Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Katedra sociální patologie a sociologie Preference volnočasových aktivit u mládeže v Hradci Králové Bakalářská práce Autor: Šárka Jorová Studijní program: B 7507 Specializace v pedagogice Studijní obor: Sociální patologie a prevence Vedoucí práce: PhDr. Josef Kasal, Ph.D. Hradec Králové 2015
64
Embed
Preference volnočasových aktivit u mládeže v Hradci KrálovéJosefa Kasala Ph.D. a uvedla v seznamu literatury všechny použité literární a odborné zdroje. Souhlasím, aby
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Univerzita Hradec KrálovéPedagogická fakulta
Katedra sociální patologie a sociologie
Preference volnočasových aktivit u mládeže v Hradci Králové
Bakalářská práce
Autor: Šárka JorováStudijní program: B 7507 Specializace v pedagogiceStudijní obor: Sociální patologie a prevenceVedoucí práce: PhDr. Josef Kasal, Ph.D.
Jméno a příjmení: Šárka JorováOsobní číslo: P145Studijní program: B7507 Specializace v pedagogiceStudijní obor: Sociální patologie a prevence
Název tématu: Preference volnočasových aktivit u mládeže v Hradci Králové
Zadávající katedra: Katedra sociální patologie a sociologie
Z á s a d y p r o v y p r a c o v á n í:Bakalářská práce popisuje různá pojetí volného času, způsoby jeho trávení a zabývá se životním stylem současné mládeže. Práce mapuje volnočasové aktivity v Hradci Králové a zjišťuje, které volnočasové aktivity dnešní mládež upřednostňuje. Prostřednictvím anketního šetření zjistí míru informovanosti o možnostech volnočasových aktivit mládeže v Hradci Králové, úlohu volnočasových aktivit v životě mládeže a její postoj k návykovým látkám. Rozsah grafických prací:Rozsah pracovní zprávy:Forma zpracování diplomové práce: tištěná/elektronickáSeznam odborné literatury:
Vedoucí diplomové práce: PhDr. Josef Kasal, Ph.D. Katedra sociální patologie a sociologieOponent bakalářské práce: Ing. Eva Šimková, Ph.D.
Datum zadání bakalářské práce: 13.12.2013Termín odevzdání diplomové práce: 22.4.2015
doc. PhDr. Pavel Vacek, Ph.D. PhDr. Václav Bělík, Ph.D. děkan vedoucí katedry
dne
Prohlášení
Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci vypracovala samostatně pod vedením PhDr. Josefa Kasala Ph.D. a uvedla v seznamu literatury všechny použité literární a odborné zdroje.
Souhlasím, aby práce byla půjčována ke studijním účelům a byla citována dle platných norem.
V Hradci Králové dne ………………… ………………………………………Šárka Jorová
Poděkování
Děkuji PhDr. Josefu Kasalovi, Ph.D. za odborné vedení, cenné rady a připomínky při psaní této práce a za pomoc při získávání studijních materiálů. Dále děkuji Mgr. Lukášovi Pakandlovi a Michalovi Urbanovi za přátelskou podporu a pomoc během tvorby této práce.
Anotace
JOROVÁ, Šárka. Preference volnočasových aktivit u mládeže v Hradci Králové. Hradec
Králové: Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové, 2015. 62 s. Bakalářská práce.
Bakalářská práce se zabývá problematikou trávení volného času mládeže v Hradci Králové. V
teoretické části vymezuje základní pojem volný čas, popisuje jeho funkce a vývoj, vymezuje
pojem mládež a zaměřuje se na některé významné faktory, ovlivňující mládež při výběru
způsobu trávení volného času. Dále se zabývá životním stylem mládeže a její hodnotovou
orientací. V souvislosti s tématem volného času popisuje základní rizikové faktory, které
ohrožují vývoj mládeže, a popisuje způsoby prevence negativních jevů v chování. V poslední
kapitole teoretické části mapuje možnosti trávení volného času mládeže na území města
Hradce Králové a stručně popisuje vybraná zařízení. Vlastní výzkumné šetření, má za úkol
zjistit jaké volnočasové aktivity mládež v Hradci Králové preferuje, zda je při výběru něčím
limitována a zda je spokojena s nabídkou volnočasových aktivit ve městě. Práce také zjišťuje,
co mládež při výběru aktivit ovlivňuje a jaké místo zaujímá v jejím volném čase konzumace
návykových látek. Cílem práce je zjistit jaké aktivity jsou pro mládež v Hradci Králové
nejpřitažlivější a do jaké míry ovlivňují její životní styl.
Klíčová slova: volný čas, životní styl, mládež, rizikové projevy chování, volnočasové aktivity
Annotation
JOROVÁ, Šárka. Preference of leisure activities for youth in Hradec Králové. Hradec
Králové: Pedagogical Faculty, University of Hradec Králové, 2015, 62 p. Bachelor Degree
Thesis.
Bachelor thesis examines problems of leisure time of youth in Hradec Králové. In theoretic
section it defines key concept of leisure time, the description of its function and development,
specifies the term of youth, and focuses on some important factors that influnce the youth in
their leisure time choice. Furthermore it is concerned with the youth lifestyle and their value
orientation. Basic risk factors, connected with the topic of free time, that threathen the
development of the youth are described and the preventive means of pathological behaviour
phenomenon are consequently mentioned. In the last chapter of the theoretical part the
possibilities of youth leisure time choices in the area of Hradec Králové are mapped and later
on selected free time facilities are described. The research inquiry is supposed to find out the
preferences of the Hradec Králové youth, as well as any possible limitations that could
influence their choice. Their satisfaction with the range of leisure time activities in the city is
covered, too. The thesis also surveys what young people are influenced by when choosing
their free time activities and what place the consumption of addictive subsances occupies in
their spare time. The aim of the thesis is to find out which activities are the most appealing for
the Hradec Králové youth and how much such activities affect their lifestyle.
Key words: leisure time, lifestyle, youth, hazardous behavior, leisure time activities
basovou kytaru, el. kytaru, varhany a keyboard a dále bicí nástroje. Doporučený věk pro zápis
do prvního ročníku zpravidla bývá do 8 let věku, není to však podmínkou a výukou lze začít i
později. Z vlastní zkušenosti to mohu potvrdit, je pak však potřeba počítat s horším
osvojováním některých praktických dovedností. Klasický a moderní tanec, step či lidové
tance a celkovou taneční průpravu nabízí taneční obor a výuku kresby, malby, grafiky,
modelování (keramiky), dekorativních prací, fotografování, textilního výtvarnictví a rozšířené
studium kamenosochařství, grafiky a počítačové grafiky nabízí obor výtvarný. Základní
umělecká škola Na Střezině má i literárně dramatický obor, kde pak probíhá výuka
činoherního herectví a loutkoherectví. (www.strezina.cz)37
Dalším zařízením je již zmíněný Dům dětí a mládeže Barák. Ten svým žákům nabízí
zájmové vzdělání v oboru hudebním (hra na zobcovou flétnu, kytaru, keybord a housle),
tanečním (orientální tanec) a výtvarném (keramická dílna, kreativní tvorba). Vzhledem k
cílové skupině této práce, jsem vybírala pouze některé aktivity. (www.barak.cz/Kroužky)
Z organizací, oborově zaměřených na hudbu bych zmínila hudební školu Roland, která
nabízí výuku v těchto oborech: keyboard, pop zpěv, akustická i elektrická kytara, baskytara,
flétna a hudba na PC (www.rolandskola.cz) a hudební školu Yamahu, která má ve městě
několik poboček a nabízí výuku zobcové flétny, akustické kytary, elektrické kytary, baskytary
a populárního zpěvu. (www.yamaha-skola.cz)
Kurzy a výuku tanečných dovedností v Hradci Králové nabízí například Taneční
divadlo Honzy Pokusila, T-BASS (streetdance), Bonstep, Orient centrum (orientální, africké,
moderní, výrazové, cikánské a indiánské tance), Taneční klub a taneční škola Krok a Taneční
škola manželů Francových.
