Practicas Con Multimetro

En es tas prác ti cas ex pli -ca re mos al gu nas for -mas de ge ne rar elec tri -

ci dad, co mo por ejem plo la for -ma quí mi ca, la fo toe léc tri ca y lamag né ti ca. Ade más, apren de re -mos a usar el mul tí me tro pa rarea li zar me di cio nes en ca da unade las prác ti cas. Ve re mos có moco nec tar el vol tí me tro, có mo in -ter pre tar las lec tu ras y có mo so -lu cio nar in con ve nien tes que sepre sen tan en el mo men to deefec tuar las me di cio nes.

Lue go, pre sen ta re mos a losre sis to res, co men tan do los dis tin -tos ma te ria les uti li za dos pa ra sucons truc ción, los que son de va -lor fi jo y los va ria bles.

Por úl ti mo ve re mos la apli ca -ción del Có di go de co lo res pa rare sis to res, con el cual po dre mossa ber el va lor de los re sis to res atra vés de las fran jas pin ta das ensus cuer pos.

Fa­bri­ca­ción­de­una­Pi­la­Pri­ma­ria

Pa ra fa bri car una pi la pri ma -ria, se re quie re so la men te de unli món gran de, una la mi ni lla de

co bre y una de zinc,am bas de 5 x 1cmapro xi ma da men te.

Si con se gui mosto dos los ele men tosde la fi gu ra 67, co -mo los mos tra mosen las fi gu ras 68 y68a, es ta rí a mos encon di cio nes de rea li -zar la prác ti ca.

En ton ces, par ti mospor la mi tad el li món ya una de las mi ta des,le in ser ta mos las la mi ni -llas, pro cu ran do que en -tren lo más pro fun da -men te po si ble, pe ro sinque se to quen en tre ellas.

Con la ayu da de un vol -tí me tro, po de mos com pro -bar fá cil men te la di fe ren ciade po ten cial que exis te en -tre las la mi ni llas. La ter mi -nal ne ga ti va se for ma enel elec tro do de zinc, mien -tras que la ter mi nal po si ti -va en el co bre; el elec tro li -to de nues tra pi la es pre -ci sa men te el áci do cí tri coque con tie ne el zu mo deli món.

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PRACTICAS CON MULTIMETRO

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Multí metro­o­Téster­Analógico

El Mul tí me tro o Tes ter Ana ló -gi co, se uti li za pa ra rea li zar me -di cio nes de vol ta jes, co rrien tes yre sis ten cias.

Es tá com pues to bá si ca men tepor una agu ja que se des pla zaso bre una es ca la gra dua da, unalla ve se lec to ra de es ca las y laspun tas de prue ba (fi gu ras 69 y69a).

Medición­de­Voltajes

Pa ra rea li zar la me di ción devol ta jes, co lo ca mos la lla ve se -

lec to ra del mul tí me tro en el blo -que "DCV" si glas co rres pon dien -tes a: Di rect Cu rrent Vol ta ge, loque tra du ci mos co mo Vol ta je deCo rrien te Con ti nua, pues to quela pi la pri ma ria com pues ta porla reac ción quí mi ca del li món,con los elec tro dos de zinc y co -bre, cons ti tu yen un ge ne ra dorde co rrien te con ti nua.

Co lo ca mos la pun ta ro ja enel elec tro do de co bre, la pun tane gra en el zinc, con la lla ve se -lec to ra en la po si ción "2,5 " yefec tua mos la me di ción. (Ver fig-uras 70 y 70a).

