Practica dirigida southwell marco general estrategias didacticas2011

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MARCO ESPECIFI

CO Lic. Southwell Anselmo Gonzales

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SERHUAC

HOESTRATEGIASDIDACTICAS

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son situaciones o acciones pedagógicas que vivencian los estudiantes para el logro de los aprendizajes esperados.

ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE

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docente = diseña y conduce

los estudiantes = actores principales.

Interactúan activamente los estudiantes y los recursos

educativos en un tiempo y espacio pedagógico.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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APRENDER A APRENDER

¿cómo aprende?

• ¿cómo enseño?

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¿CÓMO APRENDEN?

Brown y Douglas

y McDonough

Honey Alonso

Esencialistas y de relleno

Tolerantes e intolerantes

Categorizantes amplios y finos

Reflexivos e impulsivos

Independientes o dependientes

• Activo• Reflexivo• Teóricos• pragmático

s

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¿CÓMO ¡ENSEÑO!?

No enseñes… deja que el alumno aprenda…

¡pero planifica!

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La Educación de hoy es más de ESTRATEGIA, que de protagonismo

de contenidos

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

DEAPRENDIZAJE

DE MEDIACIÓN DOCENTE

FACILITAN PROCESAR LA INFORMACIÓN

ESTIMULAN A OBSERVAR, ANALIZAR, OPINAR,

FORMULAR HIPÓTESIS, BUSCAR SOLUCIONES,

INFERIR

PROMUEVE ELAPRENDIZAJE

CONSTRUCTIVOCREATIVO

DESARROLLA LAS

ESTRUCTURASCOGNITIVAS

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo

y con el aprender a aprender.

Nisbet y Shuckersimith (1987)

Es el camino para desarrollar destrezas que desarrollan capacidades y el camino para desarrollar actitudes que desarrollan valores,

por medio de contenidos. (Martiniano Román Perez)

Ponen de manifiesto la implicación en la

enseñanza los diferentes tipos de

pensamiento y estrategias

Metacognitivas

(Genovard, 1990).

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UNA FORMA DE CLASIFICARLAS

ESTRATEGIAS AYUDAN A

DE ENSAYO Elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (PROCESAR LA INFORMACIÓN)

DE ELABORACIÓN

DE ORGANIZACIÓN

DE CONTROL DE

COMPRENSIÓN

Controlar la actividad mental para dirigir el aprendizaje.

DE APOYO Apoyar al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles.

AFECTIVAS

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ESTRATEGIA DE ENSAYO

CONSISTE EN: REPETICIÓN ACTIVA DE CONTENIDOS

PUEDEN SER:E. DE CODIFICACIÓN

E. DE ORGANIZACIÓN

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CONSISTE EN:HACER CONEXIONES ENTRELO NUEVO Y LO CONOCIDO

PUEDEN SER:

E. INTERPRETATIVAS

E. IMAGINARIAS

E. VERBALES

ESTRATEGIA DE ELABORACION

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E. E. INTERPRETATIVAS

ABSTRACCION

TEORIZACION

INFERENCIAS

CONCLUSION

PREGUNTAS

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E. E. IMAGINARIAS

DIBUJOS

GRÁFICOS

DIAGRAMAS

IDEOGRAMAS

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E. E. VERBAL

RESUMENESCUADROSCOMPARATIVOS

PARALELOS

ANALOGÍAS

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Agrupan la información para que sea más fácil

recordarla.

PUEDEN SER:MAPAS CONCEPTUALES

MAPAS SEMÁNTICOS

REDES SEMÁNTICAS

CUADROS COMPARATIVOS

CÍRCULOS CONCÉNTRICOS

-Dif. y similitudes-Comparaciones-Contrastaciones

ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN

Transforman la información en otra más

fácil

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Repetir términos en voz altaReglas mnemotécnicasCopiar el materialTomar notas literalessubrayado

ESTRATEGIA DE CODIFIICACIÓN

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Transformar la información

en otra forma más fácil.

ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN

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LA MENTE ORDENADORSI fuera

LA COMPRENSIÓN

PROCESADORsería

PUEDEN SER: De Planificación De ejecución De evaluación

Regulación Dirección

Supervisión

ESTRATEGIA DE CONTROL DE

COMPRENSIÓN

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ESTRATEGIAS

DE APOYO

ESTRATEGIAS

AFECTIVAS

MEJORAN LAS CONDICIONES ENLAS QUE SE PRODUCEN LOS

APRENDIZAJES

MOTIVACIÓNATENCIÓN

CONCENTRACIÓNTIEMPO

ANSIEDAD

00

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Mapa Semántico

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Círculo Concéntrico

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Red Semántica