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/// PREFEITURA DE ITABORA / PROFESSOR - GEOGRAFIA / 2007
Questo 1: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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"Ainda viva porque no passava de nove horas da manh.". (linha 1
- TEXTO 1) O termo em negrito pode ser substitudo, sem que haja
alterao de sentido, por:A) enquantoB) para queC) poisD) portantoE)
todavia
Questo 2: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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A linguagem figurada bastante utilizada em textos literrios
garantindo-lhes estilo, expressividade. No conto Uma Galinha, de
Clarice Lispector, h a predominncia dalinguagem figurada. Das
alternativas abaixo, qual aquela que apresenta a figura de
linguagem predominante no conto?A) alusoB) gradaoC) metforaD)
metonmiaE) snquise
Questo 3: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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A partir da leitura e comparao dos textos possvel concluir
que:A) os textos tratam, ambos, do mesmo objeto, a galinha, porm
cada um possui uma abordagem especfica; um narrativo e o outro
descritivoB) os textos tratam de objetos diferentes, pois no
primeiro a galinha personificada, j no segundo ela descritaC) cada
texto apresenta seu ponto de vista a respeito do objeto de que
tratam. No primeiro ela descrita como uma espcie de animal, j no
segundo, enquanto um serque luta pela sobrevivnciaD) os textos
apresentam do mesmo modo o objeto em discusso, no caso a galinha,
pois ambos expem, descrevem e narram situaes referentes a esse
animalE) os textos no tratam do mesmo objeto, no caso a galinha,
pois cada um possui uma maneira prpria de expressar o tema que
abordam
Questo 4: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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Leia o trecho a seguir: "em pulos cautelosos alcanou o telhado
onde esta, hesitante e trmula, escolhia com urgncia outro rumo.".
(linhas 10-11 - TEXTO 1) Emdeterminadas lnguas no encontramos
acentos ortogrficos. Esse, porm, no o caso da lngua portuguesa, em
que podemos encontrar facilmente palavrasacentuadas por motivos
diversos. Assinale a opo que apresenta, respectivamente, duas
palavras acentuadas pela mesma razo que so acentuadas as palavras
notrecho destacadas:A) bartono; pB) plvora; reaC) trpego; inspidoD)
voc; gnioE) rf; trax
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Segundo Evanildo Bechara, "em portugus a concordncia consiste em
se adaptar a palavra determinante ao gnero, nmero e pessoa da
palavra determinada.". A partirda concepo acima referida, pode-se
dizer que h ERRO de concordncia nominal na seguinte alternativa:A)
A lngua e a literatura portuguesa so riqussimas.B) Joo diz que uma
e outra viga se sustentam bem.C) O Amazonas e o Capibaribe so rios
brasileiros.D) Esses so os carros mais belos possveis.E) Vo os
documentos e as passagens anexos carta.
Questo 6: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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"Em alguns pases da frica moderna, 90% dos lares criam
galinhas." (linha 6 - TEXTO 2) Qual das alternativas abaixo mantm o
mesmo sentido expresso no trechoacima destacado?A) Em 90% dos pases
da frica moderna, alguns lares criam galinhas.B) Galinhas so
criadas em 90% dos lares em alguns pases da frica moderna.C) Na
frica moderna, em 90% dos lares, algumas galinhas so criadas.D) 90%
das galinhas dos lares criam em alguns pases da frica moderna.E) Em
alguns pases da frica moderna, 90% das galinhas criam lares.
Questo 7: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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Quando escrevemos ou falamos devemos estar atentos regncia;
principalmente no caso de sermos educadores. Dentre as cinco
alternativas abaixo, assinale a qualapresente regncia INCORRETA:A)
O corpo humano composto de vrios sistemas.B) Jorge, correndo,
deparou-se no muro.C) Todo padre deve ser misericordioso para com
os seus fiis.D) Nosso trabalho ser intercalado entre os turnos da
manh e da tarde.E) No irei me vincular aos seus negcios.