Poslední kulturně vzdělávací organizací, kterou bych chtěla zmínit, je umělecká
agentura Ambrozia, která nabízí výuku v oblasti divadla, hudby, moderování a dramatu.
Několikrát do roka pořádá vícedenní školu tance, zpěvu, divadelního a filmového herectví a
moderování. (www.ambrozia.cz)
Zařízení nabízející kurzy doplňující a rozšiřující vzdělání
Jedná se o kurzy a kroužky zaměřené na prohlubování znalostí, ale i získávání
vzdělání v oblastech zcela nových. Mohou sem být zařazeny aktivity jazykové, technické,
rukodělné i čistě vědecké a poznávací. Mládeži mohou pomoci při studiu, přípravě na budoucí
povolání i jen jako odreagování a volnočasová zábava. Velkou škálu těchto aktivit nabízí již
zmiňované zařízení Dům dětí a mládeže Barák, který mládeži poskytuje kroužky Airsoft,
Pařanský kroužek, Geocaching, Rybáři, Klub přátel přírody, Letečtí modeláři, Plastikoví
modeláři, Lodní modeláři, Lodní modeláři, Automobilový kroužek-RC auta, Železniční
modeláři, Modelářský klub, Mladý elektronik, Radioklub OK1OHK, Mladý radioamatér,
Moderní meteorologie, Energie z přírody, Lego Dacta, Programování C#, Základy
programování, Obsluha PC, Počítačové grafiky a Digitální fotografie. Nabízí také pravidelnou
výuku angličtiny a němčiny. (www.barak.cz/Kroužky)
V Hradci Králové působí také velké množství jazykových škol, například Evropské 38
vzdělávací centrum, jazyková škola Gulliver či jazyková škola Lite. Je třeba zmínit i
autoškoly, které zejména kolem 17-19 roku života, jsou často mládeží využívány. Mládež má
v oblasti osobního i profesního rozvoje, možnost zapsat se také do kurzů několika hradeckých
leteckých škol, které poskytují výcvik od základních kurzů létání po výcvik obchodního a
dopravního pilota.
Další jiná všestranná sdružení mlá deže v Hradci Králové
Do této kategorie zařízení spadá například organizace Skaut, která má v Hradci
Králové několik středisek na různých místech ve městě. Střediska jsou dělena dle věku a
pohlaví na oddíly. (www.skauthk.cz) Dále se ve městě schází pionýrská skupina Mladost, jejíž
činnost je zaměřena na tábornickou dovednost, turistiku, pobyt v přírodě a brannou výchovu.
(www.eastnet.cz)
Náplň volného času nabízí rovněž občanské sdružení Salinger, které krom dalších
činností pořádá volnočasové aktivity pro mladé lidi z rizikového prostředí. Pro mládež zřizuje
dvě střediska a to středisko Modrý pomeranč a Klub Orange. (www.salinger.cz)
O volný čas mládeže se v Hradci králové stará také několik církví. Skupiny mládeže
jsou většinou vedeny staršími vedoucími z církve. Kromě aktuálních témat z života mladého
člověka se na setkáních řeší i církevní a náboženská témata. Kromě pravidelných týdenních
setkání jsou pro mládež pořádány i víkendové a prázdninové akce.
Prostřednictvím dotazníku ve výzkumné části zjišťuji, která z těchto oblastí je u
mládeže v Hradci Králové v současné době nejvíce využívaná a preferovaná. Zda jde o oblast
kulturní, sportovní, profesně rozvíjející a vzdělávací či zda mládež v Hradci Králové tráví
raději svůj volný čas individuálně a nevyužívá žádné z možností nabízených organizacemi
zabývajícími se volným časem. Respondenti budou mít také možnost v otevřených otázkách
do dotazníku doplnit, zda nějakou z činností provozovaných výše zmíněnými organizacemi
provozují.
39
6. Vlastní výzkumné šetření
Cílem orientačního šetření je zjistit jaká je obecná spokojenost mládeže v Hradci
Králové s trávením jejího volného času, jaké zaměření mají aktivity, které mládež preferuje,
kdo a co ji při výběru volnočasových aktivit nejvíce ovlivňuje a jak se volnočasové aktivity
projevují v životě mládeže v Hradci Králové.
Dílčí cíle
• Zjistit, zdali jsou návštěvy restauračních zařízení a konzumace návykových látek,
pravidelnou součástí volného času mládeže v Hradci Králové.
• Zjistit zda mládež považuje nabídku volnočasových aktivit v Hradci Králové za
dostatečnou a případně co jí z hlediska možností volnočasových aktivit chybí.
• Zjistit jak se volnočasové aktivity odráží ve způsobu života mládeže v Hradci Králové.
• Zjistit, kdo mládež při výběru volnočasových aktivit nejvíce ovlivňuje a kdo nejvíce
ovlivňuje způsob, kterým mládež v Hradci Králové tráví svůj volný čas.
Výzkumné otázky
• Považuje mládež svůj přehled o možnostech trávení volného času v Hradci Králové za
dostatečný a chybí jí zde z tohoto hlediska něco?
• Považuje mládež v Hradci Králové svůj volný čas za dostatečný?
• Je mládež v Hradci Králové spokojená s tím jak tráví svůj volný čas?
• Jakou část volného času mládeže zaujímají návštěvy restauračních zařízení?
• Jaký je vliv rodičů na způsob, kterým tráví mládež v Hradci Králové svůj volný čas?
• Jsou finance limitujícím faktorem při výběru volnočasové aktivity a kým jsou aktivity,
které mládež provozuje hrazeny?
Metoda šetření
K získání dat pro výzkum byla použita dotazníková metoda tedy kvantitativní metoda
šetření. Zvolená metoda je vhodná pro hromadné získávání údajů od mnoha odpovídajících.
(Gavora, 2000)
40
Dotazník byl zcela anonymní a osobně jsem se dotazování nezúčastnila, neboť jsem byla
domluvena s učiteli, že dotazníky žákům rozdají při vyučovacích hodinách.
