktycznych, nauczanie domowe, cudzoziemcy w polskim systemie oświaty, otwarcie polskiego systemu edukacji na świat poprzez stworzenie

możliwości tworzenia oddziałów międzynarodowych, przejrzystość systemu dotowania przez jednostki samorządu

terytorialnego szkół publicznych i niepublicznych, dostęp do internetu w szkołach.


Prezentacja przedstawiona na VI Konferencji OSKKO, oskko.pl /konferencjaoskko2009

Documents