A A S S O O C C I I A A C C I I Ó Ó N N A A L L A A C C R R Á Á N N 1 1 9 9 9 9 7 7 www.asociacionalacran.org – [email protected]Entidad declarada de Utilidad Pública O.M. 28/04/2017 1 P P R R O O Y Y E E C C T T O O C C O O N N V V I I V V I I M M O O S S A A P P R R E E N N D D E E M M O O S S Y Y J J U U G G A A M M O O S S Proyecto subvencionado por:
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1. FUNDAMENTACIÓN.
Nuestro proyecto trata de combatir la vulneración de los derechos de la infancia y paliar los efectos de la pobreza sobre los niños y niñas del Distrito de Hortaleza, entendiendo “pobreza” como la situación producida por la carencia o imposibilidad de acceder a recursos para satisfacer las necesidades básicas, así como la situación donde existe cierta vulnerabilidad social y riesgo de exclusión. Apoyamos nuestra justificación sobre los datos aportados por el estudio denominado “Invisibles de Hortaleza”, donde se ha pretendido conocer la dimensión real de ciertos indicadores de pobreza. El universo de población del estudio ha sido de 63481 hogares. Cabe reseñar que los datos aportados por el estudio, realizado para todo el distrito, son notablemente superiores en los barrios donde se desarrolla nuestro proyecto: UVA de Hortaleza, Santa María y San Lorenzo, Esperanza. Destacamos en el ámbito social, vecinal y comunitario: -Casi 2475 hogares están bajo el umbral de riesgo de pobreza.
-Alto porcentaje de desempleo, con uno o varios miembros de la unidad familiar en paro de larga duración. La cifra global del distrito alcanza al 35% de los hogares, en el caso de las zonas de ejecución de nuestro proyecto, la cifra supera la del conjunto de Hortaleza.
-Ingresos económicos muy bajos o casi inexistentes. Muchas familias reciben ayuda como el REMI u otras ayudas. Como datos destacamos que Cruz Roja ha duplicado las solicitudes de ayuda. Según el estudio, un 22% de los hogares ha tenido que pedir ayuda a algún familiar o amigo, más de la mitad no puede afrontar gastos imprevistos de más de 600€ y un tercio no puede permitirse ir a algún evento cultural (cine, concierto) una vez al mes.
-Demanda de productos de primera necesidad. El 15% de las familias no puede permitirse comprar ropa o calzado cuando lo necesitan.
-Alto número de familias monomarentales, con la dificultad existente para la conciliación familiar y laboral. Muchas de estas madres trabajan en trabajos precarios, en muchos casos sin contrato.
-Problemas con la vivienda: retraso en los realojos en el caso del barrio de la UVA, hacinamiento, cortes de agua y/o electricidad por impago, deudas acumuladas por retraso en el pago de alquileres...
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-Dificultad en el acceso a recursos municipales o privados por desconocimiento o desconfianza. Destacamos que, mientras que ha subido la atención de colectivos sociales a familias en situación de riesgo, así como la derivación de los Servicios Sociales a estas mismas entidades, asociaciones o colectivos, no se ha registrado una subida notable en cuanto a la demanda de los servicios sociales públicos. Al desconocimiento y la desconfianza se le suma el que en muchos hogares no se es consciente de su situación de riesgo de pobreza, o de no querer visibilizarlo por todo el estigma social que produce.
En el ámbito personal y social concreto de los niños/as y chicos/as destinatarios de este proyecto destacamos: -Vulneración de sus derechos como niños y niñas, destacando la desprotección, el no recibir los cuidados y la crianza apropiada, falta de hábitos saludables,...
-Entorno familiar incapacitado o desbordado para garantizar el adecuado desarrollo en todos los ámbitos de los niños y niñas.
-Necesidades educativas producidas por diversos motivos: falta de apoyo familiar, no disponer de un espacio adecuado en el hogar, falta de recursos en los centros escolares, poca estimulación en edades tempranas en relación al aprendizaje y desarrollo del niño/a.