Dotazník obsahuje celkem 20 otázek, 11 otázek polouzavřených s možností výběru a
doplnění, 3 otázky otevřené a 6 uzavřených. Otázky byly koncipovány s ohledem na věk a
vzdělání respondentů. Snažila jsem se, aby otázky byly snadno srozumitelné, ale aby přesto
přinesly potřebná data pro výzkum. Také jsem nechtěla dávat příliš mnoho otevřených otázek,
které by od vyplnění dotazníku odrazovaly. Přesto jsem do dotazníku zahrnula otázky, které od
respondentů vyžadovaly potřebné zamyšlení.
Otázky byly zaměřeny na způsoby trávení volného času, faktory, které ovlivňují a
limitující výběr volnočasových aktivit, vliv volnočasových aktivit na život respondenta, užívání
návykových látek, zda jsou respondenti spokojeni nabídkou i co jim případně v Hradci Králové
chybí.
Charakteristika zkoumaného souboru
Zkoumaný soubor tvořili žáci 3. a 4. ročníků Gymnázia Boženy Němcové v Hradci
Králové. Tuto skupinu dotazovaných jsem zvolila záměrným výběrem, neboť se jedná o žáky
gymnázia se všeobecným zaměřením a je tu proto velká rozmanitost v cílech a zájmech
respondentů. Pro potřeby výzkumného šetření bylo rozdáno celkem 132 dotazníků. Z tohoto
počtu bylo vráceno 117 vyplněných dotazníků. Ostatní zůstaly prázdné nebo se vůbec
nevrátily. 7 dotazníků bylo z hodnocení vyjmuto. 2 z důvodu nečitelnosti a zbylých 5
obsahovalo vulgarismy nebo bylo z části nevyplněno.
Tabulka 1 – Návratnost dotazníků
Celkový počet rozdaných dotazníků 132 100,00%Navrácené vyplněné dotazníky 117 88,64%Dotazníky vyjmuté z hodnocení 7 5,31%Celková návratnost vyplněných dotazníků 110 83,33%
41
6.1. Vyhodnocení a interpretace výsledků výzkumného šetření
Otázky 1 – 4 zjišťovaly, jak respondenti vnímají pojem volný čas a kolik svého času považují
za volný čas. Dále zjišťovaly nejčastější způsoby trávení volného času respondentů a s kým
svůj volný čas nejčastěji tráví.
Otázka č. 1 – Co si představujete pod pojmem „volný čas“? je otevřená a žáci měli
možnost uvést svůj vlastní názor. Některé odpovědi obsahovaly více bodů. Ze 110 dotazníků
bylo odpovězeno pouze v 98. Nejčastěji se mezi odpověďmi objevoval názor: „nemám
povinnosti, domácí práce (22,45 %), není škola a povinnosti spojené se školou (34,69 %),
můžu si dělat, co chci, co mě baví (45,92 %), odpočinek (19,39 %), čas s přáteli (13,27 %),
mám čas sám pro sebe (9,18 %), zábava (4,08 %) a nemusím do kroužku, na turnaj, na trénink
(4,08 %)“. Dále se objevovaly odpovědi jako: „čas, kdy nemusím myslet na povinnosti, když
můžu být na PC, když nemusím být s rodinou, můžu hrát hry“ atd. Někteří kladli v odpovědi
důraz na vlastní rozhodnutí o tom, co budu dělat. Zajímavý, z hlediska vnímání volného času
mládeží, je postoj k pojmu spánek. 5,1 % respondentů uvedlo, že za volný čas považují, když
můžou spát a 3,06 % naopak uvedlo, že za volný čas považují čas, když nespí. K nejčastějším
odpovědím se vztahuje tabulka č. 2
Tabulka 2 - Co si představujete pod pojmem „volný čas“?
Nemám povinnosti, domácí práce 22 22,45%Není škola a povinnosti spojené se školou 34 34,69%Můžu si dělat co chci, co mě baví 45 45,92%Odpočinek 19 19,39%Čas s přáteli 13 13,27%Mám čas sám pro sebe 9 9,18%Zábava 4 4,08%Nemusím do kroužku, na turnaj, na trénink 4 4,08%Spánek 5 5,10%Čas, kdy nespím 3 3,06%
Otázka č. 2 je otevřená a pro výzkum zjišťovala přibližný součet hodin v pracovním týdnu a
přibližný počet hodin o víkendu, který respondenti považují za svůj volný čas. Odpovědi byli
velmi rozdílné. Někdo uváděl jen jednu hodinu denně, tedy 5 hodin týdně a někdo zase vše
42
„po škole“ a celý víkend. Jednotlivé odpovědi (součty hodin) jsem podle hodnoty sloučila do
5 oblastí a sečetla vždy počet respondentů s odpovědí spadající do této oblasti. Odpovědi jsou
zaznamenány v tabulkách č. 3 a 4. Cílem této položky v dotazníku bylo zjistit, zda má mládež
v Hradci Králové dostatečné množství volného času. Z výsledků uvedených v tabulce číslo 3
vyplývá, že 16,36 % dotázaných považuje za svůj volný čas, všechen čas po příchodu ze
školy a 20% uvedlo součty hodin v rozmezí 20 – 25 hodin týdně. Z tabulky č. 4 lze vyčíst, že
32,73 % dotázaných považuje za svůj volný čas o víkendu celý víkend a 30 % dotázaných
uvedlo počty v rozmezí 20 – 25 hodin za víkend. Lze tedy říci, že většina mládeže má
dostatek volného času, objevilo se však i dost odpovědí s poměrně nízkými hodnotami a je
potřeba přihlížet k faktu, že vnímání volného času, jak vyplynulo z otázky č. 1, je velmi
subjektivní a co jeden považuje za volnočasovou aktivitou, může být pro druhého povinností.
Tabulka 3 – Přibližný součet hodin volného času v pracovním týdnu
Čas „po škole“ 18 16,36%20 – 25 hodin týdně 22 20,00%15 – 19 hodin týdně 24 21,82%10 – 14 hodin týdně 23 20,91%5 – 9 hodin týdně 23 20,91%
Tabulka 4 – Přibližný součet hodin volného času o víkendu
Celý víkend 36 32,73%20 – 25 hodin za víkend 33 30,00%15 – 19 hodin za víkend 21 19,09%10 – 14 hodin za víkend 10 9,09%5 – 9 hodin za víkend 10 9,09%
Otázka č. 3 je polouzavřená s možností výběru nebo doplnění. Měla zjistit, s kým
respondenti nejčastěji tráví svůj volný čas. Ačkoliv jsem v otázce použila slova „nejčastěji“ a
očekávala vždy jednu zaškrtnutou položku, označila většina respondentů více možností. Z
celkového počtu dotazovaných odpovědělo 47,27 %, že tráví svůj čas o samotě, 17,27 % s
rodinou, 55,45 % s vrstevníky, 32,73 % odpovědělo, že tráví svůj volný čas s lidmi
provozujícími stejnou volnočasovou aktivitu a 6,36 % označilo jinou možnost. Nejčastěji
doplňovanou možností bylo trávení volného času s partnerem, jeden respondent odpověděl, že
43
tráví svůj volný čas nejčastěji s koňmi. I přes to, že respondenti označili téměř vždy více
možností, lze z odpovědí vyčíst, že většina mládeže v Hradci Králové tráví svůj volný čas,
nejčastěji ve skupině svých vrstevníků. Odpovědi znázorňuje tabulka č. 5.
