GEOGRAFIA A relação entre vegetação, clima e solo O clima influencia a formação da vegetação, e a vegetação contribui para a dinâmica do solo. Desta forma, é clara a existência de uma relação entre vegetação, clima e solo. A cobertura vegetal nativa de uma determinada região está diretamente ligada às características do clima que abrange o espaço. Assim sendo, algumas espécies vegetais conseguem se desenvolver positivamente em condições climáticas de característica úmida, ao contrário de outras que se adaptam a condições mais secas. FLORESTA AMAZÔNICA - Abriga milhões de espécies de animais vegetais. - Floresta latifoliada, com folhas grandes, largas e verdes durante o ano todo. - Localiza-se predominantemente na Região Norte do Brasil. - Possui um clima Equatorial. - O solo é em geral bastante arenoso, possui uma fina camada de nutrientes que se forma a partir da decomposição de folhas, frutos e animais mortos. PANTANAL - Maior planície alagável do mundo. - Vegetação de transição. - Formação vegetal não homogênea, e há um padrão diferente de flora de acordo com o solo e a altitude. - Localiza-se na Região Centro-Oeste do Brasil. CERRADO - Vegetação típica do Planalto Central. - As árvores do Cerrado são retorcidas justamente para evitar a perda de água na evapotranspiração, em função da baixa umidade da região durante boa parte do ano. - Solo ácido. - Localiza-se predominantemente na Região Centro- Oeste. - O clima predominante no Domínio do Cerrado é o Tropical sazonal, de inverno seco. - A temperatura média anual fica em torno de 22-23ºC, sendo que as médias mensais apresentam pequena estacionalidade. As máximas absolutas mensais não variam muito ao longo dos meses do ano, podendo chegar a mais de 40ºC. MATA ATLÂNTICA - Localiza-se predominantemente na Região Sudeste; - A Mata Atlântica é uma das regiões mais ricas do mundo em biodiversidade e hoje é considerada um dos biomas mais ameaçados do planeta, contando com apenas 12,5% de suas florestas originais. - Na Mata Atlântica, o clima predominante é o tropical úmido, onde as massas de ar úmidas do Oceano Atlântico invadem a mata, fazendo dela uma floresta pluvial. CAATINGA - Localiza-se predominantemente na Região Nordeste; - Vegetação exclusivamente brasileira. - Plantas xerófilas (possuem raízes compridas, aprofundando-se bastante no solo para buscar água. Apresenta folhas pequenas e muitas vezes cobertas de ceras, para diminuir a evaporação - perda de água. Possuem também, folhas em forma de espinhos para diminuir a evaporação). - Solo raso e pedregoso. - Corresponde a cerca de 10% do território Nacional. - O clima da Caatinga é o tropical semiárido, com médias de temperaturas anuais elevadas, geralmente superiores a 25°C, em alguns lugares superior a 32°C, e por chuvas escassas e irregulares com longos períodos de seca. MATA DE ARAUCÁRIA - Localiza-se predominantemente na Região Sul. - A Floresta com Araucária ou Floresta Ombrófila Mista possui clima subtropical, ou seja, com as estações do ano bem definidas, onde os invernos são frios e os verões quentes. - O clima e o relevo da região onde está localizada a Mata das Araucárias contribui para o desenvolvimento de pinheiros. - O solo, em sua maior parte, apresenta grande fertilidade natural e é sempre úmido. CAMPOS/ PAMPAS - O clima do Pampa é subtropical com as quatro estações do ano bem definidas. - Sua vegetação é marcada pela presença de gramíneas, plantas rasteiras, arbustos e árvores de pequeno porte. - Localiza-se no Estado do Rio Grande do Sul; REGIÕES LITORÂNEAS - Vegetação típica de regiões costeiras, sendo uma área de encontro das águas do mar com as águas doces dos rios. A principal espécie animal encontrada nesse bioma é o caranguejo. FEITAS, Eduardo de. "A relação entre vegetação, clima e solo "; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-relacao-entre-vegetacao ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 15 DIAS LETIVOS ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (6º ANO) PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER. SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO KIT 8
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GEOGRAFIA
A relação entre vegetação, clima e solo
O clima influencia a formação da vegetação, e
a vegetação contribui para a dinâmica do solo. Desta
forma, é clara a existência de uma relação entre
vegetação, clima e solo.
