UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES Y CÍVICA, SÉPTIMO GRADO, CENTRO ESCOLAR CATÓLICO ALBERTO RICARDO MELÉNDEZ MAZZINI, SOYAPANGO, SAN SALVADOR, 2010 - 2011. TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES. PRESENTADA POR: HUGO JAVIER MONTANO HUEZO CLARA MARÍA JOSEFINA PAZ RIVAS FLOR DE MARIA PORTILLO FLORES SAN SALVADOR, 2011
Esta investigación refleja el uso de las prácticas pedagógicas como recurso para la enseñanza de la geografía en la asignatura de Estudios Sociales y Cívica, haciendo énfasis en la metodología utilizada por el docente que pueden ser novedosa, dinámica, creativa y resultar beneficiosa para la comprensión de los contenidos plasmados en los programas de estudios actualizados.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES Y
CÍVICA, SÉPTIMO GRADO, CENTRO ESCOLAR CATÓLICO ALBERTO RICARDO MELÉNDEZ MAZZINI, SOYAPANGO, SAN
SALVADOR, 2010 - 2011.
TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ESPECIALIDAD
EN CIENCIAS SOCIALES.
PRESENTADA POR:
HUGO JAVIER MONTANO HUEZO
CLARA MARÍA JOSEFINA PAZ RIVAS
FLOR DE MARIA PORTILLO FLORES
SAN SALVADOR, 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ING. LUIS MARIO APARICIO
RECTOR
LICDA. CATALINA MACHUCA DE MERINO
VICE-RECTORA
LIC. JORGE ALBERTO ESCOBAR
DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACIÓN
Jurado Calificador
_________________
Licda. Blanca Doris Cortez de Meléndez
Presidenta
_________________
Lic. Julián Marrero
Primer Vocal
_________________
Licda. María del Carmen Fermán
Segundo Vocal
_________________
Lic. Ildefonso Escamilla Mejía
Asesor de Tesis
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios todo poderoso por haberme permitido llegar a
culminar mi carrera. Darme fuerza y sabiduría para seguir adelante a
pesar de los obstáculos, hoy agradezco a la Virgen María de
Guadalupe, por acompañarme a lo largo de mis estudios y lograr con
éxito mis objetivos y metas.
Agradezco a mis padres José Adalberto Paz Miranda y Dina María
Rivas de Paz por el apoyo, el sacrificio y la perseverancia que me
transmitieron como ejemplo desde mis primeros años de estudio, que
fueron la inspiración de superación de mi carrera.
Agradezco a mis hermanos y esposas, a mi hermana y esposo por el
apoyo intelectual, moral y económico que me brindaron y fue de suma
importancia para finalizar mi carrera.
Un agradecimiento especial a los amigos y amigas que nos brindaron
su apoyo en los momentos que más lo necesitamos en el desarrollo de
nuestra tesis, que Dios y la Virgen les bendiga.
Clara María Josefina Paz Rivas
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios todo poderoso por haberme permitido llegar a
culminar mi carrera. Darme fuerza y sabiduría para seguir adelante a
pesar de los obstáculos, hoy agradezco a la Virgen María de
Guadalupe, por acompañarme a lo largo de mis estudios y lograr con
éxito mis objetivos y metas.
Agradezco a mis padres por el apoyo, el sacrificio y la perseverancia
que me transmitieron como ejemplo desde mis primeros años de
estudio, que fueron la inspiración de superación de mi carrera.
Agradezco a mi hermano por el apoyo intelectual, moral y económico
que me brindó y fue de suma importancia para finalizar mi carrera.
Un agradecimiento especial a los amigos y amigas que nos brindaron
su apoyo en los momentos que más lo necesitamos en el desarrollo de
nuestra tesis, que Dios y la Virgen les bendiga.
Flor de María Portillo Flores
I N D I C E
Pág.
CAPÍTULO I MARCO CONCEPTUAL
Introducción……….………………………………………………… 1
1.1 Antecedentes del Problema................................................ 4
1.1.1 Históricos………………………………………………. 4
1.1.2 Prácticas Pedagógicas………………………………… 7
1.1.3 Enfoque de la asignatura de Estudios Sociales y Cívica. 9
1.1.4 Bloques de Contenidos de Prácticas Pedagógicas en
Es la dedicación consciente y constante, la que realiza las actividades. Y son
estas actividades bien seleccionadas las que provocarán el aprendizaje.75
_________________________ 75
De la Herrán Gascón, Agustín. Paredes Labra, Joaquín, Didáctica General, La Práctica de la Enseñanza en Educación
Infantil, Primaria y Secundaria, editorial McGrawHill, Madrid, España, 2008, ( pp. 177-178).
59
2.2 CONSTRUCCIÓN DEL MARCO EMPÍRICO
2.2.1 Monografía del Municipio de Soyapango, departamento de San
Salvador, El Salvador C.A. 76
I. DATOS GEOGRÁFICOS.
La presente información fue obtenida de la monografía del municipio de
Soyapango proporcionada por la alcaldía municipal.
Geografía:
“Soyapango está ubicado en el centro de la región metropolitana del departamento
de San Salvador, con una extensión territorial de 29.72 km2; el perímetro 26.5 kms.
En El Salvador la división política de mayor nivel son los departamentos los
cuales están divididos en municipios.
Soyapango está dividido en ocho cantones; Buena Vista, El Cacao, El Limón, El
Matazano, El Transito, Prusia, Venecia y El Guaje. Y cuarenta caseríos.
Debido a la expansión urbana que cubre casi la totalidad del territorio, la
municipalidad diseñó un sistema de división política administrativa municipal del
territorio, con el propósito de identificar y mejorar las necesidades de la población
__________________________ 76
VI Censo de Población y V de vivienda 2007, del 12 al 27 de mayo (2007). Ministerio de Economía. Dirección General
de Estadísticas y Censo (DIGESTYC). (P.P. 35-80)
60
y atender sus demandas. Creando 16 zonas en las que se ubican las 269
comunidades, entre colonias, residenciales, repartos y urbanizaciones.
Soyapango cuenta con las siguientes vías de comunicación:
La Antigua Carretera Panamericana (CA-1) que comunica las ciudades de
San Salvador y Soyapango y al oriente con Ilopango. Al norte de esta
carretera se ubican los cantones de El Limón, Venecia, El Transito y Prusia
y al sur encontramos los cantones de El Cacao, Buena vista, El Matazano y
El Guaje.
