PRENDIO

='.3 en las mochilas de sus amigos,i :- 3 suelo. Estaban muy abultadas y algunas

: - -: :o ertas. Por un lado de la mochila de Arturo: .= l: -n disfraz de mono, y en las mochilas de

S-sa^a y Manuel fue descubriendo el disfraz de

l: :c'co, el de perro y el de gato saltarin,

-: :-cs ir a tu casa a visitarte, porque las anginas

-3-,pozó a explicar María.

-i:c'te reír un ratol -añadió Manuel.

s-c eras que éramos nosotros, para que no te

:lrer salir de casa... -dijo Susana.

:: -as rojo que un tomate. Después respirÓ

I : :r:o el arre que pudo hasta hinchar mucho el-. - -ac,ón, una gran sonrisa se dibujó en su carcy,

= ' .arde, se sintió la persona más feliz del mundo.

Ennrour Lrucu

=^. La nave de los libros 4, Madrid, Santillana, 2012.(Adaptación)

?

¿Cuál es el significadode auscultar?

Recetar una medicina.

Escuchar los sonidosdel interior del cuerpo.

Realizar una cirugía deemergencia.

Después de leerr ¿Acertaste en decir

para qué leerías el

texto? ¿Qué elementoste ayudaron?

Unidad 1 I

Vocabulario

I Comprensión lectora

1. En cada oración, escr¡be la letra correspondiente.

a. La abuela b. Carlos c. El doctor d. La mamá de Carlos

Comprendemos el cuento realista

) Se rindió ante el pedido del niño.

) Revisó la garganta del enfermo.

2. Escribe Sí o No según la lectura.

. Carlos sintió los primeros síntomas de la enfermedad el domingo,

. Después del helado, Carlos tuvo un fuerte dolor de estómago.

o El doctor le indicó solo descansar unos días.

. La enfermedad que padeció Carlos era contagiosa

. Los amigos de Carlos tenían muchas mascotas.

3. ¿De qué animal no se disfrazaron los amigos de Carlos? Marca.

4. Completa el siguiente esquema:

Día

Domingo

Lunes

¿Qué hizo Carlos? ¿A quiénes vio?

Martes

Miércoles

Viernes

( ) Compró un helado.

( ) Contrajo anginas.

6

Unidad 1 I

5. ¿Oué elemento distintivo y particular tenía cada uno de lossiguientes animales que vio Carlos por la ventana? Completa.

Mono Cerdo Pingüino Perro

_=:'qué la segunda vez que Carlos vio a los animales

=:' a ventana no pudo contener la risa? Marca.::':re era un efecto de los fuertes antibióticos.:r-r-e eran graciosos y hacían payasadas.

:-':-e sabía que eran sus amigos haciéndole una broma.::':-: ya se habÍa curado del todo.

la siguiente parte del texto:

Horas después,empezó a temblar como un flan.

-'- - -==::^de ¿Por qué Carlos se sentÍa asi?

.- :3 nión sobre Io siguiente:

: -- :r-=: c el comportamiento de Carlos frente. --: --=l3t?

¿Por qué?

p'sas de la idea que tuvieron los amigos de Carlos para que

- . - i r-- .Oué hubieras hecho tú?

O Crítico-valorativo

7

Raízy familia de palabrasToda palabra tiene una raíz que contiene su significado principal.

Una familia de palabras es el conjunto de palabras que comparten una

misma raí2. Por ello se relacionan en su significado y escritura. Ejemplos:

árbol, arbolito, arbolote, arboleda.

Subraya la raíz de la siguiente familia de palabras:

pelo

peluca peluquero peluquería pelado peludo

2. Escribe la familia de palabras.

Marca en cada grupo de palabras la que corresponda a la mismafa m ilia.

escena

escenario

escénica

esencia

actor

actuación

actual

actuar

patria

patriota

patrullar

patriótico

Ahora, subraya la raíz que comparten las palabras que no has marcadoen cada grupo.

Unidad 1 I

Subraya las palabras que correspondan a la misma familiaen el siguiente trabalenguas:

Pedro Pablo ?érez Pereira,

pintoresco pintor portugués,

pinta pinturas de personajes

que pasean por las calles de París.