A cobertura vegetal nativa de uma determinada
região está diretamente ligada às características do
clima que abrange o espaço. Assim sendo, algumas
espécies vegetais conseguem se desenvolver
positivamente em condições climáticas de característica
úmida, ao contrário de outras que se adaptam a
condições mais secas.
FLORESTA AMAZÔNICA
- Abriga milhões de espécies de animais vegetais.
- Floresta latifoliada, com folhas grandes, largas e
verdes durante o ano todo.
- Localiza-se predominantemente na Região Norte do
Brasil.
- Possui um clima Equatorial.
- O solo é em geral bastante arenoso, possui uma fina
camada de nutrientes que se forma a partir da
decomposição de folhas, frutos e animais mortos.
PANTANAL
- Maior planície alagável do mundo.
- Vegetação de transição.
- Formação vegetal não homogênea, e há um padrão
diferente de flora de acordo com o solo e a altitude.
- Localiza-se na Região Centro-Oeste do Brasil.
CERRADO
- Vegetação típica do Planalto Central.
- As árvores do Cerrado são retorcidas justamente para
evitar a perda de água na evapotranspiração, em função
da baixa umidade da região durante boa parte do ano.
- Solo ácido.
- Localiza-se predominantemente na Região Centro-
Oeste.
- O clima predominante no Domínio do Cerrado é o
Tropical sazonal, de inverno seco.
- A temperatura média anual fica em torno de 22-23ºC,
sendo que as médias mensais apresentam pequena
estacionalidade. As máximas absolutas mensais não
variam muito ao longo dos meses do ano, podendo
chegar a mais de 40ºC.
MATA ATLÂNTICA
- Localiza-se predominantemente na Região Sudeste;
- A Mata Atlântica é uma das regiões mais ricas do
mundo em biodiversidade e hoje é considerada um dos
biomas mais ameaçados do planeta, contando com
apenas 12,5% de suas florestas originais.
- Na Mata Atlântica, o clima predominante é o tropical
úmido, onde as massas de ar úmidas do Oceano
Atlântico invadem a mata, fazendo dela uma floresta
pluvial.
CAATINGA
- Localiza-se predominantemente na Região Nordeste;
- Vegetação exclusivamente brasileira.
- Plantas xerófilas (possuem raízes compridas,
aprofundando-se bastante no solo para buscar água.
Apresenta folhas pequenas e muitas vezes cobertas de
ceras, para diminuir a evaporação - perda de água.
Possuem também, folhas em forma de espinhos para
diminuir a evaporação).
- Solo raso e pedregoso.
- Corresponde a cerca de 10% do território Nacional.
- O clima da Caatinga é o tropical semiárido, com
médias de temperaturas anuais elevadas, geralmente
superiores a 25°C, em alguns lugares superior a 32°C, e
por chuvas escassas e irregulares com longos períodos
de seca.
MATA DE ARAUCÁRIA
- Localiza-se predominantemente na Região Sul.
- A Floresta com Araucária ou Floresta Ombrófila Mista
possui clima subtropical, ou seja, com as estações do
ano bem definidas, onde os invernos são frios e os
verões quentes.
- O clima e o relevo da região onde está localizada a
Mata das Araucárias contribui para o desenvolvimento
de pinheiros.
- O solo, em sua maior parte, apresenta grande
fertilidade natural e é sempre úmido.
CAMPOS/ PAMPAS
- O clima do Pampa é subtropical com as quatro
estações do ano bem definidas.