La lla ve se lec to ra in di ca el va -lor má xi mo que po de mos me dir

de ten sio nes con tí nuas en volt.En és te ca so se lec cio na mos: 2,5Volt, en ton ces la es ca la que tie neco mo má xi mo va lor el nú me ro250, se trans for ma rá en un va lormá xi mo de 2,5 Volt, lue go, en lamis ma es ca la:

el nú me ro 200 - equi va le a: 2 Voltel nú me ro 150 - equi va le a: 1,5 Voltel nú me ro 100 - equi va le a: 1 Voltel nú me ro 50 - equi va le a: 0,5 Volt

Al me dir, la agu ja que da rá en -tre 2 nú me ros de la es ca la se lec -cio na da. Al nú me ro me nor lo lla -ma re mos: "Lec tu ra Me nor", y alnú me ro ma yor, co mo "Lec tu raMa yor". A la Lec tu ra me nor, sele de be rá su mar la can ti dad dedi vi sio nes que te ne mos, has tadon de se de tu vo la agu ja. Vealas figuras 71 y 71a. El va lor deca da una de las di vi sio nes, secal cu la me dian te la fór mu la:

Vdiv. = (LM - Lm) ÷ Cdiv.

Don de: Lm = Lec tu ra me nor

Pre­sen­ta­ción­ de­ los­ ele­men­tosne­ce­sa­rios­ pa­ra­ efec­tuar­ laprác­ti­ca­(el­me­dio­li­món,­el­elec­-tro­do­ de­ co­bre,­ el­ elec­tro­do­ dezinc,­y­el­tes­ter­di­gi­tal).

Figura 67

Figura 68

Figura 68a

Vdiv. = Va lor de ca da di vi -sión

LM = Lec tu ra Ma yorCdiv.= can ti dad de di vi sio nes

en tre Lm y LM. En nues tro ca sore sul ta:

Vdiv.= (0,5V - 0V) ÷ 10 = 0,05V

Fi nal men te, el va lor me di do, re -sul ta de su mar a la Lec tu ra me -nor, la can ti dad de di vi sio neshas ta don de se de tu vo la agu ja,o sea, cua tro di vi sio nes, por lotan to:

Va lor me di do = Vm = 0 V + (4 x 0,05 V) = 0,2V

La­Aguja­en­la­Medición­de­Voltajes

Cuan do rea li za mos la me di -ción de Vol ta jes o Co rrien tes conel mul tí me tro, pue den ocu rrircua tro po si bi li da des con la agu -ja, y és tas son:

1 - La agu ja no se mue ve.2 - La agu ja se des pla za

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PRACTICAS CON MULTIMETRO

El­tester­digital­consta­de­un­dis-play­ de­ cuarzo­ líquido­ paramostrar­ las­ lecturas,­ una­ llaveselectora­que­recorre­los­rangosde­cada­bloque,­y­las­puntas­deprueba.

La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en“2000mV”,­ co­mo­ el­ va­lor­ mos­-tra­do­en­el­dis­play­es­“416”,­re­-sul­ta­ fi­nal­men­te­ un­ va­lor­ de:0,416V.

Figura 70

Figura 69

Figura 71a

Figura 69a

Figura 70a

Figura 71

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ha cia la iz quier da.3 - Se des pla za ha cia la

de re cha, pe ro en for ma muy rá -pi da y gol pean do en el fi nal dela es ca la.

4 - La agu ja se des pla za ha -

cia la de re cha sua ve men te y sede tie ne in di cando un va lor de ter -mi na do.

En el pri mer ca so, pue deocu rrir que el ele men to que es ta -mos mi dien do, no dis po ne deten sión eléc tri ca, o bién que al -gu na de las pun tas no es té ha -cien do buen con tac to.

En el se gun do ca so, se tra tade una in ver sión de po la ri dad,so lu cio nán do se el pro ble ma,sim ple men te in vir tien do la po si -ción de las pun tas del Mul tí me -tro.

En el ter cer ca so, te ne mos elpro ble ma de ha ber se lec cio na -do una es ca la me nor al va lorque es ta mos mi dien do, en ton -ces, re ti ra mos rá pi da men te laspun tas y se lec cio na mos una es -ca la ma yor.