Clasifica las siguientes palabras según la familia a la queceftenezcan. Luego, agrega una palabra más a cada una.

rey - gobernante - libertad - gobernar - reinadoliberal- gobierno - reyecito - libre

iu,"f¡u#tó'r

I Lee los significados y completa la familia de palabras. Fíjate en que compartenla raíz que aparece en vertical.

1. Sitio, espacio o área de tierra. 3. Habitante de la tierra.

2. Perteneciente al espacro exterior. 4. Lo que pertenece a la tierra.

T

E

R

R

c_-a\*¿*-*,..1.

R inc=rp

3.

I

2.E

C¡¿*§ ''

#,- '$.

§,

,;;:,:,

Responde el siguiente cuestionario:

¿En qué lengua hablas con tu familia?

¿Hablas alguna otra lengua? ¿Cuál?

¿Cuándo utilizas esa otra lengua?

¿Oué otra lengua te gustaría hablar? ¿Por qué?

Iaílcl [t rr lfa

'.ls comunicamos a través de gestos, palabras, sonidos e imágenes.

i -: ,zar ias palabras cuando hablamos o escribimos, usamos una lengua.

-o eñQUE que nosotros utilizamos es el español.

¿Oué formas de comunicación utiliza el árbitro de la imagen? Marca.

Gestos y señaies visuales.

Gestos y lenguaje.

Gestos y sonidos.

Señales visuales y sonido.

Escribe el nombre de las lenguas de estos países. Luego, pega de tuCarpeta de materiales los lugares representativos correspondientes.

Comuni c

Francia. Italia:

LaTorre

de Pisa.

EI

Big Ben

¿Tienes amigos que hablen otras lenguas? ¿Oué lenguas son?

AT]U PEGA PEGA AOU

10

Unidad 1 I

. Lee atentamente el siguiente texto:

Las señales de humo son un medio de comunicación a distanciay se realizan por medio de hogueras. Se hicieron famosas por su

representación en muchas películas. Generalmente en esos filmesse mostraba cómo se comunicaban algunos pueblos originarios.

Primero, se encendía una hoguera en un lugar elevado. Mientrasdos nativos sostenían una manta sobre la fogata, otro iba

agregando diferentes hierbas, con las que obtenían el tipoCe humo deseado. Se intercalaban "nubes" de humo de

oistinta forma, tamaño y color separados por pausas,

¡ue tenían un sentido preciso. Por ejemplo, una humareda

3 anca significaba victoria, felicidad o paz, mientras que

as nubes negras representaban desgracra o derrota.

. ¿Oué forma de comunicación son las señales de humo? Rodea.

sonora visual escrita oral

¿Oué utilizamos en la actualidad para comunicar mensajes

a distancia? Continúa la serie.

:7¡lc{¡1;-¡1

n^6B4t0&h,

gestual

:.

n 6fl€

-ee las pistas y descubre qué lengua habla cada niño.

: saludo que se parece rnás al del español está en portugués.

- niño que habla en alemán está junto a la niña que habla portugués.

:L nombre del niño que habla rumano empieza con una vocal.

t;;-'¡diminioto.

+1

\*-<\

11

Elpunto y la mayúsculaEt punto se escribe al final de la oraciÓn. Existen iies caSeS oe p,lnto:

- El punto y seguido: Separa dos oraciones ciel mismo párrafo.

- El punto y aparte: Separa dos párrafos.

- El punto final: Cierra el texto.

La mayúscula se escribe al inrcio de la oración y en los sustantivos propios.

Ordena las palabras y escribe los siguientes avisos en forma de

oración. Luego, busca el sticker que corresponda en tu

y Pégalo.

compra altombra Aladinoal pasear genio Para

jirafa sus dientes parabusca odontólogo arreglar

i.., Copia seguidas estas oraciones y tendrás el texto de un diario.

hoy ha sido el primer día de clases

mis compañeros parecen muy simpáticos

creo que este año aprenderé muchas cosas

estoy muy ilusionada

,t7

I

12

Unidad 1 I

J . Lee y observa las palabras escritas con mayúscula.