- Sua vegetação é marcada pela presença de gramíneas,
plantas rasteiras, arbustos e árvores de pequeno porte.
- Localiza-se no Estado do Rio Grande do Sul;
REGIÕES LITORÂNEAS
- Vegetação típica de regiões costeiras, sendo uma área
de encontro das águas do mar com as águas doces dos
rios. A principal espécie animal encontrada nesse bioma
é o caranguejo. FEITAS, Eduardo de. "A relação entre vegetação, clima e solo "; Brasil Escola.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 15 DIAS LETIVOS
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (6º ANO)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
KIT 8
ATIVIDADES
1- Sobre a Floresta Amazônica, considere as seguintes
afirmações:
I. Evapotranspiração intensa e produção de umidade.
II. Vegetação densa e fechada.
III. Produção de oxigênio para o planeta.
Dentre as alternativas acima, aquela(s) que demarca
(m) corretamente a importância da Floresta Amazônica
para a biosfera é (são):
(a) I (b) I e II (c) I e III (d) II e III
2- Dentre as alternativas abaixo, todas representam um
exemplo de como o clima influencia as vegetações e os
solos, exceto: (a) Formação espinhosa em cactos para retenção de
água em climas secos.
(b) Solos rasos na região do semiárido nordestino.
(c) Formato cônico das coníferas para evitar o acúmulo
de neve.
(d) Galhos retorcidos nas árvores do Cerrado para
facilitar a evapotranspiração.
3- O solo desempenha funções diversificadas e
fundamentais como as seguintes, exceto: (a) Base de fixação e nutrição da vida vegetal.
(b) Fonte essencial para produção de alimentos e
matérias-primas.
(c) Fonte de recurso, armazenamento de combustíveis
fósseis e receptor de resíduos.
(d) Não está incluído nos ciclos de energia dos
ecossistemas.
4- Entre os principais fatores de formação do solo, o
principal é o:
(a) relevo (b) tempo (c) ser vivo (d) clima
5- O Brasil, devido a sua localização e grande extensão
territorial, abriga diversos tipos de cobertura vegetal,
sendo que cada região brasileira apresenta um bioma
predominante. Nesse sentido, relacione o estado ou
região ao tipo de vegetação predominante.
6- Vegetação típica de regiões costeiras, sendo uma
área de encontro das águas do mar com as águas doces
dos rios. A principal espécie animal encontrada nesse
bioma é o caranguejo. Essas características são do:
a) Cerrado
b) Mata de Cocais
c) Mangue
d) Caatinga
Professores que contribuíram na elaboração destas
atividades: Patrícia Prado e Maria da Guia Nunes
Gonçalves.
HISTÓRIA
Sociedades Hebraica, Fenícia e Chinesa
O estudo da História do Povo
Hebreu não é baseado apenas
em vestígios materiais, como
esculturas, sarcófagos,
pinturas, templos, uma vez
que os preceitos da fé judaica
são contrários à representação de imagens de pessoas e
essa proibição tinha como intenção evitar a idolatria.
Então, a principal fonte de estudo deste povo ficou
sendo a Bíblia.
A narrativa bíblica relata a História do Povo Hebreu, a
partir do momento em que Abraão conduziu seu povo
da Mesopotâmia para Canaã, local este que o povo
hebreu acredita ser uma herança de Deus para si, por
isso é chamada de Terra Prometida: a atual Palestina.
Organizados em grupos familiares, denominados clãs,
eram liderados pelos Patriarcas, com funções religiosa,
política e militar. Por volta de 1600 a.C., os hebreus
foram forçados a migrarem para o Egito, devido a uma
grande seca e, em 1250 a.C., empreenderam seu retorno
à Canaã, desta vez liderados por Moisés, quando este
recebeu Os Dez Mandamentos, que era o código de leis
do povo hebreu.