El Boulevard del Ejército sirve de comunicación entre el centro de San
Salvador y la zona oriente del país, esta carretera pasa por la zona
industrial de Soyapango.
La Autopista Este-Oeste conocida como Carretera de Oro que comunica
al municipio de Soyapango y con el oriente a Ilopango. Al occidente con
Cuidad Delgado. Siendo una vía rápida de cuatro carriles y conecta con la
Carretera Troncal de Norte.
Soyapango cuenta con una serie de avenidas y calles internas que permiten la
circulación vehicular al interior del municipio. La Municipalidad trabaja en las
nomenclaturas de dichas arterias para lograr un ordenamiento vial y urbano de la
ciudad
También existe una línea ferroviaria que es una vía de comunicación que
esta fuera de servicio y es utilizada por habitantes marginales.
Asimismo la calle antigua a Ciudad Delgado la cual bordea a la Ciudadela
Don Bosco y al Colegio Arrupe, también conduce al puente “Las Mulas”
conectando a Cuidad Delgado.
61
Localización:
El centro de Soyapango está situado a 648 Metros sobre el nivel del mar. A 7Km
al este de la ciudad de San Salvador. Limita al norte con los municipios de Ciudad
Delgado y Tonacatepeque, al sur colinda con Santo Tomás y San Marcos, al este
con el municipio de Ilopango y al oeste con Ciudad Delgado y San Salvador; su
posición geográfica se localiza entre los vértices de latitud norte y longitud oeste
(13º 39´ 58”-89º 06´ 57”) y (13º 44´ 42” y -89º 10´ 16”).76
a. Departamento: San Salvador
b. Municipio: Soyapango
c. Partido que gobierna: Frente Farabundo Martí Para la Liberación Nacional
(FMLN).
d. Número de colonias y barrios (zona urbana): y cantones (zonas rurales).
62
II DATOS HISTÓRICOS.
En el año, 1550 se llamó Caserío de “Coyapango” y en el 1740, este poblado que
pertenecía a la parroquia de “Tonacatepeque” fue denominado San Antonio de
Zoyatpango.
En 1786 ingreso al partido de San Salvador.
Desde el 12 de junio de 1824 al 9 de marzo de 1836 perteneció al departamento
de San Salvador y, desde esta última fecha al 30 de julio de 1839. Al Distrito
Federal de la República de Centro América y posteriormente, al distrito norte del
departamento de San Salvador; el 28 de enero de 1865, paso a jurisdicción del
distrito del centro o de San Salvador, el 16 de mayo de 1907, obtuvo el título de
Villa y, el 21 de enero de 1969, el título de Ciudad.
La toponimia de Soyapango se deriva del náhuatl usado por los pipiles en los
tiempos de conquista, “SOYAT” o “ZUYAT” que significa “Palma tropical” y
“Pango” que significa “valle o llano” , traduciéndose como “ Llano de las palmeras”.
Tipos de Poblamientos:
Soyapango en su mayoría está conformado por empleados y obreros. La
población asciende a más de medio millón. Gran parte de esta población realiza
un fuerte intercambio comercial y de servicios.
En 1971 menos del 1% del territorio formaba el área urbana mientras que la parte
rural cubría 28.92 km2en la actualidad existen aproximadamente unas 90,000
viviendas, en una área de 26 km2 y la zona rural, que cada día desaparece
quedando un 2% del área con características semi-rurales o peri-urbana. El
crecimiento urbano no ha tenido ninguna planificación de ordenamiento
territorial.77
________________________ 77
AlcaldíaMunicipal de Soyapango. Historia/Descripción del Municipio, (4 de noviembre 2010).
63
III. DATOS DEMOGRÁFICOS
Años Ambos
sexos
Urbana
Rural
0 – 3 15,659
4 – 6 13,339
7 – 17 54,900
18 – 59 136,925
Hombres Mujeres Total
111,234 130,169
241,403
Hombres Mujeres Total
0 0 0
Soyapango es uno de los diez municipios más poblados, es el tercero con
población de 241,403 habitantes. Estos datos fueron obtenidos en el censo
realizado en el año 2007 por el Centro Nacional de Registros. 78
IV. DATOS HIDROGRÁFICOS.
Topografía:
“Dentro de los recursos hidrográficos que riegan el municipio son los ríos:
Acelhuate, Las Cañas, Sumpa y El Arenal; las quebradas: El Cacao, La Labor, El
Pepeto, El Tempisque, El Escondido, Saprisa, El Carao, El Zancudo y El Limón.
Sus principales elevaciones orográficas son El Cerro, El Cerrito y las estribaciones
del cerro San Jacinto.
El abastecimiento de agua potable lo suministra ANDA. La ciudad cuenta con
nueve tanques de captación, sin embargo la gran mayoría de Repartos y Colonias
de la zona carecen del vital líquido.
Esta situación es crítica ya que con el crecimiento poblacional que ha tenido
Soyapango se ha mutilado zonas de recarga acuática y los mantos acuíferos
disminuyen aceleradamente cada año.
La precipitación pluvial anual oscila entre 1800 y 2000mm (milímetros).
____________________ 78
CNR. Monografía del departamento de San Salvador, 2009. (p.p. 50-72)
64
V. DATOS DE RECONOCIMIENTO:
Viviendas: particulares ocupadas con personas presentes y ausentes y viviendas
desocupadas:
Ocupados
Personas presentes
63,063
Personas ausentes
649
Total
72,923
Total %
12.6
Población Promedio de personas por vivienda
ocupada
241,329 3.8%
Edificios:
La estructura de sus edificios en el casco urbano es de casas antiguas, de
bahareque, lámina, sistema mixto, con techo de lámina, teja o duralita. Algunos
edificios son utilizados como oficinas, centro comercial entre otros.
Arquitectura:
Existen algunas viviendas de fabricación antiguas de los años cuarenta, cincuenta
de construcción de adobe y techo de teja con estructura de madera, actualmente
muchas han sido remodeladas a raíz de los terremotos y el pasar del tiempo.
Sus calles son adoquinadas, pavimentadas y en su mayoría asfaltadas.
Las colonias aledañas al centro de Soyapango son de sistema mixto y
prefabricado con techo de duralita.
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VI. ESTRUCTURA ECONÓMICA Y SOCIAL, DE ACUERDO AL
ACCESO A SERVICIOS:
1. Servicios básicos:
El municipio cuenta con los servicios públicos siguientes: telecomunicaciones,
alumbrado, postal, agua potable, alcantarillado, buses, cuerpos de seguridad,
aseo, juzgado de paz, unidad de salud, hospital psiquiátrico, iglesias, supervisoría
escolar, escuelas.