-as fábulas fueron transmitidas de generación en generación y luego

se fijaron por escrito. ntre los fabulistas -escritores de fábulas- más

:cnocidos podemos citar a sopo (Grecia), ' edro (Roma) y omás de riarte. élix aría de amanrego (España).

-¿s Fábulas literarias de riarte -entre las que se encuentra "i,l burro

'autista"- están escltas en verso.

r ^la las casillas del mismo color que tiene la mayúscula en el texto.

_ Al comienzo de una oración.

_ Después de un punto.

-- Nombres de lugares.

Nombres de personas y apodos.

Títulos de libros y obras.

Apellidos.

b)

c)

Coloca los puntos y las mayúsculas que faltan.- : siguiente texto.

I

:so panda gigante es un anrmal grande, con pelaje blanco largo,

::-:l y de aspecto lanoso; las patas, los hombros, Ias orejas y la zona

-: :s ojos son negros a cola es ancha y corta

::^'ás de bambú, también come bulbos, raíces, huevos y algunos

-=-. =c'os pequeños s un animal de costumbres solitarias,

: :::.0 en la época de celo I apareamiento tiene lugar en

: --:.3'a y las crías nacen a finales del invierno

-\

trs ;t§# =

- -= y escribe oraciones.-, enta un nombre para

::da persona y lugar.

13

Plantas de gran utilidadAntes de leero ¿Para qué leerás

este texto? Marca.

f] Para informartesobre un tema.

E Para entretenertecon una historia.

. Lee el título, lossubtítulos y las

imágenes. ¿De qué

crees que tratará estetexto?

Durante la lecturao ¿A qué personas

de tu familia les

recomendarÍas tomaruña de gato? ¿Por qué?

La uña de gatoEs una planta de nuestra selva, Se descubrió en el Perú

y crece en varios países de Sudamérica.

Se llama así porque tiene una especie de ganchitos que

le permiten trepar por otras plantas hasta alcanzar la luz

del sol.

¿Para qué utilizamos la uña de gato?

Puede curar el

resfrío, el asma

y la tos.

Con la corteza se

Alivia los dolores de

los huesos de las

personas mayores.

prepara un mateque cura varias

r enfermedades.ááftÉl{,:

14

La venden dentro y

Unidarl

2

#

\

[;

-'¡ fruto pequeño de la sierra peruana.También

: conoce como tomatillo silvestre o uchuva. Fue-: amente consumido en el lmperio incaico.

=^: un alto contenido de vrtamina C.

Para qué utilizamos el aguaymanto?

Fortalece los

dientes y huesos.

¿Cuál es el significadode sequía? Marca la

respuesta correcta.Conjunto de ropasSCCAS.

Falta de lluviasdurante unprolongado espaciode tiempo.Viento muy fuerteacompañado de lluviatorrencial.

Después de leero ¿Acertaste al decir de

qué trataba el texto?

¿Qué elementos teayudaron?

Evita los resfríos y la tos.

Deja la piel y los ojos más sanos.

árbol que crece, generalmente, en la costa norte

estra patr¡a. Puede crecer en el desierto. SobreviveÍen a la sequía por sus largas raíces que alcanzan

subterráneas.

'= :ué utilizamos el algarrobo?

-_ .t s rve--^^^-^-t^: - =-aldl ld

" -. ^a, un lÍquido

:: : l,e endUlZa

-l:s'v'ta leche. Sus ramas y

hojas se utilizan

para alimentar a

los animales.Éffi

il agfuaymanto

--

lgamobo

Unidad 2 I

Vocabulario

15

1. no aparecen en el texto.

La uña de gato

El aguaymanto

El algarrobo

Colorea la respuesta correcta.

¿Dónde se descubrió la uña de gato?

Brasil

. ¿Oué planta crece en el desierto?

Aguaymanto Uña de gato

Sierra

Costa norte

Selva

4. ¿Por qué se llama "uña de gato" a esta planta?

5. Escribe V si es verdadero o F sí es falso.

La algarrobina endulza los jugos y la leche.

