Presentacion diplomado 2015

Zuly Salazar MorenoDocente Inglés

I.E. Fe y Alegría AuresMedellín- Antioquia

Aprendiendo Inglés con las TIC

Problematización1. Objetivo General 2. Objetivos específicos3. Indagación4. Tematización5. Aplicación6. Portafolio digital

Aprendiendo Inglés con las TIC

Los estudiantes del grado 11° presentan dificultades para reconocer y utilizar los verbos

irregulares en inglés.

ProblematizaciónSe encuentra que los estudiantes de grado 11° presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés, lo que les impide comunicarse adecuadamente en esta segunda lengua.El 84,6% de los estudiantes del grado 11° presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés. Desarrollar una aplicación que facilite el aprendizaje significativo de los verbos irregulares a los estudiantes de grado 11° de I. E. Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín.De no solucionar esta dificultad los estudiantes de grado 11° tendrían deficiencias en la comunicación en inglés y podrían obtener resultados bajos en pruebas externas.

Objetivo general

Desarrollar una aplicación que facilite el aprendizaje significativo de los verbos irregulares a los estudiantes de grado 11° de I. E. Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín.

Objetivos especificos.

Determinar el grado de dificultad que presentan los estudiantes de grado 11° en el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés.

Fomentar en los estudiantes del grado 11° la importancia del aprendizaje significativo de los verbos irregulares en inglés.

Elaborar una alternativa mediante el uso de las TIC que permita el aprendizaje significativo de los verbos irregulares en inglés a los estudiantes del grado 11°.

IndagaciónEste proyecto desarrolla

Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.

Diagnóstico inicial: Se encuentra que los estudiantes de grado 11° alrededor del 84,6% presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés, lo que les impide comunicarse adecuadamente en esta segunda lengua y además, poder obtener resultados satisfactorios en pruebas externas.

1. Detección del problema

2. Diagnosticar la necesidad

3. Elaboración de objetivos

4. Exploración de posibles soluciones

5. Elección de l medio TIC de solución

6. Desarrollo del aplicativo TIC

7. Implementación de medio TIC

8. Medición del impacto

MetodologíaPara resolver la problemática del reconocimiento y uso de los verbos irregulares en inglés en los estudiantes de grado 11º de la I. E. Fe y Alegría Aures, luego de evidenciar la problemática, se procede a probar diferentes herramientas TIC eligiendo el Blog para alojar ayudas virtuales como Imágenes, Textos, Diapositivas, Videos y herramientas interactivas.

• Se explora el portal Blogger de Google y se crea un blog por integrante del equipo conformado.•Se exploran portales de texto como scribd, para publicar archivos de este tipo en el Blog.•Así mismo se prueban AVAs como educaplay, slideshare y prezi entre otros, donde se crean OVAs con videos, imágenes y aplicaciones como solución al problema.

Aplicación

• Se experimenta el trabajo con diferentes herramientas TIC que posibilitan como en el ejercicio de potenciar el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés de los estudiantes de grado 11°, pasando de una dificultad presentada en el reconocimiento y manejo de dichos verbos del 84,6% al 20%, reduciendo en XX% la dificultad encontrada.

Articulación TIC y participación de estudiantes

AplicaciónEl indicador de impacto de mejora en los estudiantes del grado 11° es del XX%.

Uso de herramientas Web 2.0 como: Blog, procesadores de texto, presentaciones en diapositivas y prezi, procesamiento de imágenes y videos.Desarrollo de competencias en el idioma extranjero Inglés asignatura básica del área de Humanidades.

Valoración

Portafolio Digitalportafolio digital desarrollado para el proyecto: Dirección

Incorporando las TIC en la

educación

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