UNIVERSIDAD DE ORIENTE VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA NÚCLEO DE ANZOÁTEGUI LA TECNICA DE LA PREGUNTA CURFAD Unidad Curricular III: Facilitadora: Profa. Ana Rodríguez. Puerto la Cruz, 11 de septiembre 2014 María C. Guzmán S.
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UNIVERSIDAD DE ORIENTEVICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVANÚCLEO DE ANZOÁTEGUI
LA TECNICA DE LA PREGUNTA
CURFADUnidad Curricular III: Facilitadora: Profa. Ana Rodríguez.
Puerto la Cruz, 11 de septiembre 2014
María C. Guzmán S.
Técnica
TECNICA
RELATIVO A LA CIENCIA.FORMA DE PROCEDER PARA CONSEGUIR
RESULTADOS.
REQUIERE EL USO DE HERRAMIENTAS Y CONOCIMIENTOS.
Técnica de la Pregunta
Pregunta
PREGUNTA
INSTRUMENTO QUE PERMITE OBTENER INFORMACION.
GUIA EL PENSAMIENTO Y FACILITA EL APRENDIZAJE.
Técnica de la Pregunta
Técnica de la Pregunta
Procedimiento con el objetivo de obtener un resultado cognitivo en la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje
DISEÑO
ESTIMULA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO.
EVALUA PROCEDIMIENTO DE INFORMACION SOBRE EL CONTENIDO.
Técnica de la Pregunta
Clasificación de las Preguntas
PREGUNTA
LIMITADA (bajo nivel de pensamiento)
* Memoria Cognoscitiva: Definir un término.* Convergentes: Construir una respuesta /
relatar hechos.
AMPLIA (alto nivel de razonamiento)
* Divergente: Pensamiento creativo.* Evaluativas: Justifique, defienda.
Técnica de la Pregunta
Clasificación de las Preguntas
EJEMPLOS
MEMORIA COGNOSCITIVA: ¿Qué es un código binario?
CONVERGENTE: ¿Quién es el representante de Microsoft?
DIVERGENTES: ¿Qué piensas sobre los software libres?
EVALUATIVAS: ¿Qué género de computador prefieres? ¿Por qué te inclinarías por
la Apple?
Técnica de la Pregunta
Técnica de la Pregunta
Formas de las Preguntas
DEBEN SER:
• Simples, breves y concisas.
• Expresadas en forma clara y definidas.
• Interesantes y estimuladoras.
• Especificas, referirse a un aspecto particular del tema por vez.
NO DEBEN:
• Ser ni muy fáciles ni muy difíciles.
• Tener explícitamente la respuesta ni sugerirla.
Técnica de la Pregunta
Ejemplos Mal Formulados
¿Todos los lenguajes de programación tienen códigos similares?
Las preguntas debe
n
responder a un pro
pósito
definido y seguir
una
concentración lógi
ca y
natural. Las cuest
iones
vagas, son estéril
es y
crean confusión.
¿Qué sabe usted sobre programación orientada a objeto?
Técnica de la Pregunta
• Propicia el desarrollo del
razonamiento abstracto.• Estimula la participación y
da retroalimentación.• Promueve y centra la atención
del alumno.• Repasa el material aprendido.• Se diagnostican deficiencias
y fortalezas.• Se determina el progreso del
alumno.• Estimula la autoevaluación.
• Requiere experiencia en el manejo de la técnica para dar el seguimiento adecuado.
• La práctica y manejo de la técnica de la pregunta requiere de mucho esfuerzo, ejercitación, retroalimentación y entusiasmo por parte del profesor.
Ventajas y Desventajas de la Técnica
Técnica de la Pregunta
Retroalimentación y Pregunta
La retroalimentaci
ón
consiste en la inf
ormación
que se proporciona
a una
persona sobre su d
esempeño
con intención de
permitirle reforza
r sus
fortalezas y super
ar sus
deficiencias.
Retroalimentación y Pregunta
La técnica de la pregunta garantiza una relación interpersonal para una retroalimentación en el aprendizaje y la comunicación, debido a que:
Reafirma y desarrolla esquemas de
pensamiento para lograr las habilidades
requeridas para el razonamiento abstracto.
Aporta todo un contexto espacio-
temporal para activar la comunicación.
Técnica de la Pregunta
Técnica de la Pregunta
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