La uña de gato alivia los dolores de los huesos,

El algarrobo es conocido como tomate silvestre.

El aguaymanto tiene un alto contenido de vitamina C.

16

Cornprendemos el texto expo sitivo-descriptivoMarca las plantas que

.,'g - 'l'1ñ

2. ¿En qué pafte del Perú crecen estas plantas? Relaciona.

Venezuela

Algarrobo

'F.¡. I

Untdad7 I

Busca en tu Carpeta dey Égalas en el cuadro.e solicita.

materiales cada una de las plantas del textoLuego, complétalo con Ia información que

Planta Para qué sirve

: -: .rata el texto? Subraya la opción correcta.

- - :: : :'tas que crecen en la selva.

- ; -- l:^ de las plantas mediclnales.

- ; : ,. :ac de algunas plantas del Perú.

:-: el texto leído podría ser recomendado por un doctor?: -=- lxplica.

s que es importante conocer sobre las plantas que

:- - -estro país? ¿Por qué? Escribe.

I -'=-=-:ial # Crítico-valorativo

17

Palabras en el diccionarioLas palabras en el diccionario están escritas en orden alfabético.

Si tienen la primera letra igual, están ordenadas alfabéticamente por

su segunda letra, y asísucesivamente. Ejemplos'. carta, ciudad, clima...

A continuación, pégalas en orden alfabético según se indica.

Palabras que tengan lasdos primeras letras iguales

significado de cada palabra del cuadro.

una oración con cada una.

Oración

Palabras que tengan las

tres primeras letras iguales

Ahora, busca el

Luego, escribe

Palabra

18

Unidad 2 f

Pinta del mismo color las estrellas que cont¡enen las palabras conel mismo significado. Revisa el diccionario.

brebaje llevar pócima

Busca el significado de las palabras del recuadro. Después,completa el texto.

pésimo - sonámbula - pesado

iecuerdo que yo abrí los ojos muy despacio, en una cama

desconocida y "¿dónde estoy?'jpregunté asustada. Me sentécomo , pero escuché lavoz de mis hermanos y

me tranquilicé. Mi mamá vino, me acarició el pelo y me dijo que

el viaje había sido larguíÍiísimo y súper , pero "tú

no te puedes , has dormido como una chanchita'l

No sé cómo duermen las chanchitas, pero yo había dormido

Joncr EsLava, La niña de la sombra de colores, Alfaguara, Lima, 2008.

acarrear

quejar

lincótn iuguetín1, Encuentra seis palabras en la sopa de letras. A continuación, cópialas

en el orden inverso en que aparecen en el diccionario.

ELEGANTEIAGOTADOSGERMESELGENIOIRACANIELREOLABRARSABOREAR

1.

2.

3

4.

5,

6,

I

19

susla

El sustantivo es la palabra que nombra personas, animales, objetos o

lugares. Los sustantivos pueden ser comunes o propios, primitivoso derivados. Tienen género (femenino, masculino) y número (singular o plural).

El artículo es la palabra que suele ir antes del sustantivo. Debe tenerel mismo género y número del sustantivo al que acompaña.

Escribe el sustantivo común que corresponde a cada dibujo.Después, inventa un sustantivo propio para cada uno de ellos.

Común

Propio

Escribe el sustantivo primitívo y el

relacionan con cada imagen.

; fu'@*T1.5É.#

,#t*ffi*frl'd*U

ü+,. t.,#

.&.ql

sustantivo derivado que se

l

Irre::l

n ] , *,f---=¿t o r

¡B al

i,l-rid: --#-.- :*,

Escribe estos sustantivos en

elefantes:

señora:

alcaldesas:

&,ffrm

@

#

masculino singular con su artículo.

leonas:

ratonas:

princesas:

1.

,,* :§"

ffi-*,!fm,ttt.ilthH

Lee con atención el siguiente texto:

: gunos ríos, valles, mares... tienen nombres que nos dicen

r :ectamente cómo son. Este es el caso del mar Muerto.

:ste mar recibe su nombre porque en él no vive ningún

:rimal o planta. ¡En cambio, cualquier persona puede= otar en su superficie!

