Estrategias de Aprendizaje Procedimiento ,(conjunto de pasos, habilidades) que el alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas Díaz B. F Hdez. R 1999 Técnicas Grupales: son herramientas metodológicas que se desarrollan mediante la planeación de una serie de actividades con el fin de llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa del proceso. (Magda Acosta) Módulo. Metacognición y Estrategias de Enseñanza -Aprendizaj
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Estrategias de Aprendizaje
Procedimiento ,(conjunto de pasos, habilidades) que el alumno adquiere y
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas Díaz B. F Hdez. R 1999
Técnicas Grupales: son herramientas metodológicas que se desarrollan
mediante la planeación de una serie de actividades con el fin de llevar a cabo
procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa
del proceso. (Magda Acosta)
Módulo. Metacognición y Estrategias de Enseñanza -Aprendizaje
DEFINICIÓN: EL PANEL DISCUSIÓN EXPOSICIÓN –EXPERTO, PÚBLICO TEMA DETERMINADO
INTEGRANTES Y DESARROLLO
UN COORDINADOR.UN SECRETARIO RELATOR, AL FINAL ENTREGA UN RESUMEN.
4 A 6 EXPOSITORES ESPECIALIZADOS,
PREPARACIÓN DE LOS ESCENARIOS
DESARROLLO:PRESENTACIÓN
DE LOS PANELISTAS,
INTERNVENCIÓNPREGUNTAS DEL
PÚBLICORESUMEN DE
IDEASCONCLUSIONES
PRODUCTOS ESPERADOS
PRESENTACIÓN DE PONENCIAS, TRABAJO DE TALLERES, PRESENTACIÓN DE RELATORÍAS,
Estructura de un seminario/taller
El propósito es formalizar espacios institucionales de intercambio, discusión y análisis sobre los logros y dificultades.
Trata de contar con el aporte de expertos en un tema determinado y de involucrados seleccionados de acuerdo con su interés.
SEMINARIO /TALLEREs un herramienta destinada a compartir y recuperar información y reflexiones sobre una determinada temática.
Formato para participantes de un seminario/taller
Nombres y apellidos
Función Universitaria
Facultad o unidad
académica
Cátedra que imparte
Pedro Pastor Mayo Profesor Titular DES Estrategias de Comunicación
Ejemplo de un tablón de contenidos de un seminario-taller
Ejemplo de tríptico de seminario taller sobre temas educativos
CONFERENCIA
Es una disertación hecha ante un público, tiene como fin informar, explicar, persuadir
Exige un tratamiento detenido y más o menos profundo, la vida actual y futura de todo estudiante le exige a cada paso la necesidad de dar conferencias.
Factores: el expositor, los contenidos las circunstancias , los canales de la comunicación y el auditorio.
JORNADAS
Tiene diferentes propósitos, en el inicio, desarrollo y cierre de
la jornada académicas;.
Jornadas académicas de arranque.- Programa de Inducción de alumnos
de nuevo ingreso.- Normativa, Estructura Orgánica, capacidad
instalada,
Es una combinación de diferentes técnicas grupales: talleres, conferencias, mesas
redondas, paneles de expertos, de manera organizada, así como extensión, difusión, investigación etc.
La planeación, organización y programación
considerando una logística previa.
Resultados de la jornada de balance académico del
semestre y su cumplimiento entre la programación y sus
metas alcanzadas. (Evaluación)
CONGRESOS
Procedimientos de planeación Diseño de la propuesta general del congreso
Sede: es recomendable que el lugar de realización del congreso se establezca con un plazo mínimo de dos años de anterioridad. Para escoger la ciudad, es importante tener en cuenta:
Costo de vida: hotel promedio, de una comida, de una bebida y de un taxi. Rutas de acceso: se recomienda un sitio con aeropuerto internacional (capacidad, número de vuelos, cancelaciones, posibilidades de cambios), que permita fácil coordinación de transporte entre aeropuerto y lugar del evento. Capacidad en instalaciones para eventos:
propuestas que se someten a consenso pueden ser presentadasdesde una Comisión, desde una Mesa de ReflexiónEs la forma de tomar decisiones en las Asambleas Consenso directoConsenso indirecto
Órgano de toma de decisiones participativo que busca llegar al consenso
CONCLUSIÓN Las estrategias de enseñanza que el docente
requiere, han variados hasta nuestro tiempo, pero que conservan el carácter de necesarias y fundamentales.
El docente aún tiene esa función tan substancial que es ser un “agente social que facilita el desarrollo de las personas”
Para lograrlo sigue realizando actividades que los distinguen de cualquier otra persona como lo puede ser el hecho de llevar a cabo una planeación y evaluación de la enseñanza.