-Necesidad de una atención individualizada y continuada durante toda la semana, tanto en el plano educativo, personal y social. Los niños y niñas del proyecto necesitan espacios de protección y seguridad.
-Inestabilidad emocional, incapacidad para gestionar correctamente sus sentimientos y emociones, cuadros de ansiedad y estrés.
-Riesgo más elevado que otros menores de su edad para iniciarse en consumos y hábitos no saludables.
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2. ACCIONES DEL PROYECTO. Escuela de Fútbol. Fomento y práctica de este deporte partiendo de una metodología educativa e inclusiva. Esta actividad lleva en ejecución desde el año 2003.
Mejora y Compensación educativa. Clases de apoyo y refuerzo escolar, en coordinación con los centros educativos públicos del Distrito (CEIP Filósofo Séneca, IES Conde de Orgaz y de manera autónoma en el local de la Asociación Alacrán 1997 en la c/ Mar Amarillo). Actividades de ocio y tiempo libre Se encuadran en esta acción actividades de ocio y tiempo libre como actividades infantiles, campamentos, visitas culturales, torneos, encuentros infantiles, excursiones a entorno natural, visitas y salidas culturales y de ocio.
3. DESTINATARIOS.
Son destinatarios de nuestro proyecto los niños y jóvenes del barrio de Hortaleza, con edades comprendidas entre los 6 años y los 12. Localizamos nuestras acciones en los barrios de UVA, Santa María, San Lorenzo y Canillas. Para las acciones a llevar a cabo se contemplan las siguientes plazas:
Todos los participantes de las acciones de fútbol y apoyo escolar son destinatarios a su vez de las actividades de ocio que se realicen.
Equipo Femenino IES Conde de Orgaz Infantil – Cadete: 12 participantes
IES Conde de Orgaz. 20 participantes.
Equipo CDM Luís Aragonés Infantil: 15 participantes
Local Asociación. 10 participantes.
TOTAL PARTICIPANTES PREVISTOS: 57 jugadores y jugadoras.
TOTAL PARTICIPANTES PREVISTOS:
40 participantes.
TOTAL PARTICIPANTES DEL PROYECTO: 97* *En el caso que algún niño o niña participe en dos acciones, solamente contabilizará como un participante, por lo que la cifra expresada arriba puede sufrir variación.
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4. OBJETIVOS.
4.1. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO. 1. “Promocionar el desarrollo personal y social de los niños, niñas y adolescentes del Distrito de Hortaleza, en especial de aquellos cuya situación es de mayor riesgo y vulnerabilidad social.” 2. “Combatir la vulneración de los derechos de la infancia y paliar los efectos de la pobreza sobre los niños y niñas del Distrito de Hortaleza.” 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO.
Proyectos: Convivimos, Aprendemos y Jugamos.
Acción: Escuela de fútbol
OBJETIVO 1
Fomentar la participación de niños/as y jóvenes en la actividad deportiva del fútbol, orientando ésta como un derecho de la infancia al juego y a realizar actividades saludables que favorezcan su desarrollo personal y social.
Indicadores de resultado
Meta (cifra o porcentaje que queremos
lograr al finalizar el proyecto)
Peso (del indicador respecto al 100% del objetivo)
Instrumentos de seguimiento y
evaluación
1.1 -Porcentaje de ocupación final de las plazas ofertadas al comienzo de la temporada.
90%
30%
- Registro de inscripción de equipos. - Relación oficial de jugadores inscritos (fichas y listado).
1.2 -Porcentaje de participantes que finalizan la actividad.
90%
30%
- Listado de asistencia a la actividad. - Listado oficial de altas y bajas durante la temporada.
1.3 -Grado de satisfacción de los participantes con respecto a la actividad.
3,8 ( Se estima para la valoración una
escala numérica del 1 al 5)
40%
- Cuestionario de evaluación participantes. - Actas Asamblea de niños/as.
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Proyectos: Convivimos, Aprendemos y Jugamos.