Tabulka 5 – S kým nejčastěji trávíte svůj volný čas?
Sám 52 47,27%S rodiči a rodinnými příslušníky 19 17,27%S vrstevníky 61 55,45%S lidmi provozujícími stejnou volnočasovou aktivitu 36 32,73%Jiná možnost 7 6,36%
Otázka č. 4 je polouzavřená a několika možnostmi a případným doplněním. Úkolem této
otázky bylo zjistit, jaké aktivity respondenti preferují a odhalit nejčastější zaměření
volnočasových aktivit mládeže v Hradci Králové. Možnost sledování televize uvedlo 16,36 %
dotazovaných, 56,36 % uvedlo jako nejčastější způsob trávení volného času možnost u
počítače, 31,82 % poslech hudby, 25,45 % čtení knih, možnost venku nebo po městě s
vrstevníky uvedlo 47,27 % respondentů, 17,27 % uvedlo hru na hudební nástroj, 54,55 %
uvedlo, že sportuje a 10,00 % výtvarnou činnost. Jinou činnost, než jaké byly nabízené,
uvedlo, že provozuje 9,09 %. Tito respondenti pak uvedli, že se jedná o aktivity, např.:
„modelářství, skaut, výlety se psem, geocaching, sledování filmů, pobyt po městě o samotě,
pobyt s rodinou, literárně dramatický kroužek“ atd. Z odpovědí vyplývá, že mládež v Hradci
Králové nejčastěji tráví svůj volný čas u počítače, s kamarády po městě a sportem. Čas
strávený u počítače patří k pasivním způsobům trávení volného času, sportovní aktivity mezi
aktivní a organizované. U pobytu s kamarády a partou po městě a mimo domov pak záleží na
konkrétních aktivitách, které tato skupina provozuje. Z odpovědí dále vyplývá, že kulturní,
výtvarné a hudební činnosti, zahrnující hru na nástroj a výtvarnou činnost, patří mezi méně
preferované vykonávané aktivity.
44
Tabulka 6 - Jakým způsobem nejčastěji trávíte svůj volný čas?
Sledování TV 18 16,36%U počítače 62 56,36%Poslech hudby 35 31,82%Čtení knih 28 25,45%Venku/po městě s vrstevníky (kamarádi, spolužáci, parta)
52 47,27%
Hra na hudební nástroj 19 17,27%Sport 60 54,55%Výtvarná činnost 11 10,00%Jiná činnost 10 9,09%
Otázky 5 – 8 se zaměřovaly na celkovou spokojenost s trávením volného času a s tím
zjišťovaly, zda může mládež vykonávat aktivity, které si přeje a pokud ne, jaké překážky jí v
tom brání. Dále se zaměřily na to, zda a jak se zvolené aktivity odráží ve způsobu života
respondentů a jejich postavení v životě jedince.
Otázka č. 5, polouzavřená s možností výběru a doplnění a zjišťovala, jestli existuje aktivita,
kterou by dotazovaní chtěli vykonávat, ale z nějakého důvodu nemůžou. V případě že ano,
doplňující otázka dále zjišťovala, o jakou aktivitu se jedná a jaké povahy je překážka ve
vykonávání této aktivity dotazovaným. 52,73 % dotazovaných odpovědělo, že taková aktivita
existuje, 47,27 % odpovědělo, že takovou aktivitu nemá. Nejčastěji se jednalo o aktivity
sportovní, hru na nástroj, výtvarnou činnost, speciálně zaměřený sport nebo tanec atd. Jako
nejčastější překážky v těchto aktivitách uváděli dotazovaní nedostatek financí, málo volného
času, zranění, chybějící příležitost a špatné podmínky pro danou aktivitu v Hradci Králové.
Otázka č. 6 je opět polouzavřená s možností doplnění a jejím cílem bylo zjistit, jakou úlohu
mají volnočasové aktivity v životě dotazovaných žáků. Zda se jedná pouze o výplň volného
času a jeho zpříjemnění či jestli mají dotázaní, se svými koníčky plány i mimo sféru volného
času a chtějí se jim věnovat profesionálně. Doplňující otázkou, pro kladnou odpověď, bylo
uvést, zda pro to něco dělají. Z dotázaných 56,36 % odpovědělo, že by si přálo, aby se jejich
volnočasová aktivita stala jejich povoláním, 48,64 % odpovědělo, že se jedná pouze o
„koníček“. Nejčastějšími odpověďmi na otázku, zda pro to něco dělají, bylo: „ dělám pro to
maximum, trénuju, věnuju tomu všechen svůj volný čas, snažím se v tom být nejlepší, půjdu
daný obor studovat, vzdělávám se v tom“ atd. Objevovaly se i konkrétní příklady, jako: 45
„ používám jazyky i mimo školu, hraju v divadle, trénuju plošnou kresbu, promýšlím si to –
píšu písničky“. Vyskytly se však i odpovědi jako: „ nedělám pro to nic, bohužel ne, nemůžu“.
Z odpovědí lze usoudit, že většina dotázaných by si přála, aby se svou volnočasovou aktivitou
mohli živit a poměrná část z nich pro to něco dělá. Lze i vyvodit, že většina dotázaných má i
představu o tom, jakou by v budoucnu chtěli mít profesi.
Otázka č. 7 je uzavřená a odhalovala, zda se zaměření volnočasových aktivit promítá do
způsobu života respondentů. 68,18 % respondentů odpovědělo, že se způsob, kterým tráví
svůj volný čas odráží ve způsobu jejich života. 31,82 % respondentů si to nemyslí. Ze
zjištěných dat vyplývá, že způsob, kterým tráví svůj volný čas mládež v Hradci Králové, má
vliv na způsob, kterým žijí. Pokud respondenti odpovídali, že ano, a zaměření jejich
volnočasových aktivit se promítá do způsobu jejich života, uváděli následující podoby tohoto
vlivu: „ mám dobrou náladu, větší radost ze života a energii, jsem trpělivý, nemám trému,
sportuju – dodržuju zdravý životní styl a mám dobrou fyzičku, jím zdravě, jsem introvert a
nemám chuť se seznamovat, nezbývá mi čas na sebe, lépe organizuju svůj čas, lépe jednám s
lidmi, dává mi nadhled, více nad sebou přemýšlím, chráním přírodu“ atd. Výsledky
zaznamenává tabulka č. 7.
Tabulka 7 – Promítá se zaměření Vašich volnočasových aktivit i do způsobu Vašeho
života?
Ano 75 68,18%Ne 35 31,82%
Otázka č. 8 pomáhá zjistit spokojenost mládeže v Hradci Králové s tím, jak tráví svůj volný
čas. Otázka je polouzavřená s možností doplnění důvodu nespokojenosti s volným časem.
