Actividades para los diferentes estilo de aprendizaje
Actividades para los diferentes estilo de aprendizajeFomentando la inclusinCmo mejorar los estilos de aprendizaje?
Alonso, C. M. y Gallego, D.J. (2003). Cmo diagnosticar y mejorar los estilos de aprendizaje. Madrid: UNED, Formacin Permanente.
Estilo activoCoordinacin del trabajo en grandes grupos.Puesta en comn de ideas.Empleo de vdeo, audio, fotografa, internet, aplicaciones informticas, para la realizacin de tareas.Intercambio de apuntes.Puesta en prctica de lo aprendido en clase.Elaboracin de mapas conceptuales con palabras clave.
Estilo ReflexivoElaboracin de resmenes y esquemas de los temas.Ejemplos que permitan la reflexinLlevar a cabo trabajos individuales a partir de temas propuestos.Recogida de opiniones del profesor o de otros compaeros y compararlas con las propias.Reflexin crtica sobre artculos o textos breves.Trabajo en grupo, donde cada miembro aporta sus ideas para terminar antes la tarea.
Estilo TericoResolucin de problemas y de ejercicios conflictivosFormulacin de preguntas entre los compaeros para afianzar su autoestimaRealizacin de actividades concretas y claras, evitando el exceso de informacin redundante. Participacin en actividades que permitan la bsqueda de informacin en internet, ms que en la bibliotecaEmpleo de tcnicas de estudio, como el subrayado y los resmenes de libros y apuntes
Estilo PragmticoElaboracin de cuadros esquemticos.Utilizacin de repeticiones para memorizar.Estudio con resmenes y esquemas claros elaborados por ellos mismos.Actividades motivadoras y variadas, que les animen a estudiar.Toma de apuntes en clase.Realizacin de actividades que relacionen la teora con la prctica.Estudio diario para no acumular materia.
De qu manera aprender mejor y cuales son las preguntas claves por cada estilo?
Facilidades y obstculos de cada estilo segn Alonso C, Domingo J, Honey P (1994), Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnstico y mejora, Ediciones Mensajero, Bilbao, pp. 104-116.El activo aprende mejor alIntentar nuevas experiencias y oportunidades.Competir en equipo.Resolver problemas.Cambiar y variar las cosas.Dramatizar. Representar roles.Vivir situaciones de inters, de crisis.Dirigir debates, reuniones.Resolver problemas como parte de un equipo.Hacer presentaciones.
Preguntas claves para los activosAprender algo nuevo, algo que no saba o no poda hacer antes?Habr amplia variedad de actividades? No quiero tener que escuchar mucho tiempo sentado sin hacer nada.Se aceptar que intente algo nuevo, cometa errores, me divierta?Encontrar algunos problemas y dificultades para sean un reto para m?Habr otras personas de mentalidad similar a la ma con las que poder dialogar?
El reflexivo aprende mejor alObservar. Distanciarse de los acontecimientos.Reflexionar sobre actividades.Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.Revisar lo aprendido.Reunir informacin.Pensar antes de actuar.Asimilar antes de comentar.Escuchar, incluso las opiniones ms diversas.
Preguntas claves para los reflexivosTendr tiempo suficiente para analizar y preparar?Habr oportunidades y facilidad para reunir la informacin pertinente?Podr or los puntos de vista de otras personas, preferiblemente de opiniones diferentes?Me ver sometido a presin para actuar improvisadamente?
El terico aprende mejor alSentirse en situaciones estructuradas y con una finalidad clara.Tener la posibilidad de cuestionar.Participar en una sesin de preguntas y respuestas.Tener que analizar una situacin completa.
Preguntas claves para los tericosHabr muchas oportunidades de preguntar?Los objetivos y las actividades de la clase revelan una estructura y finalidad clara?Encontrar ideas complejas capaces de enriquecerme?El nivel del grupo ser similar al mo?
El pragmtico aprende mejor alAdquirir tcnicas inmediatamente aplicables en su trabajo.Tener oportunidad inmediata de aplicar lo aprendido, de experimentar.Elaborar planes de accin con un resultado evidente.Dar indicaciones, sugerir atajos.Vivir una buena simulacin, problemas reales.Percibir muchos ejemplos y ancdotas.Ver videos que muestran como se hacen las cosas.
