Presentación propuesta comisión de educación

PROFESORES MOVILIZADOS TALAGANTE

LILIA AYALA ROJAS

KATYA ORTIZ PARDO

ASAMBLEA

GENERAL

Informe Asamblea Nacional, Nora Burgos.

Resoluciones

Propuestas del “rediseño” del proyecto.

Propuesta de la realización de un petitorio comunal.

Fijar nueva asamblea general.

La Comisión de Educación, encargada de latramitación de esta ley, en base a unareorientación y enriquecimiento del debatede la nueva Ley de carrera docente, disponecomo compromisos mínimos las condicionesque a continuación se exponen.

Asegurar una buena formaciónuniversitaria: Señalan que para fortalecer laeducación se requiere contar con unaformación inicial de "excelencia“.

Para ello agregan las siguientes bases:

Evaluación comparativa entre Inicio ydesarrollo medir el “proceso” educativode las Ues.

Incorporar un examen diagnóstico Nivelación

Incorporar una Evaluación del Proceso(mitad de la carrera) Retroalimentación alas Ues (Calidad y deficiencias). Las Uesestudiarán sus planes en base a estosresultados.

Acreditación "rigurosa y obligatoria" decarreras de pedagogía: Se propone que estasea realizada por el Consejo Nacional deAcreditación y no por agencias privadas, laque condicionará la existencia de dichosprogramas. La acreditación deberá tomar encuenta:

Pertinencia, infraestructura y requerimientosdel sistema.

Compromisos con futura ley de educaciónsuperior: La idea es comprometer que todoslos principios antes descritos quedenconsagrados en la ley que presentará elgobierno durante este año.

Trayectoria y desempeño de docentes enejercicio: reconocimiento, asegurando a todoslas mismas condiciones en el proceso.

Uso voluntario de pruebas ADVI o AEP paraacceso a tramos y opción de reemplazar primeraprueba de conocimientos disciplinarios por ellas.

Encasillar en categoría temprana a docentescon portafolio evaluado como básico: Señalanque deben quedar en el nivel inicial de lacarrera "sólo aquellos profesores con resultadoinsatisfactorio" en el Portafolio.

La Comisión comparte la crítica delmagisterio al concepto de "certificación".Para ello proponen modificarlo por unSistema de Reconocimiento del DesarrolloProfesional (SRDP).

Proponen que además de los conocimientosdisciplinarios y competencias pedagógicas,que considere aspectos colaborativos delquehacer docente.

Remarca que esto debe ser complementarioa la evaluación docente y "no debe implicarmayor agobio laboral".

En concreto proponen:

Título profesional como único requisito deingreso a la Carrera: Se propone que el docentetitulado pueda acceder, mediante concursopúblico, en calidad de titular.

Inducción como un derecho: Señalan que encaso de no existir mentores en primer año, eldocente novel pueda recibir esteacompañamiento durante los primeros cuatroaños de carrera.

Fomentar formación de mentores en lospropios colegios (profesores con experiencia ybuen desempeño)

Fomentar la permanencia fortaleciendo eldesarrollo profesional en los primeros cuatroaños de la Carrera, con programas de formacióncontinua (CPEIP)

Ocho años de plazo para ascender a tramotemprano: Luego de cuatro años en la carreralos docentes podrán acceder al tramo tempranoo avanzado, según sus resultados. En caso de nolograr subir de nivel, tendrá acceso aacompañamiento. En caso de no lograr alcanzarel tramo temprano a los ocho años de carrera, eldocente no podrá seguir ejerciendo enestablecimientos incorporados al SRDP.

Considerar aspectos colectivos y sociales: Entreellos participar de mentorías, jefaturas de cursoo asesorías al centro de alumnos.

Docentes de alto desempeño podrán rendirevaluaciones voluntariamente: Tambiénestablecen que quien obtenga dos portafoliosdestacados o competentes podrá saltarse elsiguiente proceso de evaluación.

Asegurar uso de horas no lectivas para laborespropias del desarrollo profesional

Asegurar el tránsito acelerado entre nivelavanzado de la Carrera para profesores dealto desempeño.

Solo título para acceder a la carrera docente.

Principiantes pueden acceder al tramos avanzadocon 5 años de experiencia, además de incentivarlosa trabajar en escuelas vulnerables por medio deuna asignación extra.

Elevar significativamente el porcentaje deincremento potencial de remuneración en losprimeros años de ejercicio docente.

Asegurar que no haya menoscabo aasignaciones asociadas a bienios (tramo yexperiencia)

Plantean la necesidad de fijar un plazo másrazonable para la incorporación de los/laseducadores de párvulos a la Carrera Docente.Esto previa participación de susorganizaciones en adecuaciones queoptimicen el ingreso a la carrera docente.

Ampliar la voluntariedad de la carrera aaquellos docentes que se encuentren a 10años o menos de jubilar (actualmente 5 añoso menos)

Junto con esto se establece la jubilaciónvoluntaria de quienes no se adscriban a lacarrera (derecho y no obligación)

Para quienes voluntariamente no se sumen alproceso de Carrera Docente, veránincrementadas sus remuneraciones conformeal reajuste anual del sector público yasignación por experiencia.

Mesa de trabajo disminución de estudiantes poraula.

Mesa técnica de evaluación y revisión de laevaluación docente (MINEDUC-Colegio deProfesores-CPEIP-Sostenedores públicos.

Buscar medidas que permitan voluntariedad de laEvaluación 2015 para aquellos evaluadosanteriormente como competentes o destacados.Para el resto, implementar medidas administrativaspara que cumplan con esa tarea.

Abordar aspectos críticos de la Ley 20.501 enespacios apropiados para cada materia.

Trabajar en un proyecto de ley que asegureestabilidad laboral (previo estudio de impacto)

ANTES AHORA

No modifica las condiciones laborales actuales de agobio,desconociendo acuerdos anteriores en torno a la agenda corta y lamesa de diálogo. Por el contrario, aumentará con unasobreevaluación y sobrevaloración de la misma.

TAMPOCO

Predomina el incentivo al “mérito individual”, en base a unacertificación y por medio de una evaluación “enriquecida” de laactual y cuyos resultados impactarán de forma variable en lossalarios.

INCLUYE ASPECTOS COLECTIVOS Y SOCIALES

Medirá la calidad docente, solo por medio de la capacidad deresponder bien a evaluaciones externas.

MESA TÉCNICA PARA ABORDAR EVALUACIÓN

¿Carrera docente o Competencia docente? Enfatiza el trabajoindividual y no el desempeño colaborativo que existe en las escuelas.

INCLUYE ASPECTOS COLECTIVOS Y SOCIALES

No queda claro qué tipo de apoyos existirán para lograr lacertificación que según el proyecto equivale a mejores profesores.

FORMACIÓN CONTINUA CONDICIONADA

Dificulta aún más la titularidad. AÚN NO LA ABORDA

Excluye al docente a punto de jubilar, y no incluye a los próximos. SOLO AUMENTA VOLUNT.NO MENCIONA BONO DE INC. AL RETIRO

Posterga al sector particular subvencionado y párvulos. “MENCIONA” PÁRVULO

No modifica el sueldo base y fijo, solo una asignación por tramos. TAMPOCO. AUMENTA ASIG. POR TRAMOS VOLUNTARIOS.