El cuar to ca so, es el re sul ta -do de ha ber se lec cio na do unaes ca la cu yo va lor máxi mo, su -pe ra el vol ta je a me dir. En es teca so, po drí a mos se lec cio naruna es ca la me nor o ma yor, conla fi na li dad de que la agu ja sede ten ga en la zo na cen tral dela es ca la. (zo na de ma yor pre ci -sión).

Aplicaciones­del­Efecto­Fotoeléctrico

En la figura 72 vemos cómose producen el efecto.

En las fi gu ras 73 y 73a, te ne -mos una fo to cé lu la, la cual, alre ci bir luz, ge ne ra una ten siónen sus ex tre mos. Si au men ta mosla ilu mi na ción, au men ta pro por -cio nal men te la ten sión en los ex -tre mos de la fo to cé lu la.

Al efec tuar la me di ción, conla lla ve se lec to ra en "2,5", ob -ser va mos la po si ción de la agu -ja, pa ra in ter pre tar el va lor.

Ve mos que la "Lec tu ra Ma -yor" co rres pon de a: 1,5 Volt yla "Lec tu ra me nor" a: 1,0 Volt.Por lo tan to, el va lor de ca da di -vi sión es:

Vdiv.= (1,5V - 1,0V ) ÷ 10 =

La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en“2000mV”,­en­ton­ces­el­va­lor­me­-di­do­es­de: 1,28V

Figura 72

Figura 73

Figura 73a

= 0,5 ÷ 10 = 0,05 Volt

Lue go el Va lor me di do re sul ta:

Va lor me di do = 1,0V + (7 x 0,05V)= 1,0V + 0,35V = 1,35V

Vea la figura 74.

Electricidad­Mediante­Efecto­Magnético

El des pla za mien to de un con -duc tor den tro de un cam po mag -né ti co, obli ga a los elec tro nesdel mis mo a des pla zar se (ge ne -ran do un acu mu la mien to de car -ga eléc tri ca y por tan to un po -ten cial eléc tri co útil.) Vea la figu-ra 75.

Pa ra com pro bar la ge ne ra -ción de elec tri ci dad, co lo ca mosun vol tí me tro en los ter mi na lesde ali men ta ción del mo tor y gi ra -mos el eje

Ob ser va mos que al gi rar eleje del mo tor, ocu rre la de fle -xión de la agu ja ha cia la de re -cha o ha cia la iz quier da, se gúnsea el sen ti do de gi ro del mo tor.Vea las figuras 76 y 76a.

En és te ca so, no efec tua re -mos la lec tu ra, de bi do a que losva lo res son va ria bles.

Mostrar­Resistores­Varios­-­Caracterí sticas­de­Cada­Uno

Los re sis to res de car bón, quemos tra mos en la fi gu ra 77, se fa -bri can mez clan do pol vo de car -bón y un aglo me ran te. Se en -cap su lan con una re si na fe nó li ca

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PRACTICAS CON MULTIMETRO

Figura 74

El­ va­lor­ me­di­do­ nos­ in­di­ca­ queal­ gi­rar­ el­ eje­ del­ mo­tor­ en­ unsen­ti­do,­ nos­ en­tre­ga­ba­ va­lo­resne­ga­ti­vos,­al­cam­biar­el­sen­ti­do­del­gi­ro­del­eje,­nos­da­rá­va­lo­respo­si­ti­vos

Figura 75

Figura 76a

Figura 76

Figura 77

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pa ra pro te ger lo de la hu me dady la tem pe ra tu ra.

Son los re sis to res más uti li za -dos por su ba jo cos to.

Los re sis to res de pe lí cu la me -tá li ca que ve mos en la fi gu ra 78,se fa bri can de po si tan do una pe -lí cu la me tá li ca, que es tá a al tatem pe ra tu ra, so bre un tu bi to de

vi drio, al que se fi jan los ter mi -na les. Tie nen un al to cos to y seusan so lo cuan do se ne ce si tagran exac ti tud en el va lor de lare sis ten cia, co mo es el ca so delos ins tru men tos elec tró ni cos.