Výsledky uvedené v tabulce č. 8 ukazují, že 80 % dotázaných je spokojeno s trávením svého
volného času, 20 % dotázaných uvedlo, že nikoliv. Mezi důvody nespokojenosti respondenti
nejčastěji uváděli: „málo volného času (6,36%), moc učení, moc času na mobilu, plýtvání a
špatné hospodaření s volným časem, nucení od rodičů do aktivit, které nechci dělat, moc času
na sociálních sítích, nedostatek financí na aktivity, které bych chtěl provozovat, zranění a
další zdravotní důvody, přátelé a kamarádi bydlí daleko.“ Většina respondentů je však dle
uvedených výsledků šetření, spokojena s tím jak tráví svůj volný čas.
46
Tabulka 8 – Jste spokojeni s tím, jak trávíte svůj volný čas?
Ano 88 80,00%Ne 22 20,00%
Otázky 9 – 11 měly za úkol zjistit frekvenci návštěv restauračních zařízení a míru konzumace
návykových látek. Zjištěné údaje měly v závěru porovnat celkové množství volného času s
frekvencí návštěv restauračních zařízení a konzumací návykových látek. Doplňující funkcí je,
jaká je míra konzumování návykových látek a návštěv restauračních zařízení u žáků 3. a 4.
ročníku gymnázia.
Otázka 9 je uzavřená s možností výběru. Žáci uváděli, jak často navštěvují restaurační
zařízení, s doplněním, že se jedná o hospody a bary. 44,54 % uvedlo, že navštěvují tato
zařízení 1x měsíčně, 32,73 % uvedlo 1x týdně, 10 % častěji než 2x týdně a 12,73 % žáků tato
zařízení nenavštěvuje. Z výsledků lze říci, že žáci restaurační zařízení charakteru baru nebo
hospody navštěvují a to v nejvíce případech 1x měsíčně.
Otázka 10 zjišťovala zda, jsou návštěvy restauračních zařízení spojeny s konzumací
alkoholu. Otázka je opět uzavřená s možností výběru. 22,73 % respondentů uvedlo, že jsou
jejich návštěvy těchto zařízení téměř vždy spojeny s konzumací alkoholu, 40,00 % uvedlo, že
občas a 37,27 % odpovědělo, že alkohol nepijí vůbec. Tato otázka mohla být i ovlivněna tím,
že v době konání dotazníkového šetření, nemuselo být všem žákům 3. ročníku gymnázia,
odpovídajícím na tuto otázku, 18 let, což je v České republice věková hranice pro konzumaci
alkoholu. Nejvíce respondentů uvedlo, že jsou jejich návštěvy restauračních zařízení občas
spojeny s konzumací alkoholu.
Otázka 11 se týkala užívání tabákových výrobků. Byla uzavřená a zjišťovala zda dotazovaní
kouří a konzumované množství. Na otázku „Kouříte cigarety?“ odpovědělo 7,27 %, že ano a
pravidelně, 16,36 %, že si příležitostně zapálí a 76,36 % dotazovaných uvedlo, že nekouří. Z
výsledků tedy vyplývá, že drtivá většina žáků nekouří.
Otázky 12 a 13 se zabývaly vlivem reklamy a poskytnutí prvotní informace o možnostech
způsobů trávení volného času a její formou.
Otázka 12 je uzavřená a měla za úkol zjistit, kolik z dotazovaných oslovila reklama při
47
výběru volnočasové aktivity. 14,54 % dotazovaných odpovědělo, že zvolilo volnočasovou
aktivitu poté, co je oslovila reklama. 82,73 % dotazovaných odpovědělo, že reklama neměla
vůbec žádný vliv na výběr jejich aktivit a 2,73% uvedlo, že nedělají žádnou aktivitu. Z
uvedených odpovědí vyplynulo, že při výběru volnočasové aktivity hraje reklama jen velmi
malou roli, oslovila pouze 14,54 % respondentů.
Tabulka 9 – Sehrála nabídka / reklama roli při výběru Vaší volnočasové aktivity?
Ano, volnočasovou aktivitu jsem zvolil/a poté co mě oslovila a zaujala reklama na danou aktivitu
16 14,54%
Ne, volnočasovou aktivitu jsem zvolil/a sám/sama na základě vlastní motivace a informace následně sám/sama vyhledal/a
91 82,73%
Žádnou volnočasovou aktivitu neprovozuji 3 2,73%
Otázka 13 je polouzavřená s možností doplnění. Jak vyplývá z předchozí položky č. 12,
reklama hraje při výběru aktivity u mládeže v Hradci Králové jen malou roli. Z těch co uvedli,
že se rozhodli pro zvolenou aktivitu po oslovení reklamou, uvedlo 3,64 %, že měla tato
reklama formu letáků po městě a po škole, 1,82 % uvedla, že se o aktivitě dozvěděli od
učitele, 1,82 % se o aktivitě dozvědělo na sociální síti a 1,82 % jinde na internetu. 5,45 %
uvedli jiný zdroj, zde se nejčastěji objevovala možnost od kamarádů, formou náboru ve třídě
nebo od rodičů. Nejúčinnější formou jsou tedy dle odpovědí letáky po městě a po škole.
Údaje jsou vypočítány z celkového počtu dotázaných.
Otázky 14 a 15 zjišťovaly, zda respondenti považují svůj přehled možností trávení volného
času v Hradci Králové za dostatečný a co jim na území města z hlediska trávení volného času
chybí.
Otázka 14 měla zjistit informovanost mládeže o možnostech trávení volného času v Hradci
Králové. Je uzavřená a respondenti měli označit, zda považují své znalosti možností trávení
volného času na území města za dostatečné, či ne. 79,09 % dotazovaných odpovědělo, že má
dostatečný přehled, 20,91 % svoji informovanost považuje za nedostatečnou. Většina
mládeže, tedy považuje svůj přehled o možnostech trávení volného času v Hradci králové, za
dostatečný, je zde však i prostor pro zlepšení poskytování informací o volnočasových
aktivitách v Hradci Králové.
48
Tabulka 10 – Myslíte si, že máte dostatečné informace o možnostech trávení volného
času v Hradci Králové?
Ano 87 79,09%Ne 23 20,91%
Otázka 15 je otevřená a žáci měli možnost vyjádřit svůj názor, zda jim v Hradci Králové z
hlediska možností využití jejich volného času něco chybí a napsat co zde postrádají. 8,18 %
dotazníků zůstalo u této položky nevyplněných, 9,01 % respondentů uvedlo, že jsou spokojeni
a nic jim zde nechybí a 16,36 % uvedlo, že neví. Nejčastější konkrétní odpovědí bylo „pláž a
moře“ (5,45 %), další často uváděnou odpovědí bylo „Starbucks coffe“ (4,55 %). Dále se
objevovaly odpovědi jako: „ více akcí pořádaných městem (2,73 %), více veganských kaváren
a restaurací (3,64 %), městský park více v přírodě (1,82 %), fotbalové hřiště s volným
přístupem (2,73 %), klidná místa pro individuální sport (2,73 %).“ Dále z jednotlivých
odpovědí uvádím: „oddíl krav maga, větší koupaliště, více welness zařízení, volné plochy s
rovným povrchem, klavíry na ulicích, lepší podmínky v DDM HK, prodejna železničního
modelářství, beachvolejbalové hřiště kryté přes zimu, více prostoru pro muzikanty, diskusní
kroužek, lepší běžecké cesty (ne asfalt), více výstav – podpora umění, techno kluby, více
laviček, krytá společenská místnost“ atd. Z odpovědí lze vyčíst, že pouze 16,36 % dotázaných
respondentů je spokojeno a nic jim z hlediska trávení volného času v Hradci Králové nechybí.
