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Situaciones de Aprendizaje, un recurso metodolgico consensuado,
para el aprendizaje, en la educacin superior.
XXI Congreso Internacional de Educacin y Aprendizaje
Olga Carmelita Gonzlez Mesa: Profesora de Historia, Licenciada
en Pedagoga y Psicologa, Magster en Gestin y Administracin de
Centros Educativos, Doctora en Educacin con Mencin en Currculum y
Didctica.
Tema 5:
El aprendizaje en la educacin superior
Este Esta presentacin, que se recomienda ver en modo de
presentacin, muestra las nuevas funciones de PowerPoint. Estas
diapositivas estn diseadas para ofrecerle excelentes ideas para las
presentaciones que crear en PowerPoint 2010.
Para obtener ms plantillas de muestra, haga clic en la pestaa
Archivo y despus, en la ficha Nuevo, haga clic en Plantillas de
muestra.
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SER DOCENTE EN LA ACTUALIDAD
Propone la planificacin integrada de Situaciones de Aprendizaje,
que, como la vida misma, demanden la resolucin de los retos del
ejercicio profesional, que encontrarn en su futura vida
profesional.
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2/18
"Es necesario aprender a navegar
en un ocano de incertidumbres a
travs de archipilagos de certeza". Edgar Morin
Qu es y para qu sirve la Pedagoga Colaborativa?
Cul
ser el foco
de esta
Capacitacin?
PEDAGOGA COLABORATIVA
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Friedman divide la historia de la globalizacin en 3 importantes
periodos:
La conquista de Amrica hasta el siglo XIXRevolucin industrial a los
primeros das del Internet Del 2000 y el Error del Milenio o
Y2k
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10 Fuerzas aplanadoras segn Thomas Friedman
1. La cada del muro de Berln. 9/11/1989. Signific la apertura de
los pases hacia el libre comercio, la democratizacin de la
comunicacin, y el uso de las computadoras.
2. Internet. 8/08/1995. La llegada de Internet para el pblico en
general y la consecuente interconexin del mundo.
3. Nuevo Software. El Internet dio paso a nuevas exigencias
tecnolgicas, para trabajo conjunto y aplicaciones para trabajo y
colaboracin en lnea.
4. Cdigo Libre. Los hackers, inconformes con la imposicin,
generan una cultura de colaboracin, generando riqueza (servidor web
Apache, Linux, Android y software libres.
5. Outsourcing. Gracias al Internet y a la fibra ptica
transatlntica cualquier servicio digital poda ser contratado al
proveedor ms barato y eficiente, Estados Unidos e India
6. Offshoring. subcontratacin de procesos de negocios de un pas
a otro, desarrollo industrial India, China.
7. Cadena de suministros. Ej. Walmart, conecta el consumo a la
produccin y el supply-chaining, colaboracin proveedores minoristas
clientes
8. Insourcing. Tercerizacin a Expertos.
9. Formacin Interna. Cualquier persona con Internet tiene la
oportunidad de leer sobre el mundo de los negocios a travs de
thinkandstart.com y motores de bsqueda a bibliotecas virtuales
mundiales, se auto regulan los aprendizajes y las relaciones
10. Esteroides. Son todas las tecnologas que avanzan cada vez ms
rpido, la telefona celular, las conexiones inalmbricas, la fibra
ptica todo lo que permite que se potencie la colaboracin
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2/18
"Es necesario aprender a navegar
en un ocano de incertidumbres a
travs de archipilagos de certeza". Edgar Morin
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Impacto distinto segn la regin
Reto a la demanda de salud y a las pensiones
Reto para provisin de agua, energa y calidad del aire
NIC (Junta Nacional de Inteligencia para el exterior de los
Estados Unidos), 2000
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SALUD Y EDUCACIN; mayor desafo
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EL AGUA
La escasez generar conflictos y tensiones por el suministro
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Problemas en
Medio Oriente,
frica Subsahariana,
Asia del Sur y
Norte de China
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El calentamiento de la atmsfera es un reto para la comunidad
internacional, el aumento en nivel de los ocanos y las tormentas
cada vez ms fuertes ya estn ocurriendo.
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Aumentar el efecto invernadero.
Se perdern las selvas tropicales.
Disminuirn los arrecifes de coral y se exacerbar la prdida de
especies.
Educacin en asuntos ambientales sern PRIORITARIOS para los
gobiernos
- Pases desarrollados podrn administrar problemas ambientales
locales y regionales.
El uso de energa solar y elica aumentar y contribuir al alivio
del problema ambiental.
Pases no desarrollados enfrentarn problemas severos, especialmente
en la calidad del agua y el aire.