Electricidad:
El abastecimiento del sistema eléctrico proviene de la presa Cerrón Grande
Quince de Septiembre, administrada por la compañía de alumbrado eléctrico de
San Salvador (CAESS).
Agua:
El abastecimiento de agua potable lo suministra ANDA. La cuidad cuenta con
nueve tanques de captación, sin embargo la gran mayoría de repartos y colonias
de las zonas carecen del vital líquido. Esta situación es crítica ya que con el
crecimiento de la población que ha tenido el municipio de Soyapango se ha
mutilado zonas de recarga acuático y los mantos acuíferos disminuye
aceleradamente cada año.
Drenajes: Soyapango cuenta con tuberías de alcantarillados y tuberías de aguas lluvias. Pavimentación: Existen dos tipos de revestimiento en las vías de accesos asfalto y adoquín.
66
Tren de Aseo: Cuenta con un servicio de recolección de desechos sólidos todos los días, siendo
Soyapango el municipio con el mejor servicio. La recolección de los desechos
sólidos en el municipio genera alrededor de 200 toneladas, lo que significa una
cantidad de 6000 toneladas al mes. La basura es recolectada por 27 camiones y
se traslada hasta la planta de tratamiento de desechos sólidos, ubicada en
Nejapa.
Telecomunicaciones:
El municipio cuenta con sistemas de telefonía fija y móvil administradas por Claro,
Telemóvil, Telefónica entre otras.
2. Recursos locales:
1- El municipio de Soyapango cuenta con los recursos locales siguientes:
a) Mercados Soyapango cuenta con 6 mercados: Mercado Central,
Las Margaritas, Las Palmeras, Credisa, El Matazano y los Ángeles,
que dan servicios a 4,000 microempresas.
b) Parques el municipio de Soyapango cuenta con los siguientes
parques:
finca Chantecuán, ubicada en la urbanización San Antonio,
Calle Antigua a Tonacatepeque considerada la única zona de
reserva ecológica. Con una extensión de 42 manzanas de
terreno. Las proyecciones del consejo municipal es realizar un
parque ecológico en dicha área, con la finalidad de mejorar el
medio ambiente y preservar los recursos naturales del
municipio de Soyapango.
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Parque de la Familia, ubicada en la urbanización Bosques de
Prusia.
Teleférico san Jacinto, ubicado al suroeste de la cuidad de
Soyapango.
c) Oficinas Gubernamentales Soyapango cuenta con las siguientes
oficinas gubernamentales:
Alcaldía Municipal.
Juzgado de Menores, de Familia y de Paz.
Oficina de Correos.
Puestos de la Policía Nacional Civil.
Agencia del MAG, o del Sector Agrícola.
Casa de la Cultura.
Oficinas de Distrito del Ministerio de Educación.
Oficina de Contribuyente (Hacienda)
d) Otras Asociaciones o instituciones
Agencias Bancarias.
Cooperativas de Ahorro y Préstamo
Iglesias de Diferentes Denominaciones.
Agencias de Energía Eléctrica (CAESS, DEL SUR)
Agencia de servicios de Agua Potable (ANDA)
Rastro Municipal
Oficinas de Direcciones de Servicios Gráficos.
Oficinas del Instituto Salvadoreño del Seguro Social.
Oficina de SERTRACEN.
Oficinas del Ministerio de Relaciones Exteriores (Migración)
Cruz Roja
Cruz Verde
68
Asociaciones de Desarrollo Comunales (ADESCO)
Asociaciones Deportivas (FESA)
2- Indicadores de servicios educativos:
Actualmente la ciudad de Soyapango cuenta con el servicio educativo tanto
públicos como privados en todos los niveles de educación.
En cuanto al sector público está formado por 55 instituciones, las cuales el
Ministerio de Educación las supervisa a través de distritos:
Distrito 06-18, el cual consta de 19 centros educativos. Los que se detallan
a continuación:
1. Centro Escolar Ciudad Credisa
2. Centro Escolar Amatepec
3. Escuela de Educación Parvularia Jardín de Niños 22 de Abril
4. Centro Escolar Altos de Monte Carmelo
5. Centro Escolar Reparto Guadalupe.
6. Centro Escolar Rafaela soto mayor de Alarcia
7. Instituto Nacional Ciudad Credisa
8. Centro Escolar Cantón El Matazano
9. Centro Escolar Buena Vista
10. Escuela de Educación Parvularia Colonia Las Brisas.
11. Centro Escolar Colonia Las Brisas
12. Centro Escolar Colonia 22 de Abril
13. Centro Escolar Cantón El Guaje
14. Centro Escolar Colonia San Rafael
15. Centro Escolar Reino de Dinamarca
16. Centro Escolar Profesor Daniel Cordón Salguero
17. Centro Escolar Campamento Morazán
18. Escuela de Educación Parvularia Colonia Guadalupe
19. Escuela de Educación Parvularia Amatepec.
69
Distrito 06-19, el cual consta de 18 centros educativos, que se detallan a
continuación:
1. Centro Escolar La Campanera
2. Centro Escolar San Antonio
3. Escuela de Educación Parvularia de Soyapango
4. Instituto Nacional de Soyapango
5. Centro Escolar Colonia Villa Alegre
6. Centro Escolar República de Corea
7. Centro Escolar Colonia los Alpes
8. Centro Escolar Antonio José Cañas
9. Centro Escolar Leonardo Azcunaga
10. Centro Escolar Barrio El Progreso
11. Escuela de Educación Parvularia de Soyapango
12. Centro Escolar Urbanización Las Margaritas
13. Centro Escolar Católico Alberto Ricardo Meléndez Mazzini
14. Complejo Educativo Católico El Carmelo
15. Centro Escolar Católico San Juan Bosco
16. Centro Escolar Católico Fe y Alegría San José
17. Escuela de Educación Parvularia Católica Santa María Madre de
América.