Ostatní se buď nevyjádřili, nebo uvedli konkrétní příklad, co jim zde chybí. Z názoru
dotázané mládeže je tedy v Hradci Králové prostor pro zlepšení, z hlediska možností využití
volného času.
Otázky 16 – 18 se týkaly konkrétních činitelů a zdrojů inspirace ovlivňujících výběr způsobu
trávení volného času.
Otázka 16 je polouzavřená s možností výběru a doplnění. Cílem této otázky bylo zjistit, zda
rodiče nutí respondenty do nějaké aktivity ve volném čase. V otázce bylo v závorce uvedeno,
že sem nespadají aktivity spojené se školou a studiem. 18,18 % dotázaných uvedlo, že jsou
nuceni rodiči do nějaké volnočasové aktivity, 81,82 % uvedlo, že je rodiče do žádné
volnočasové aktivity nenutí. V případě těch, co rodiče nutí do aktivity, kterou by si jinak
nevybrali, se jednalo nejčastěji o sportovní aktivity, hudební aktivity (hra na nástroj, zpěv) a
domácí práce. Mezi konkrétními odpověďmi zaznělo i tancování folkloru a „výtvarka v ZUŠ
„abych něco dělala““. Z výsledků je patrné, že většina respondentů není rodiči nucena do
49
aktivit, které by jinak nevykonávala.
Tabulka 11 – Nutí vás rodiče do nějaké volnočasové aktivity?
Ano 20 18,18%Ne 90 81,82%
Otázka 17 je uzavřená a zjišťovala, kdo je mládeži v Hradci Králové inspirací při výběru
volnočasové aktivity, tedy kdo je namotivoval si jimi provozovanou volnočasovou aktivitu
zvolit. Respondenti v mnoha případech označovali více možností. Tabulka č. 12 ukazuje, že
13,64 % se při výběru inspirovalo rodiči, 50 % svými kamarády, pouze 2,73 % inspirovali k
peníze na pořízení zrcadlovky), jízda na koni, golf, studiové nahrávání, šerm.“ Nejčastěji
respondenti uváděli odpověď „cestování“ a několikrát zazněl i zájem o létání a skydiving.
Otázka 20 měla pomoci zjistit, kdo se podílí na financovaní volnočasových aktivit
respondentů. Respondenti označovali více možností. 91,82 % dotázaných žáků odpovědělo,
že jim aktivity hradí rodiče, 2,73 % označilo prarodiče, 20 % si hradí aktivity samo z brigády
a 4,55 % označilo možnost „ jiný způsob.“ Zde, pro doplnění zaznělo, že jim aktivity hradí
škola, stipendium, přítel nebo jsou hrazené z dotací. V nejvíce případech však, jak znázorňuje
tabulka č. 14, hradí dotázané mládeži volnočasové aktivity rodiče.
Tabulka 14 - Pokud je aktivita, kterou děláte hrazená, kdo Vám tuto aktivitu financuje?
Rodiče 101 91,82%Prarodiče 3 2,73%Sám/sama z brigády 22 20,00%Jiný způsob 5 4,55%
51
6.2. Zhodnocení naplnění cíle výzkumného šetření
Cílem šetření bylo zjistit jaká je obecná spokojenost mládeže v Hradci Králové s
trávením jejího volného času, jaké aktivity mládež preferuje, kdo a co ji při výběru
volnočasových aktivit ovlivňuje a jak se volnočasové aktivity projevují v životě mládeže v
Hradci Králové. Z tohoto cíle vycházelo několik dílčích cílů a výzkumných otázek.
Jedním z dílčích cílů bylo zjistit, kdo mládež při výběru volnočasových aktivit nejvíce
ovlivňuje a kdo nejvíce ovlivňuje způsob, kterým mládež v Hradci Králové tráví svůj volný
čas. K tomuto dílčímu cíli se vázaly výzkumné otázky, zda jsou finance limitujícím faktorem
při výběru volnočasové aktivity a kým jsou aktivity, které mládež provozuje hrazeny a jaký je
vliv rodičů na způsob, kterým tráví mládež v Hradci Králové svůj volný čas. Z výzkumného
šetření vyplynulo, že 54,55 % mládeže v Hradci Králové, nejvíce ovlivňují způsob volného
času kamarádi a 50 % se jich u kamarádů i inspiruje při výběru volnočasové aktivity. Souvisí
s tím i výsledky z položky číslo 3, že 55,45 % respondentů tráví svůj volný čas nejčastěji s
vrstevníky, tedy kamarády, partou a spolužáky. Z výsledků otázky číslo 12 lze vyčíst, že u 82,
73 % dotázané mládeže v Hradci Králové nehrálo při výběru aktivity žádnou roli seznámení s
aktivitou prostřednictvím reklamy. Z položky č. 19 vyplývá odpověď na výzkumnou otázku,
zda je mládež při výběru volnočasových aktivit limitována financemi. 68,18 % respondentů
odpovědělo, že neexistují aktivity, které si z finančního hlediska nemůžou dovolit, přesto, že
by je chtěli provozovat. Dále ze šetření vyplynulo, že 81,82 % respondentů není do
volnočasových aktivit nucena rodiči, ale v položce číslo 20 uvedlo 91,82 % dotázaných, že
jsou jejich volnočasové aktivity rodiči hrazeny. Z výzkumu dále vyplývá, že 25,45 % rodiče
ovlivňují způsob trávení volného času, 13,64 % se u rodičů inspiruje při výběru aktivity. Lze
tedy vyčíst, že rodiče mládeže v Hradci Králové, své děti do konkrétních volnočasových
aktivit nenutí, zvolené aktivity jim však hradí a u části respondentů má i určitou roli při
výběru způsobu trávení volného času. Zjištěná data dále ukázala, že na volný čas mládeže
mají největší vliv kamarádi a finanční náročnost aktivit a nabídka zprostředkovaná
prostřednictvím reklamy nehraje u většiny dotázaných rozhodující roli.
