PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE …educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/... · histÓria contada pela mÚsica, estimulando sua imaginaÇÃo e memÓria.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Av. Dona Ruyce Ferraz Alvim, 2050 – Jd Ruyce – Diadema –

CEP: 09961-540 Telefones/ Fax: 4091-3029

LINGUA PORTUGUESA

OBJETIVO: LER FÁBULA RECONHECENDO CARACTERÍSTICAS QUE AS DIFERENCIAM DE

OUTRAS NARRATIVAS, TRABALHAR O RELACIONAMENTO; ESTIMULAR O RESPEITO ÀS

DIFERENÇAS, PROMOVER A TOLERÂNCIA, E A REFLETIR SOBRE CONVIVÊNCIA.

INTERPRETAR TEXTO, ANALISAR AS REGRAS ORTOGRÁFICAS, DESPERTAR O

INTERESSE PELA ESCRITA. DESENVOLVER A HABILIDADE DE LEITURA POR MEIO DE

CANTIGA POPULAR E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO; IDENTIFICAR E COMPARAR O NÚMERO

DE LETRAS E SÍLABAS DAS PALAVRAS DO TEXTO; CONHECER E IDENTIFICAR O QUE SÃO

CANTIGAS POPULARES DO FOLCLORE BRASILEIRO; DESENVOLVER A EXPRESSÃO ORAL

E A CRIATIVIDADE; DESENVOLVER HABILIDADES DE ESTIMULAR O RESPEITO ÀS

DIFERENÇAS, PROMOVER A TOLERÂNCIA, AMOR AO PRÓXIMO E A REFLEXÃO SOBRE

CONVIVÊNCIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ATRAVÉS DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIFERENTES

GÊNEROS TEXTUAIS, DAMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS DO 2º ANO. AS FÁBULAS,

POR SEREM PEQUENOS TEXTOS, PROPORCIONAM AO EDUCANDO FÁCIL

ENTENDIMENTO PARA QUE POSSAM AMPLIAR REPERTÓRIO E VOCABULÁRIO NO

MOMENTO DE PRODUZIREM BONS TEXTOS, ALÉM DE CONTRIBUÍREM PARA A FORMAÇÃO

DE VALORES. O GÊNERO TEXTUAL CANTIGA ALÉM DE SER UMA LETRA SIMPLES DE

MEMORIZAR, É RECHEADA DE RIMAS, REPETIÇÕES E TROCADILHOS, O QUE FAZ DA

MÚSICA UMA BRINCADEIRA. MUITAS VEZES FALA DA VIDA DOS ANIMAIS, USANDO

EPISÓDIOS FICTÍCIOS, QUE COMPARAM A REALIDADE HUMANA COM A REALIDADE

DAQUELA ESPÉCIE, FAZENDO COM QUE A ATENÇÃO DA CRIANÇA FIQUE PRESA A

Semana 5 – 11 a 15/05/2020

AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,

PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE

APRENDIZAGENS. ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.

É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS, PODEM SER

REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO ORALMENTE.

BONS ESTUDOS!

PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM

PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

HISTÓRIA CONTADA PELA MÚSICA, ESTIMULANDO SUA IMAGINAÇÃO E MEMÓRIA. SÃO OS

CASOS DAS MÚSICAS “ SAPO CURURU”, “PEIXE VIVO”, "O CRAVO E A ROSA”.

FONTE: https://www.infoescola.com/folclore/cantigas-de-roda/

FONTE:http://olhardeeducadora.blogspot.com/2012/12/livro-completo-fabula-do-porco-espinho.html.

SE VOCÊ PUDER ACESSE O VÍDEO E VEJA A FÁBULA “DO PORCO ESPINHO” NO YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=lB7nnjwyBR0

COPIE AS ATIVIDADES NO SEU CADERNO E RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO.

1- MARQUE COM UM X NA ALTERNATIVA CORRETA:

ESSE TEXTO É:

A) UM POEMA ( )

B) UMA PARLENDA ( )

C) UM BILHETE ( )

D) UMA FÁBULA ( )

2- QUAL ERA O PROBLEMA QUE OS PORCOS ESTAVAM ENFRENTANDO?