Los re sis to res de alam bre, dela fi gu ra 79, se fa bri can arro -llan do un alam bre he cho dealea cio nes de cro mo, ni quel,etc., so bre un ci lin dro de ce rá mi -ca. Es tos son de gran ta ma ño yse uti li zan pa ra la con duc ción deal tas co rrien tes.

Los re sis to res va ria bles, es tánre pre sen ta dos por los po ten ció -me tros (fi gu ra 80), sos te ni dodes de su eje), y de ba jo del mis -mo es tán los pre-set . Am bos, es -tán cons ti tui dos por una pis ta cir -cu lar de car bón, des pla zán do seso bre és ta un con tác to mó vil de -no mi na do cur sor.

Los ex tre mos de la pis ta y el

Figura 78 Figura 79

Figura 80

Figura 81

Figura 82

cur sor, tie nen una co ne xión ater mi na les, es de cir, que la re sis -ten cia en tre uno de los ter mi na -les y el cur sor de pen de de la po -si ción de és te.

Código­de­Colores­para­Resistores

Ca da co lor re pre sen ta un dí -gi to de ci mal:

• Las dos pri me ras ban dasde co lo res, que es tán ubi ca dasmás cer ca nas a un ex tre mo, re -pre sen tan el va lor en ohm.

• La ter cer ban da, re pre sen -ta el nú me ro por el que hay quemul ti pli car al va lor an te rior pa raob te ner el va lor fi nal de la re sis -ten cia.

• La cuar ta ban da, re pre -sen ta la to le ran cia que nos in di -ca has ta cuán to pue de es tar elva lor, por en ci ma o por de ba jo

del com po nen te. En la figura 81vemos el código de colores y enla figura 82 diferentes potenciasde resistores.

Presentar­Tres­Resistores­y­Determinar­el­Valor­de­cada­Uno

En el pri mer re sis tor te ne mospa ra la pri me ra ci fra, el co lorna ran ja, que co rrespon de al dí -gi to "3", pa ra la se gun da ci fra,el co lor blan co, co rres pon dien teal dí gi to "9", pa ra la ci fra mul ti -pli ca do ra, el co lor ma rrón, quemul ti pli ca por "10", y por úl ti mo,la cuar ta ban da, co rres pon dien -te a la to le ran cia, co lor "pla tea -do", in di can do "10%".

Apli can do el có di go de co lo -res, re sul ta: 39 x 10 = 390 ohm

La to le ran cia del 10 %, sig -

ni fi ca que su va lor pue de va riar:

Des de: 390 - 39 = 351 ohmHas ta: 390 + 39 = 429 ohm

El se gun do re sis tor, tie ne lossi guien tes co lo res: ma rrón, ver -de, ro jo y do ra do, por lo tan to,su va lor re sul ta:

15 x 100 = 1500 ohm ycon una to le ran cia del 5%El ter cer re sis tor, tie ne los co -

lo res: ama ri llo, vio le ta, ma rrón ypla tea do. Apli can do el có di go,re sul ta un re sis tor de:

47 x 10 = 470 ohm con to le -ran cia del 10%

Conclusión

Co mo he mos vis to en és te pri -mer ca pí tu lo, ya sa be mos al gu -nas for mas de pro du cir elec tri ci -

dad, con ele -men tos sim -ples y fá ci lesde con se guir.

Ade más lafor ma de me -dir uno de lospa rá me t ro sde la elec tri ci -dad (Ten -sión).

Ta m b i énhe mos vis toejem plos der e s i s t o r e s ,uno de loscom po nen tesmás uti li za dosen los equi -pos elec tró ni -cos. .......

43

PRACTICAS CON MULTIMETRO

44

En ésta práctica veremos cómose efectúa la medición de la

corriente eléctrica, utilizando elmiliamperí metro. Luego en uncircuito eléctrico veremos quésucede con la corriente cuandomodificamos la tensión y laresistencia, para verificar unade las leyes más importantes quees la ley de Ohm. También vere-mos cómo se utiliza el óhmetropara medir resistencias tantofijas como variables, para com-probar su estado.