18. Centro Escolar Católico Cristo Rey
Distrito 06-20, el cual consta de 18 centros educativos, que se detallan a
continuación:
1. Centro Escolar El Progreso
2. Complejo Educativo Montes de San Bartolo IV
3. Centro Escolar Urbanización Los Ángeles
4. Instituto Nacional San Luis
5. Centro Escolar Reparto San José II
70
6. Centro Escolar Bosques del Rio
7. Centro Escolar Jardines de Monte Blanco
8. Centro Escolar Reparto Los Santos
9. Escuela de Educación Parvularia Los Conacastes
10. Centro Escolar 14 de Diciembre de 1948
11. Centro Escolar Colonia Guayacán
12. Centro Escolar Agustín Linares
13. Escuela de Educación Parvularia Cantón El Limón
14. Centro Escolar Santa Eduviges
15. Centro Escolar Residencial Regalo de Dios
16. Centro Escolar Caserío Las Cañas
17. Complejo Educativo Católico Fray Martín de Porres
18. Centro Escolar Católico San José Obrero
En cuanto al sector privado, cuenta con un total de 85 Colegios, también son
supervisados por Asesores Pedagógicos de Ministerio de educación, los cuales
detallamos a continuación:
Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno El Matazano
Colegio Alice Larde de Venturino
Colegio España
Colegio Pierre Faure de El Salvador
Colegio Florencia
Colegio San Antonio
Colegio Alfredo Espino
Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno Los Alpes
Liceo Leonardo Azcunaga
Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno de la Colonia Coruña
Colegio Luis Galindo
Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno de la Colonia Guadalupe
Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno de la Colonia Amatepec
Colegio La Paz
71
Colegio Licenciado Cristobal Humberto Ibarra
Colegio Carlos Luis Fallas
Centro Escolar Católico Hermanos Godofredo y Antonio de Graz
Liceo Evangélico Jordán
Colegio José María Peralta Lagos
Colegio Evangélico Amigos
Colegio Episcopal San Andrés Apóstol
Colegio Peniel
Colegio Versalles
Colegio Marcel Proust
Colegio Johan Kepler
Liceo Nora R. de Chacón
Caritas Felices
Colegio Emmanuel Álvaro Magaña
Colegio Licenciada Haydee Araujo de Lucha
Colegio Diocesano Santa Lucia
Colegio Gabriela Mistral
Colegio Latinoamericano Manuel Andino
Colegio Víctor Hugo
Hogar Escuela Bertha de Albiñana
Colegio Maestro Aníbal Ponce
Colegio Profesor Cándido Morales
Liceo Cristiano Licenciado Samuel Humberto Leiva
Colegio Don Bosco
Colegio Bilingüe José Adrian Chavarría
Colegio Bautista MIES
Liceo Juan Calvino, El Limón
Colegio Psicopedagógico Carmen Álvarez
Colegio Cristiano Rey Salomón
Colegio Adventista de Soyapango
Liceo Licenciado Ana Leticia Miranda
72
Colegio Leonardo Davinci
Colegio de España Padre Arrupe
Instituto Cultural Reverendo José Gustavo Galdámez
Colegio Elena López Fischnaler
Colegio Tomas Fidias Jiménez
Colegio Misión Bautista Internacional
Centro Infantil de Desarrollo Fe y Alegría de Soyapango
Colegio José Martí
Liceo 10 de Mayo
Liceo Alexander Fleming
Colegio Cultural Salvadoreño 30 de Octubre de 1980
Colegio Cristiano Jardines de San José
Colegio Profesor Rodolfo Meyer
Colegio Morena Celarie
Liceo Cristiano Reverendo Juan Bueno de la Colonia Bosques del Rio
Colegio Honorato de Balzac
Colegio Atonal
Colegio Jean de la Fontaine
Colegio Ricardo Miró
Colegio Sor Isabel Castillo
Colegio Victoria
Colegio Reverendo Santiago Magaña
Liceo Francisco López Ramos
Colegio Niños de El Salvador
Colegio Cultural Renovación 20 de Diciembre de 1983
Liceo Montes de San Bartolo
Colegio Paulo Freire
Colegio Arquímedes de Sicilia
Colegio Nuevo Milenio
Colegio Renacimiento
Colegio William James
73
Colegio Dante Gabriel Rossetti
Colegio Carlos Darwin
Instituto Católico Padre Richard Mangini
Colegio María Zambrano
Escuela Salesiana María Auxiliadora
Colegio Nicolás Copernico. 79
79 Datos proporcionados por el Licenciado Walter Paredes, Asesor Pedagógico del distrito 06-19, del municipio de
Soyapango
74
3. Indicadores de servicios de salud.
En el campo de la salud existe el SIBASI (Sistema Básico de Salud Integral) es la
estructura básica operativa del sistema nacional de salud, centrada en la atención
primaria de salud, que incorpora siete centros de salud pública, conformada por
dos hospitales, uno de ellos con especialidad en el área psiquiátrica.
A nivel privado funcionan unos 500 consultorios incluyendo los formados por
algunas iglesias, hay 10 clínicas de asistencia comunal alrededor de las cuales se
movilizan promotores de salud en periodos de emergencia, la comercialización de
medicamentos se realiza en aproximadamente 300 farmacias.
Actualmente hay 5 iniciativas de locales de tratamiento y rehabilitación en el
municipio estas son:
1. Ministerio de Rehabilitación “Jesucristo es tu refugio”.
2. Ministerio de Rehabilitación “La gloria es tuya señor”.
3. Centro de Rehabilitación “Kemuel”.
4. Ministerio Cristiano de Rehabilitación “Hombres y Mujeres de Oración”.
5. El Hospital Nacional Psiquiátrico Dr. José Molina Martínez.
En la zona hay 3 hospitales, 3 unidades de salud, 500 consultorios privados, 10
clínicas de asistencia comunal, aproximadamente 300 farmacias, 5 centros
especializados de rehabilitación, grupos de auto - ayuda Cruz Roja, Cruz Verde y
54 grupos de alcohólicos anónimos.
En dichos centros de salud laboran diferentes especialidades de personal entre
ellas administrativas, médicos, enfermeras, técnicos. Así mismo se brindan
servicios en diferentes especialidades contando con tarifas u honorarios de
acuerdo a dichas especialidades, tomando en cuenta si son consultorios privados,
ya que los hospitales, clínicas comunales, unidades de salud, son servicios
financiados con fondos gubernamentales los cuáles las personas no realizan
ningún pago algunas clínicas son financiadas con ayuda no gubernamentales o de
carácter eclesiásticas tal es el caso de:
75
Clínica Padre Arrupe.
Clínica El Carmelo.
Dentro del municipio de Soyapango laboran 3 unidades de salud, las cuáles se
encargan de medidas de prevención y control de enfermedades contagiosas y
epidémicas, así como los servicios de salubridad pública promocionando
actividades de esta índole como son:
Inspección de alimentos como la leche y carne.