3- O QUE ELES FIZERAM PARA RESOLVER O PROBLEMA?

4- QUANDO OS PORCOS FICARAM MAIS PRÓXIMOS O QUE ACONTECEU?

5- VOCÊ CONCORDA COM A MORAL DESSA FÁBULA? CONVERSE COM ALGUÉM E

PERGUNTE SE ELE (A) TAMBÉM CONCORDA OU NÃO E REGISTRE A RESPOSTA.

6- EM QUE ESTAÇÃO DO ANO NÓS SENTIMOS MAIS FRIO?

7- NA FÁBULA ENCONTRAMOS VÁRIAS PALAVRAS QUE TÊM A LETRA “R” COPIE TODAS

ELAS. E DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS.

VAMOS RELEMBRAR? SEPARAR SÍLABAS É DIVIDIR CADA PEDACINHO QUE FORMA

UMA PALAVRA. PARA FAZERMOS ISSO USAMOS UM TRACINHO, O HÍFEN, ASSIM:

DO-CE, PI-PO-CA, FU-TE-BOL, CO-LAR.

EXEMPLO:

PALAVRAS QUE INICIAM COM R- RESOLVERAM – RE- SOL- VE- RAM

PALAVRAS COM R NO MEIO

PALAVRAS COM R NO FINAL

PALAVRAS COM RR

NÃO SE ESQUEÇAM DE QUE QUANDO ENCONTRAREM PALAVRAS QUE TÊM RR, ESSAS

LETRAS NÃO PODEM FICAR JUNTAS NAS SÍLABAS, COMO POR EXEMPLO, NA PALAVRA

CARRO VAI FICAR ASSIM: CAR-RO. VIU COMO É FÁCIL? FICA UM R EM CADA SÍLABA.

8- ESSA ATIVIDADE PODE SER COPIADA E REALIZADA NO SEU CADERNO

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/747808713099854392/

LEITURA: “O CRAVO E A ROSA” PARA LER E/OU ASSISTIR ESTA HISTÓRIA COM SUA FAMÍLIA,

ACESSE OS LINKS: VER/OUVIR: https://www.slideshare.net/michellesousa10/cravo-e-a-rosa-sequencia-

didatica ; OU https://www.youtube.com/watch?v=MHeVf0B7k28

RESPONDA ORALMENTE:

A. QUEM SÃO OS PERSONAGENS QUE APARECEM NA MÚSICA?

B. O QUE ACONTECEU ENTRE ELES?

C. É CORRETO BRIGARMOS UNS COM OS OUTROS? CONVERSE COM ALGUÉM E

PERGUNTE SE ELE (A) TAMBÉM CONCORDA OU NÃO.

D. COMO FOI QUE O CRAVO E A ROSA SAÍRAM DA BRIGA?

IMAGEM: https://www.pinterest.pt/pin/795166877935052037/

AGORA LEIA E CIRCULE NA MÚSICA TODAS AS PALAVRAS CRAVO E TODAS AS

PALAVRAS ROSA.

RESPONDA NO CADERNO

A. QUANTAS VEZES CADA UMA APARECE:

CRAVO: ROSA:

B. ESCREVA QUANTAS VOGAIS E QUANTAS CONSOANTES APARECEM NA PALAVRA

CRAVO. VOGAIS CONSOANTES

C. ESCREVA QUANTAS VOGAIS E QUANTAS CONSOANTES APARECEM NA PALAVRA

ROSA. VOGAIS CONSOANTES

D. ESCREVA QUANTAS VOGAIS E QUANTAS CONSOANTES APARECEM NA PALAVRA

SACADA. VOGAIS CONSOANTES

E. QUANTAS LETRAS VOCÊ REGISTROU?

COM A AJUDA DA FAMÍLIA, FAÇA UM QUADRO E COMPLETE-O.

SIGA O MODELO:

FAÇA UMA LISTA COM PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA “R”:

1- _________________________________

2- _________________________________

3- _________________________________

4- _________________________________

5- _________________________________

6- _________________________________

TEXTO 2

.