Dalším dílčím cílem bylo zjistit, zda mládež považuje nabídku volnočasových aktivit v
Hradci Králové za dostatečnou a případně co jí z hlediska možností volnočasových aktivit
chybí. Související výzkumnou otázkou bylo zjistit, zda považuje mládež svůj přehled o
možnostech trávení volného času v Hradci Králové za dostatečný a co jí z možností využití
volného času v Hradci Králové nejvíce chybí. K této části se vázaly položky v dotazníku číslo 52
14 a 15 a z odpovědí vyplývá, že 79,09 % respondentů považuje své informace o možnostech
trávení volného času v Hradci Králové za dostatečné, je zde však i poměrně velká část
respondentů (20,91 %), kteří svůj přehled za dostatečný nepovažují a je zde tedy prostor pro
zlepšení. Z odpovědí týkajících se absence některých volnočasových možností na území
města, 9,01 % respondentů odpovědělo, že jim v Hradci Králové nic nechybí a jsou spokojeni,
několika respondentům v Hradci Králové chybí moře a pláž, tento fakt je dán geografickými
podmínkami a bohužel ho nelze změnit, dále respondentům dle odpovědí chybí speciálně
zaměřená kavárenská a restaurační zařízení. Několik odpovědí obsahovalo požadavky na
aktivity a volnočasové příležitosti konané ze strany města. Tyto odpovědi se týkaly akcí
města, sportovišť, prostorů pro odpočinek a relaxaci i konkrétních zařízení zřizovaných
městem. Pouze 9,01% respondentů z řad mládeže v Hradci Králové, je zcela spokojeno s
možnostmi, které město Hradec Králové z hlediska volného času nabízí a 79,09 % považuje
svou informovanost v oblasti volnočasových aktivit v Hradci Králové, za dostatečnou. Z
opovědí se také podařilo zjistit, které konkrétní volnočasové možnosti mládeži v Hradci
Králové chybí.
Jedním z dílčích cílů práce bylo také vyzkoumat, zda je mládež v Hradci Králové
spokojená s tím jak tráví svůj volný čas. S tím souvisí otázky, zda se odráží volnočasové
aktivity ve způsobu života mládeže v Hradci Králové a zda považuje mládež v Hradci
Králové svůj volný čas za dostatečný. Těmito cíli se zabývaly dotazníkové položky číslo 1, 2,
5, 6, 7 a 8. Z uvedených hodnot v otázce č. 2 se podařilo zjistit, že mládež v Hradci králové
má poměrně velké množství času, který považuje za volný. Z odpovědí na otázku číslo 8,
však naopak vyplývá, že 6,36 % mládeže je nespokojeno s množstvím volného času. Názory
na množství volného času se od samotné mládeže velmi liší. Je to dáno tím, že nazírání na
pojem volný čas je velmi subjektivní, což se ukázalo v odpovědích na otázku číslo 1.
Spokojenost mládeže s volným časem odhalovaly další otázky v dotazníku. Přesto, že z
otázky číslo 5 vyplývá, že 52,73 % mládeže ví o aktivitě, kterou by chtělo vykonávat, ale z
nějakého důvodu to není možné, odpovědělo 80 % respondentů, že je spokojeno s tím jak
tráví svůj volný čas. Na otázku číslo 7 68,18 % respondentů odpovědělo, že se způsob,
kterým tráví svůj volný čas, odráží ve způsobu jejich života a 56,36 % v otázce číslo 6
dokonce odpovědělo, že by si přálo, aby se jejich volnočasová aktivita stala jejich povoláním.
Mnoho z nich pak v doplňující části uvedlo, že pro to něco již teď dělají. Objektivně lze tedy
vyvodit, že dle dotazníkového šetření má mládež v Hradci Králové dostatečný počet hodin
volného času, což se nemusí shodovat s jejich subjektivním vnímáním pojmu volný čas a 53
většina mládeže v Hradci Králové je spokojena se svým volným časem i přes překážky v
podobě chybějících některých volnočasových příležitostí a důvodů zabraňujícím některé
aktivity vykonávat.
Dílčím cílem práce bylo i zjistit, zdali jsou návštěvy restauračních zařízení a
konzumace návykových látek, pravidelnou součástí volného času mládeže v Hradci Králové.
K tomu to cíli se dále vázala výzkumná otázka zjištující jakou část volného času mládeže
zaujímají návštěvy restauračních zařízení. V dotazníkovém šetření se v podařilo zjistit, že
mládeže v Hradci Králové považuje poměrně velkou část svého celkového času za volný. Z
odpovědí na otázku číslo 9 vychází, že 44,54 % mládeže navštěvuje bary a restaurační
zařízení hospodského typu pouze 1x za měsíc. Vyplývá tedy, že z celkového množství
volného času mládeže v Hradci Králové, zabírají návštěvy restauračních zařízení pouze malou
část tohoto času. Otázky dále zjišťovaly, zda jsou tyto návštěvy spojeny s konzumací alkoholu
a zda mládež kouří cigarety. 22,73 % respondentů uvedlo, že jsou jejich návštěvy těchto
zařízení téměř vždy spojeny s konzumací alkoholu, 40,00 % uvedlo, že občas při nich alkohol
konzumují. Cigarety pravidelně kouří pouze 7,27 % dotázané mládež v Hradci Králové a
16,36 % si příležitostně zakouří. Překvapujícím zjištěním bylo, že dle odpovědí 37,27 %
dotázané mládeže vůbec nepije a 76,36 % nekouří.
Posledním dílčím cílem bylo pomocí šetření zjistit, jaké zaměření volnočasových
aktivit u mládeže v Hradci Králové převládá. Nejvíce respondentů označilo jako nejčastější
způsob trávení volného času, možnost „u počítače“ (56,36 %). Tato možnost představuje
individuální způsob trávení volného času, stejně jako pobyt venku a po městě s partou
kamarádů a vrstevníků (47,27 %), poslech hudby (31,82 %), sledování televize (16,36 %) a
čtení knih (25,45 %). Sportovním aktivitám se nejčastěji věnuje 54,55 % dotázaných, kulturně
zaměřeným, tedy výtvarným činnostem a hře na hudební nástroj, se věnuje 10 % a 17,27 %
dotázaných. S Vyhodnocením tohoto cíle souvisejí také odpovědi zaznamenané k otázce číslo
6, kde velká část dotázaných uvedla, že by se chtěla věnovat své volnočasové aktivitě
profesionálně a také pro to něco dělá, tedy se prostřednictvím volnočasové aktivity připravuje
na své budoucí povolání. U mládeže v Hradci králové, tedy převládá individuální zaměření
volnočasových aktivit následované zaměřením sportovním. Velká část mládeže se
prostřednictvím volnočasových aktivit připravuje na své budoucí povolání a kulturně
zaměřené aktivity, jako nejčastější možnost trávení volného času uvedlo nejméně
respondentů.
54
Závěr
Cílem bakalářské práce bylo popsat pojem volný čas v souvislostech s mládeží v
Hradci Králové a možnostmi, kterými ho naplňují. Popsat co pro mládež znamená, jak jí
může ovlivňovat a co pro ni znamená. Zjistit co má vliv na výber způsobů trávení volného
času mládeže v Hradci Králové a jak volný čas zasahuje do životního způsobu mládeže. Práce
také zjišťovala spokojenost mládeže s trávením svého volného času a co mládeži v Hradci
Králové chybí.