¿De qué habla el segundo párrafo? Pista. la respuesta contiene

;n sustantivo común y uno propio.

Sr solo se hubiera empleado el sustantivo común en la respuesta,

¿estaría completa? ¿Por qué?

¡Visita Pucallpa!El rincón de la selvaque te sorprenderá

Ahora, escoge uno de los stickers de tu Carpeta de materiales,pégalo y escribe un cartel sobre ese lugar.

PEGA AOUI.

6. ¡Todos deben decir una rima!Completen las rimas con sustantivoscomunes. Luego, inventen otras.

,á*";;'bombero,me saco el

Untdad2 I

Por la montoño\empinodo.

uoy tomando uno/ onte unq

21

Lee el siguiente cartel:

fr fil

yala,Dfas segun eI numero oLas palabras se pueden clasificar según el número de sílabas. Pueden ser

monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.

El guion (-) sirve para dividir una palabra en sílabas.

Completa el siguiente crucigrama. Después, clasifica las palabras

de acuerdo con el número de sílabas.

sÍlabas

CA

CES

v

las palabras anteriores y crea una adivinanza,

\-_)

F4.*"

*.\),

\--PO

"'rjLON

NA

Ri

A

Bisílabas:

Trisílabas:

Polisílabas:

Ahora, elige una de

Si necesitosdiuidit' uno pctlctbrct ctl

finalcle un renglón,usct el guion.

Respuesta (

DAI,JH.

22

Lee los siguientes trabalenguas. Encierra las palabras monosílabasy subraya las las bisílabas y trisílabas.

Compadre, cómpreme un coco.

Compadre, coco no compro,que el que poco coco come,poco coco compra.

Yo, como poco coco como,poco coco cornpr0.

Unidad 2 I

Si Pancho plancha

con cuatro planchas,

¿con cuántas planchas

Pancho plancha?

3. Clasifica las palabras destacadas en el siguiente texto:

Vi amiga Lili tiene una florería. Se llama "El Jardín"y es una de las tiendas más bonitas del distrito. En el

escaparate hay un montón de macetas con flores de

colores: amarillas, blancas, rojas, vroletas.,,Si hace.¡ucho sol, Lili las protege bajo la sombra. ¡A mí me

encanta ir por allí!

MonosÍlabas BisÍlabas TrisÍlabas

co-a-ger

se-ro-hue

te-le -ri-fé-co

Polisílabas

á3 {#;

Ordena las sílabas y escribe las palabras que encontraste.

ri-ce-no-ron-te

fli- a - gir

na-da-pa-em

23

Ordenar oraciones de un páfiTafo1. ¿En cuál de estos dos párrafos están ordenadas las oraciones? Marca.

Pero lo que más le gusta de todoes, . . ¡descubrir estrellas f ugaces !

Por eso se pasa horas mirando

el cielo, A Carmen le encanta

observar las estrellas.

Ordena las oraciones y escribe un párrafo.

Allí se encuentra con sus amigos.

Otras veces juegan un partldo.

Después de almorzar, Nacho se va al parque.

Muchas veces montan en bicicleta.

A Carmen le encanta observar las

estrellas. Por eso se pasa horas

mirando el cielo. Pero lo que más

le gusta de todo es... ¡descubrirestrellas fugaces!

2.

Ordena las oraciones y forma dos párrafos distintos.

Luis dibuja una flor grande y amarilla. Luis y Ana están trabaiando en casa.

Cuando terminen,se irán a iugar. Ana está haciendo restas.

24

Unidad 2 I

AlargaÍ oracionesIscribe una oración cada vez más larga. Añade las palabras de los recuadros.

en eltejado grande

de la casa por la noches

ios gatos maúllan.

Los gatos maúllan

Los gatos maúllan

Los gatos maúllan

Los gatos maúllan

¿Por dónde pasean? Observa y añade palabras al final de cada oración.

El gigante pasea por

el

El hada pasea por

- Une y escríbe oraciones más largas.

la

Jorge compró un precioso regalo

Ayer por la mañana vi a mi prima

El gato rompió la cortina nueva

en el parque.

para Natalia

delsalón.

a

a

a

25

L-