PPT-Pusat-pembelajaran2

A. KEPENTINGAN PUSAT PEMBELAJARAN DI PRASEKOLAH

Dalam pelaksanaan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan, pengurusan ruang adalah satu perkara yang penting dalam melaksankan pengajaran dan pembelajaran di kelas.

Dalam penyediaan aktiviti, guru perlu mengambil kira ruang dan pusat pembelajaran khusunya untuk menyediakan aktiviti kelas dan kumpulan.

Dalam menjalankan aktiviti, murid memerlukan ruang yang mencukupi dan sesuai untuk bergerak bebas dan berinteraksi dengan bahan yang disediakan.

Ruang pembelajaran yang disediakan perlulah lengkap dan kondusif agar dapat merangsang pembelajaran murid .

MENURUT ROHANI ABDULLAH (2003), RUANGPEMBELAJARAN DALAMBILIKDARJAHPRASEKOLAHSEHARUSNYA DIBAHAGI KEPADA PUSAT PEMBELAJARAN TERTENTU BAGI MEMBOLEHKAN:
Murid nampak lebih jelas pilihan ruang apabila menjalankan aktiviti tertentu. Contohnya, pusat estetika dan daya kreatif bagi menjalankan aktiviti seni dan kraf.Pusat tersebut boleh digunakan bagi mempamerkan dan menyimpan alatan yang bersesuaian. Contohnya, alat permainan blok disimpan di rak pusat manipulatif. Murid-murid dapat memilih ruang kegemaran mereka semasa mereka menjalankan aktiviti bebas.Bahan berkaitan yang mudah diambil dan disimpan oleh murid-murid. Ini menggalakkan kemahiran murid-murid bagi menyusun mengikut jenis, bentuk ,warna dan sebagainya.

PUSATPEMBELAJARANATAUSUDUTYANGPERLUADA
DALAMSEBUAHBILIKDARJAH PRASEKOLAH BERDASARKAN KOMPONEN PEMBELAJARAN IALAH:
Pusat bahasaPusat manipulatifPusat drama atau main masak-masakPusat seni dan krafPusat kognitif (sains dan matematik)Pusat teknologiPusat kerohanian dan moralPusat perbualan awal

PUSAT BAHASA DAN KOMUNIKASI

Pusat Bahasa dan komunikasi diwujudkan untuk membolehkan muid:

Meningkatkan kemahiran berkomunikasi

Mempertingkatkan interaksi dengan bahan ( gambar , bahan maujud, carta, model, bahan cetakan dan lain-lain)

Menambah dan mengukuhkan perbendaharaan kata

Memupuk sikap sayangkan bahan bacaan

Menanam minat membaca

Mengembangkan kemahiran membaca dan menulis

Membina keyakinan diri .

PUSAT KEROHANIAN DAN MORAL

Pusat Kerohanian dan Moral menyediakan persekitaran yang membolehkan murid :

Memupuk semangat cintakan agama

Memupuk nilai dan akhlak yang baik

Menyedari adanya Tuhan sebagai pencipta alam

Memupuk seamangat cintakan Negara .

PUSAT KOGNITIF
(ASAS SAINS DAN MATEMATIK)

Pusat kognitif embantu menyediakan situasi pembelajaran yang bertujuan untuk :

Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman tentang proses sains dan matematik.

Meningkatkan pengetahuan tentang konsep pranombor, asas nombor dan asas sains.

Meningkatkan kemahiran proses sains seperti membuat pemerhatian , pengelasan, perbandingan dan menjalankan ekperimen.

Meningkatkan kemahiran berfikir dan proses sains seperti seperti :

Memerhati

Mengelas

Menyelesaikan masalah

Menjalankan eksperimen

Membuat ramalan

PUSAT KREATIVITI DAN ESTETIKA
(PENDIDIKAN SENI DAN PENDIDIKAN MUZIK)

Susun atur dan peralatan serta bahan dalam pusat ini membolehkan murid:

Mengecam danmembezakan pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan, bunyi alam semula jadi dan bunyi alat muzik.

Menikmati muzik melalui :

- Alat muzik/genderang

- Alat ciptaan sendiri

- Alam sekitar

Melahirkan dan meningkatkan daya kreativiti serta imaginasi

Menjalankan penerokaan pelbagai bahan semulajadi dan kitar semula

Menjalankan penerokaan konsep tekstur, saiz, warna dan bentuk .

Menghasilkan sesuatu rekaan atau ciptaan pelbagai bahan .

PUSAT TEKNOLOGI

Pusat ini diwujudkan bagi membolehkan murid:

Menggunakan pelbagai peralatan teknologi

Memperolehi maklumat

Berinteraksi dengan bahan teknologi untuk belajar mengikut kemampuan sendiri

Memperkaya pengalaman pembelajaran.