V teoretické části jsem se zaměřila na pojem popis pojmu volný čas, různá nahlížení
na tento pojem, jeho funkce a vztah k mládeži. Dále na samotné volnočasové aktivity, jejich
klasifikaci a faktory, které ovlivňují jejich volení. Přiblížila jsem životní styl mládeže, vztah
volného času a prevence u mládeže a zmapovala některé volnočasové aktivity v Hradci
Králové, které může využívat věková skupina mládeže.
Ve výzkumném šetření jsem se zaměřila na zjišťování spokojenosti mládeže se svým
volným časem a nabídkou volnočasových aktivita v Hradci Králové, dále na zjišťování vztahu
mezi náplní jejich volného času a jejich životním způsobem, zjišťování frekvence
návštěvnosti hospod a barů a konzumace návykových látek v porovnání s množstvím volného
času a odhalení faktorů, které nejvíce ovlivňují mládež v Hradci Králové při výběru
volnočasových aktivit.
Cíl práce byl naplněn tím, že se mi podařilo zmapovat volnočasové aktivity v Hradci
Králové, dále se mi podařilo zjistit spokojenost mládeže se svým volným časem, zjistila jsem,
že mládež v Hradci Králové považuje volnočasovou nabídku aktivit, za ne zcela dostatečnou a
je prostor vznik dalších volnočasových aktivit. Dále se mi podařilo prokázat, že mládež tráví
svůj volný čas, nejraději individuálními aktivitami, za volný čas považuje čas, kdy nemá
povinnosti, není ve škole a může si dělat co jí baví. Výzkum dále prokázal, že mládež
nejčasteji trávů svůj volný čas ve společnosti vrstevníků a kamarádů, kteří ji i nejvíce
ovlivňují při výběru aktivit. Rodiče pak u mládeže v Hradci Králové, nemají na výběr
volnočasových aktivit, příliš velký vliv, ovlivňují však způsob, kterým volný čas mládež tráví
a jsou pro mládež hlavním zdrojem financí při hrazení volnočasových aktivit. Podařilo se
zjistit, že má mládež v Hradci Králové dostatek volného času, avšak návštěvy barů a hospod
zaujímají v tomto čase pouze malou část. Z výzkuného šetření také vyplynulo, že většina
55
mládeže nekouří a velká část mládeže uvedla, že nepije alkohol.
Výzkumné šetření přispělo ke zmapování volnočasových aktivit v Hradci Králové se
zaměřením na středoškolskou mládež. Jednalo se konkrétně o studenty gymnázia, kteří
nepatří do ohrožené mládeže, přesto ale výzkum přinesl podstatné informace a odpovědi na
to, zda město Hradec Králové poskytuje mládeži dostatek smysluplných volnočasových
aktivit, které by u mládeže pomáhaly eliminovat sociálně patologické jevy a zároveň jim
přinést potřebný odpočinek a zábavu.
56
Seznam použité literatury
BAKALÁŘ, Eduard. Umění odpočívat. 1. vyd. Ilustrace Vladimír Jiránek. Praha: Práce, 1978,
208str.
ČÁP, Jan. Psychologie výchovy a vyučování. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova, 1993, 415 s.
ISBN 80-7066-534-3.
HÁJEK, Bedřich, Břetislav HOFBAUER a Jiřina PÁVKOVÁ. Pedagogické ovlivňování
volného času: současné trendy. Vyd. 1. Praha: Portál, 2008, 239 s. ISBN 978-80-7367-473-1.
KRAUS, Blahoslav. Sociální aspekty výchovy. 2. vyd. Hradec Králové: Gaudeamus, 1999,
165 s. ISBN 80-7041-135-x.
KRAUS, Blahoslav a Věra POLÁČKOVÁ. Člověk - prostředí - výchova: k otázkám sociální
pedagogiky. Brno: Paido, 2001, 199 s. ISBN 80-7315-004-2.
KULASCOVÁ, Katarína. Limitujúce faktory osobnosti vzhľadom na voľný čas. Pedagogická
orientace 2006, č. 2, s. 60–67. ISSN 1211-4669.
MACEK, Petr. Adolescence. Vyd. 2., upr. Praha: Portál, 2003, 141 s. ISBN 80-7178-747-7
Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních[online]. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, odbor pro mládež, 2010. 11s.
Mezinárodní statistická klasifikace nemocí a přidružených zdravotních problémů. Desátá
revize, MKN-10. Praha: BOMTON, 2008, 862 s. ISBN-13: 978-80-904259-0-3
MIOVSKY, Michal a kol., Primarni prevence rizikoveho chovani ve skolstvi. Vydani prvni.
Praha, 2010, 253 s. ISBN 978-808-7258-477.
Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: Bílá kniha. Praha: Tauris, 2001, 98 s.
ISBN 80-211-0372-8.
57
NĚMEC, Jiří, a kol., Kapitoly z pedagogiky a pedagogiky volného času: pro doplňující
pedagogické studium. Brno: Paido, 2002. 119 s. ISBN 80-7315-046-8.
OPASCHOWSKI, Horst W. Pädagogik der Freizeit: Grundlegung für Wissenschaft und
Praxis. Bad Heilbrunn/Obb.: J. Klinkhardt, 1976, 287 s.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: teorie, praxe a perspektivy mimoškolní
výchovy a zařízení volného času. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999, 229 s. ISBN 80-7178-295-5.
PÁVKOVÁ, Jiřina., a kol. Pedagogika volného času. Vyd. 3., aktualiz. Praha: Portál, 2002,
231 s. ISBN 80-7178-711-6.
PRŮCHA, Jan. Přehled pedagogiky: úvod do studia oboru. 2., aktualiz. vyd. Praha: Portál,
2006, 271 s. ISBN 80-7178-944-5.
PRŮCHA, Jan, Jiří MAREŠ a Eliška WALTEROVÁ. Pedagogický slovník. 4. aktualiz. vyd.
Praha: Portál, 2003, 322 s. ISBN 80-7178-772-8.
SAK, Petr. Proměny české mládeže: česká mládež v pohledu sociologických výzkumů. Vyd. 1.
Praha: Petrklíč, 2002, 291 s. ISBN 80-7229-042-8.
SAK, Petr, SAKOVÁ, Karolína. Mládež na křižovatce: sociologická analýza postavení
mládeže ve společnosti a její úlohy v procesech evropeizace a informatizace. Vyd. 1. Praha:
Svoboda Servis, 2004, 240 s. ISBN 80-86320-33-2.
SPOUSTA, Vladimír. Teoretické z áklady výchovy ve volném čase. 1. vyd. Brno: Masarykova
univerzita, 1994, 183 s. ISBN 80-210-1007-x.
Školní statistická ročenka 2008. 1. vyd. Praha: ČSÚ, 2008, 189 s. ISBN 978-80-250-1728-9.
Velký sociologický slovník. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 1996, 747 s. ISBN 80-7184-164-1.
Volný čas a prevence u dětí a mládeže [online]. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a
tělovýchovy, odbor pro mládež, 2002. 48 s. [cit. 23-10-2014] Dostupný z