Imposición de cuarentenas.
Control y exterminio de focos infecciosos.
Programas especiales de control de enfermedades infecciosas (venéreas,
SIDA, H1N1).
Promoviendo también la legislación sobre la pureza de alimentos y medicamentos.
También se pueden mencionar instituciones para el bienestar de las personas es
decir como son las cajas comunales que son de ayuda para las personas que
necesitan apoyo económico. Así como organismos de ayuda fraternal y
eclesiástico (grupos de auto - ayuda, Cruz Roja). Se cuenta además con
guarderías privadas y públicas para la atención especializada de infantes como es:
Los CDI, Centro de Desarrollo Infantil organismo gubernamental
Guardería Fe y Alegría, organismo no gubernamental
4. Indicadores económicos.
En el municipio de Soyapango se desarrolla la actividad industrial más fuerte del
país destacándose las siguientes: Productos alimenticios (Pastas, harinas, café,
boquitas, bebidas, jugos enlatados.) maquila, mobiliario casero y de oficina,
artículos para la oficina, repuestos y accesorios para vehículos, insumos para la
agricultura (fertilizantes, herbicidas, fungicidas, insecticidas) en seres eléctricos
tanto electrónicos, industria de papel, de cuero, pinturas, droguerías, laboratorios,
jabones, pasta dental, cerillos, cosméticos, equipos de aire acondicionado,
conductores eléctricos, clavos y tornillos, baterías, bombillos.
76
Se destacan los grandes centros comerciales como Plaza Soyapango, Unicentro y
Plaza Mundo el cuál es el mayor de estos y que el día 19 de octubre de 2010
inauguró la cuarta etapa siendo uno de los mayores centros comerciales del país;
ubicados en el municipio más densamente poblado del departamento de San
Salvador.
Podemos encontrar más de 5000 comercios informales conformados por personas
que no son sujetos de crédito por los bancos pero si de las cajas de crédito para
que puedan ganarse la vida, ocupando las aceras y las calles de la ciudad con sus
ventas.
CLASIFICACIÓN DEL SECTOR EMPRESARIAL:
Gran
Empresa
Mediana
Empresa
Pequeña
Empresa
Micro
Empresa
Total
Comercio 48 157 519 4,500 6,724
Industria 121 77 244 200 1,042
Servicios 200 400 150 2,000 1,750
Total 369 634 913 6,700 8,616
La migración de empresas industriales hacia otros municipios, construye una
amenaza debido a la fuga de fuentes de trabajo, para los habitantes del municipio
de Soyapango esta situación profundiza los niveles de desempleo en el ámbito
local.
Existen en el municipio 42 grandes empresas, las que absorben el 36 por ciento
de la mano de obra local.
En el comercio, el municipio de Soyapango cuenta con 80 empresas comerciales,
el cuál absorbe el 21 por ciento de la mano de obra local. De esto, el mayor
porcentaje lo absorbe el comercio minorista. En el casco urbano, la micro empresa
77
está representada por 3,763 vendedores ubicados en las aceras, vías públicas y
los mercados.
En el municipio existe una actividad de un 50 por ciento de las diferentes clases de
industria.
En el comercio local existen almacenes de todo tipo, farmacias, ferreterías, tiendas
y otros.
La industria es una parte importante para dicho municipio y se puede clasificar de
Dirección de Investigación Científica y transferencia Teológica
Especialidad: Ciencias Sociales Asesor (a): Lic. Ildefonso Escamilla Mejía Tema: Práctica pedagógica para la enseñanza de la geografía en la asignatura de Estudios Sociales y Cívicos, Séptimo Grado, Centro Escolar Católico Alberto Ricardo Meléndez Mazzini, Soyapango, San Salvador, 2010.
Categoría PRÁCTICA PEDAGÓGICA Número
de Boleta ¿El docente toma en cuenta los niveles de desarrollo cognitivo,
emocional y social de los estudiantes?
¿Se evidencia el aprendizaje
constructivista en el desarrollo de la clase?
¿Considera que la metodología utilizada por la docente es adecuada?
¿Es necesario la implementación de
prácticas pedagógicas en el proceso de enseñanza
aprendizaje?
¿Planificar en base a competencias propicia un
aprendizaje constructivista?
1 SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
88
Dirección de Investigación Científica y transferencia Teológica
Especialidad: Ciencias Sociales Asesor (a): Lic. Ildefonso Escamilla Mejía Tema: Práctica pedagógica para la enseñanza de la geografía en la asignatura de Estudios Sociales y Cívicos, Séptimo Grado, Centro Escolar Católico Alberto Ricardo Meléndez Mazzini, Soyapango, San Salvador, 2010.
Categoría ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Número
de Boleta ¿De qué forma es
impartida la asignatura de Estudios Sociales y
Cívica?
¿Qué metodología se utiliza para la
enseñanza de la Geografía?
¿Qué actividades de aprendizaje prefieres en la
enseñanza de la Geografía?
¿El uso de elementos didácticos son necesarios para la enseñanza de la
Geografía?
¿Te sientes motivado por el aprendizaje de la
Geografía?
1 SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
89
2.2.4 Procesamiento de los resultados
En cuanto a la información que se obtuvo de la entrevista realizada a la docente
se analiza lo siguiente: Posee conocimiento sobre la definición de prácticas
pedagógicas la cual se concibe como las actividades diarias del docente con los
estudiantes para generar un proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para aplicar dichas prácticas durante el proceso hace énfasis en el interés que
poseen los estudiantes, así como también la estimulación y participación tanto
individual como grupal.
La docente manifiesta que tiene conocimiento de diferentes metodologías,
estrategias y métodos de enseñanza y que ella utiliza el método global en el cual
realiza copiado de textos, dramas, juegos; tomando en cuenta la socialización y
espontaneidad del estudiante, comenta que no se utiliza una libreta específica
para este aprendizaje, argumentando que no se debe orientar al estudiante al uso
de ciertos libros, ya que es importante tomar en cuenta todo lo que él posee a su
alrededor, como material de enseñanza.
Además considera necesario tomar en cuenta las diferencias individuales de los
estudiantes, ya que cada uno posee su propia personalidad y el desarrollo de las
habilidades y destrezas son variadas para cada uno.
