Presentación cp lorenzo novo mier

Formación CONTRATO-

PROGRAMA (FASE II)

24 de noviembre de 2014

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

1. Nos situamos.

2. Recordamos y concretamos conceptos.

3. Analizamos nuestro Proyecto AULAB II: mapa

curricular, momentos (HITOS), productos,

difusión y evaluación.

4. Esbozamos y empezamos a diseñar las

tareas a realizar con nuestro alumnado en el

segundo y tercer trimestre.

DÓNDE UBICAMOS NUESTRO

PROYECTO DE TRABAJO

1ª TAREA

Conocimientos

Destrezas

Actitudes

DESEMPEÑO/

COMPETENCIA

RECORDAMOS CONCEPTOS YA TRABAJADOS…

Competencias: capacidades para aplicar de

forma integrada los contenidos propios de

cada enseñanza y etapa educativa, con el fin

de lograr la realización adecuada de

actividades y la resolución eficaz de

problemas complejos. “Decreto de Currículo.”

CONCRETAMOS FORMAS DE ORGANIZACIÓN

Acción o conjunto de

acciones orientadas a

la resolución de una

situación problema,

dentro de un contexto

definido, mediante la

combinación de

saberes disponibles

que permitan la

EJERCICIO

• La acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento.

ACTIVIDAD

• La acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en una forma diferente.

TAREA

• Acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de saberes disponibles que permitan la elaboración de un producto relevante.

PROCESOS COGNITIVOS

…

PROCESOS COGNITIVOS

REPRODUCCIÓN Acceso

Comprensión

CONEXIÓN Aplicación

Análisis y valoración

REFLEXIÓN Síntesis y creación

Juicio y regulación

“Hacia una evaluación por competencias”. Consejería

de Educación de Asturias.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

COGNITIVOS EN ASTURIAS

.

Acción o conjunto de

acciones orientadas a

la resolución de una

situación problema,

dentro de un contexto

definido, mediante la

combinación de

saberes disponibles

que permitan la.

ALGUNAS IDEAS…

Acción o conjunto de

acciones orientadas a

la resolución de una

situación problema,

dentro de un contexto

definido, mediante la

combinación de

saberes disponibles

que permitan la.

Y …MÁS IDEAS

5 TAREAS

PROYECTO AULAB II

CARACTERÍSTICAS:

•Internivelar

•Interdisciplinar

Métodos

Hilo

conductor:

Portfolio

1. Consensuar tema y proyecto entre el

profesorado y decidirlo con el

alumnado

2. Diseñar el proyecto entre todos y

todas. Mapa de relaciones curriculares(1ºTRIMESTRE)

3. Buscar la información e implementar

el proyecto (2º TRIMESTRE)

4. Sintetizar la información (3º TRIMESTRE)

5. Evaluar y comunicar (CARÁCTER

TRANSVERSAL)

ALGUNOS INTERROGANTES

Image: 'Question mark made of puzzle pieces'

http://www.flickr.com/photos/10361931@N06/4273168957

MAPA DE RELACIONES CURRICULARES

.

ESBOZO DEL

PROYECTO

LO QUE TENEMOS HECHO HASTA AHORA:

•Mapas curriculares

• Productos:•Carteles con mensajes en varias lenguas,

exposición en EEI y primaria.

•Articulo en la página web (descripción de la

actividad: videos con Photopeach, etc.)…

•Recetas

•Programa del día Amagüesto

•……..

LO QUE PODRÍAMOS SEGUIR TRABAJANDO…

•Otras actividades a partir de la

exposición…

•Organizar la documentación y

productos del proyecto.

•Evaluación: hacemos rúbrica de

una actividad, por ejemplo, el

portfolio del alumnado, etc.

Descargado de

http://blog.asir.juanxxiii

.net/wp-

content/uploads/2012/

09/ordenador.png

DE CARA A LOS SIGUIENTES HITOS O

MOMENTOS DEL PROYECTO…

POSIBLE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:

D) Vamos documentando y recogiendo información:

portfolio y/o algún soporte digital.

B) Mapa curricular (utilizamos la tabla)

E) Difusión: página web, blog?, moodle del CPR, etc.

C) Programación de cada tarea y evaluación (utilizamos

la plantilla y rúbrica, etc.)

F) Evaluación de toda la propuesta

A) Tomamos decisiones sobre la tarea, productos, etc.

¡MUCHAS GRACIAS

POR VUESTRA

ATENCIÓN!