Acción: Escuela de fútbol
OBJETIVO 2
Desarrollar y consolidar capacidades – habilidades y valores - actitudes a través de la práctica del fútbol.
Indicadores de resultado
Meta (cifra o porcentaje que queremos
lograr al finalizar el proyecto)
Peso (del indicador respecto al 100% del objetivo)
Instrumentos de seguimiento y
evaluación
2.1 ConsC - Consolidan y/o mejoran aspectos
técnicos individuales y colectivos del fútbol.
70%
20%
-Cuestionario evaluación fútbol. -PEI(s) -Acta reunión de entrenadores.
2.2
- - Consolidan y/o mejoran capacidades y habilidades.
-
70%
40%
- Cuestionario evaluación fútbol - PEI(s) - Acta reunión SEICA -Acta reunión entrenadores. -Acta reunión coordinación externa. - Documento de seguimiento de los coordinadores de fútbol y atención social.
2.3
- - Consolidan y/o mejoran valores y actitudes.
-
70%
40%
- Cuestionario evaluación fútbol - PEI(s) - Acta reunión SEICA -Acta reunión entrenadores. -Acta reunión coordinación externa. - Documento de seguimiento de los coordinadores de fútbol y atención social.
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Proyectos: Convivimos, Aprendemos y Jugamos.
Acción: Ocio y tiempo libre.
OBJETIVO 3
Promover hábitos de vida saludables y un uso responsable y proactivo del ocio - tiempo libre entre los participantes de la Asociación.
Indicadores de resultado
Meta (cifra o porcentaje que queremos
lograr al finalizar el proyecto)
Peso (del indicador respecto al 100% del objetivo)
Instrumentos de seguimiento y
evaluación
3.1 -Número total de actividades de ocio y tiempo libre realizadas durante el curso.
5 3 x final trimestre
Cabalgata Campamento
30%
- Memoria final acción de OTL. -Ficha de actividad. -Registro actividad Google calendar. -Actas de planificación y evaluación: equipo gestión, equipo responsable de actividad.
3.2 -Porcentaje de ocupación final respecto a las plazas ofertadas en el total de las actividades.
85%
30%
- Listado oficial de participantes. - Autorizaciones firmadas. -Registro audiovisual. -Actas de planificación y evaluación: equipo gestión, equipo responsable de actividad.
3.3 -Grado de satisfacción de los participantes con respecto al total de las actividades.
3,8 ( Se estima para la valoración una
escala numérica del 1 al 5)
40%
- Cuestionario de evaluación de actividades. - Actas: Equipo gestión, Asamblea de niños/as Asamblea de socios/as
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5. METODOLOGÍA. La metodología de la Asociación Alacrán 1997 se basa en unos principios de funcionamiento que se extienden en el nivel organizativo y en la ejecución de los proyectos. 5.1. Principios.
- Los niños, niñas y jóvenes son sujetos de derechos y como tal nuestra entidad debe ser garante del cumplimiento de esos derechos, en especial de aquellos que se refieran al cuidado, juego, educación y hábitos de vida saludable.
- Los niños, niñas y jóvenes deben ser protagonistas de sus propios derechos, nuestros proyectos articulan la participación directa de los niños y niñas en las actividades y toma de decisiones.
- Fomento de las capacidades y valores fundamentales en el desarrollo personal y social de los niños y jóvenes.
- Diálogo y comunicación en las relaciones interpersonales, donde tienen cabida las opiniones y
las aportaciones de todos los que forman parte de la Asociación (participantes, familias, voluntariado).
- Cercanía y sensibilidad en el trato con nuestros participantes y sus familias, prestando especial
interés a aquellas situaciones socialmente más vulnerables.
- Respeto, afecto, empatía y tolerancia como claves de nuestro trabajo.
- Pedagógico en la aplicación de la normativa y la organización de nuestra entidad.
- Diferenciación en la aplicación de la metodología según la edad y las capacidades de los participantes.
- Fomento del voluntariado comprometido y activo, clave para la sostenibilidad y desarrollo de la
Asociación.