Cómo­­Hacer­las­Mediciones­de­Corriente­Eléctrica

En primer lugar colocamosla punta roja en el terminal pos-itivo del instrumento y la puntanegra en el terminal negativo.Luego debemos intercalar elamperí metro en el circuito demodo que la corriente pase porél; es decir que el amperí metrodebe conectarse en serie con losdemás componentes del circuitoen los que se quiere medir lacorriente, tal como se muestraen la figura 83.

El circuito fue abierto a fin deconectar las puntas de pruebadel amperí metro, de maneraque el instrumento quede enserie con el circuito.

Armar­el­Circuito­y­Realizar­la­Medición

Con la llave selectora en laposición "25mA", debemos uti-lizar la escala que va de 0 a

250, correspondiente al rango :0 - 25mA.

En las figuras 84 y 84apodemos observar lo dicho.

Al efectuar la mediciónobservamos que la aguja sedetuvo entre los números 50 y100 equivalentes a 5mA y 10mArespectivamente. Además vemosque entre estos dos números,tenemos diez divisiones.

MEdICION dE LA CORRIENTE ELECTRICA

La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en­ po­si­-ción­“20mA”,­por­lo­tan­to­el­va­-lor­me­di­do­es­de: 7mA.

Detalle­del­valor­mostrado­en­eldisplay,­y­la­posición­de­la­llaveselectora.

Figura 83

Figura 84

Figura 85a

Figura 84a

Si apli ca mos la fór mu la pa rasa ber el va lor de ca da di vi sión,re sul ta :

Vdiv.= (10mA - 5mA ) ÷ 10 == 5mA ÷ 10 = 0,5mA

Co mo la agu ja es tá ubi ca -da a cua tro di vi sio nes ha ciala de re cha de 5mA, de be -mos su mar el equi va len te delas cua tro di vi sio nes a los5mA, o sea :

Va lor me di do = 5mA + (4 x 0,5mA) = = 5mA + 2mA = 7mA

Vea las fi gu ras 85 y 85a.

Ex pli car las Pre cau cio nes en el Uso del mA (es ca la, po la ri dad)

Cuan do no co no ce mos el va -lor de la co rrien te que va mos ame dir, de be mos co lo car la lla vese lec to ra en el ran go más al tode co rrien te y lue go ver có mode fle xio na la agu ja; si es muypo co, sig ni fi ca que la co rrien tees más ba ja de lo que es pe rá ba -mos y en ton ces pa sa mos al ran -go in me dia to in fe rior; si ocu rrelo mis mo, vol ve mos a ba jar deran go, y así su ce si va men te has -ta que la agu ja se ubi que apro -xi ma da men te en la par te su pe -

rior de la es ca la. Tam bién de be -mos ob ser var en qué sen ti dotien de a gi rar la agu ja: si lo ha -ce ha cia la iz quier da, por de ba -jo de ce ro, de be mos in ver tir laco ne xión de las pun tas de prue -ba pa ra que la de fle xión de laagu ja ocu rra en sen ti do ho ra rio.

Armar un Circuito con una VT = 9V más un R = 1800 ohm en Serie

El circuito armado lopodemos observa en la figura86 con téster analógico y en lafigura 86a con téster digital.

Medir­la­Corriente­y­Anotar­el­Valor­en­una­Tabla

Con la llave selectora en"25mA", observamos que laaguja indica un valor de 5mA yanotamos éste valor en unatabla.

9V → 5mA

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PRACTICAS CON MULTIMETRO

La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en“20mA”,­en­ton­ces­el­va­lor­me­di­-do­es­de: 5mA.

Figura 85

Figura 86

Figura 86a

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En­el­Mismo­Circuito,­Aumentar­la­Tensión­a­18V

En la figura 87 vemos el cir-cuito propuesto con tésteranalógico y en la figura 87a contéster digital.