V

O

G

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NT

ES

FONTE: https://atividadesparaprofessores.com.br/trabalhando-valores-com-o-cravo-brigou-com-a-rosa/

IMAGEM: https://www.soescola.com/2018/09/plano-de-aula-o-cravo-e-a-rosa.html

RESPONDA EM SEU CADERNO:

1 – AGORA QUE VOCÊ CONHECEU AS DUAS CANTIGAS “O CRAVO E A ROSA”, QUAL

DELAS VOCÊ GOSTOU MAIS? POR QUÊ?

AGORA É COM VOCÊ!

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/286682332516888570/

MATEMÁTICA

OBJETIVOS: TRABALHAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA TENDO COMO BASE O

ENTENDIMENTO DAS REGULARIDADES; DESENVOLVER A CAPACIDADE DE CÁLCULO E

UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA RESOLVER UM PROBLEMA;

IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS E REPRESENTAÇÕES DAS FIGURAS NÃO PLANAS;

INTERPRETAR GRÁFICO E TABELA TRABALHANDO DESSA FORMA O TRATAMENTO DA

INFORMAÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO NOSSO TRABALHO, É FUNDAMENTAL

NESSE MOMENTO RETOMARMOS O APRENDIZADO DOS DIFERENTES CAMPOS DA

MATEMÁTICA LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

PROPOSTOS PARA O SEGUNDO ANO. DESSA FORMA CONCEITOS DE CONSTRUÇÃO DO

PENSAMENTO SÃO FUNDAMENTAIS NESSE MOMENTO.

ATIVIDADE:

1- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS A SEGUIR. PENSE E RESPONDA EM SEU

CADERNO (VOCÊ PODE USAR DESENHOS, FAZER A CONTA OU O CÁLCULO MENTAL):

a) SEU GASPAR ESTÁ LEVANDO UMA CAIXA COM 44 LIVROS DOADOS À BIBLIOTECA DA

ESCOLA: SÃO 14 LIVROS DE ANIMAIS SELVAGENS E OS DEMAIS DE ANIMAIS

DOMÉSTICOS. QUANTOS LIVROS DE ANIMAIS DOMÉSTICOS ESTÃO DENTRO DA CAIXA?

b) DURANTE AS AULAS A PROFESSORA DEU UM JOGO DE TRILHAS SOBRE ANIMAIS AOS

ALUNOS QUE JOGAVAM EM GRUPOS. LUCAS ESTAVA NA CASA 29 DO JOGO DE TRILHA

E FOI PARAR NA CASA 35, QUE NÚMERO ELE TIROU NOS DADOS?

c) COMO A TURMA DE PAULO ESTAVA ESTUDANDO OS ANIMAIS, PAULO PEDIU A SUA

MÃE QUE LHE COMPRASSE UM ÁLBUM DE FIGURINHAS DE ANIMAIS. SUA MÃE DISSE

QUE ELE PODIA COMPRAR USANDO O DINHEIRO DE SUA MESADA QUE É R$30,00. O

ÁLBUM CUSTA O VALOR REFERENTE A NOTA AO LADO.

SABENDO DISSO RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO.

O VALOR DESSE ÁLBUM É: ________________________

PAULO CONSEGUIRÁ COMPRAR O ÁLBUM COM SUA

MESADA, OU FALTARÁ DINHEIRO? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

_______________________________________________________

CHEGANDO NA BANCA DE JORNAL PAULO QUIS COMPRAR

TAMBÉM TRÊS PACOTES DE FIGURINHAS. CADA PACOTE CUSTA R$ 3,00 (TRÊS

REAIS). QUANTOS REAIS ELE GASTOU COM AS FIGURINHAS? ___________________

PAULO PAGOU COM AS NOTAS E MOEDAS ABAIXO, ELE DEU O VALOR CORRETO

PARA PAGAR O ÁLBUM E AS FIGURINHAS?

R: ______________________________________________________________________

QUANTO SOBROU PARA PAULO DE SUA MESADA?