TIPO DE ESTUDIO
La investigación es de tipo descriptiva y cualitativa la cual consiste en comprender
la descripción, registro, análisis e interpretación de los objetos de estudio. Y se
aplica cuando se hace el acercamiento al fenómeno en estudio, además permite
estar en contacto con los involucrados en el mismo; y a partir de la información
teórico recabada se hacen las respectivas contraposiciones.
90
TÉCNICA DE RECOPILACIÓN DE DATOS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR
Para la recopilación de datos se utilizó la técnica de la entrevista, encuesta y la
observación directa. Además, se llevó un diario de campo con el fin de registrar
algunos datos relevantes.
La entrevista es una “interacción personal de equipo comunicativo que tiene como
objetivo central obtener información básica para la concreción de una
investigación diseñada con anticipación, y en función de las dimensiones que se
pretenden estudiar”.81
En la entrevista con la docente se pudo conversar sobre las prácticas pedagógicas
que emplea desde el momento de planificación y durante todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Se les aplicó a los estudiantes también una encuesta con el fin de constatar la
versión de la docente y tener además otros datos que ayudaran a tener una
aproximación sobre las prácticas pedagógicas y la enseñanza de la geografía.
El otro instrumento que se utilizó fue el Diario de Campo y este puede definirse
como el “relato escrito cotidianamente de las experiencias y hechos observados,
pueden ser redactados conforme se vaya sucintado los acontecimientos o al final
de las jornadas. La objetividad y veracidad al margen de las creencias y de la
ideología del observador serán sus principales cualidades”.82
__________________________ 81
UribaOrtíz, Frida Gisela, Diccionario de metodología de investigación científica, editorial PEARSON, México, 2007,
(p. 70).
82 Loc. cit. (p. 71)
91
GUÍA DE ENTREVISTA A LA DOCENTE
Datos de la entrevista a la docente
(preguntas)
Lo observado en el aula y el
comentario de la docente
(respuestas)
¿Qué es para usted la práctica
pedagógica?
Son las actividades diarias que se
realizan con el estudiante. Enfatizando
la estimulación y participación.
¿Qué estrategias o metodologías utiliza
como docente al impartir su clase de
Estudios Sociales y Cívica?
Entre las estrategias que realiza se
mencionó:
estimulación
motivación
copiado de textos
dramas
relatos
¿Qué actividades fomenta usted como
prácticas pedagógicas?
Algunas actividades que fomenta como
práctica pedagógica son:
planificación
desarrollo de los contenidos
planteados en el programa de
estudio y sus diversas
metodologías, empleando la
participativa que lleve a la
práctica, la motivación y
creatividad.
¿Aplica usted las competencias
destinadas al área de geografía
planteadas en el Programa de Estudio
de Estudios Sociales y Cívica,
La docente al iniciar un contenido
menciona las competencias que
pueden ser destinadas a dichos
contenidos, así mismo se plantean en
las evaluaciones y las prácticas
92
correspondiente al séptimo grado? pedagógicas.
¿Qué compromisos y acciones de
mejora implementa usted con los
estudiantes?
Dentro de los compromisos y acciones
de mejora la docente identifica los
indicadores de logros no alcanzados,
según la evaluación para realizar
actividades que refuercen los
contenidos. Así mismo cuando los
estudiantes no han comprendido, utiliza
toda la jornada para trabajar en la
retroalimentación.
¿Cómo logra aprendizajes significativos
en los estudiantes?
La docente comentó que los
aprendizajes significativos en los
estudiantes se logran a través de la
reflexión y la importancia del estudio y
como puede aplicarlo en el diario vivir.
Se observó que algunos estudiantes
aplican sus conocimientos previos, a
través de la investigación,
experimentación y el análisis.
¿Cómo aplica usted el rol del docente
dentro del constructivismo?
Manifestó que dentro del
constructivismo el rol del docente es el
que acompaña al estudiante en la
elaboración de su propio aprendizaje.
La docente es una facilitadora de
aprendizaje la cual se muestra
comprensiva con el aprendizaje de los
estudiantes.
93
¿Aplica usted la evaluación como una
práctica pedagógica?
Algunas de las prácticas pedagógicas
que la docente utiliza para la evaluación
se encuentran: La observación global e
integral, continua, formativa y sumativa.
Se observó que la docente utiliza listas
de cotejo, evalúa la participación en
clase, y los logros alcanzados por cada
estudiante, así como pruebas objetivas
y laboratorios.
¿Por qué es importante la motivación
escolar en el aprendizaje de los
estudiantes?
Entre las actividades que realiza para
motivar y estimular a los estudiantes se
mencionan: La estimulación de la
voluntad del aprendizaje así como la
valoración de sus propias experiencias.
En algunos casos no se preocupa por
las dificultades que presenta algún
estudiante, depende del estado de
ánimo en el que ella se encuentre.
¿Qué elementos sugiere usted para el
proceso de enseñanza-aprendizaje y
hacer atractiva la clase de Estudios
Sociales y Cívica?
Dentro de los elementos que hacen
atractiva la clase están:
-Carteles
Maquetas
Acetatos
Videos
Investigaciones
Mapas conceptuales
La docente utiliza carteles, láminas,
rotafolios y guías de trabajos.
94
GUÍA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTES DE SÉPTIMO GRADO
Datos de la entrevista a estudiantes
de séptimo grado (preguntas)
Comentarios de estudiantes
(respuestas)
¿Te parece interesante la asignatura de
Estudios Sociales y Cívica?
Estudiantes respondieron que sí
les parece interesante la materia de
Estudios Sociales y Cívica.
¿Muestras una actitud dinámica cuando
recibes la clase de Estudios Sociales y
Cívica?
Estudiantes presentan una
actitud dinámica y Estudiantes
respondieron que no.
¿Te gusta la geografía como parte de la
asignatura de Estudios Sociales y
Cívica?
Estudiantes son de la opinión
que les gusta la geografía dentro de la
asignatura de Estudios Sociales y
Cívica
¿La docente de Estudios Sociales y
Cívica es dinámica en el desarrollo de
la clase?
Estudiantes respondieron que la
docente desarrolla las clases de
manera dinámica y estudiantes
respondieron que no es dinámica con el
desarrollo de la clase.
¿Se aplican las siguientes técnicas de
enseñanza en el desarrollo de la clase
de Estudios Sociales y Cívica?
Estudiantes responden que
debates.
Estudiantes responden mesa
redonda.
Estudiantes respondieron que
exposiciones.
¿Consideras útil el aprendizaje de la
geografía?
Estudiantes respondieron que sí
les gusta la geografía.
