PRÁCTICA PEDAGÓGICA UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE

Es importante empezar a describir nuestra experiencia de escuelanueva- escuela activa, desde la definición sobre la educación,puesto que es ésta el eje primordial en toda prácticapedagógica: “La educación es entendida como una de esaspalabras que encierran un contenido inmenso, es decir,ilimitado. Invoca y supone transitar por los espacios claves de lavida: ciencia tecnología, política, socialización, creatividad,imaginación, esquemas de pensamiento, en fin, términos quegeneran reflexión y que permiten algún tipo de lucidez parasaber hacia donde dirige el timón”; es así como en esta prácticapedagógica queremos plasmar las múltiples experienciasvividas durante la misma.

Hoy 28 de Julio llegamos al C.E.R.Aures la Morelia con grandesanhelos, sueños y metaspropuestas que contribuiránsignificativamente a garantizarnuestro futuro, pero ademástraemos consigo una inmensaalegría que invade nuestro corazón;podríamos decir que durantenuestra vida, hemos vividomaravillosas y gratas experiencias,de las cuales hemos aprendido yaprovechado lo mejor de cada unade ellas, pero ésta oportunidad esrealmente valiosa ya que nosadentró al saber cómo era la

El presente día empezamos una nueva etapa de nuestras vidas, cuando nosbajamos del bus sentimos mucha alegría y a la vez, estábamos nerviosas, allílo primero que pudimos observar fue a los niños quienes esperaban y nosobservaban con sus dulces y tiernos rostros, dándonos cuenta que son niñoshermosos y colaboradores. Dentro de su timidez saludaron todos losestudiantes educadamente, diciendo: “Buenos días”. Nosotras sorprendidasnos limitamos a responderles e inmediatamente nos dirigimos hacia laescuela, era un recorrido no muy largo, pero sentíamos que los pies nospesaban, el abdomen nos dolía y las manos nos sudaban, sin embargotratamos de encubrir la emoción si se puede expresar de esta forma.

Cuando llegamos habían otros niños aseando la inmensa y hermosa escuela y en ese momento ambas manifestamos: “qué felicidad”. Así dentro de

tantas emociones encontradas sacamos la cámara e iniciamos a tomar fotos diciendo: “todo esto tiene que quedar grabado”:

Es por todo ello, que ésta sistematización es una gran oportunidad para poder plasmar lo que sentimos y por ende, lo vivido, ya que así se forma el verdadero maestro, reflexionando

sobre su práctica y escribiendo lo que siente para mejorar y transformar lo malo en excelente. Así mismo, consideramos pertinente tener en cuenta que cada vez que iniciamos una

nueva etapa, amerita de responsabilidad, esfuerzo, dedicación y compromiso, pues cada vez el camino nos exige más. En efecto, como posteriores maestras debemos saber que ante los demás somos ejemplo de vida, un sendero por donde pasan miles de

opiniones y aprobaciones; la tarea de ser maestro no es solamente de quien recibe un título académico, pues cada

persona desde su perfil y vocación debe asumir una posición que muestre a otras culturas, estilos de vida o generaciones lo

que realmente vale la pena hacer.

Luego de un lapso de tiempo, la educadora y la manipuladora de alimentos muy amablemente nos

recibieron, así mismo la profesora nos explicó cómo eran los niños, en este mismo orden de ideas, se dio inicio al desarrollo de las actividades de presentación

con los estudiantes, todos los niños estaban en completo silencio atentos a la introducción que hacíamos. Posteriormente, se realizaron las

actividades planteadas para este día, siendo ésta la actividad de integración, la cual fue un total éxito,

puesto que se tuvo una buena participación, dinamismo y diversión por parte de todos los estudiantes.

Continuando con el desarrollo de dichas actividades, la maestra formadora nos pidió dejar evidencia escrita sobre el trabajo

realizado en el historial de la escuela, donde plasmamos nuestra experiencia a e hicimos el siguiente video referente a

las emociones encontradas allí….

VIDEO

Así mismo, felices y sorprendidas, nos dispusimos para emprender el trabajo de contextualización de la escuela, el cual quedó recopilado en un video. A

partir de ahí, las esperanzas de ser excelentes maestras fueron mayores y eran inmensas las

expectativas para desarrollar adecuadamente lo que ya teníamos planeado para dicha práctica, ya que estando en el contexto, es donde se perciben realmente las necesidades y fortalezas que se pueden llegar a fortificar y emprender nuevas actividades en beneficio de toda la comunidad.