R: ______________________________________________________________________

2. EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DE NOSSA ESCOLA, A PROFESSORA FEZ UMA

VOTAÇÃO COM OS ALUNOS. QUERIA SABER QUAL É O ANIMAL QUE A MAIORIA DA

TURMA PREFERIA ESTUDAR. ELES VOTARAM E AS RESPOSTAS FORAM ANOTADAS

NA TABELA ABAIXO.

OBSERVE E RESPONDA AS QUESTÕES:

ANIMAIS QUANTIDADE DE VOTOS

TUBARÃO 7

SAPO 8

RAPOSA 4

GAVIÃO 2

PORCO ESPINHO 10

A) QUAL FOI O ANIMAL QUE RECEBEU O MAIOR NÚMERO DE VOTOS?______________

B) DOS ANIMAIS ESCOLHIDOS, QUAL RECEBEU MENOS VOTOS?__________________

C) QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DESSA BRINCADEIRA?___________________

D) QUAL DESSES ANIMAIS É O PREFERIDO POR VOCÊ?__________________________

3- EM OUTRA ESCOLA, FOI REALIZADA A MESMA PESQUISA. O RESULTADO DESSA

PESQUISA FOI ORGANIZADO NO GRÁFICO ABAIXO. OBSERVE ATENTAMENTE O

GRÁFICO E RESPONDA AS QUESTÕES:

a) QUAL É O TÍTULO DO GRÁFICO (NOME DO GRÁFICO)? _____________________________

b) QUANTAS CRIANÇAS RESPONDERAM QUE GOSTARIAM DE ESTUDAR O SAPO EM SUAS

AULAS?____________________________________________________________

c) QUAL É O ANIMAL QUE AS CRIANÇAS ENTREVISTADAS MENOS GOSTARIAM DE

ESTUDAR? __________________________________________________________________

d) QUANTAS CRIANÇAS FORAM ENTREVISTADAS NESSA PESQUISA? __________________

e) SE VOCÊ TIVESSE PARTICIPADO DA PESQUISA, QUAL SERIA A SUA RESPOSTA?

________________________________________________________________________

4- PRESTE ATENÇÃO ÀS FORMAS DE ALGUNS BRINQUEDOS:

VEJA QUE HÁ ALGUMAS CARACTERÍSTICAS COMUNS E TAMBÉM ALGUMAS

DIFERENÇAS ENTRE ELAS. O QUE VOCÊ OBSERVA?

ESSAS FORMAS DESSES OBJETOS TÊM ALGUNS NOMES ESPECIAIS, ENTÃO

VAMOS APRENDÊ-LOS.

A BOLA TEM FORMA DE ESFERA. DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS

OBJETOS QUE TÊM ESSA FORMA:

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O CHAPEUZINHO DE FESTA TEM FORMA DE CONE. DESENHE OU ESCREVA O NOME

DE OUTROS OBJETOS QUE TÊM ESSA FORMA:

O TAMBOR TEM FORMA DE CILINDRO. DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS

OBJETOS QUE TÊM ESSA FORMA:

IMAGENS: https://galeria.colorir.com/jogos/tambor-de-brinquedo-pintado-por--1516973.html

HISTÓRIA

OBJETIVO: CONHECER ALGUMAS DAS PRINCIPAIS MEDIDAS DE TEMPO E SEUS

RESPECTIVOS INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TENDO EM VISTA QUE ESTARÍAMOS INICIANDO O SEGUNDO

TRIMESTRE, DANDO SEQUÊNCIA AOS CONTEÚDOS PREVISTOS E TENDO POR BASE O

LIVRO DIDÁTICO DA DISCIPLINA, FORAM ADAPTADOS OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES

A SEREM ESTUDADOS E REALIZADAS PELOS ALUNOS NESTE MOMENTO.

O TEMPO DOS RELÓGIOS

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR QUE O TEMPO PODE SER MEDIDO? E JÁ SE

PERGUNTOU QUAIS INSTRUMENTOS NÓS UTILIZAMOS PARA ISTO? POIS INICIAREMOS

AGORA OS ESTUDOS PARA QUE VOCÊ APROFUNDE SEUS CONHECIMENTOS SOBRE

ESTE TEMA.

