UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA CR CURSO APLICACIONES DE INFORMÁTICA EDUCATIVA A LA EDUCACIÓN I TEMA WEBQUEST, BLOGGER Y YOUTUBE, TRES HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 DE UTILIDAD EN LAS AULAS. OBJETIVO APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DE LAS APLICACIONES WEB 2.0 Y LOS APORTES QUE DAN A LA EDUCACIÓN. ESTUDIANTE: MARJORIE ROJAS V. CEDULA: 0109920243 PROFESORA LILLIANA ARIAS G
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA CR
CURSO
APLICACIONES DE INFORMÁTICA EDUCATIVA A LA EDUCACIÓN I
TEMA
WEBQUEST, BLOGGER Y YOUTUBE, TRES HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
DE UTILIDAD EN LAS AULAS.
OBJETIVO
APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DE LAS APLICACIONES WEB 2.0 Y
LOS APORTES QUE DAN A LA EDUCACIÓN.
ESTUDIANTE:
MARJORIE ROJAS V.
CEDULA:
0109920243
PROFESORA
LILLIANA ARIAS G
INTRODUCCIÓN.
Con el fin de demostrar las diferentes maneras en que las aplicaciones de la web 2.0
cambian la dinámica de trabajo de manera positiva, en las aulas, se presenta en el
siguiente trabajo una descripción de tres de las muchas herramientas que nos ofrece la
internet y el ejemplo de cómo estas pueden ser adaptadas a diferentes temas del
currículo para desarrollar en el aula con el trabajo que los estudiantes realizan
usualmente, en el desarrollo de este trabajo, el lector descubrirá las diferentes ventajas
que obtiene tanto el docente al desarrollar la lección, el planeamiento y proceso de
evaluación, al igual que los estudiantes dada la posibilidad de conocer sus propias
capacidades, avanzar a su propio ritmo y adquirir la responsabilidad en su proceso de
aprendizaje.
Potencialidades de las aplicaciones web 2.0 y sus aportes a la educación.
1. ofrece un fácil acceso a las herramientas para la publicación y gestión de
contenidos.
La web 2.0 promueve el uso de las plataformas online de forma interactiva, dinámica,
participativa y unidireccional, de modo que cualquier persona pueda hacer uso de las diferentes
herramientas de manera sencilla y sin que demande grandes conocimientos de informática o
sobre la instalación de software.
2. en el ámbito social promueve la formación de la inteligencia colectiva a
partir de los aportes de cada usuario.
El término inteligencia colectiva se definir como la capacidad de las personas de
compartir y relacionarse dentro de un grupo con el fin de mejorar su intelecto, superarse
y lograr sus objetivos mediante el intercambio de información.
La web cumple un papel de mediadora entre las inteligencias de los individuos y las
capacidades creativas de cada uno. La sociedad puede entenderse como un sistema que
alcanza un nivel superior de inteligencia colectiva que trasciende en tiempo y espacio a
las inteligencias individuales que la conforman. Dicho de otro modo, lo ideal es que los
usuarios puedan compartir sus conocimientos y aprender del de los demás.
3. evoluciona hacia una mayor integración social y técnica que apunta a la
continua mejoría del contenido por medio de la participación de todos los
usuarios.
A medida que las personas participan subiendo nueva información a la web, se van capacitando
en el uso de las diferentes herramientas y van adquiriendo conciencia sobre la importancia de que
la información que publican sea de calidad y verídica. Esto contribuye a que el contenido
evolucione de manera positiva y el que cada persona publique según sus temas de interés y de
conocimiento hace que prácticamente no se quede un tema sobre el que no se encuentre
información en la web.
4. ofrece un contenido más atractivo, pertinente y participativo.
Esto se logra gracias al orden en que se estructura la información, quien busca sobre un tema
especifico con solo escribir en el buscador una palabra clave o una frase puede ver gran cantidad
de sitios que hablan al respecto, de modo que el usuario encuentra sin mucha demora lo que
necesita.
5. mejora los medios de comunicación entre el docente y los estudiantes y motiva
para la búsqueda y recopilación de la información y el trabajo colaborativo.
Ofrece gran cantidad de herramientas con el fin de que las personas se comuniquen aunque estén
en lugares geográficos diferentes, de modo que si el estudiante requiere comunicarse con el
docente fuera de horario lectivo puede usar el correo electrónico, los chats, el EDU 2.0 y otros.
Estas herramientas promueven el trabajo colaborativo en tanto que un estudiante puede contestar
las dudas de otro compañero o aportar comentarios que favorecen el proceso de aprendizaje de
todo el grupo.
6. promueve un importante cambio en las prácticas culturales y estilos de vida.
El uso de la web en las aulas acaba con las clases magistrales en donde el docente impartía la
lección y los estudiantes se limitaban a tomar notas y memorizar, de este modo se pasa a un
ambiente de auto aprendizaje en donde el estudiante construye su conocimiento en un proceso
orientado y propiciado por el docente.
La tecnología se vuelve herramienta indispensable para los estudiantes y estos aprenden a usarla
responsablemente en su beneficio.
7. promueve el desarrollo de capacidades individuales necesarias para el aprendizaje.
Principalmente el auto aprendizaje y el aprendizaje colaborativo en donde los estudiantes
aprenden normas básicas para la sana convivencia en el grupo, dialogan, discuten, toman
acuerdos, respetan la opinión de los demás aunque no la compartan, investigan, preguntan y
comparten sus respuestas con los compañeros.