- Comunitario en el desarrollo por el bienestar general de nuestro barrio.
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5.2. Criterios de funcionamiento.
En la acción deportiva los criterios son:
- Todos los participantes juegan por igual, no existe discriminación alguna basada en capacidades, características personales, sociales o económicas.
- El deporte colectivo es una herramienta educativa, lo más importante es transmitir aquellos valores positivos que el fútbol transmite.
- El valor del juego en equipo por encima de individualidades. - El respeto a jugadores contrarios, cuerpo arbitral y familias es fundamental. No son aceptables
conductas que rompan la lógica armonía de la competición deportiva. - La normativa es aplicada de igual manera a todos los equipos, las consecuencias ante una actitud
negativa o conflicto es hablada y aceptada por todos. Las consecuencias siempre tienen un criterio pedagógico.
- La identificación con la entidad es fundamental, desde esa idea se trabaja en la formación de futuros entrenadores y voluntarios de la Asociación.
En la acción educativa destacamos los siguientes criterios: - Desarrollo del alumno integral, respetando sus vivencias, tiempos y espacios. - Fomento de actitudes positivas para el estudio y la convivencia escolar. - Desarrollo de autonomía, autoestima y competencias del alumnado. - Creación de un clima escolar favorable para la consecución de los objetivos propuestos. - Atención individualizada cuando se requiera y colaboración con la familia y el centro escolar. - Participación del alumnado y de toda la comunidad educativa en el desarrollo académico,
personal y social. - Facilitación de la interacción del alumnado con su grupo de iguales y toda la comunidad
educativa.
En el apartado social de nuestra intervención señalamos: - Implicación y empoderamiento de los chicos para la mejora de su situación. - Fomento de una actitud positiva y de cambio, huyendo de posturas caritativas y dependientes. - Cercanía, afecto y compromiso en nuestra relación con los chavales y las familias. - Orientación en el acceso y uso de recursos. - Exigencia en el cumplimiento de los compromisos acordados. - Trabajo coordinado con otros recursos para ofrecer las mejores soluciones.
Estamento Tipo de reunión Periodicidad Objetivo en el Proyecto
Socios y Socias Asamblea *Mensual (Ordinaria) *Diciembre y Junio
(extraordinaria)
-Conocer desarrollo del proyecto. -Tomar decisiones estructurales que pueden afectar al mismo.
Junta Directiva Reunión Bimensual -Conocer desarrollo del proyecto. -Tomar decisiones estructurales que pueden afectar al mismo. -Aprobar propuestas realizadas por el equipo de gestión respecto a la planificación.
Equipo gestión Coordinación Semanal Planificar, ejecutar y evaluar el proyecto. Realizar memoria del proyecto, dinamizar equipos de trabajo.
Evaluación Trimestral
Participantes Reunión Consejo Trimestral Participar, evaluar y desarrollar nuevas propuestas dentro del proyecto.
Evaluación Semestral
Familias Información Anual -Conocer desarrollo del proyecto. -Aportar cuántas sugerencias o propuestas quieran hacer.
Durante el curso pueden producirse reuniones no programadas en este cuadro.
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6. ORGANIZACIÓN DE LA ASOCIACIÓN Y RECURSOS DEL PROYECTO. 6.1. Modelo de organización de la Asociación.
ASAMBLEA DE SOCIOS
- Toma de decisiones sobre proyectos, actividades, presupuesto, propuestas realizadas por la Junta Directiva y el equipo gestión.
JUNTA DIRECTIVA
- Temas estructurales, propuestas metodológicas, relaciones externas, contratación, personal, subvenciones.
EQUIPO GESTIÓN
- Coordinación y gestión de proyectos y acciones. Elaboración de memorias, proyectos, informes, evaluaciones. Soporte técnico humano y material para el desarrollo de la actividad. Planificación, gestión y evaluación de las acciones, coordinación con equipos de trabajo, coordinación externa, ayuda en subvenciones y gestión. Seguimiento de días y horarios de actividades.