Questo 8: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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No trecho "Inconsciente da vida que lhe fora entregue, a galinha
passou a morar com a famlia.", a palavra em destaque passou por um
processo morfolgico. (linha 38 -TEXTO 1) Das palavras abaixo,
assinale aquela que formada pelo mesmo processo da palavra em
negrito:A) apticaB) externoC) impropriamenteD) incrvelE)
intimidade
Questo 9: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor - Geografia
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Qual dos verbos a seguir, na segunda pessoa do singular do
pretrito mais-que-perfeito do modo indicativo, conjugado da mesma
forma que o verbo do seguinte trecho:"Parecia calma."(linha 1 TEXTO
1 )?A) partilharB) partirC) serD) venderE) ver
Questo 10: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
Geografia / 2007
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Preencha as lacunas corretamente: Fui ______ Paris ______
trabalho. No primeiro dia, pela manh, aproveitei para conhecer
______ Torre Eiffel. ______ dez horas damanh fui ______uma loja de
perfumes onde comprei vrias fragncias.A) a; a; a; s; aB) a; a; a;
as; C) a; ; a; s; aD) ; a; a s; E) ; ; a; s; a
Questo 11: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Marque a opo que contempla UMA das cinco competncias a serem
avaliadas pela Matriz deCompetncias do ENEM, entre as alternativas
abaixo:
A) relacionar dados e conhecimentos cientficos disponveis em
situaes variadas, para construir argumentao acadmicaB) pesquisar
informaes e conhecimentos cientficos disponveis em situaes
variadas, para construir argumentao acadmicaC) relacionar informaes
e conceitos, em diferentes contextos, e conhecimentos culturais
disponveis, para construir argumentao coletivaD) pesquisar dados e
conhecimentos cientficos disponveis em situaes abstratas, para
construir argumentao coletivaE) relacionar informaes, representadas
em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes
concretas, para construir argumentao consistente
Questo 12: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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De acordo com o educador Cipriano Luckesi, no caso da
aprendizagem, o erro no deve ser visto como fonte de castigo,
devendo ser um suporte para aautocompreenso. Assim sendo, o erro,
aqui, visto como:A) momento terminal do processo educativoB) algo
esttico do processo educativoC) algo dinmico, como caminho para o
avanoD) algo apropriado para um acerto de contasE) exigncia
burocrtica peridica
Questo 13: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Analise as proposies, considerando a afirmativa acima acerca dos
aspectos importantes da formaodo professor: I -..Qualificao: o
professor deve adquirir os conhecimentos cientficos indispensveis
para o ensino de um contedo especfico. II -Formao pedaggica:a
atividade de ensinar deve superar os nveis do senso comum,
tornando-se uma atividade sistematizada. III - Formao tica e
poltica: o professor deve educar a partirde valores e tendo em
vista um mundo melhor. Est (o) correta (s) proposio (es):A) I
apenasB) I, II e IIIC) III apenasD) II apenasE) II e III apenas
Questo 14: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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A) informticaB) artesanatoC) dana folclricaD) artesE)
recreao
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Ao se reunirem na Escola X para elaborarem o Projeto
Poltico-Pedaggico, a equipe tcnico-pedaggica pediu para que todos
os presentes refletissem sobre o seusignificado para a comunidade
escolar. Segundo Vasconcelos, "do ponto de vista conceitual, h
necessidade de se precisar o prprio conceito de Projeto
Poltico-Pedaggico, pois, embora se tenha avanado bastante neste
campo, ainda persistem algumas confuses, como por exemplo, achar
que Projeto o mesmo queregimento, ou ainda confundir Projeto com o
mero agrupamento dos planos de ensino ou dos vrios planos setoriais
da escola." Entendendo-se o Projeto Poltico-Pedaggico como sendo o
plano global da instituio, o que deve estar dando suporte formal,
legal e jurdico para aquilo que a equipe pedaggica se prope a
realizar?A) o plano de cursoB) o plano de aulaC) os centros de
interesseD) o regimentoE) o planejamento educacional
Questo 16: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Ao afirmar que ensinar uma especificidade humana, Paulo Freire
mostra que "(...) a arrogncia farisaica, malvada, com que julga os
outros e a indulgncia macia comque se julga ou com que julga os
seus. A arrogncia que nega (...) a humildade, no virtude dos que
ofendem nem tampouco dos que se regozijam com sua humilha-o."
