Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Naciona l de San Luis ¿Cómo ¿Cómo puede trabajar la puede trabajar la Prevención de Factores de Prevención de Factores de Riesgo ? Riesgo ? (NURSING IN CARDIOVASCULAR DISEASE. How can the Nursing Team work in the Prevent Coronary Risk Factors ) CONGRESO MUNDIAL DE CARDIOLOGÍA CONGRESO MUNDIAL DE CARDIOLOGÍA (World Congress of Cardiology) Buenos Aires, 21 de Mayo de 2008 ENFERMERÍA en la ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR ENFERMERÍA en la ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
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Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
¿Cómo¿Cómo puede trabajar la puede trabajar la Prevención de Factores Prevención de Factores de Riesgo ?de Riesgo ?
(NURSING IN CARDIOVASCULAR DISEASE.
How can the Nursing Team work in the Prevent Coronary Risk Factors)
CONGRESO MUNDIAL DE CARDIOLOGÍACONGRESO MUNDIAL DE CARDIOLOGÍA(World Congress of Cardiology)
Buenos Aires, 21 de Mayo de 2008
ENFERMERÍA en la ENFERMEDAD CARDIOVASCULARENFERMERÍA en la ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Prevención Prevención
de Factores de Riesgo de de Factores de Riesgo de Enfermedad Cardiovascular.Enfermedad Cardiovascular.
Promoción Promoción
del Autocuidado de la Salud.del Autocuidado de la Salud.Ser consciente de las complejidades
que presenta una situación
y allegar recursos internos
para darle significado y transformarla.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Teselación SocialTeselación Social
Revisión del Estilo de vida Revisión del Estilo de vida personal/Fliar.personal/Fliar.
Repensar
Persona, Contexto, Salud,
Cuidado Enfermero
EcologíEcologíaa
Mirada de Enfermería (siglo XXI)
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
PARADIGMA DE LA COMPLEGIDAD
• Teoría del Caos- Complegidad. (I.Prigogine. 1990) (E.Morin, 1986)
Teorías y Modelos de Enfermería• Seres Humanos Unitarios. (M. Rogers. 1970).• Autocuidado y Sistema de Enfermería. (D. Orem. 1981)• Caring- Cuidados Culturales. (M. Leininger 1986)
•Modelo de Teselaciones (M. Soto Verchér. 2005)
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ENFERMERIA
CO
MUNID
AD
Modelo de Teselaciones para formación de Enfermeras
DOCENCIA EXTENSIÓN
INVESTIGACIÓN GESTION
P.E.P.A.C.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
PEPAC (2001-2008)PROGRAMA DE ENFERMERIA PARA LA
PROMOCION DEL AUTOCUIDADO CON LA COMUNIDAD
JORNADAS CUYANAS DE CARDIOLOGÍA JORNADAS CUYANAS DE CARDIOLOGÍA DivulgaciónDivulgación PARA ENFERMEROS, TÉCNICOS Y COMUNIDAD.PARA ENFERMEROS, TÉCNICOS Y COMUNIDAD. ((CE y CT SAC 2000CE y CT SAC 2000))
1.1. FORMACION DE RESCATADORES FORMACION DE RESCATADORES (2002) (2002)
2. CONCIENCIA EN HIPERTENSION ARTERIAL
(2003)
a. Pesquisa en niños y
Adolescentes.
b. Curso Medición correcta de TA.
3. LA ENFERMERA EN COMUNIDADES EDUCATIVAS (2004)
• Valoración : Cultura institucional Entorno escolar/Fliar. Sujetos:
Crecimiento, Pesquisa de HTA Inmunizaciones, Higiene, Salud Bucal, Pediculosis (2003),
Demanda espontánea: Medición de TA. Otras• Apoyo Educativo
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PEPAC (2001-2008)PROGRAMA DE ENFERMERIA PARA LA
PROMOCION DEL AUTOCUIDADO CON LA COMUNIDAD
U$A 300/AÑO
RECURRENCIA
ISOMETRÍA DE REFLEXIÓN -FRACTALIDADES
Factores
Culturales
Poder
para empoderar
que Empodera.
Experto
Eje de reflexión Empatía
Empoderamiento
AvanzadoNovato Persona cuidada
Aprendiz Agente de auto-
cuidado
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Pesquisa de Hipertensión arterial en Pesquisa de Hipertensión arterial en Comunidades Educativas.Comunidades Educativas.
Prácticas Integradoras de Campo Asig. Enfermería (1º Prácticas Integradoras de Campo Asig. Enfermería (1º año)año)
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
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HIPERTENSION EN HIPERTENSION EN COMUNIDADES EDUCATIVAS SUBURBANAS
Niños ( 10años) • HTA (P 95) 1 a 3%. • Sin obesidad.