Present MTE 3111

7/28/2019 Present MTE 3111

1/15

MTE 3111BENTUK DUA DIMENSI DAN ISU-ISU UTAMA DALAMPENGAJARAN

MUHAMMAD FIKRI BIN TERMIZIMUHAMMAD FATHUDDIN BIN ISMAILMUHAMAD AIZUDDIN BIN ROSMAN

7/28/2019 Present MTE 3111

2/15

Standard Pembelajaran /

Hasil Pembelajaran

7/28/2019 Present MTE 3111

3/15

BENTUKDUADIMENSI (2D).

Tahun Standard Pembelajaran

1

9.2

Mengenal

bentuk 2D

i. Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat,

segitiga dan

bulatan.

ii. Memperihalkan garis lurus, sisi, penjuru dan lengkungbagi bentuk 2D.

iii. Menyusun bentuk 2D mengikut pola.

iv. Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D.

2

13.3Mengenal

pasti

bentuk

dua

dimensi

(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkanhuraian.

(ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi:

Segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan

bulatan.

7/28/2019 Present MTE 3111

4/15

BENTUKDUADIMENSI (2D).

Tahun Standard Pembelajaran

3

14.3

Mengenal

bentukdua

dimensi.

14.4

Mengenal

pasti paksi

simetri.

i. Mengenal pasti bentuk separuh bulatan dan bentuk

poligon sekata: pentagon, heksagon, heptagon dan

oktagon.

ii. Menghasilkan corak berasaskan bentuk separuh

bulatan dan bentuk poligon sekata.

i. Mengenal pasti dan melukis paksi simetri bagi bentuk

dua dimensi.

7/28/2019 Present MTE 3111

5/15

7/28/2019 Present MTE 3111

6/15

BENTUKDUADIMENSI (2D).

Tahun Hasil Pembelajaran

5

Menentuk

an

perimeterdalam

gabungan

bentuk

2D.

i. Mengukur dan menghitung perimeter gabungan bentuk

2D yang berikut,

a) segiempat sama dan segiempat samab) segiempat tepat dan segiempat tepat

c) segitiga dan segitiga

d) segiempat sama dan segiempat tepat

e) segiempat sama dan segitiga

f) segiempat tepat dan segitiga.

ii. Menyelesaikan masalah melibatkan perimeter dalam

gabungan bentuk 2D.

7/28/2019 Present MTE 3111

7/15

BENTUKDUADIMENSI (2D).

Tahun Hasil Pembelajaran

5

2

Menghitun

g luasdalam

gabungan

bentuk

2D.

i. Mengukur dan menghitung luas gabungan bentuk 2D

yang berikuta) segi empat sama dan segi empat sama

b) segi empat tepat dan segi empat tepat

c) segi empat sama dan segi empat tepat.

ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas dalam

gabungan bentuk 2D.

7/28/2019 Present MTE 3111

8/15

BENTUKDUADIMENSI (2D).

Tahun Hasil Pembelajaran

6

Cari

perimeter

dan luas

bentuk

gabungan

2-D.

i) Cari perimeter bentuk gabungan 2D yang melibatkan dua

atau lebih bentuk segiempat dan segitiga.

ii) Kira luas bentuk gabungan 2D yang melibatkan dua atau

lebih bentuk segi empat dan segi tiga.

iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengiraan

perimeter dan luas bentuk 2D.

7/28/2019 Present MTE 3111

9/15

KEMAHIRAN

Tahun Kemahiran

1 Menamakan bentuk

Menghasilkan corak bentuk 2 dimensi

2 Mengenal pasti bentuk 2 dimensiMelukis bentuk 2 dimensi

3 Mengenal pasti bentuk separuh

bulatan dan poligon sekata

Menghasilkan corak bentuk separuhbulatan dan poligon sekata

Melukis paksi simetri

7/28/2019 Present MTE 3111

10/15

4 Kenal pasti sisi

Ukur dan rekod perimeter

Kenal pasti dimensi

Membuat perbandingan jumlah petak

Mengukur dan mencatat sisi

5 Mengukur perimeter

Menghitung perimeter

Menyelesaikan masalah melibatkan

perimeter

Mengukur luas

Menghitung luas

Menyelesaikan masalah melibatkan

luas

6 Menambah perimeter bagi dua bentuk

Menambah luas bagi dua bentuk

Menyelesaikan masalah

7/28/2019 Present MTE 3111

11/15

PERKEMBANGAN TOPIK

Tahun 1

Tahun 2

Tahun 5

Tahun 3

Tahun 4

Tahun 6

Mengenal pasti bentuk - menamakan

Mengenal pasti bentuk - melukis

Mengenal bentuk 2 D bentuk separuh bulatan dan

bentuk poligon sekata

Memahami perimeter dan luas mencari perimeter

dan luas satu bentuk 2 D

Mengukur dan mengira perimeter dan luas

gabungan 2 bentuk 2 D

Mencari perimeter dan luas gabungan 2 atau lebih

bentuk 2 D

7/28/2019 Present MTE 3111

12/15

ISU-ISUDALAMTOPIKBENTUK 2 D

1.Murid tidak dapat mengenal pasti bentuk apabila

bentuk itu diubah kedudukan.

(Tahun 1 dan 2)

Contoh:

7/28/2019 Present MTE 3111

13/15

2. Tidak dapat mengenal pasti nama-nama bentuk yang

melebihi 4 sisi sekata.

(Tahun 3)Contoh:

7/28/2019 Present MTE 3111

14/15

3. Masih tidak dapat membezakan bentuk 2 dimensi dan 3

dimensi. Miskonsepsi ini terbukti apabila murid tersebutditanya tentang apakah bentuk bola? Dan mereka

menjawab bola berbentuk bulat, walhal bola berbentuk

sfera. Di sini dapat dilihat dengan jelas bahawa murid-

murid tidak dapat membezakan di antara bentuk 2dimensi dan 3 dimensi.

7/28/2019 Present MTE 3111

15/15

AKTIVITI PENGAJARANDAN PENGAJARAN

HARIAN ( RPH )

Berdasarkan isu-isu yang telah dibincang, kami

telah memilih isu 2 dan membuat satu rancangan

pengajaran harian (RPH) untuk mengatasi masalahdalam isu tersebut.

RPH