Considerando-se o clima de respeito que nasce na relao
docente/discente, Freire afirma que "Ensinar exige":A) segurana,
competncia profissional e generosidadeB) segurana, formao
profissional e autoritarismoC) conhecimento cientfico, competncia
profissional e autoridadeD) segurana, formao profissional e
transmisso de conhecimentoE) domnio pedaggico, transmisso de
conhecimento e igualdade
Questo 17: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Para Libneo, "... ao considerar os objetivos gerais e suas
implicaes para o trabalho docente em sala de aula, o professor deve
conhecer os objetivos estabelecidos nombito do sistema escolar
oficial, seja no que se refere valores e ideais educativos, seja
quanto s prescries de organizao curricular e programas bsicos
dasmatrias." Uma vez que o trabalho escolar est vinculado a
diretrizes nacionais, estaduais e municipais de ensino, esse
conhecimento se faz necessrio, poisprecisamos saber que concepes de
homem e sociedade os caracterizam, uma vez que expressam os
interesses dominantes dos que controlam os rgos pblicos.Com base na
afirmativa acima, indique os nveis de abrangncia que devem ser
considerados no momento em que os objetivos gerais so traados: I -
O sistemaescolar, que expressa as finalidades educa-tivas de acordo
com ideais e valores dominantes na sociedade. II - A escola, que
estabelece princpios e diretrizes deorientao do trabalho escolar
com base num plano pedaggico-didtico que represente o consenso do
corpo docente em relao filosofia da educao e prticaescolar. III - O
professor, que concretiza no ensino da matria a sua prpria viso de
educao e de sociedade. IV - O aluno, que absorve, na aquisio da
matria, osconhecimentos culturais necessrios para a sua insero no
mercado de trabalho. Est (o) correto (s) apenas:A) I, II e IVB) II,
III e IVC) I e IIID) I, III e IVE) I, II e III
Questo 18: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Na escola onde trabalha Luiza, muitos professores divergem sobre
o que projeto. Acreditam, como nos diz Gandin, que o projeto dever
ser muito mais simples,"estando s consideraes que o embasam j
contidas no plano do qual brotou a deciso do projeto. Precisa ser
to claro e to simples que qualquer pessoa possacoordenar sua
execuo". Para Gandin, "O projeto a mxima aproximao - junto com a
orientao da rotina - entre a elaborao (pensar) e a execuo
(agir):constam nele apenas as especificaes para a ao". Assim sendo,
o autor conceitua projeto como uma ao desencadeada:A) dentro de um
perodo de tempo determinado, geralmente para criar algo que no
existia antesB) sem um perodo de tempo determinado, geralmente para
criar algo que no existia antesC) em qualquer perodo de tempo,
geralmente para dar asas ao que j existia antesD) dentro de um
perodo de tempo indeterminado, para concretizar o que j existia
antesE) dentro de um perodo de tempo indeterminado, para
concretizar o combinado no planejamento prvio
Questo 19: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Para desenvolver o fazer docente em sala de aula, o professor
precisa traar uma conjunto de relaes interativas necessrias para
facilitar a aprendizagem, que temcomo ponto de partida o prprio
planejamento. Em "(...) a influncia da concepo construtivista na
estruturao das interaes educativas na aula", Zaballa nos apontaque
entre as funes docentes, ao se fazer o planejamento, deve-se cuidar
de: I - Planejar a atuao docente de uma maneira suficientemente
flexvel para permitir aadequao s necessidades dos alunos em todo o
processo de ensino / aprendizagem. II - Contar com as contribuies e
os conhecimentos dos alunos, tanto no inciodas atividades como
durante sua realizao. III - Ajud-los a encontrar sentido no que