OS DIAS VÃO SE PASSANDO E AS VEZES NÓS NEM NOS DAMOS CONTA DE

QUANTAS COISAS FIZEMOS NÃO É MESMO? AS REFERÊNCIAS TEMPORAIS PELA MANHÃ,

À NOITE, DE TARDE, ONTEM, HOJE, AMANHÃ, SEMANA PASSADA, NO PRÓXIMO MÊS E

OUTRAS SÃO TÃO COMUNS NA NOSSA ROTINA QUE NEM NOS DETEMOS AO SEU

SIGNIFICADO.

VAMOS POR PARTES...

ALGUNS TIPOS DE RELÓGIO

DIA, SEMANA, MÊS E ANO

UM DIA TEM 24 HORAS E PODE SER DIVIDIDO EM MANHÃ, TARDE E NOITE.

UMA SEMANA TEM 7 DIAS: DOMINGO, SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-

FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA E SÁBADO.

UM MÊS PODE TER 28, 29, 30 OU 31 DIAS.

UM ANO TEM 12 MESES E PODE TER 365 OU 366 DIAS.

CALENDÁRIO

PARA REGISTRAR E ORGANIZAR AS DIVISÕES DE TEMPO, PODEMOS USAR UM

CALENDÁRIO.

* ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO DO PNLD 2019

A 2022, EDITORA MODERNA, P. 10-12, EXCETO CALENDÁRIO (FONTE CITADA ABAIXO DA ILUSTRAÇÃO).

GEOGRAFIA

OBJETIVO: IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA DOS MEIOS DE TRANSPORTE NO LUGAR ONDE

VIVE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TENDO EM VISTA QUE ESTARÍAMOS INICIANDO O SEGUNDO

TRIMESTRE, DANDO SEQUÊNCIA AOS CONTEÚDOS PREVISTOS E TENDO POR BASE O

LIVRO DIDÁTICO DA DISCIPLINA, FORAM ADAPTADOS OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES

A SEREM ESTUDADOS E REALIZADAS PELOS ALUNOS NESTE MOMENTO.,

O VAI E VEM NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE

AS PESSOAS SE DESLOCAM TODOS OS DIAS.

QUANDO A DISTÂNCIA É CURTA, AS PESSOAS GERALMENTE SE DESLOCAM A PÉ.

NOS TRAJETOS MAIS LONGOS, ELAS PODEM UTILIZAR VÁRIOS MEIOS DE TRANSPORTE.

OS MEIOS DE TRANSPORTE LEVAM PESSOAS E MERCADORIAS DE UM LUGAR A

OUTRO. ELES PODEM SER TERRESTRES, AQUÁTICOS OU AÉREOS.

RESPONDA ORALMENTE:

1 – QUAIS MEIOS DE TRANSPORTE CIRCULAM PELO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?

2 – QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE OS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES,

AQUÁTICOS E AÉREOS? EXPLIQUE.

3 – ALGUMAS CRIANÇAS VÃO A PÉ PARA A ESCOLA, OUTRAS VÃO DE CARRO. E VOCÊ,

COMO VAI PARA A ESCOLA?

4 – COM QUEM VOCÊ COSTUMA IR À ESCOLA?

VEÍCULOS TERRESTRES POLUEM O AR

O GRANDE NÚMERO DE VEÍCULOS QUE CIRCULAM NAS RUAS E AVENIDAS DAS

CIDADES CAUSA A POLUIÇÃO DO AR.

A FUMAÇA QUE SAI DO ESCAPAMENTO DOS VEÍCULOS CONTÉM SUBSTÂNCIAS

QUE POLUEM O AR E SÃO NOCIVAS À SAÚDE DOS SERES VIVOS.

A GRANDE QUANTIDADE DE SUBSTÂNCIAS POLUENTES NO AR PODE CAUSAR

DIFICULDADE PARA RESPIRAR, TOSSE E IRRITAÇÃO NOS OLHOS, POR EXEMPLO.

