Presentación colaborativa

Instituto de Formación Docente Continua Villa Mercedes.

Materia: Nuevas Tecnologías Educativas

Integrantes: Aguilera Federico Busso KeliaCarmona FranciscoEtchepare LourdesGuayquinao RubenOjea Agustin.

Tutoría del grupo: Mirta Roldán

Cambios en la Organización Pedagógica del Aula

● Definición de aula como estructura● El aula es una construcción histórica● Computadoras como artefactos tecnológicos permanentes

en el aula● Factores que influyen en la forma de organizar la

enseñanza● Fronteras entre lo escolar y lo no-escolar● Otro conflicto en la organización pedagógica del aula● Conclusión

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Definición de aula como estructura

● Estructura material

● Estructura de comunicación

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El aula es una construcción histórica

● El aula se estructuró en base al método frontal.

● Punto de atención en la figura adulta y en una tecnología visual como la pizarra.

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Computadoras como artefactos tecnológicos permanentes en el aula. Redefinición del aula como espacio pedagógico.Hay un quiebre con la secuencia y linealidad que imponía el orden de la clase y una apertura a otro tipo de organización más personalizada.

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Factores que influyen en la forma de organizar la enseñanza:

● Nuevas pedagogías tendientes a lo diverso e individual

● Presencia de los celulares

● Nuevas fronteras entre lo escolar y lo no-escolar

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Ya no se define por los límites del espacio y el tiempo en la escuela. Esto ya sucedía con anterioridad y no es a causa de las nuevas tecnologías.Como consecuencia de las nuevas tecnologías el aula se está redefiniendo tanto en su estructura material como en su forma de interacción.

Fronteras entre lo escolar y lo no-escolar

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Otro conflicto en la organización pedagógica del aula es el agrupamiento social que promueven los nuevos medios digitales.

En las plataformas de juego:

● Prima un aprendizaje con otros que no son necesariamente pares.

● No es un vínculo, sino una ligazón a una tarea o interés.● No se agrupan por edades o niveles de desempeño.● Permite rutas y formas de participación distintas.● No hay una sola vía que organiza a todos.● Reconoce y valora el conocimiento tácito. Índice

En el aula:

● El conocimiento tácito es poco reconocido, sólo tiene reconocimiento si es explícito.

● El liderazgo es poderoso y entendido como un recurso para que otros se desarrollen.

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Conclusión.

El cambio de la organización pedagógica del aula se hace más evidente a partir de la aparición de las nuevas tecnologías. Sin embargo, este no el único factor que contribuye al cambio. La diversidad y los problemas específicos de cada alumno exigen una atención individual. Por ello, el docente debe adaptarse, capacitarse y busca diferentes estrategias para responder a esas nuevas necesidades.

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Bibliografía

● I. Dussel. (2011). Aprender y enseñar la cultura digital.

Cambios en la oganización pedagógica del aula. por Lourdes Etchepare se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Obra Derivada 4.0 Internacional.