En este sentido, “el verdadero maestro no enseña, facilita el

aprendizaje. Y necesita proyectarse así mismo con autenticidad, para que

sus alumnos aprendan no de una enseñanza, sino de un testimonio de

vida. De ahí que ser maestro signifique salir al encuentro de uno

mismo. ”

Desde esta perspectiva, se cultiva una mirada más segura y responsable con el trabajo que se desempeña, pues ahora se pueden poner en práctica aquellas verdades que nos decían nuestros maestros de que ser docente, es ser un guía, un orientador y amigo que facilita el aprendizaje, así mismo que es la profesión más hermosa, pero también la más delicada que existe, ya que ésta no admite errores, y cuando se cometen se puede ocasionar un daño en toda la vida de una persona. Este sentimiento, se hizo latente en el momento en que los estudiantes expresaban diversos emociones e inquietes, como: “profe yo quiero que salgamos a jugar en la cancha, profe ayude hacer esto……, profe yo quiero mucho a Carlitos, profe yo la quiero mucho, explíqueme esto…”.

una de las riquezas del docente es la creatividad y eldinamismo, ya que éstos permiten que el ambientede aprendizaje sea cada vez más divertido ysignificativo, es así como al poner dichashabilidades en práctica, se siente satisfacción y esmaravilloso cuando se reciben elogios, pues deayudantía correspondió realizar las carteleras de laescuela y ante estas se escuchaban comentarioscomo: “qué cartelera tan hermosas”, “acá en laescuela no se había llegado a ver una cartelera tanlinda… ustedes son muy creativas”. Esto produceagrado y deseos de superación, de hacer las cosascada día mejor.

Al estar en el ambiente de aprendizaje orientando los procesos deenseñanza y aprendizaje, se pudo llegar a una reflexión constante, altener un acercamiento más profundo con los escolares, es por ello, quecuando el estudiante manifiesta haber obtenido un aprendizajesignificativo, se siente una gran alegría por haber superado una etapa,es decir, tanto del estudiante como del docente, ya que de cierto modoinfluye la estrategia o metodología que se ha utilizado, pero cuando noocurre el mismo efecto y el estudiante no avanza en los procesos, estoproclama gran preocupación y lleva al maestro a una reflexiónminuciosa de lo que probablemente estuvo mal, por ello, deberáevaluar su práctica pedagógica, dicho de otra forma, es avanzar yrevisar de qué manera se está brindando el conocimiento sin llegar alpunto de quedarse detenido en lo mínimo que se puede llegar a hacer.

El maestro desde su vocación requiere algo más quetítulos, cursos, diplomas, conocimientos ytécnicas, es decir, requiere de vocación, amor ycompromiso para así cumplir con la meta deformar personas integras sintiendo que laprofesión antes que una obligación, es unaoportunidad; se trata pues, de dedicar cuerpo yalma, de sentirla, concebir la verdadera vocacióny responsabilidad que implica, pero cuando seestá convencido del rol, no se vive como untrabajo u obligación, sino como una maravillosaaventura que le brinda la oportunidad al educadorde aprender y formarse con sus estudiantes, porende, no se le dificulta innovar, crear, soñar

En la ejecución de la practica pedagógica en escuelanueva- escuela activa se pudieron evidenciar diferentesestilos de aprendizaje, donde el más predominante era elkinestesico, ya que los niños participaban activamente antelas actividades planteadas.

En este sentido es de vital importancia tener en cuenta que:“cada cerebro es único e irrepetible, que cada persona nacecon un cerebro alambrado de una manera única, que laexperiencia moldea nuestro alambrado cerebral de talmanera que, aunque la arquitectura del cerebro sea comúnpara todos los humanos , los detalles de las áreas de lasconexiones de las redes neurales son únicas para cadapersona como lo son las líneas de la mano”

Aquí a la profesora de frente pues le decimos

Que fue una gran maestra que nos mostro el camino

Para seguir emprendiendo este trabajo divino.

También a los estudiantes que de ellos aprendimos

Que esta linda profesión no se vive sin los niños,

Ya que ellos son las semillas de este cultivo divino.

Nosotras somos maestras, maestras en formación

Pero queremos llegar a una bella región

Donde con todo el apoyo se logren grandes proyectos

Ya que la gente unida aviva a alcanzar el éxito.

Aquí ya nos despedimos sintiendo un gran orgullo

Por este tiempo hermoso compartido al lado suyo

Espero hayan aprendido y no nos olviden fácil

Tampoco que su región es una mina de arte.

Aquí en esta reunión con los padres de familia

Les vamos a agradecer por su excelente acogida.

De verdad es una experiencia que queda en el corazón

Y sobre todo en nosotras, las maestras en formación.

Son una comunidad muy hachada pa delante al igual q la profe y todos sus estudiantes,

De esto hemos aprendido

Que debemos ser muy buenas

y continuar con la lucha de formar a gente buena.

DESCUBRIMIENTO DEL

AMIGO SECRETO

DANZA

GALEANO LONDOÑO JOSÉ RAMIRO. PARA SER EDUCADOR EN EL

SIGLO XXI.

Himno de la Normal

Separata educación y pedagogía

Revista magisterio. Cerebro, corazón y mente.