Em Canaã, no século XI a. C., os hebreus organizaram
um Estado com poder centralizado. Sob o reinado de
Davi (1000 e 965 a. c.), a capital do reino era Jerusalém,
onde era cultuado o Deus único Yahweh (Javé ou Jeová)
e o monoteísmo hebraico era a religião do Estado.
Em 926 a.C., o Norte do reino se rebelou e criou o Reino
de Israel, com capital em Samaria. No Sul formou-se o
Reino de Judá, que manteve sua capital em Jerusalém.
Foi após esta divisão que os habitantes do Reino de Judá
passaram a ser conhecidos como judeus. Em 722 a.C., os
assírios conquistaram
o Reino de Israel,
deportaram sua
população para os
territórios assírios e
povoaram as terras
conquistadas com
estrangeiros. O Reino
de Judá resistiu por
mais tempo aos
ataques de outros povos. No século I a.C., a região passou a ser domínio do
Império Romano e os conflitos passaram a ser
constantes. Em 70 d.C., os romanos aniquilaram uma
grande revolta judaica, saquearam e destruíram o
templo de Jerusalém e expulsaram os judeus da região.
A maior parte deles espalhou-se por vários domínios
romanos e esse movimento de dispersão geográfica
ficou conhecido como Diáspora (ou A Grande
Diáspora).
Fenícios
Estabelecidos entre o Mar Mediterrâneo e as montanhas
do atual Líbano, suas terras ofereciam poucas condições
para as atividades agrícolas, então desenvolveram,
prioritariamente, a atividade comercial através do mar,
tornando-se grandes navegadores, construtores de
navios e artesãos de produtos, que eram
comercializados com vários povos, além de possibilitar
uma intensa troca cultural.
O Alfabeto Fenício surge da necessidade de facilitar o
comércio e agilizar as comunicações com outros povos.
A partir deste os
fenícios a
desenvolveram
um alfabeto
fonético em que
cada sinal
possuía um som correspondente. Ele possuía 22 letras,
todas consoantes. Os gregos acrescentaram a elas as
vogais. E assim, o alfabeto fenício serviu de base para o
grego, que deu origem ao latino, no qual se baseia o
nosso alfabeto.
Simultaneamente, outros povos também se
estabeleceram nas margens de importantes rios, no
Continente Asiático, como o rio Huang-Ho ou Huang-
He, conhecido como rio Amarelo, na atual China. A
produção agrícola era planejada de acordo com as
cheias do rio, quando os camponeses cultivavam o arroz
aquático, além de criarem cães, porcos, bois, ovelhas e
galinhas.
Quanto ao aspecto político, a China Antiga era
governada por famílias que se
sucediam no poder, eram as dinastias.
Por volta de 1750 a.C., teve início a
Dinastia Shang; já no final do século
XII a.C., os Zhou derrotaram os Shang
e iniciaram uma nova dinastia. A partir
do século VIII a.C., ocorreu uma
fragmentação política, da qual
resultaram inúmeros reinos. Este
período teve fim, após a vitória de Chin
Che Huang, do reino Chin, que anexou
os territórios dos outros reinos e
proclamou-se imperador dos chineses.
O nome “China”, derivou-se de Chin,
seu primeiro imperador. Fontes: Araribá Mais História: (organizadora) Editora Moderna: obra coletiva concebida. 1 ed. 2018. 6º Ano. Texto adaptado do livro didático. pp.
81, 82, 83, 84, 90, 91, 92 e 93.
Vamos exercitar
1- Para os fenícios a proximidade com o mar e o início
das trocas agrícolas com os egípcios deu condições
para:
(A) o comércio industrial.
(B) o comércio marítimo.
(C) o artesanato.
(D) os esportes.
2- Os fenícios, que desenvolveram sua civilização na
região onde hoje se encontra o Estado do Líbano,
destacaram-se como grandes comerciantes marítimos.
Entretanto, outro importante legado foi deixado pelos
fenícios para as civilizações posteriores. Assinale a
opção correta que caracteriza esse legado.