esto fazendo para que conheam o que devem fazer, sintam que podem
faz-lo eque interessante faz-lo. Est (o) correta (s):A) II e III
apenasB) I e III apenasC) I, II e IIID) I e II apenasE) III
apenas
Questo 20: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Em Luckesi, quanto ao educativa, com os seus determinantes, o
papel do educador deve refletir "... a responsabilidade de dar a
direo ao ensino e ao educando aoparticipar do processo, o de
aprender e se desenvolver, formando-se tanto como sujeito ativo de
sua histria pessoal quanto como da histria humana." Como o
docenteest "num nvel mais elevado de desenvolvimento das suas
capacidades e por deter um patamar cultural mais elevado, dever
ocupar o lugar de estimulador do avanodo educando." no contexto
social definido que a relao educador/educando realiza o (s):
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A) projetos de Educao de Jovens e AdultosB) processo educativoC)
projetos e atividades pedaggicas livresD) projeto da didtica
magnaE) projetos de vida
Questo 21: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Analise: Os trechos acima apresentam o conceito de regio em dois
momentos distintos dahistria do pensamento geogrfico identificados,
respectivamente, a partir da vises:A) crtica e
teortico-quantitativaB) tradicional e culturalC) crtica e
culturalD) humanista e teortico-quantitativaE) humanista e
tradicional
Questo 22: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
Geografia / 2007
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Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que NO
corresponde a um fenmenosignificativo da importncia da geografia
poltica na atualidade:A) a globalizao e a revalorizao do localB) o
esmaecimento das regies e o renascimento dos regionalismosC) o
expansionismo dos Estados e as conquistas territoriaisD) o
fortalecimento dos movimentos sociais e dos direitos da cidadaniaE)
a ampliao da excluso e da violncia urbana
Questo 23: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Um professor em uma turma de 6 srie utiliza as seguintes
informaes: Em 1970, tomando-se este estado como um todo, a regio
metropolitana de So Paulo detinha77,52% do Valor de Transformao
Industrial. Em 1990 essa participao diminui para 58,92% e esse
percentual continua caindo; porm, a metrpole paulista continuamais
do que nunca a comandar a vida econmica nacional. O principal
objetivo do professor com estas informaes trabalhar com seus
alunos, respectivamente, oprocesso e o conceito de:A) desconcentrao
industrial e metrpole informacional.B) involuo metropolitana e
poltica industrialC) formao do territrio nacional e
industrializaoD) fatores de localizao industrial e urbanizaoE)
desmetropolizao e gesto do territrio
Questo 24: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Em um desafio de verificao de conhecimento sobre cartografia
feito a uma turma, um professor prope um exerccio para que os
alunos determinem a escala do mapapara tanto, o professor apaga a
escala do mapa e fornece apenas as seguintes informaes turma: 1 -
distncia em linha reta entre duas cidades no mapa: 13centmetros. 2
- distncia real em linha reta entre estas duas cidades: 65
quilmetros. Acertar o desafio o aluno que afirmar que a escala do
mapa :A) 1: 5.000B) 1: 6.500C) 1: 50.000D) 1: 65.000E) 1:
500.000
Questo 25: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Assinale a opo que apresenta corretamente as noes com as quais
um professor de 5 srie precisa trabalhar com seus alunos para
construir a dinmica dasEstaes do Ano:A) continentalidade e
maritimidadeB) umidade do ar e temperatura mdiaC) movimento de
rotao e de translaoD) amplitude trmica e movimento de revoluoE)