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Ciencia y Tecnologa
BIOTECNOLOGA E INFORMTICA
CONTINUARN
EN LA CRESTA DE LA OLA
Pocos predijeron
el profundo impacto
generado por la tecnologa informtica.
Habr muchos ms saltos cunticos.Tendr el mayor volumen en el
comercio internacional
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La BIOTECNOLOGA seguir produciendo avances mdicos:
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Tecnologa informtica
La inmensa mayora no tendr plena conciencia del impacto
econmico, ambiental, cultural, legal y moral, que esta revolucin
est provocando.
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POLTICA
explotar los flujos informativos, controlar la migracin y la
influencia de poderes no gubernamentales.
La eficacia de la gobernabilidad para conservar la hegemona
estar determinada por la habilidad para:
- Disputas religiosas tnicas, econmicas o polticas, rebasarn los
niveles actuales.La ONU y las organizaciones regionales, sern
llamadas a manejar dichos conflictos.
- La diplomacia ser ms complicada.Cada da ser ms difcil controlar
la transferencia de tecnologa armamentista.Aumentan las amenazas
derivadas de la produccin de armas de destruccin masiva
- La educacin ser determinante en el nivel personal y nacional.
EDUCACIN
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.. Y en ese escenario nuestro tan desafiante..
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Ncleos de Inters que abordaremos.
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PRINCIPALES DIFICULTADES DE LOS PROCESOS FORMATIVOS
ACTUALES?
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Cmo hemos enfrentado estas dificultades crecientes?
PROFESOR
Por qu enfrentarnos de forma aislada a problemas
compartidos?
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Los alumnos esperan que les demos el mtodo infalible del
xito.
y no hay otro mejor que la preparacin para vivir y actuar en un
mundo globalizado, donde las condiciones imponen enseanza y
aprendizaje para la incertidumbre, la variabilidad, la ambigedad y
el desequilibrio
El aprendizaje, la enseanza y el currculo facilitan que las
personas se desempeen y se las entiendan con la sociedad de la
globalizacin.
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Aprendizajes y enseanzas para operar en el desequilibrio y la
incertidumbre, basados en la problematizacin y en el
cuestionamiento.
ORIENTACIN FUNDAMENTAL AL PROYECTO EDUCATIVO
DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA GESTIN PEDAGGICA INTEGRADA,
DESDE LA PERSPECTIVA INCLUSIVA DE LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO,
TENIENDO PRESENTE LOS RESULTADOS DE SU CARACTERIZACIN DEL
DESARROLLO Y LA METODOLOGA DE TRABAJO DE LAS COMUNIDADES
ACADMICAS.
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Objetivos
Especficos:
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RESPUESTA PEDAGGICA
*
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RESPUESTA PEDAGGICA
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Otros referentes tericos..
Aprendizaje significativo crtico (Moreira, 2007)
CRECIMIENTO Y DESARROLLO SOCIAL EN ARTICULACIN CON EL OTRO
FALENCIAS ACTUALES EN LA EDUCACIN SUPERIOR
Cmo trabajar ante estas dificultades del proceso formativo?
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II. El diagnstico, como premisa del proceso formativo; un
enfoque de potencialidad en su implementacin prctica.
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Por qu diagnosticar a los estudiantes?
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CONOCER PARA INCLUIR LA DIVERSIDAD (CIDEU)
ALUMNO (A)
Perfil de Ingreso
Real
Perfil ingreso deseado
(expresado en el currculo)
Brecha/
Potencialidad
Perfil
Egreso
(expresado en el currculo)
Diagnstico:
Seguimiento
Anlisis comparativo
Gestin del conocimiento
(Comunidades Acadmicas)
Balance de Carga
*
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Esenciales del diagnstico
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Qu pasa cuando el contenido que paso no pasa?
Frase tpica del estudiante:
- S, lo s pero no s explicarlo
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ANULACIN PEDAGGICA
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ANULACIN DE LA GESTIN
La influencia pedaggica no puede ser un acto arbitrario e
inconexo
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PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE GESTIN PEDAGGICA
*
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SUJETO QUE APRENDE
APRENDIZAJE
MECNICO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Almacenamiento literal, Arbitrario, Sin significado;No requiere
comprensin,Resultado de la aplicacin mecnica a situaciones
conocidas.Incorporacin sustantiva, No arbitraria, Con
significado;Implica comprensin, transferencia, capacidad de
explicar, describir, enfrentar situaciones nuevas.