RESPONDA EM SEU CADERNO:

1 – DE QUE MANEIRA OS VEÍCULOS POLUEM O AR?

2 – O QUE A POLUIÇÃO DO AR PODE CAUSAR ÀS PESSOAS?

3 – ESCREVA UMA LEGENDA PARA A IMAGEM ABAIXO USANDO O QUE VOCÊ ESTUDOU

SOBRE A POLUIÇÃO DO AR.

4 – EM SUA OPINIÃO, O AR DO LUGAR QUE VOCÊ VIVE É POLUÍDO? EXPLIQUE.

O TRÂNSITO

TRÂNSITO É O MOVIMENTO DE PESSOAS E DE VEÍCULOS NAS RUAS, AVENIDAS E

RODOVIAS.

NO TRÂNSITO PODEMOS SER PEDESTRES, CONDUTORES OU PASSAGEIROS.

O PEDESTRE É QUEM CIRCULA A PÉ. O CONDUTOR É QUEM CONDUZ UM VEÍCULO

(QUALQUER MEIO DE TRANSPORTE. EX. AUTOMÓVEL, MOTOCICLETA, ÔNIBUS,

BICICLETA, TREM). O PASSAGEIRO É QUEM ESTÁ SENDO TRANSPORTADO EM UM

VEÍCULO.

RESPONDA ORALMENTE:

1 – QUANDO ESTÁ NO TRÂNSITO, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, VOCÊ É PEDESTRE OU

PASSAGEIRO?

2 – EM SUA OPINIÃO, QUE CUIDADOS CONDUTORES, PASSAGEIROS E PEDESTRES

DEVEM TER NO TRÂNSITO?

* ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO DO PNLD

2019 A 2022, EDITORA MODERNA, P. 56-59 E 61-62.

CIÊNCIAS

OBJETIVOS: DIFERENCIAR OS ANIMAIS DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO SEQUÊNCIA AOS OBJETIVOS PREVISTOS PARA O

TRIMESTRE A ATIVIDADE TRAZ CONTEÚDOS QUE SERIAM TRABALHADOS EM SALA DE

AULA COM O APOIO DO LIVRO DIDÁTICO.

ATIVIDADES: LEIA O TEXTO ABAIXO:

PORCO-ESPINHO

IMAGEM: https://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/porco-espinho-um-animal-curioso/

O PORCO-ESPINHO É CONHECIDO JUSTAMENTE POR TER UMA APARÊNCIA

DIFERENTE E POR SOLTAR OS FAMOSOS ESPINHOS QUANDO SE SENTE AMEAÇADO.

MAS VOCÊ SABIA QUE NÃO SÃO ‘ESPINHOS’ DE VERDADE? O QUE O BICHO SOLTA NA

PRESENÇA DE HUMANOS OU PREDADORES É PELO! SIM, SÃO PELOS MAIS DUROS QUE

PODEM CHEGAR ATÉ A OITO CENTÍMETROS E SE TORNAM UMA FORTE ARMA DE DEFESA.

CURIOSIDADE: UM PORCO-ESPINHO EM FASE ADULTA PODE TER ATÉ 30 MIL PELOS

PRONTOS PARA ATAQUE!

O QUE POUCA GENTE SABE É QUE OS PORCOS-ESPINHOS NÃO DISPARAM SEUS

“ESPINHOS”. NA VERDADE, ELES AGITAM TODO O CORPO, BATEM AS PATAS TRASEIRAS

NO CHÃO E OS PELOS SOLTAM DA PELE COM GRANDE VELOCIDADE, POR ISSO PASSA A

IMPRESSÃO QUE ELES ESTÃO SENDO DISPARADOS CONTRA UM ALVO. EM ALGUNS

CASOS, OS PELOS GANHAM TANTA VELOCIDADE QUE PODEM ATÉ MATAR OUTROS

BICHOS.

