VERDAD Y FALACIA BAJO UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO APLICANDO LAS TIC MARIA CLARA ESTRADA SALDARRIAGA ROSA MARIA RECUERO BOTET MARTHA CECILIA JARAMILLO AGUDELO LUZ MARINA SARRAZOLA GUZMAN
VERDAD Y FALACIA BAJO UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO APLICANDO LAS TIC
MARIA CLARA ESTRADA SALDARRIAGA ROSA MARIA RECUERO BOTET MARTHA CECILIA JARAMILLO AGUDELO LUZ MARINA SARRAZOLA GUZMAN
MATEMATICAS
FISICA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA EXTRANGERA
INGLES
ÁREAS A TRABAJAR
Diseñar e implementar un proyecto de aula, para el tema de la
verdad y falacia bajo un enfoque interdisciplinario, con las áreas
de matemáticas, física, español e inglés aplicando las tic.
OBJETIVO GENERAL
Científicas
Basicas
Tecnológicas
Lingüísticas
Ciudadanas
Laborales
COMPETENCIAS DESARROLLADAS
-Explicar el tema de los sistemas de numeración binario y decimal y sus aplicaciones
en la tecnología y la informática.
-Explicar el tema del valor de verdad de las proposiciones lógicas y sus aplicaciones
en la tecnología y la informática
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS
-Explicar el manejo de calculadora programadora y Excel para realizar operaciones
matemáticas y transformaciones en los sistemas de numeración binario y decimal y el
valor de verdad de las proposiciones lógicas.
-Solicitar a los estudiantes, diseñar los algoritmos requeridos para efectuar un
programa en c++, y en matlab que permita realizar las operaciones matemáticas y
transformaciones en los sistemas de numeración binario y decimal y encontrar el valor
de verdad de las proposiciones lógicas.
-Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por
los estudiantes en el área de Matemáticas e introducirlas en la página web de
la presentación del proyecto.
-Enseñar a identificar las características, símbolos y función de los diferentes dispositivos electrónicos, incluyendo las compuertas lógicas. -Explicar la forma de leer planos electrónicos y de realizarlos y simularlos en el programa de proteus. -Explicar la forma de montar en la protoboard o tarjeta de prueba, los dispositivos electrónicos de un circuito, partiendo de la lectura de planos del mismo.
ACTIVIDADES DE FÍSICA
-Solicitar a los estudiantes, simular en proteus el valor de verdad de las proposiciones lógicas, haciendo uso de las compuertas lógicas.
-Solicitar a los estudiantes, simulación virtual, montaje físico y prueba de un contador binario, una emisora en fm y un detector de mentiras. -Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por los estudiantes en el área de física e introducirlas en la página web de la presentación del proyecto.
Explicar los aspectos básicos referentes a la subjetividad y objetividad de la verdad.
-Informar sobre el papel que cumplen los medios de comunicación y de las herramientas audiovisuales y las técnicas de recolección de la información, en el apoyo o desmitificación del consenso.
ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA
-Explicar la importancia de la comunicación hombre máquina y su relación esclavo,
maestro en el cumplimiento de las normas gramaticales y ortográficas, para la
aceptación de la verdad
-Explicar los aspectos básicos a tener en cuenta para realizar un centro literario literario sobre verdad y falacia, donde se empleen algunas técnicas de recolección de la información y herramientas de audiovisuales incluyendo la difusión en la emisora realizada en fm.
-.
-Solicitar a los estudiantes, realizar un centro literario sobre verdad y falacia, donde se utilizen algunas técnicas de recolección de la información y herramientas de audiovisuales incluyendo la difusión en la emisora realizada en fm.
-Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por los estudiantes en el área de español e introducirlas en la página web de la presentación del proyecto
ACTIVIDADES DE LENGUA EXTRANJERA
INGLÉS -Explicar el vocabulario técnico de los diferentes dispositivos electrónicos, de las
operaciones y resultados de las tablas de la lógica proposicional y de las órdenes más
utilizadas en el diseño de software de simulación para matemáticas y electrónica. -Explicar a los estudiantes la forma de diseñar y probar software de simulación utilizando el idioma inglés.
--.
-Solicitar a los estudiantes, presentar un ensayo en inglés, realizado en Word sobre la subjetividad y objetividad de la verdad, tomando como referencia la lectura de páginas de la webb en ingles referentes al tema, utilizando traductor digital para la búsqueda de
vocabulario desconocido y aplicando corrector de ortografía y normas de Icontec.
-Solicitar a los estudiantes el diseño y prueba del software de simulación de calculadora proposicional.
Solicitar a los estudiantes diseñar preguntas en español con su traducción al inglés
para, probar la incidencia del idioma en una persona no nativa en la asertividad de la
respuesta en el detector de mentiras
Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por los estudiantes en el área de inglés e introducirlas en la página web de la
presentación del proyecto.
El diseño y la ejecución de este proyecto de aula, fue una experiencia maravillosa y de aprendizaje para todos los que estuvimos inmersos en el proceso, porque descubrimos habilidades escondidas de cada uno de los colaboradores, también percibimos que estudiantes y profesores estamos dando menos de lo que realmente podemos dar,porque es una situación más cómoda en todos los aspectos, el trabajo individualista por áreas sin utilizar las tic, que el trabajo colaborativo e interdisciplinario empleando las Tic, que el trabajo colaborativo e interdisciplinario empleando dichas tecnologías, pero los resultados de una y otra condición son incomparables.
Los estudiantes fueron evaluados por competencias y realmente les encanta este tipo de evaluación, porque la consideran más justa, incluso aquellos que no aprueban por no haber realizado las actividades.
EVALUACIÓN
Se realizaron todas las actividades y se logró cumplir con todos los objetivospropuestos, todos aprendimos y fuimos felices en el proceso de enseñanza aprendizaje.
LOGROS OBTENIDOS
Lucharemos por continuar unidos,
trabajando en el diseño e implementación
de proyectos de aula utilizando las tic.
COMPROMISO
AGRADECIMIENTOS
Por formar parte del engranaje y haber dedicado
al menos 5 minutos de su vida, en ver nuestro
trabajo.
GRACIAS A TODOS Y A CADA UNO DE USTEDES