Medir­la­Corriente­y­Anotarla­en­la­Tabla

En esta medición seguimoscon la misma escala y observa-mos que la aguja se detuvo en10mA y lo anotamos en la tabla.

18V → 10mA

Comentar­ la­ Relación­ Entrela­ Corriente­ y­ la­ Tensión,Utilizando­la­Tabla­del­Pizarrón

9V → 5mA

18V → 10mA

Como podemos apreciar eneste caso, verificamos que enun circuito cualquiera sea,cuando aumentamos la tensiónde alimentación, tambiénaumenta la intensidad de lacorriente, por lo tanto,podemos afirmar que, larelación entre la tensión y lacorriente es DIRECTA.

Armar­un­Circuito­con­VT­=­9V­y­una­R­=­470­Ohm

En la figura 88 podemosapreciar la medición hecha conel multí metro analógico, mien-tras que en la figura 88a lamisma medición es hecha con untéster digital.

Medir­la­Corriente­y­Anotar­el­Valor

En el miliamperí metro delmultí metro, vemos que la inten-sidad de corriente que circula

Al­ duplicar­ la­ tensión­ aplicada,también­se­duplica­la­intensidad(10mA).

Aho­ra­ la­ lla­ve­se­lec­to­ra­es­tá­en“200mA”,­ en­ton­ces­ el­ va­lormos­tra­do­es: 19,2mA.

Figura 87

Figura 88Figura 88a

Figura 87a

por el resistor es de 19mA. Y loanotamos en la tabla.

470ohm → 19mA

Cambiar­el­Resistor­por­Otro­de­680­ohm

En la figura 89 se observa elcambio de resistor y la medicióncon téster analógico y en la figu-ra 89a con téster digital.

Efectuar­la­Medición­de­la­Corriente­y­Anotar

Ahora el valor que nos indi-ca el instrumento es de 13mA, ylo agregamos a la tabla.

470 ohm → 19mA680 ohm → 13mA

Comentar­la­Relación­Inversa­Entre­la­Corriente­y­la­Resistencia

Por lo observado en estapráctica, podemos afirmar queal aumentar la resistencia en uncircuito, la intensidad de la cor-riente disminuye, por lo tanto, larelación entre la resistencia y lacorriente, es: INVERSA.

El­Mul­tí ­me­tro­Co­mo­Oh­me­tro

Pa ra es ta fun ción el ins tru -men to tie ne una fuen te de ten -sión con tí nua de 1,5V (pi la de

zinc-car bón) u otro va lor, pa rage ne rar una co rrien te cu yo va -lor de pen de rá de la re sis ten ciadel cir cui to, y que se rá me di dapor la bo bi na.

En la fi gu ra 90, se mues tra elcir cui to del ins tru men to co mo óh -me tro. Siem pre se de be mos ca li -brar el ins tru men to con la pe ri lla"ajus te del óh me tro". Se usa laes ca la su pe rior, que cre ce nu mé -ri ca men te de de re cha a iz quier -da pa ra leer los va lo res de re sis -ten cia ex pre sa dos en ohm.

Pa ra rea li zar la ca li bra ciónlas pun tas de prue ba de ben po -ner se en con tac to, lo cual sig ni fi -ca po ner un cor to cir cui to en trelos ter mi na les del ins tru men to,es to im pli ca que la re sis ten ciaco nec ta da ex ter na men te al óh -me tro es nu la en es tas con di cio -nes, y por lo tan to la agu ja de bemar car: ce ro ohm. Pa ra ello va -ria mos el po ten ció me tro "ohmad just" -en in glés- has ta que laagu ja se ubi que jus to en el "0" ;en ese mo men to, es ta rá cir cu lan -do por la bo bi na del in tru men to,la co rrien te de de fle xión a ple na

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PRACTICAS CON MULTIMETRO

Al­ au­men­tar­ la­ re­sis­ten­cia,­ ve­-mos­que­dis­mi­nu­ye­ la­co­rrien­te(13mA).