ALGUMAS ESPÉCIES DE PORCO-ESPINHO VIVEM NO CHÃO E OUTRAS EM ÁRVORES

COM NINHOS FEITOS NOS PRÓPRIOS TRONCOS. JÁ OS TERRESTRES FAZEM SEUS

NINHOS EM CAVERNAS OU CAVAM BURACOS NO SOLO. A ALIMENTAÇÃO DO PORCO-

ESPINHO É COMPOSTA BASICAMENTE POR VEGETAIS, PORÉM ALGUMAS ESPÉCIES

TAMBÉM COMEM CASCAS DE ÁRVORES, RAÍZES E ALGUNS TIPOS DE FRUTAS. SUA

NINHADA É COMPOSTA DE 1 A 4 FILHOTES. O PORCO-ESPINHO TEM UM COMPRIMENTO

DE 75 A 100 CM. SEU RABO MEDE DE 10 A 15 CM E O SEU PESO É DE 10 A 24KG.

FONTE:https://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/porco-espinho-um-animal-curioso/

1 – AGORA, RESPONDA AS QUESTÕES SOBRE O TEXTO EM SEU CADERNO. CASO

SEJA NECESSÁRIO, PEÇA AJUDA PARA SUA FAMÍLIA.

A – O TEXTO É SOBRE QUAL ANIMAL?

B – ESSE ANIMAL É CONSIDERADO UM SER VIVO OU UM ELEMENTO NÃO VIVO?

C – OS PELOS DO PORCO-ESPINHO PODEM CHEGAR ATÉ QUE TAMANHO?

D – DO QUE O PORCO-ESPINHO SE ALIMENTA?

E – QUAL É O TAMANHO E O PESO DO PORCO-ESPINHO?

F – NA SUA OPINIÃO, VOCÊ PODERIA TER UM PORCO-ESPINHO COMO ANIMAL DE

ESTIMAÇÃO? POR QUÊ?

2 – FAÇA UMA LISTA DE ANIMAIS QUE PODEMOS TER EM CASA, CONVIVENDO

JUNTO COM A NOSSA FAMÍLIA.

3 – VOCÊ JÁ TEM ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO? SE TIVER, COLOQUE O NOME E O TIPO

DE ANIMAL. CASO NÃO TENHA, COLOQUE O QUE GOSTARIA DE TER.

4 – LEIA AS CARACTERÍSTICAS E TENTE ADIVINHAR QUAL É O ANIMAL. REGISTRE A

RESPOSTA NO SEU CADERNO.

A – DE CERA FAZ A CASINHA. ONDE ELA VIVE HÁ DOÇURA. DAS FLORES É AMIGUINHA,

ESTA LOIRA CRIATURA.

B – QUAL É O CAVALO QUE MAIS GOSTA DE TOMAR BANHO?

C – ACORDO SEMPRE PRIMEIRO. SOU CHEFE DO GALINHEIRO. NINGUÉM DORME

QUANDO EU FALO. TENHO CRISTA, EU SOU O...

D – ANDO SEMPRE MOLHADINHO, FORA DA ÁGUA NÃO ME DEIXE, FAÇO BOLHAS AO

RESPIRAR, MENINAS EU SOU O...

E – SOU MUITO BEM EDUCADO, MAS UM POUCO VAIDOSO. OLHE BEM PARA MINHA

CAUDA. É UM LEQUE BEM FORMOSO!

FONTE: https://adivinhas.abccriancas.com/adivinhas-sobre-animais

ARTE

OBJETIVO: EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL,

COLETIVO E COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA

COMUNIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ÚLTIMA ATIVIDADE, NÓS ESTUDAMOS SOBRE OS SONS QUE

NOS RODEIAM. NESTA SEMANA CRIAREMOS UM DESENHO DA NOSSA FAMÍLIA.

ATIVIDADE:

VOCÊ VIU QUE NA FÁBULA DO PORCO ESPINHO, OS ANIMAIS FICAVAM JUNTOS

PARA SE AQUECER.

NESSA QUARENTENA, VOCÊ ESTÁ JUNTO DE QUEM?