Enseanza Potencialmente
Desarrolladora
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Re-conceptualizacin de los procesos educativos-formativos
-El docente es siempre experto y transmisor de la informacin
-Estudiante receptor pasivo
-La evaluacin verifica la cantidad de informacin retenida y los
conocimientos adquiridos,(cuestionarios de opcin mltiple o de
respuestas breves)
-El docente se convierte en un diseador de situaciones de
aprendizaje, un gua y un acompaante
-Estudiante es un constructor activo de sus competencias
-La evaluacin verifica la
calidad de la comprensin, las competencias desarrolladas y la
tranferibilidad de los aprendizajes
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Todo proceso de construccin curricular comienza con una
intencionalidad...
Usted est
AQU!!!!!
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Cmo es vista esta relacin por la enseanza tradicional?
Teora
Teora
Prctica
Prctica
Prctica
Teora
Teora
Teora
CONSTRUCCIN DEL ROL PROFESIONAL
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Amplio conocimiento del
Perfil de Ingreso
Mi estudiante
No actuar en solitario
Interaccin, debate, crtica,
revisin terica
Constante interaccin entre los participantes y con el
currculum
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Actividad Taller de Comunidades Acadmicas
Qu sabemos acerca de las Comunidades Acadmicas?
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Comunidades Acadmicas
Integrar proyecciones disciplinares con la finalidad de
favorecer el logro de los aprendizajes, bajo las regulaciones del
perfil de egreso, teniendo en cuenta el contexto del proceso
docente
Disear una ESTRATEGIA PEDAGGICA para desarrollar el proceso DE
FORMA INTEGRADA
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Dinmica de seguimiento a la progresin de los Aprendizajes en las
Comunidades Acadmicas
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Formas de Convergencia
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SA
DESCRIPCIN DE UN CONTEXTO ATRACTIVO, ABARCADOR, ACTUAL.
HOLSTICO
6
5
4
6
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Secuencia para crear SA
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SISTEMA RELACIONAL
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LO COMN DEBE SER LA SENSACIN DE LIBERTAD Y LA BSQUEDA PERMANENTE
DE LA AUTONOMA EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS TAREAS
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Perfeccionamiento
Autoperfeccionamiento
Investigacin
(Fundamentos Psicolgicos y Pedaggicos de los Aprendizajes
Capacitacin
(Segn Requerimientos Especficos)
Trabajo Metodolgico
Inv. Cientfica Metodolgica
Exp. Ped. al Interior CA
DOCENTE
Perfeccionamiento Pedaggico
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Perfeccionamiento de los acadmicos en el Sistema.
Formacin de Comunidades Acadmicas.
Planificacin
del proceso
formativo integrado
Orientaciones
metodolgicas
para su funcionamiento
Anlisis de los resultados:
correlacin: diagnstico,
estrategia pedaggica y
resultados
en los aprendizajes
CARCTER INTEGRADO DEL
SISTEMA DE GESTIN PEDAGGICA
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Mejora de Indicadores
Aumentar las Probabilidades de:
Permanencia de los AlumnosGraduacin en el Tiempo
EstablecidoDesarrollo IntegralContinuar EstudiosMejoramiento del
Clima Educativo
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SENTIDO DEL CAMBIO EN LA GESTIN PEDAGGICA
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Por qu tener en cuenta al sujeto que aprende?
Cmo disear Situaciones de Aprendizaje atractivas
si desconocemos al sujeto que aprende?
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Actividad Colectiva
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Evidencia Navidea de la necesidad del Balance de Carga
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La evaluacin de proceso con criterios e indicadores definidos
oportunamente, para la autorregulacin de las acciones de
aprendizaje
PARA CERTIFICAR LOS APRENDIZAJES ES NECESARIO EVALUAR.
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Es una utopa conseguir que nuestros alumnos sean competentes
y que nosotros lo seamos en ayudarles a serlo?
La utopa est en el horizonte.
Caminas dos pasos, ella se aleja .
y el horizonte corre diez pasos ms all.
Entonces para qu sirve la utopa?.
Pues nos sirve para caminar!
Eduardo Galeano
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BIBLIOGRAFIA
Moore,C.:El proceso de mediacin,Granica,Bs.As., 1995.Baruch Busch,
R.A.y Folger, J. P.:La promesa de mediacin, Granica, Barcelona
1996.Fischer, R., Ury, W y Patton, B.: S....de acuerdo!, Grupo
Editorial Tesis Norma, Bs.As., 1994.Folberg, J. Y Taylor, A.:
Mediacin. Resolucin de Conflictos sin litigio, Limusa-Grupo Noriega
Editores, Mexico, 1992.Suares, Marins: Mediacin. Conduccin de
disputas, comunicacin y tcnicas. Paids, Bs, As., 1996.Culotta C.,
Fox M., Duo A.:Avances en Mediacin y Resolucin de
Conflictos-Programa Nacional de Convivencia Escolar. Ministerio de
Cultura Ciencia y Tecnologia de la Nacin 2005