Présentation - Ecole d'ingénieurs

Nouvelles pratiques pédagogiques

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“J’enseigne mais apprennent-ils ?

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Matinée :▷Présentation▷Outils▷Mise en perspective

Programme

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Programme

Après midi :▷Impacts▷Activités▷...

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Erwan Gallenne

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Présentation

▷Matières enseignées▷Fonctions▷Pratiques numériques actuelles

▷Futures pratiques pédagogiques

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Nouvelles pratiques pédagogiques

▷Boîtiers de vote▷Moodle▷Classe inversée

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Boîtiers de vote

Objectifs :▷rendre l’apprenant actif ▷améliorer l’attention de l’apprenant

▷évaluer rapidement les avis

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Boîtiers de vote

Usages :▷en début de séance▷au cours de séance▷en fin de séance

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Boîtiers de votePourquoi ça marche ?▷Simple, rapide▷Éventuellement anonyme▷Comparaison au groupe▷Information immédiate▷Interaction avec l’intervenant

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Moodle

Socio-constructivisme

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Moodle

Usages basiques :▷dépôt de fichiers▷tests formatifs et sommatifs

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Moodle

Nouveaux usages : faire produire les étudiants▷wikis▷glossaires▷bases de données▷questions▷devoirs

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Classe inversée

“Répondre aux questions que les élèves se posent plutôt que donner des

réponses à des questions qu’ils ne se posent pas”

Marcel Lebrun

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Classe inversée

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Classe inverséeModification des espaces-temps

del’enseignement.

Présence Distance

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Classe inversée

Distance Présence

Modification des espaces-temps de

l’enseignement.

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Classe inversée

Libérer l’enseignant de la transmission de savoirs pour accentuer le rôle d'accompagnateur d’apprentissages

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Classe inversée : comment commencer ?▷Créer des ressources ▷Organiser les ressources

▷Présenter la méthodologie aux étudiants

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Classe inversée :une proposition de séquence▷ j-7 : les étudiants sont informés des ressources à consulter et des

productions à réaliser

▷ j-3 : rappel

▷ j : en présence de l’enseignant : o évaluation sur le travail préparatoireo réponse aux questionso mise en activitéo pas de correction générale

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Classe inversée :Évaluation▷ Évaluation :o différenciéeo par une productiono par les pairso mise en oeuvreo portefeuille de compétences

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Classe inversée :les mythes1. avant tout ce sont des vidéos en ligne2. le transfert de connaissances a lieu exclusivement à l’extérieur de la salle de cours3. les étudiants adorent4. la dernière tendance pédagogique

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Classe inversée :les mythes5. il n’y a qu’une seule manière de faire6. les enseignants sont remplacés par la technologie7. les étudiants ne travaillent pas en dehors des heures de cours

Source : Ariane Dumont

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Classe inversée 2

Second niveau▷faire produire avant le temps en présence

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Classe inversée 2

L’enseignant accompagne la construction des connaissances

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Classe inversée 3

Troisième niveau1.Temps 1 - niveau 22.Temps 2 - niveau 23.Temps 1 - niveau 14.Temps 2 - niveau 1

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Classe inversée : pourquoi ça marche ?▷mise en activité▷prise en compte du rythme de l’élève▷forte implication

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Moodle et classe inversée

▷outil de mise à disposition du matériel pédagogique

▷agrégation de contenu▷travail collaboratif▷test formatif et sommatif▷espace de la classe

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… avec les autres outils

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Quels sont vos objectifs ?

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Mise en perspective

Moodle▷point d’entrée unique d’un module

▷outil▷plateforme pédagogique

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Moodle : communication

▷Organisation pensée en amont▷Communication interneo entre enseignantso entre administration et enseignantso entre enseignants et apprenants

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“Questions

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▷étudiants▷enseignants▷enseignements

Impacts

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Activités à mettre en place

▷Forums▷Tests▷Wikis

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EAP

Environnement d’Apprentissage Personnel ▷Claroline Connect▷Mahara

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Les réseaux sociaux

▷Publication par les étudiants de leurs compétences (professionnelles ou personnelles),

▷Outil de communication, de veille technologique, de collaboration.

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