36
28
8
36
17
11
8
19
8
17
36
95
¿Consideras que los conocimientos de
geografía te servirán para la vida?
Estudiantes comentaron que el
adquirir conocimientos de geografía les
servirán para la vida, ya que les
permitirán valorar la importancia que
tienen los recursos naturales.
¿La docente utiliza material didáctico o
recursos visuales en el desarrollo de la
clase de Estudios Sociales y Cívica?
Estudiantes comentaron que sí, la
docente utiliza material didáctico y
recursos visuales en el desarrollo de la
clase.
Estudiantes dicen que la docente
no los utiliza.
¿Cuándo desarrollas trabajos ex –
aulas el docente proporciona
bibliografía adecuada al contenido?
Estudiantes afirmaron que sí, la
docente les proporciona bibliografía
cuando desarrollan trabajos ex-aulas.
Estudiantes dicen que no se los
proporciona.
¿Te parece interesante conocer
aspectos geográficos fuera del aula?
Estudiantes, respondieron que sí
les parece interesante aspectos
geográficos fuera del aula.
36
36
33
3
36
7
96
2.2.5 Diario de campo
Observación de campo
Es una técnica basada en la observación directa del proceso de enseñanza
aprendizaje dentro de la institución educativa, que ayuda a enriquecer la
investigación que se realiza en el Centro Escolar Católico Alberto Ricardo
Meléndez Mazzini, al observar las prácticas pedagógicas que utiliza la docente
para la enseñanza de la geografía en la asignatura de Estudios Sociales y Cívica
en estudiantes de séptimo grado.
20 de Septiembre
Lo observado este día en el Centro Escolar Católico Alberto Ricardo Meléndez
Mazzini, fue lo siguiente: La docente inició la clase con el saludo, luego
escucharon una reflexión; después colocó un cartel, luego desarrollo la clase y
utilizo un rotafolio con dibujos y sus respectivos textos los cuales explicó,
posteriormente los estudiantes lo copiaron en el cuaderno.
21 de Septiembre
Inició con un saludo general, los estudiantes entregaron tareas; la docente sostuvo
una conversación con ellos donde comentaron acerca del tema a desarrollar,
luego trabajaron en su libreta de trabajo, se les revisó el trabajo; después
escribieron un resumen en su cuaderno.
23 de Septiembre
Los estudiantes entregaron su cuaderno y libro a la docente; desarrolló la clase;
trabajaron en su cuaderno, después realizaron un dibujo alusivo a la clase.
27 de Septiembre
La docente haciendo uso de un CD propuso un ejercicio de meditación, después
desarrolló la clase, realizando una lluvia de ideas. Posteriormente explicó más
97
sobre el tema. Utilizando su libro de trabajo copiaron en su cuaderno un texto
completo.
28 de Septiembre
Este día trabajaron en su libro de trabajo, terminaron con la actividad de
explicación por la docente.
30 de Septiembre
Se realizó el saludo general, la maestra utilizó carteles para el desarrollo de la
clase. Luego pregunto a los estudiantes sobre la explicación y copiaron en el
cuaderno. Al finalizar se solicitó a la docente su colaboración, para realizar la
entrevista, a lo cual accedió muy amablemente.
04 de Octubre
Este día se solicitó permiso a la docente para realizar la guía de entrevista a los
estudiantes, con el fin de recabar información para el trabajo de investigación.
05 de Octubre
Saludo general, la educadora realizó una actividad de evaluación a
través de un laboratorio.
07 de Octubre
Saludo general, la docente inició su clase colocando un cartel, posteriormente les
entregó una página de papel bond para realizar un mapa conceptual sobre la
explicación del cartel. Al final se le entregó a la docente.
98
2.2.6 Análisis a partir de los resultados
Al contraponer la información obtenida de la docente por medio de la entrevista y
lo observado en el aula se analizó lo siguiente, en cuanto a las prácticas
pedagógicas y la enseñanza de la geografía utilizada por la docente.
Para lograr un óptimo desempeño docente en la enseñanza de la geografía, es
importante disponer, de una variedad de prácticas pedagógicas para su desarrollo
y a la vez dichas prácticas pedagógicas permiten a los estudiantes aprender,
adquirir conocimientos y aprendizajes significativos. Esto depende de la vocación
de los estudiantes por la investigación, la experimentación y el análisis en las
Ciencias Sociales especialmente en el área de geografía.
Para obtener mejores resultados en el aprendizaje significativo y el estudio de la
geografía y según lo observado en el trabajo de campo se retomaron las
categorías del estudio partiendo de las que se han estudiado en toda la
investigación, luego se pasa a realizar el análisis de los resultados a partir de los
hallazgos encontrados a través de la observación directa y por medio de las
respuestas brindadas por los informantes claves que han sido los estudiantes y la
docente.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Por los aportes brindados se puede
determinar que se debe construir un
proceso de aprendizaje constructivo y de
manera personal, conociendo los niveles
de desarrollo cognitivo, emocional y social
de los estudiantes. Es notable que en la
enseñanza en el salón de clases sea en
base al aprendizaje por percepción, es
99
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
decir repetitivo, en donde el estudiante es
un receptor de grandes volúmenes de
material de estudio.
Por lo anterior se puede constatar que sin
el uso adecuado de prácticas
pedagógicas, se hace difícil que los
estudiantes adquieran un aprendizaje
significativo mediante el conocimiento de
una nueva información y las ideas previas
de los estudiantes.
Es evidente fomentar la resolución de
tareas significativas y problemas con
sentido.
Por otra parte es de importancia la
motivación del estudiante y que se sienta
atraído por el conocimiento de la ciencia
de la tierra y que esto dependerá de cómo
el docente transmite el conocimiento,
haciendo uso de ejemplos sobre
acontecimientos o fenómenos
acontecidos en el momento, tales como
terremotos y maremotos.
En cuanto al aprendizaje de la geografía
se facilita a través de la interacción con el
entorno geográfico, social y cultural.
También tiene como componente la
afectividad, ya que para su asimilación es
importante la motivación, el
autoconocimiento, el cumplimiento de
metas y la disposición de aprender.
100
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Según la información recopilada, se
expresa que es necesario fomentar y
hacer uso de prácticas pedagógicas
en todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje desde el momento de la
planificación hasta la evaluación del
mismo; tomando en cuenta el
escenario y el ambiente escolar
donde se realiza dicho proceso.