8. crea incentivos para promover las innovaciones educativas y el deseo de los
docentes por ser más profesionales en su trabajo.
La motivación que genera el saberse parte de un grupo de cibernautas que buscan información sobre
temas de interés y publican la información que tienen para compartirla con los demás usuarios da un
sentido de responsabilidad por informarse y tener un conocimiento certero. Además, en medio de
tantos temas abordados ampliamente, algún estudiante acaba descubriendo su interés por alguno en
particular pudiendo esto contribuir a descubrir talentos o habilidades especificas.
Aplicaciones de la web2.0 que se pueden emplear en el contexto educativo.
Seguidamente se describe brevemente tres herramientas de utilidad en el sistema educativo.
1) Miniquests
De el concepto de WebQuests creado por Bernie Dodge nacen las MiniQuests, estas son módulos
de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento
crítico y la construcción de conocimiento. Surgen como respuesta a la falta de tiempo y de
conocimiento para trabajar con herramientas más complicadas.
Las MiniQuests no demandan de grandes destrezas para crear sus contenidos, el docente
fácilmente puede ubicar sus planeamientos, siguiendo la estructura que el sitio le ofrece de modo
que genera el ambiente propicio para que los docentes poco experimentados adquieran
experiencia.
Las MiniQuests se organizan en tres secciones a saber:
El Escenario:
Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas, establece además la pregunta
esencial que los estudiantes deben contestar.
La Tarea:
Incluye preguntas diseñadas por el profesor para que el alumno pueda adquirir la información
objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, con
el fin de que los estudiantes no pierdan tiempo y puedan resolver el trabajo el tiempo establecido.
El Producto:
Incluye una descripción de lo que se van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en
el escenario. Para esto es necesario que los estudiantes demuestren comprensión y logren sintetizar
toda la información, para comprobar que han entendido esto, el docente incluye alguna forma de
evaluación.
2)blogger
En español este término se traduce como bitácora, este hace referencia a un sitio web en el que se
recopilan artículos o texto sobre temas determinados con la opción de poder actualizarlo
constantemente ya sea con nuevas publicaciones o por los comentarios de los lectores.
Las principales razones por las que son de gran importancia en educación son las siguientes:
- Brindan acceso gratuito y son muy fáciles de manejar y crear únicamente con conocimientos
básicos de internet.
- Los blogs permiten incorporar texto, imágenes, sonido y favorecen la interacción entre el autor y
los visitantes en un espacio de análisis, crítica y transformación del conocimiento.
- se pueden accesar desde cualquier lugar por lo que los estudiantes pueden trabajar en los
mismos fuera de las aulas, desde sus casas y mantenerse en comunicación con sus
compañeros a través de los comentarios que cada quien puede agregar.
- crean una comunidad de aprendizaje entre los docentes y estudiantes dando un sentido de
pertenencia.
- fomenta el aprendizaje lógico - intuitivo. El estudiante se vuelve investigador, analiza los
datos que encuentra, clasifica la información y asume responsablemente su papel como
aprendiz.
3) Youtube
Muchas son las formas en que se puede aplicar Youtube a la educación y el aprendizaje, por ejemplo:
- para generar un intercambio de ideas sobre un tema de estudio entre profesores y alumnos, y entre
alumnos y alumnos. También es adecuado para los cursos de e-Learnig.
- se selecciona algún video según el tema de estudio para que discutan sobre el mismo y puedan
expresar sus opiniones, puntos de vista y conocimientos sobre lo mismo.
Algunos videos que tienen relación con el tema que se está estudiando pueden ser usados como
material complementario para ampliar la información.
- mediante el análisis de videos se logra crear conciencia en los estudiantes para generar sentimientos
de paz, solidaridad y respeto por las diferencias culturales, étnicas y otras…
Propuestas:
Cómo emplear las herramientas de la web 2.0 como medio para apoyar el
proceso de enseñanza aprendizaje
a saber:
1. 2. 3.
1) Miniquests.
Tema del currículo.
Periodo de descubrimiento y conquista del territorio Costarricense:
( de 1502 a 1561)
Nivel para el que va dirigido.
Sexto grado
Objetivo general.
Distinguir las principales características del periodo de descubrimiento y conquista
del territorio nacional.
Objetivos específicos.
Analizar los principales acontecimientos históricos ocurridos en Europa y que influyeron en
el descubrimiento y conquista de América.
Caracterizar la forma de vida de las sociedades indígenas que habitaban el territorio nacional
a la llegada de los españoles.
Conocer los aspectos más relevantes de los primeros intentos exploratorios y de conquista
del territorio nacional.
Actividades de aprendizaje
1- El profesor guía a los estudiantes para que ingresen al miniquest en el cual
preparo la lección, les induce a comentar sobre el tema que van a estudiar
recordando años anteriores en que se ha tratado el tema e introduciendo nuevas
ideas, leen la información incluida en el escenario y comentan las imágenes.
Luego se indica a los estudiante que ingresen al apartado llamado tarea, en este el
docente ha incluido algunas preguntas para guiar al estudiante en su proceso de
asimilar el tema, se le indica que ingrese a la siguiente dirección:
en este sitio encontrara toda la
información que necesita sobre el tema además de imágenes.