Preguntas claves para los pragmticosHabr posibilidades de practicar y experimentar?Habr suficientes indicaciones prcticas y concretas?Se abordarn problemas reales y me ayudarn a resolver los mos?
Como mejorar un estilo cuando tiene menor preferencia?
Bloqueos en cada estilo y planes de mejora segn Alonso C, Domingo J, Honey P (1994), Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnstico y mejora, Ediciones Mensajero, Bilbao, pp. 104-116.Estilo activoMiedo al fracaso o a cometer errores.Miedo al ridculo.Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares.Fuerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad.Falta de confianza en s mismo.Tomar la vida muy concienzudamente.
Sugerencias estilo activoHacer algo nuevo al menos una vez por semana (leer un diario con opiniones contrarias a las suyas).Practicar la iniciacin de conversaciones con extraos (sostener conversaciones con todos).Forzarse a uno mismo a ocupar el primer plano (presentarse como voluntario para hablar).Estilo reflexivoNo tener tiempo suficiente para planificar y pensar.Preferir el cambiar rpidamente de una actividad a otra.Estar impaciente por comenzar la accin.No querer escuchar cuidadosamente.
Sugerencias estilo reflexivoPracticar la observacin. Estudiar el comportamiento de las personas Practicar el anlisis despus de una clase (lo que estuvo bien, lo que se podra mejorar).Estructurar las actividades diarias.Leer semanalmente sobre temas interesantes.Analizar las consecuencias de nuestras acciones.
Estilo TericoDejarse llevar por las primeras impresiones.Preferir la intuicin y la subjetividad.Desagrado ante enfoques estructurados y organizados.Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.
Sugerencias estilo tericoResumir lo ledo en palabras propias.Analizar textos complejos.Practicar la manera de hacer preguntasRealizar cuestionarios para facilitar el aprendizaje de las materias.Averiguar ms sobre los temas vistos en clases.
Estilo pragmticoInters por la solucin perfecta antes que por la prctica.Considerar las tcnicas tiles como simplificaciones exageradas.Dejar siempre los temas abiertos y no comprometerse en acciones especficas.Creer que las ideas de los dems no funcionan si se aplican a su situacin.Disfrutar con temas fantasiosos.Sugerencias estilo pragmticoReunir tcnicas, modos prcticos de hacer las cosas: tcnicas interpersonales, de asertividad, de presentacin de ahorro de tiempo, estadsticas, tcnicas para mejorar la memoria.Estudiar las tcnicas que utilizan otras personas y luego adaptarse a ellas.Utilizar el hgalo Ud. mismo. Aunque slo sea para practicar, las actividades manuales ayudan a desarrollar una perspectiva prctica.
Sugerencias segn cada estilo de aprendizajeEstilo ActivoTendremos que ensearle a controlar sus impulsos y a planificarse.Se sentir cmodo haciendo tareas que requieran accin, cuando tenga que aprender procura que este activo, que escriba, que hable.Djale que haga descansos.Dale la oportunidad de ensayar y comprobar los resultados.No le des todo hecho, deja que lo descubra por si mismo mediante ensayo error.
Estilo Reflexivo-tericoSe sienten cmodos con actividades de anlisis y reflexin.Son buenos haciendo esquemas y buscando informacin.Necesitan entender el porqu de las cosas, explcales siempre el porqu.Trabajaran a gusto solos, leyendo y buscando informacin.Es bueno que trabajes con ellos la prctica y la experimentacin.Procura que sean creativos.No le des todo hecho, dale la informacin para que busque, piense, elabore sus contenidos y reflexione.
Estilo PragmticoAprenden practicando, sern buenos en las tareas que requieran practica como las matemticas.Procrales que las tareas para adquirir la informacin sean prcticas.En lugar de aprender leyendo bscales actividades, esquemas, resmenes, trabajos.Deja que experimenten, disfrutarn de ello y construirn un aprendizaje ms significativo.Debers trabajar con ellos para que mejoren en las actividades que requieran poca prctica, ensearle a hacerlas prcticas.