Figura 89 Figura 89a

Figura 90

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escala. (Fig. 91). Cuando conec-tamos las puntas de prueba a unresistor R, la corriente por el gal-vanómetro disminuirá en unaproporción que depende delvalor de R; de ahí que la escalade resistencia aumente en senti-do contrario al de corriente.Para medir resistores de distintovalor, existen 2 ó 3 rangos en lamayorí a de los óhmetros marca-dos de la siguiente manera:

x 1, x 10, x 100 y x 1k

Si la llave selectora está en"x 1" el valor leí do será directa-mente en ohm; si está en "x 10",debemos multiplicar el valormedido por 10 para tener elvalor correcto en ohm; y si estáen "x 1k", la lectura directa nosda el valor correcto de resisten-

cia en kohm. Puede suceder queal calibrar el óhmetro, la agujano llegue a cero; en ese caso, esnecesario medir la tensión de lapila, por que puede estar gasta-da, y si ése no es el caso, elproblema puede deberse a labobina o a un componente delcircuito del óhmetro en mal esta-do. Si la pila está gastada, debe-mos reemplazarla por unanueva.

Realizar­Tres­Mediciones­deResistores­ con­ el­ Ohmetro­ yVerificar­Cada­Medición­ con­elCódigo­de­Colores

El primer resistor que medi-mos, con la llave selectora enRx100, la aguja se ubicó en elnúmero "5" , por lo tanto:

5 x 100 = 500ohm

Según el código de colores,para este resistor que estamosmidiendo, (amarillo, violeta,marrón, plateado), correspon-derí a a un valor de 470 ohm al10%. Aunque no coinciden,podemos decir que el valormedido, está dentro de la toler-ancia indicada en resistor(10%). El segundo resistor quemedimos, la aguja se detuvoentre el número "6" y el número"7". Podrí amos decir "6,5" y lallave selectora, estaba en Rx1k, por lo tanto :

Figura 91

Figura 92

Figura 93

Figura 92a

Figura 93a

6,5 x 1500 = 6500ohm

Según el código de colores (azul, gris, rojo, dorado), corre-sponde a un resistor de:

6800 ohm al 5%

También estarí a dentro de latolerancia. Y el tercer resistor quemedimos, la aguja indicó elnúmero "2" y la llave selectoraestaba en R x 10k, o sea : 2 x10.000 = 20.000 ohm o también20k ohm. Si realizamos lamedición de este mismo resistor,en la escala Rx 1k, la aguja se

detendrí a en número 20, paraindicarnos también un resistor de20k ohm. En las figuras 92, 92a,93, 93a y 94 vemos lasmediciones hechas con multí met-ros analógicos y digitales.

Prueba­de­Potenciómetros

Cuando medimos el estadode la pista de un resistor vari-

able, para saber si la misma nose encuentra deteriorada, colo-camos un terminal delmultí metro, en un extremo y elotro terminal en el cursor, segira el eje del potenciómetrolentamente y se observa que laresistencia aumenta o disminuyasin que se produzcan saltos.

Realizar­Mediciones­con­Potenciómetros

En la fi gu ra 95 ve mos una fo -to de una me di ción de un po ten -ció me tro con el mul tí me tro ana -ló gi co.

Conclusión

Hasta aquí , hemos vistocómo medir tensiones, corri-entes, y resistencias en circuitossimples, por lo tanto,estarí amos en condiciones dearmar circuitos con más resis-tores, para verificar otras leyesque rigen la electrónica, cosaque dejaremos pendiente parafuturas entregas. **********

49

PRACTICAS CON MULTIMETRO

Ahora­ la­ llave­ está­ en­ “200k”,por­ lo­ tanto,­ el­ valor­ mostradocorresponde­ a­ un­ resistor­ de:22.000­Ohm.

Figura 95

Figura 94

Figura 94a