Esto permite que al momento de
impartir geografía se seleccionen los
mejores medios para que el
estudiante aprenda todo lo referente
al entorno donde vive y aspectos
geográficos del medio natural.
Es indispensable aplicar en el área de
geografía las competencias
propuestas en el Programa de
Estudios Sociales y Cívica, tomando
un enfoque constructivista, creando
un ambiente de participación y lograr
un mejor aprendizaje escolar y
significativo de los estudiantes en el
desarrollo de la clase.
Durante el proceso de evaluación
como práctica pedagógica la docente
identifica necesidades y toma en
cuenta los conocimientos previos
101
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
utilizando una evaluación formativa y
sumativa promoviendo la
recuperación de notas a aquellos
estudiantes que lo necesitan.
La enseñanza de la geografía es
indispensable desde su entorno
comunal para que el estudiante
asuma un nivel de conciencia de lo
que hacen hoy en día con su medio
natural, fomentando el uso de
prácticas pedagógicas propias para
esta clase haciendo uso de la
observación directa e indirecta.
Las metodologías para la enseñanza
de la geografía de los Estudios
Sociales y Cívica son de tipo
participativa y expositivas generando
un ambiente de motivación en el
desarrollo de la clase y así lograr
aprendizajes significativos para lo cual
los contenidos y materiales de
enseñanza, deben tener un
significado lógico y potencial para el
estudiante, al igual que las
experiencias de trabajo en el aula y
fuera de ella acercando al estudiante
a un aprendizaje significativo.
Las técnicas aplicadas para generar
la participación y aplicar los métodos
planificados son lluvias de ideas de
102
acuerdo a los temas expuestos
discusiones, debates, guías de
trabajos, explicaciones y
retroalimentación al inicio de cada
clase.
Dentro de los elementos didácticos
que utiliza para el desarrollo de la
clase se encuentran: libros de textos,
carteles, videos, rotafolios.
Igualmente la docente expreso la
importancia de aspectos
motivacionales los cuales propensan
la capacidad de los estudiantes para
razonar en escenarios reales, es decir
de la vida real y mejorar utilizando
ejemplos de ilustraciones, discusiones
y demostraciones del medio al que
pertenecen.
Así como la participación en el
contexto social y colaborar en la
solución de problemas a través de
discusiones en clases, debates,
juegos de roles y descubrimientos
guiado.83
_________________________ 83
Datos proporcionados por la docente Adela del Carmen Torres, quien imparte Estudios Sociales y Cívica en tercer ciclo
de Educación Básica del Centro Escolar Católico Alberto Ricardo Meléndez Mazzini, Soyapango, (2010, 30 de
septiembre).
103
2.3 FORMULACIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA DE LO
INVESTIGADO
La investigación realizada, es de tipo analítica, ya que el motivo de esta es
analizar las prácticas pedagógicas para la enseñanza de la geografía en la
asignatura de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado, es decir, las prácticas
pedagógicas que emplea la docente en dicho proceso. Así como todos los factores
que influyen en el aprendizaje. Se observó sistemáticamente la jornada de clase,
utilizando la entrevista a la docente, estudiantes y el diario de campo.
Para la enseñanza de la geografía, se incluyen actividades como: (resúmenes,
ilustraciones, preguntas intercaladas, mapas y redes conceptuales).
Y para tener un acercamiento con la docente, se elaboró una entrevista con el fin
de conocer cuál es la práctica pedagógica que aplica con sus estudiantes y así
lograr una mejor enseñanza de la geografía, y todos aquellos aspectos que toma
en cuenta al llevar a cabo este proceso.
La investigación realizada en el Centro Escolar Católico Alberto Ricardo Meléndez
Mazzini; se observó que para el desarrollo de contenidos de geografía se ejecutan
diferentes actividades, por medio de estas se obtiene un mejor proceso de
enseñanza-aprendizaje para los estudiantes es decir; que la docente toma en
cuenta lo que estableció J. Gimeno Sacristán, quien considera que “las prácticas
pedagógicas tienen la característica de estar multicontextualizadas”. Es
fundamental para la enseñanza de la geografía hacer uso de prácticas
pedagógicas en todo momento de dicho proceso. Constatando que la docente,
durante el desarrollo de sus clases, utiliza prácticas pedagógicas, con el propósito
de motivar a los estudiantes, y de esta manera sea una clase activa, ayudando
dichas prácticas a que la clase no se vuelva tediosa ni aburrida especialmente la
clase de Estudios Sociales y Cívica, ya que al contar con diferentes prácticas
pedagógicas el proceso de enseñanza se vuelve interesante y eficaz.
104
Para Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas, las estrategias de enseñanza
son “procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y
flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Las
estrategias de enseñanza son medios o recursos para prestar la ayuda
pedagógica”. Según lo manifestado por la docente las estrategias que realiza con
los estudiantes están enfocadas a la motivación, estimulación, pero al observar la
realidad se establece una serie de estrategias que motivan la enseñanza de la
geografía, aunque es de hacer notar que lo hace de una forma superficial ya que
al momento de ejecutarlas no se asegura de que todos los estudiantes las realicen
de la forma propuesta, es así como no se alcanza el nivel de comprensión
propuesto por la docente.
En cuanto a los aportes de Imídeo G. Nérici “la metodología de la enseñanza debe
conducir al educando, la autoeducación, la autonomía y la emancipación
intelectual”. Tomando en cuenta que al desarrollar metodologías adecuadas para
la enseñanza de la geografía se fomentaran en los estudiantes del centro escolar
la capacidad de expresar espontáneamente sus aprendizajes significativos
promoviendo su facilidad de análisis, investigación así como la construcción de
sus propios conocimientos.
Posteriormente Antonio Moreno Jiménez y Jesús Marrón Gaite exponen que “la
enseñanza de la geografía no solo supone la transmisión y asimilación por el
alumno de unos conocimientos determinados; todo aprendizaje debe ser tal que
ha de incluir también el desarrollo de unas determinadas aptitudes y la práctica de
ciertas habilidades que caracterizan y complementan el proceso educativo”.
Lo cual es interesante y aplicable a los estudiantes del centro escolar sujeto a la
investigación, ya que para los estudiantes de séptimo grado, la docente hace uso
de diferentes actividades diarias promoviendo en los estudiantes la asimilación de
los contenidos geográficos y así aplicarlos dentro del contexto social.
105
Así mismo Ricardo Rubén González plantea “diferentes metodologías para la
enseñanza de la geografía y que se pueden plasmar en el desarrollo de