movimento de translao e inclinao do eixo terrestre
Questo 26: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Assinale a alternativa que identifica corretamente os domnios
morfoclimticos brasileiros numerados no mapaacima:A) 1- Amaznico;
2- Cerrado; 3- Caatinga; 4- Mares de Morros; 5- Pradarias; 6-
AraucriasB) 1- Amaznico; 2- Caatinga; 3- Cerrado; 4- Mata Atlntica;
5- Pradarias; 6- AraucriasC) 1- Amaznico; 2- Caatinga; 3- Cerrado;
4- Mares de Morros; 5- Araucrias; 6- PradariasD) 1- Amaznico; 2-
Cerrado; 3- Caatinga; 4- Mata Atlntica; 5- Araucrias; 6-
Pradarias
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E) 1- Cerrado; 2- Caatinga; 3- Amaznico; 4- Mares de Morros; 5-
Araucrias; 6- Pradarias
Questo 27: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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A construo da hidrovia Tiet-Paran est entre os grandes projetos
da bacia do Paran e NO apresenta entre seus principais objetivos:A)
propiciar o reordenamento da matriz de transportes da regio
centro-oeste do estado de So PauloB) valorizar as propriedades de
terras prximas fronteira Brasil-ParaguaiC) integrar,
economicamente, entre os pases do Mercosul, diminuindo os custos de
transporteD) ligar cinco dos maiores estados produtores de soja do
pasE) impulsionar o desenvolvimento regional de cidades do interior
de So Paulo
Questo 28: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Em uma turma de ensino fundamental, o professor explica para os
alunos que o clima de Mones resulta da atuao das massas de ar que
se deslocam do continentepara o oceano no inverno e deste para o
continente no vero. Assinale a opo que apresenta corretamente os
fatores responsveis por esta alternncia ao longo do ano:A) a
altitude modesta do litoral e a presena da cordilheira do Himalaia
no interiorB) a existncia de uma vasta plancie costeira e a grande
rede hidrogrficaC) a diferena de temperatura e presso entre o
continente e o oceanoD) a atuao dos ventos contra-alsios e as altas
presses equatoriaisE) a alternncia entre inverno e vero de
correntes marinhas frias e quentes
Questo 29: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Observe as afirmaes relativas ao Japo:
Japo 1945 - um pas arrasado. Japo 2007 - grande potncia
industrial, financeira e tecnolgica.
Assinale a opo que apresenta corretamente um fator decisivo para
a enorme recuperao ocorrida na economia japonesa aps a II Guerra
Mundial:
A) estmulo do Estado natalidade para formao de mercado
consumidor interno superando a perda dos mercados conquistados na
guerraB) presena de grande quantidade e variedade de recursos
naturais evitando gastos elevados com importaesC) poltica
industrial baseada nos princpios do Liberalismo Econmico
facilitando a penetrao de produtos estrangeiros em seu mercado
internoD) inexistncia de gastos militares permitindo o
direcionamento dos recursos do Estado para setores produtivos e
sociaisE) contratao de tcnicos europeus e estadunidenses para
orientar e desenvolver pesquisa para a ampliao da produo
industrial
Questo 30: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Observe o mapa do ANEXO I: Sabendo que saldo migratrio a
diferena entre o nmero de imigrantes e o de emigrantes, analise as
proposies abaixo: I- Excluindo-se So Paulo e Rio de Janeiro, os
estados com saldos migratrios positivos mais significativos
encontram-se nas regies Centro-Oeste e Norte, o que reflete as
direesdas fronteiras agrcolas nacionais. II- Os estados com os mais
elevados saldos migratrios negativos encontram-se na Regio
Nordeste, o que reflete o longo ciclohistrico de repulso demogrfica
regional que acompanhou o declnio relativo da economia nordestina.