PUSAT MANIPULATIF

Pusat ini diwujudkan bagi membolehkan murid:

Meninngkatkan koordinasi motor halus

Menumpukan aperhatian dan meningkatkan ketekunan

Menggunakan kemahiran baerfikir bagi menyelesaikan masalah

Melahirkan imaginasi dan kreativiti

PUSAT MAIN PERANAN

Pusat main peranan boleh diwujudkaaan di ruang dalam kelas.aktiviti main peranan yang dijalankan membolehkan murid:

Menjalankan aktiviti sendiri

Berinteraksi dan berkomunikasi

Mengalami suasana seperti rumah, klinik kedai dan lain-lain

Melahirkan emosi, minat dan bakat.

Melakonkan cerita berdasarkan pengalaman

Memupuk nilai murni

Melahirkan semangat perpaduan anatara kaum

B. BAGAIMANA MEMBINA PUSAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

Pusat Kerohanian dan Moralperlu menyediakan persekitaran yang membolehkan murid
Memupuksemangatcintakanagama dan perpaduan.

Memupuk nilai dan akhlak yang baik.

Menyedari adanya Tuhan sebagai pencipta alam.

Memupuk seamangat cintakan Negara.

Memupuk nilai menjadi suatu amalan.

SAMBUNG
Unsur yang diterapkan dalam pusat ini hendaklah ringkas, mudah dan padat. Contohnya: menggunakan kad gambar untuk menerangkan sesuatu nialai moral.Murid dididik dengan nilai-nilai murni contohnya bertanggungjawab, baik hati,kepercayaan kepada Tuhan, hormat-menghormati, berterima kasih. Nilai-nilai murni ini dipupuk agar dapat diaplikasi semasa aktiviti dijalankan.

CONTOH PUSAT PEMBELAJARAN KEROHANIAN DAN ISLAM

Pusat kerohanian dan Moral
Tunjang kerohanian , sikap dan nilai merangkumi Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral .Pusat Kerohanian dan Moral terdiri daripada dua jenis ruang, iaitu Ruang Pendidian Agama Islam dan Ruang Pendidikan Moral.Pusat kerohanian dan Moral menyediakan persekitaran yang membolehkan kanak-kanak :Memupuk semangat cintakan agama.Memupuk nilai dan akhlak yang baikMenyedari adanya Tuhan sebagai pencipta alamMemupuk semangat cintakan Negara

Kanak-kanak dididik dengan nilai-nilai murni contohnya bertanggungjawab, baik hati, kepercayaan kepada Tuhan, hormat-menghormati, berterima kasih,. Nilai-nilai murni ini dipupuk agar dapat diaplikasi semasa aktiviti digalakkan.Ruang Pendidikan Agama Islam Tujuan diwujudkan pusat ini adalah untuk :Memupuk semangat cintakan agama dan perpaduanMemupuk nilai dan akhlak yang baikMenyedari adalah Tuhan sebagai pencipta alam.Kanak-kanak dibimbing bersuci, berwuduk , melakukan pergerakan solat. Selain mengenal asas bahasa Al-Quran, menghafaz beberapa surah. Pengajaran dan pembelajaran dijalankan melalui aktiviti bercerita, simulasi, menyanyi, bernasyid dan bermain.

d. Bagaimana cikgu dapat memupuk nilai dalam aktiviti harian?

Bagi aspek estetika guru sepatutnya boleh merancang, mengurus dan melaksanakan fizikal dan estetika Kreativiti seperti Seni Visual, Muzik, Drama dan Gerakan Kreatif.

Contohnya guru yang hendak mengajar perkembangan motor halus dan aktiviti bagi kanak-kanak ialah menggunakan tangan untuk meramas santan. Guru menerangkan caramemerah santan menggunakan tangan dan tidak menggunakan mesin untuk menjimatkan tenaga elektrik.

b. Murid-murid juga akan melakukakan hafazan bagi surah-surah pendek dan doa-doa pilihan.

Manakala dalamPendidikan Moralmurid-murid akan dipupuk dengan perlakuan-perlakuan bermoral sepanjang berada di prasekoah.

Nilai-nilai yang akan difokuskan adalah terkandung dalam KSPK dan diantaranya adalah seperti kepercayaan kepada tuhan, baik hati, bertanggungjawab, berterima kasih, berhemah tinggi, hormat-menghormati dan sebagainya.

c. Melalui lakonan serta komunikasi yang berkisarkan kehidupan seharian serta nilai-nilai yang perlu ada.

Sebagai contoh: melakonkan watak ibu yang membasuh baju menggunakan mesin basuh dengan jumlah yang banyak untuk menjimatkan tenaga ataupun aktiviti membaca arahan untuk membuat pembakar solar.

Terima Kasih.

PPT-Pusat-pembelajaran2

Documents