6.2 Recursos humanos del proyecto. Equipo GESTIÓN
COORDINADOR DEL PROYECTO Rubén López
COORDINADOR ACCIÓN DE FÚTBOL Y GESTIÓN Daniel Garrido
COORDINADORA ACCIÓN APOYO ESCOLAR Belén Cañas
COORDINADORA ACCIÓN OCIO Y TIEMPO LIBRE Rocío Becerra
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7. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS. En este apartado se detallan las actividades a realizar en cada una de las acciones del proyecto. Acción: “Escuela de Fútbol”.
- Entrenamientos centrados en la mejora técnica individual y la adquisición de conceptos básicos del juego en equipo.
- Partidos los fines de semana, dentro de la Competición Municipal. - Seguimiento individualizado de jugadores. - Participación y Organización de Torneos. - Formación a entrenadores y voluntarios. - Dinámicas grupales con los diferentes equipos.
Acción: “Mejora y Compensación educativa”.
- Clases de refuerzo escolar y realización de tareas escolares. - Aprendizaje de técnicas de estudio. - Desarrollo de las competencias básicas de cada nivel educativo. - Dinámicas para la mejora del hábito y rendimiento escolar. - Dinámicas grupales de conocimiento y desarrollo grupal.
Acción: “Voluntariado y ocio y tiempo libre”
- Actividades específicas (lúdicas, formativas, fidelización) para el voluntariado. - Excursiones y salidas culturales. - Salidas fin de semana. - Campamentos. - Encuentros infantiles. - Torneos y Jornadas deportivo culturales. - Torneo de Fútbol Asociación Alacrán. - Encuentros Asociativos. - Fiesta por la Infancia de Hortaleza. - Cabalgata Participativa de Hortaleza. - Encuentro Infanto Juvenil “Juntos y Revueltas” de la Federación INJUCAM.
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9. EVALUACIÓN.
La evaluación es un proceso necesario para saber si se están cumpliendo los objetivos de nuestro proyecto. Alacrán 1997 establece los siguientes criterios y procesos de evaluación:
Periodo de evaluación
Qué evaluamos Quienes evaluamos Cuando evaluamos
Evaluación inicial
Feed back de la memoria y resultados curso anterior.
Validez y posibles variaciones en la programación, metodología y organización para el curso.
Equipo gestión
Junta Directiva
Asamblea de Socios/as
Septiembre
Evaluación
cuatrimestral
Desarrollo actividades.
Progresión objetivos establecidos.
Satisfacción de los participantes y voluntariado.
Equipo gestión
Participantes
Voluntariado
Diciembre (fútbol)
Febrero (apoyo)
Junio (todos)
Evaluación final
Consecución de los objetivos propuestos en el proyecto.
Cumplimiento de la programación y adecuación de las actividades.
Satisfacción de participantes, familias y voluntariado.
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10. COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN.
CENTROS ESCOLARES. CEIP Filósofo Séneca. IES Conde de Orgaz. ASOCIACIONES Y ENTIDADES. AMPA CEIP Filósofo Séneca. AAVV UVA de Hortaleza. AAVV La Unión de Hortaleza. Coordinadora de Asociaciones UVA (Amejhor, Radio Enlace, La Torre) Federación Regional de Asociaciones de Vecinos de Madrid (FRAVM). RECURSOS MUNICIPALES Y ESTATALES. Junta Municipal de Hortaleza. Área de Educación Junta Municipal de Hortaleza. Centro Deportivo Municipal Luis Aragonés. Servicios Sociales de Hortaleza. Plan Municipal de Drogas del Ayuntamiento de Madrid. Agencia Antidroga de la Comunidad de Madrid. CAD de Hortaleza. Oficina de Información Juvenil de Hortaleza. Universidad Complutense de Madrid.
La Asociación Alacrán 1997 es entidad miembro de: - Federación INJUCAM para la promoción de la Infancia y la Juventud. - Coordinadora de Asociaciones barrio de la UVA.