III- Os saldos migratrios negativos do Paran e do Rio Grandedo Sul
resultam, principalmente, dos fluxos de sada de agricultores desses
estados em direo s novas fronteiras agrcolas do Centro-Oeste e da
Amaznia. Est (o)correta (s):A) I apenasB) I e II apenasC) I e III
apenasD) II e III apenasE) I, II e III
Questo 31: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Um professor utiliza as seguintes informaes em uma turma de 5
srie do Ensino Fundamental:
Com essas informaes o professor est querendo motivar a turma
para a explicao e aimportncia do processo de:A) urbanizao do
BrasilB) segregao scio-espacialC) distribuio desigual das chuvasD)
impermeabilizao do solo urbanoE) ocupao desordenada do solo
urbano
Questo 32: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Assinale a alternativa que relaciona corretamente uma importante
alterao ocorrida na evoluo do planeta a sua respectiva era
geolgica:
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A) a formao das grandes florestas na era MesozicaB) a formao de
escudos cristalinos na era PaleozicaC) a formao dos dobramentos
modernos na era CenozicaD) o surgimento dos atuais continentes na
era MesozicaE) a formao das rochas sedimentares e metamrficas na
era Pr-cambriana
Questo 33: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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O esquema no ANEXO II representa uma caracterstica da produo no
perodo da Terceira Revoluo Industrial ou Revoluo Tcnico-Cientfica
conhecida como:A) flexibilizaoB) terceirizaoC) globalizaoD)
automaoE) especializao
Questo 34: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Este o enunciado de uma questo de prova aplicada a uma turma do
Ensino Fundamental.O enunciado permite ao professor avaliar os
conhecimentos dos alunos sobre os seguintes contedos:A) urbanizao e
xodo ruralB) hierarquizao e rede urbanaC) globalizao e
regionalizaoD) metropolizao e desmetropolizaoE) industrializao e
modernizao agrcola
Questo 35: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Um professor para introduzir o contedo agricultura estadunidense
em uma turma de 7 srie escreve no quadro as seguintes afirmativas:
1) A agricultura dos EstadosUnidos ocupa aproximadamente 3% da
Populao Economicamente Ativa e gera 2% do PIB do pas; 2) O
agricultor estadunidense um verdadeiro empresrio; 3) Aagricultura
dos Estados Unidos ocupa um papel fundamental no funcionamento da
economia do pas. Os objetivos do professor com estas afirmativas
so: I -Demonstrar estatisticamente para os alunos que o setor
agrrio dos EUA no possui uma importncia muito grande para o
governo. II - Ressaltar o alto grau demecanizao e tecnificao das
atividades agrcolas nos Estados Unidos. III - Explicar a importncia
da agricultura dos EUA para o funcionamento dos setoresexistentes a
montante e a jusante do processo produtivo no pas. Est(o)
correto(s) apenas o(s) iten(s):A) IB) I e IIC) I e IIID) II e IIIE)
I, II e III
Questo 36: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Uma professora elabora um exerccio no qual so apresentadas
caractersticas de algumas das regies do Estado do Rio de Janeiro e
solicita aos alunos queestabelea a relao entre a descrio e o nome
da regio. I - Nesta regio, a Serra do Mar se aproxima do oceano, as
reas de plancie litornea so restritas e orelevo apresenta-se
bastante escarpado, o turismo se destaca como atividade econmica.
II - Nesta regio, a paisagem conhecida como mar de morros que
nopassado foram desmatados para o cultivo do caf, hoje, a atividade
industrial domina a economia da regio. III - Nesta regio a economia
era dominada pelos enormescanaviais e pastagens, hoje, a atividade
petrolfera que impulsiona a economia de vrios de seus municpios. IV
- Nesta regio o clima apresenta-se ameno devido aaltitude elevada
permitindo que desempenhe importante papel na produo de hortalias.