(A) Introdução do carro de roda nos transportes.
(B) Criação de uma escrita e um alfabeto fonético.
(C) Uma arquitetura inovadora representada pelas
pirâmides.
(D) Desenvolvimento da organização política
democrática.
3- Assinale a opção correta sobre a principal fonte
histórica para os estudos do povo hebreu.
(A) A Bíblia Sagrada
(B) O Alcorão
(C) O Islã
(D) O Pachacamac
4- A Diáspora é o termo que designa a dispersão dos
hebreus por várias regiões do mundo, após serem
expulsos de seu território no século II. Somente depois
de 1948, com a criação do Estado de Israel, esse povo
pôde voltar a se reunir num mesmo país. Entretanto,
essa reconquista vem sendo, há quase meio século,
motivo de contendas entre os israelenses e o povo
ocupante daquela região. O ano de 1995, talvez, seja o
marco do apaziguamento desses conflitos, uma vez que
acordos têm sido realizados pelos seus líderes, sob a
chancela da diplomacia internacional – o que,
infelizmente, não impediu o assassinato do primeiro-
ministro de Israel.
Na atualidade a Terra Prometida considerada pelos
hebreus está localizada:
(A) No Iraque.
(B) No Irã.
(C) Na Síria.
(D) Na Palestina.
5- Observe a imagem ao lado.
Escreva com suas palavras, quais
eram as funções dos patriarcas.
__________________________
__________________________
6- Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
O homem habitava a China há quase 2 milhões de
anos, mas vestígios arqueológicos indicam que os
primeiros sinais de civilização só apareceram bem mais
tarde, no início do período Neolítico (c. 7 000 a.C.).
Naquela época existiam seis culturas nos vales dos rios
Hoang-Ho (Amarelo) e Yang-Tsé (Azul). ProjetoAraribá: História: Ensino Fundamental.Vol. 6. 3. ed. São Paulo:
Moderna, 2010. p. 108.
- Comente sobre a importância da ocupação das áreas
próximas a rios pelos seres humanos.
____________________________________________
Professores que contribuíram na elaboração destas
atividades: Alessandra Angélica, Helena Andrade,
Ilton José, Jessé da Silva e Roberta Rocha.
ENSINO RELIGIOSO
Quem somos?
Pequenas ações reproduzidas por nós
em nosso dia a dia, muitas vezes,
poderão ser transformadoras de
conceitos e culturas.
Quando grupos humanos são considerados, a simples
observação nos convence de que as diferenças na
constituição física (por exemplo, cor da pele, altura,
entre outras) são biológicas. Mas há também diferenças
em muitos traços comportamentais e estes costumam
confrontar o observador com um problema: as
diferenças comportamentais são determinadas cultural
ou geneticamente?
Qualquer traço, caráter ou característica que o indivíduo
apresenta ao nascer é, por definição, inato (natural) ou
congênito, mas não necessariamente hereditário
(genético), pois há traços causados por fatores
ambientais. Como exemplo, podemos citar as alterações
produzidas no feto em decorrência do abuso de álcool
pela mãe durante a gestação (principalmente durante os
três primeiros meses), as anomalias produzidas pela
gestante no início da gravidez, tais como sífilis,
toxoplasmose e rubéola, entre outros.
O comportamento aprendido, por outro lado, resulta da
interação do indivíduo com o meio, esta interação cria
experiências que se registram na memória e contribuem
para o aperfeiçoamento dos desempenhos seguidos por
ele.
Vamos exercitar!
1- Em sua opinião, o seu comportamento é hereditário
ou você foi adquirindo ao longo dos anos?
____________________________________________
2- Você acredita que é possível o ser humano aprender
com os próprios erros? Justifique a sua resposta.
___________________________________________
3-Leia o pensamento contido no quadrinho a seguir com
bastante atenção. Você concorda com ele? Justifique
sua resposta.