CONTE PARA NÓS, COM QUEM VOCÊ TEM PASSADO ESSA QUARENTENA? NO SEU

CADERNO DE ARTE OU NUMA FOLHA DE PAPEL, ESCREVA OS NOMES DAS PESSOAS QUE

ESTÃO COM VOCÊ NA SUA CASA E O QUE ELAS SÃO SUAS, IRMÃOS, PAIS, ETC.

AGORA VOCÊ DEVE FAZER UM DESENHO DAS PESSOAS QUE ESTÃO COM VOCÊ

EM ALGUM AMBIENTE DA SUA CASA.

BONS ESTUDOS!

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: APRIMORAR AS NOÇÕES DE CORPO, ESPAÇO, RITMO E LATERALIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: É TRADIÇÃO EM NOSSA ESCOLA ACONTECER O FESTIVAL HIP-

HOP, MOMENTO ESSE QUE APROVEITAMOS PARA CELEBRAR O ANO LETIVO QUE

PERCORREMOS JUNTOS. DURANTE A PREPARAÇÃO PARA O EVENTO CONHECEMOS A

HISTÓRIA E ELEMENTOS DO HIP-HOP, QUE ESTÃO LIGADOS À CULTURA DA CIDADE DE

DIADEMA, COMO O GRAFITTE (EXPRESSÃO ARTÍSTICA ATRAVÉS DE DESENHOS E

LETRAS ESTILIZADAS), O RAP (MÚSICAS CARACTERÍSTICAS DO MOVIMENTO, COM RIMAS

QUE RETRATAM A REALIDADE VIVENCIADA NAS RUAS E BAIRROS DA PERIFERIA), OS DJ’S

(RESPONSÁVEIS POR SELECIONAR AS MÚSICAS QUE SERÃO TOCADAS E FAZEREM AS

MIXAGENS ADICIONANDO BATIDAS E RITMOS VARIADOS AS MÚSICAS) E A BREAKDANCE

(ESTILOS DE DANÇAS QUE TEM COMO INSPIRAÇÃO AS ARTES MARCIAIS, OS

MOVIMENTOS DE ANIMAIS E ELEMENTOS DE DIVERSAS CULTURAS), TERMINANDO COM

A APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS DESENVOLVIDOS POR TODOS NOS VÁRIOS

ELEMENTOS. NA ATIVIDADE DE HOJE VAMOS RELEMBRAR A BREAKDANCE, POR ISSO,

CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA SE DIVERTIR MOVIMENTANDO TODO O CORPO!

ATIVIDADE: BATALHA DO MOVIMENTO

MATERIAL NECESSÁRIO:

- O SEU CORPO.

- MÚSICAS QUE FAZEM PARTE DO MOVIMENTO HIP-HOP OU AS PREFERIDAS DO SEU DIA-

A-DIA.

INSTRUÇÃO PARA RELIZAÇÃO:

ASSISTA O VÍDEO DE UMA BATALHA DE BREAKDANCE ENTRE CRIANÇAS JUNTO COM A

SUA FAMÍLIA, VAMOS OFERECER ALGUMAS OPÇÕES:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PTOHTYQQOPM

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZIO0OBUHPZM

AGORA QUE ASSISTIU, CONSEGUIU PERCEBER QUE OS MOVIMENTOS DA DANÇA SÃO

FEITOS COM TODAS AS PARTES DO CORPO? VAMOS EXPERIMENTAR? TENTE REPETIR

ALGUNS DOS MOVIMENTOS QUE OBSERVOU, ENTRANDO NO RITMO DE UMA MÚSICA

ESCOLHIDA POR VOCÊ. VAMOS SUGERIR ALGUMAS QUE VOCÊ DEVE CONHECER:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=C2GBOBWUBM4 (BABY-SHARK)

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=AV1BIKT426I (GANGNAM STYLE - PSY)

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=BMZAUHADZ2Y (WATCH ME – SILENTÓ)

AGORA, TENTE CONSTRUIR NOVOS MOVIMENTOS PARA A MÚSICA ESCOLHIDA E

CHAME SUA FAMÍLIA PARA DANÇAREM EM UMA BATALHA DIVERTIDA!