Presentazione delle Scuole dell'infanzia dell'IC1 di Vicenza

-ISTITUTO COMPRENSIVO N.1-

SCUOLE DELL'INFANZIA

Burci

Casa dei bambini (Montessoriana)

Scuola dell'infanzia BURCI

occupa un' ala completamente

ristrutturata, nel rispetto della

normativa vigente, dell'edificio

che ospita anche la Scuola

Primaria “Vittorino da Feltre”

e gli uffici dirigenziali.


Entriamo nella scuola...

accolgono i bambini e il personale:

tre aule, sala mensa, dormitorio, cucina,

servizi igienici per adulti e bambini

e condivisi con la Scuola Primaria

palestra, biblioteca, laboratorio di pittura.

All'esterno un ampio spazio verde,

attrezzato e protetto.


La strutturazione e l'arredamento delle

aule seguono i criteri indicati dalla

“Pedagogia degli spazi”:


Angolo

del gioco

simbolico

"Casetta"


Angolo delle attività grafiche


Angolo

delle attività

manipolative


Angolo

della lettura


Linee Guida

La Scuola dell'Infanzia, affiancando l' opera

educativa dei genitori e tenendo conto del

vissuto di ciascun bambino, ne promuove

la crescita e l'apprendimento.


Il bambino si trova a vivere in una

struttura intenzionalmente predisposta a

soddisfare i bisogni educativi e formativi

che riguardano tutte le dimensioni della

persona (cognitiva, affettiva, relazionale

e sociale, motoria,comportamentale,

comunicativa ed espressiva).


I percorsi educativi e didattici si inseriscono

nei seguenti campi di esperienza:

il sé e l'altro,

il corpo e il movimento,

linguaggi, creatività, espressione,

i discorsi e le parole,

la conoscenza del mondo.


ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

L'offerta formativa viene arricchita da progetti

Progetto “Inglese”Progetto musicaleProgetto per lo sviluppo dell'intelligenza numericaProgetto acquaticitàProgetto di psicomotricitàProgetto di educazione stradaleProgetto “Nati per leggere”Progetto Continuità ...e...


...che divertimento!


e da uscite in città:

parchi, mercato, teatri, musei, edifici pubblici, spettacoli teatrali.Ecco i bambini in azione...


ORARIO

dalle ore 8.00 alle 16.00

articolato in questo modo

dalle 8.00 alle 9.00 entrata

dalle 11.45 alle 12.00 uscita prima del pranzo

dalle 12.45 alle 13.00 prima uscita pomeridiana

dalle 15.45 alle 16.00 seconda uscita pomeridiana


SERVIZI

Anticipo-Posticipo: gestito dal Comitato Genitori e

a carico dei genitori interessati

Mensa : fornito dall'Amministrazione Comunale.

Scuola dell'infanzia


Entriamo a scuola...

Accolgono i bambini e il personale

un salone, una cucina, un’aula adibita a laboratorio,

una stanza adibita a riposo dei bambini,

biblioteca, tre aule, due servizi igienici per i

bambini, un servizio igienico per i bambini

diversamente abili, una palestra.



Entrare alla Scuola Montessori è …

come entrare in una casa, con spazi articolati,

irregolari, con ”cantucci tranquilli” dove lavorare,

pensare, immaginare con i propri tempi e ritmi

interiori.



L’indirizzo

L’indirizzo montessoriano prevede

un’organizzazione di attività, esercizi,

apprendimenti e saperi controllata

sia nel corso del processo autoeducativo

del bambino, sia mediante i risultati

culturali e formativi da esso ottenuti.



Gli obiettivi sono modificazioni di

conoscenze e comportamenti iscritti nel

processo stesso del lavoro del bambino.

La particolarità del curricolo è quella di

illustrare la vita educativa e culturale della

Scuola Montessori dall’interno stesso del

lavoro e delle attività dei bambini.



Principio Guida

Il presupposto indispensabile è quello della

massima fiducia nell’interesse spontaneo del

bambino, nel suo impulso naturale ad agire

e conoscere.

Risultano fondamentali:

l’ambiente

il ruolo dell’insegnante.



Un ambiente a misura del bambino con

arredi e oggetti proporzionati.

La cura e l’organizzazione dell'ambiente

permettono al bambino di sviluppare una

positiva crescita psico-affettiva.



Il ruolo dell’insegnante si esplica nella

capacità di proporre, predisporre,

stimolare ed orientare, non essere

un elemento di “disturbo” ma un aiuto

allo sviluppo naturale del bambino.



Il ruolo dell’insegnante si esplica nella

capacità di proporre, predisporre,

stimolare ed orientare, non essere

un elemento di “disturbo” ma un aiuto

allo sviluppo naturale del bambino.

Presentazione delle Scuole dell'infanzia dell'IC1 di Vicenza

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