____________________________________________
Leia a notícia, depois responda as questões 4 e 5.
Superação: ex-morador de rua vira empresário de
sucesso e cria franquia de tapiocaria.
A história de Durley Soares da Silva, de 31 anos, mostra
que é possível sim, dar a volta por cima, sair do fundo
do poço, recuperar a dignidade e vencer na vida. O
rapaz, que nasceu no interior de Goiás e hoje vive em
Brasília, teve uma vida pra lá de dura. Filho de
agricultores, com 10 irmãos e o pai doente, ele precisou
trabalhar desde os 6 anos de idade, para por comida em
casa.
Foi engraxate, viveu em
albergue, aos 17 anos
decidiu sair de casa pra
tentar mudar de vida. E a
vida piorou mais ainda,
Durley acabou virando
morador de rua. Foram 7
meses sem abrigo, sob sol e
chuva. A diferença é que ele não aceitava aquela vida
desumana, de submundo, e decidiu lutar contra o que
mostrava ser um destino cruel.
“Você só é coitado quando você se sente coitado”, diz
hoje o mesmo Durley, agora revigorado: um
empresário! Ele conta que seu grande sonho era montar
uma tapiocaria e mesmo sem dinheiro, nem crédito, ele
foi à luta.
Com o projeto debaixo do braço e receitas deliciosas na
cabeça, o rapaz foi persistente: pediu dinheiro a amigos,
a bancos [...]E Deus, que segundo Durley “guiou sua
vida até aqui”, colocou gente boa no caminho do rapaz.
Isso foi em outubro de 2010. Em abril de 2011 nascia a
Tapiocaria Raízes do Sertão, na Asa Norte, bairro nobre
de Brasília.
Com novas receitas, novas técnicas, logo a casa ganhou
reconhecimento dos clientes. Hoje Durley se prepara
para inaugurar a primeira filial, no próximo dia 30, na
quadra 216 da Asa Sul: uma loja com 270 metros
quadrados. Mais que isso: ele me disse que abriu uma
franquia da tapiocaria Raízes do Sertão e já está
negociando 17 contratos pelo país. Fonte:https://www.sonoticiaboa.com.br/2012/09/04/superacao-ex-morador-
Hi, this is Simon. Can I speak with Michael, please? (Oi, aqui
é o Simon. Posso falar com o Michael, por favor?) https://www.infoescola.com/ingles/pronomes-demonstrativos-demonstrative-pronouns/ SCHOOL SUPPLIES / MATERIAL ESCOLAR
EXERCISES
1) Observe a imagem abaixo:
►Responda em português:
a) O pai acima está apresentando a família dele.
Ele está PRÓXIMO ou ele está AFASTADO da
família? R:___________________________________
b) Olhe a primeira frase em inglês do balão acima.
O pai disse a seguinte frase: “THIS IS my family.”
Marque com um x a tradução correta desta frase para o
português.
( ) ESTA É minha família.
( ) AQUELA É minha família.
c) A família da foto acima vai precisar sair de casa. Eles
estão certos ou eles estão errados em utilizar máscara
facial na rua/fora de casa?
( ) Eles estão certos. ( ) Eles estão errados.
2) Veja a imagem a seguir:
Bill ► Responda em português:
a) Bill está apresentando os amigos.
Ele está PERTO deles ou ele está LONGE deles?
R:__________________________________________
b) Olhe, agora, a primeira frase em inglês do balão
acima. Bill disse a seguinte frase:“THESE ARE my
friends.”
Marque com um x a tradução correta desta frase para o
nosso idioma.
( ) ESTES SÃO meus amigos.
( ) AQUELES SÃO meus amigos.
c) Pessoas ainda continuam sendo contaminadas pelo
novo coronavírus e sendo levadas para o hospital. Os
amigos aí acima estão juntos e sem máscara facial
contra o novo coronavírus? Você acha isso correto?