Assinale a correlao correta entre a descrio da regio do estado do
Rio deJaneiro e o seu nome, respectivamente:A) Baa da Ilha Grande,
Mdio Vale do Paraba, Norte Fluminense e Serrana.B) Metropolitana,
Norte Fluminense, Serrana e Mdio Vale do Paraba.C) Dos Lagos,
Metropolitana, Serrana e Noroeste Fluminense.D) Serrana, Mdio Vale
do Paraba, dos Lagos e Noroeste Fluminense.E) Baa da Ilha Grande,
Metropolitana, Noroeste Fluminense e Serrana.
Questo 37: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Em 1967 o gegrafo Pedro P. Geiger elaborou uma proposta de
diviso do pas em trs complexos regionais. Essa diviso se assentou
em critrios diferentes daquelesque haviam orientado os tcnicos do
IBGE na delimitao das microrregies oficiais. A respeito dessa
proposta de diviso regional do Brasil, considere as
seguintesafirmativas: I - A delimitao dos complexos regionais
moldada pelos limites poltico-administrativos das unidades da
federao. II - Os complexos apresentam nveissemelhantes de articulao
interna, inter-regional e internacional. III - A circulao, o
consumo e a gesto de atividades so verificados de forma
diferenciada em cadacomplexo regional. IV - Os complexos regionais
espelham, no plano espacial, os resultados da integrao econmica
promovida pela regio de maior concentraoindustrial no pas. Os
fatores so corretamente apresentados apenas nos itens:A) I, II e
IV
-
B) II, III e IVC) II e IIID) III e IVE) I e IV
Questo 38: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Considere as seguintes afirmativas a respeito do relevo
brasileiro: I - Predominam altitudes modestas e reas bastante
aplainadas pela ao de foras erosivas. II - Osplanaltos e serras do
Atlntico Leste-Sudeste so formados por cintures orognicos muito
antigos, dobrados durante o ciclo brasiliano e submetidos a
prolongadodesgaste erosivo. III - As plancies so as nicas unidades
do relevo brasileiro cujo arcabouo consiste em bacias de cobertura
de sedimentao recente, formadas pordeposies do perodo quaternrio.
IV - As frentes de cuestas so feies do relevo caractersticas apenas
da regio centro-oeste do Brasil. As afirmativas quecaracterizam
corretamente o relevo brasileiro so apenas:A) I, II e IIIB) I, II e
IVC) II, III e IVD) I, III e IVE) I, II, III e IV
Questo 39: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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A respeito da transio demogrfica, assinale a alternativa
correta:A) a transio demogrfica se refere transio entre um perodo
de alto crescimento demogrfico e um perodo de baixo crescimento
demogrficoB) no perodo pr-transicional, observada uma alta taxa de
natalidade e uma taxa de mortalidade tambm elevadaC) na primeira
fase da transio demogrfica ocorre um aumento nas taxas de
natalidade registrado um elevado crescimento vegetativo da
populaoD) na segunda fase da transio demogrfica ocorre a reduo das
taxas de mortalidade e, conseqentemente, uma reduo do crescimento
vegetativoE) na terceira fase, ou seja, perodo ps-transicional, as
taxas de mortalidade e de natalidade retomam seu crescimento
Questo 40: FUNRIO / Prefeitura de Itabora / Professor -
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Assinale a alternativa que NO apresenta um elemento
caracterstico dessa transformao na Amaznia Brasileira na ltima
dcada:
A) a expanso dos chamados econegciosB) a migrao, hoje, ,
flagrantemente, intra-regionalC) a expanso da agricultura
capitalizada no uso da terraD) na Amaznia ocorreu o maior
crescimento urbano do pasE) a perda da importncia da poltica
ambiental na regio
Gabarito1) C 2) C 3) A 4) B 5) Anulada 6) B 7) B 8) D 9) D 10) A
11) E 12) C 13) B 14) D 15) D 16) A 17) E 18) A 19) C 20) B21) D
22) C 23) A 24) E 25) E 26) C 27) B 28) C 29) D 30) E 31) D 32) C
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